资源简介

2025一2026学年度第二学期期末测试题
八年级语文
本试卷包括四道大题，共24小题。全卷满分120分，考试时间为120分钟。考试结束
后，将本试卷和答题卡一并交回。
紧
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在
装
条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题卷上
答题无效。
一、积累与运用(15分)
阅读下面文字，完成1~4题。(8分)
9
马，中国传统文化中的祥瑞之兽，象征着奋进、忠诚与自由。它承载着国人对g()扬
向上、前程远大的美好期许，是刻入文脉的精神图腾，是华夏民族当之无愧的挚(
)友。
从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，栽凯歌而归；随迁
客骚人遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢
疆土，以忠诚坚毅
家
园，它既具」
之态，又藏
之魂。因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌
刻进中华民族的精神世界，形成了底兹深厚的马文化。雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民救
终
意：青钥奇珍马踏飞燕，尽显盎然气象。宋代李公游的 五马图 以精湛的白描手法
在精准的写实中荔含着文人画对 格物 精神的追求 近代徐悲鸿融合中西画法，创作
出使硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
(1)6ng(
)扬
(2)挚(
)友
2.填入文中横线处的词语，最恰当的一组是(
)(2分)
地
A.守护保卫坚韧不拔温驯谦和
B.保卫守护
坚韧不拔
温驯谦和
C.守护保卫温驯谦和坚韧不拔
D.保卫守护温驯谦和
坚韧不拔
3.填人文段画波浪线句子“ ”中的标点符号，准确的一项是(
)(2分)
线
A.“”:《》,
B.《》,“”:
C.“”,《》子
D.《》:“”,
4.根据马年写一副新春对联，请你选出合适的词组，并用正楷字抄写在米字方格中。(2分)
上联：秦车映彩（承古韵/留华章）
下联：骏马（驰骋/踏春）拓新天
维
八年语文第1页（共8页）》
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5.请填入恰当的古诗文句。(7分)
古代诗歌中的描写（尤其是景物、细节、环境等）具有多重文学功能。(1)《桃花源记》
中“
，□ □□”两句描写了桃花林“草美花繁”；(2)《蒹葭》开篇以“□
]”两句来描写秋景并起兴渲染凄凉氛围；(3)《北冥有鱼》中“
”一句用夸张的手法描绘鹏乘着旋风奋飞直上九万里高空；
(4)王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“
”两句，点出了送
别地点和友人要去的地方。
二、阅读(45分)
(一)课内文言文阅读。(7分)
小石漂记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为姓，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缓，参差被拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翕
忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之
而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日怒己，曰奉壹。
6.根据提示的方法，解释文中加点的词语。(2分)
词语
方法
义项、例词
释义
为坻
查工具书
①为了②行为
③成为
(1)
隶而从者
关联迁移
成语：择善而从
(2)
7.对“以其境过清”中“境”的理解，下列不正确的一项是(
)(2分)
A.溪水时隐时现，溪岸交错不齐，渺远不见源头。
B.竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。
C,地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静塞落。
D.小潭清幽深邃，风光明媚可没，空气清爽宜人。
8.本文是一篇短小优美的游记，班级文学社团将在“跟着书本去旅行”主题活动中推介小石
潭景观，请你结合文段内容拟写一则宜传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③
语言简洁，字数15一30字。(3分)
八年语文第2页（共8页）
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一、积累与运用（15 分）
1. 字音字形（2 分）
(1) 昂
(2) zhì
2. 词语选择（2 分）D
解析：“保卫” 搭配疆土（国土疆域），“守护” 搭配家园；先外在温驯谦和之态，再内在坚韧不拔之魂。
3. 标点选择（2 分）B
解析：《五马图》是画作名用书名号；“格物” 为文中特定词语，用双引号；前后两句讲不同画家，分句间用分号。
4. 对联选词（2 分）
上联：秦车映彩留华章
下联：骏马驰骋拓新天
5. 古诗文默写（7 分）
(1) 芳草鲜美，落英缤纷
(2) 蒹葭苍苍，白露为霜
(3) 抟扶摇而上者九万里
(4) 城阙辅三秦，风烟望五津
二、阅读（45 分）
（一）课内文言文《小石潭记》（7 分）
6. 词语解释（2 分）
(1) 成为
(2) 跟随
7. 选择题（2 分）D
解析：“其境过清” 是环境凄冷、冷清，并非 “风光明媚可爱，空气清爽宜人”。
8. 宣传语示例（3 分）
示例：小石潭水清石奇，游鱼灵动，幽寂秘境等你来探寻。
（二）课外文言文《杜甫传》（8 分）
9. 断句（2 分）
时为宰相 / 请自帅师讨贼 / 帝许之。
10. 翻译（3 分）
杜甫曾经游览岳庙，被暴雨洪水阻隔，十天没能吃到食物。
11. 杜甫坎坷遭遇（3 分，写出三点即可）
① 参加进士考试落第；
② 安史之乱被迫逃难，多次遭贬官；
③ 战乱中粮食昂贵，家中儿女多人饿死；
④ 好友严武、高适先后离世，失去依靠；
⑤ 躲避战乱漂泊多地，曾被困岳庙十天无食。
（三）非连续性文本阅读（7 分）
12. 选择题（2 分）B
解析：原文 “非遗为影视记录创作提供丰富素材”，B 选项语序颠倒。
13. 图表结论（2 分）
图一：群众对口头相传类非遗感兴趣占比最高，陈列展览关注度最低。
图二：舞台表演形式非遗，18 岁以下青少年感兴趣比例最高，随年龄增长兴趣逐步降低。
14. 非遗保护落实措施（3 分）
① 用好影像记录，拍摄非遗纪录片，创新传播方式；
② 搭建多元宣传平台，推动非遗融入百姓日常生活；
③ 推进非遗进校园、进教材，开设相关课程，从青少年抓起传承；
④ 优化非遗保护环境，创新保护手段，合理开发非遗资源。（答三点满分）
（四）记叙文《沉默的守望》（15 分）
15. 表格填空（3 分）
(2) 悬崖救援牺牲，长眠巡逻路旁
(3) 舍身守护百姓安宁的崇高奉献
16. 词语赏析（3 分）
“长长的” 写出云带绵长舒展，将山间云比作圣洁哈达，渲染雪山纯净辽阔的氛围；哈达象征敬意与信仰，开篇奠定庄重、温情的基调，为后文墓碑、哈达祭奠的情节埋下伏笔。
17. 两处哈达描写对比（3 分）
【甲】实写，动作细节描写，战士敬献哈达，直白抒发对烈士的崇敬；
【乙】环境景物描写，以云喻哈达，侧面烘托雪山圣洁静谧，烘托人物内心肃穆，虚实结合丰富文章意象。
18. 伏笔及作用（3 分）
伏笔：碑文落款 “无悔敬书”。
作用：前文埋下名字线索，后文揭晓老赵本名赵无悔、他是幸存连长，前后呼应；使情节转折自然，突出老赵多年独自守望战友的深情，结构完整。
19. 标题妙处赏析（3 分）
① 表层：墓碑刻诗名，指烈士长眠于此默默守护边疆；
② 深层：老赵退伍后守茶馆，数十年默默守望牺牲战友，是生者对烈士的长久怀念；
③ 主旨：暗含边防战士、百姓默默守护国土安宁的奉献精神；
④ 贯穿全文核心意象，含蓄深沉，奠定全文肃穆温情的情感基调。
（五）名著阅读（8 分）
20. 选择题（2 分）C
解析：《经典常谈》包含诸子百家相关篇目。
21. 篇目选择（3 分）
(1) 5（《史记》《汉书》第九）
(2) 1（《说文解字》第一）
(3) 2（《周易》第二）
22. 腰封选择（3 分，三选一，示例）
示例 1：选 A。理由：运用比喻，将《经典常谈》比作航船，生动形象写出本书能带领读者畅游中华传统文化，通俗易懂，吸引中学生阅读。
示例 2：选 B。理由：直白点明作者、内容定位，清晰告诉读者这是适合中学生的国学基础入门读物，贴合本书教材推荐书目定位。
示例 3：选 C。理由：精准概括书籍特点，点明兼具文学性（散文笔法）与知识性（文化学术梳理），凸显本书独特价值。
三、综合性学习（10 分）
23. “低碳生活，你我同行”
(1) 低碳生活必要性（4 分）
① 二氧化碳大量排放引发全球变暖，冰川融化、海平面上升，威胁沿海地区生存；
② 气候变暖污染水源，诱发人体消化、神经、皮肤各类疾病，危害身体健康。
(2) 【甲】补充倡议（2 分，示例）
绿色出行，多步行骑行，少乘坐私家车。
(3) 病句修改（2 分）
修改：我们要养成低碳生活的习惯，共同守护美丽家园。
(4) 宣传活动设计（2 分）
活动 1：举办低碳生活主题手抄报展览
活动 2：开展 “低碳小妙招” 分享班会
四、写作（50 分）
作文一：成长路上，幸好有\\\\
写作提示：半命题记叙文，可补写亲人、老师、朋友、书籍、挫折等；选取两件典型成长小事，写出对方带给自己的陪伴、鼓励与力量，真情实感，不少于 600 字。
作文二：独行快，众行远（材料议论文）
写作提示：
立意：独行可快速成长，结伴方能行稳致远；个人努力与团队协作缺一不可；团结协作方能成就长远目标。
结构：开头引材料提出中心论点；中间举古今名人事例、生活实例论证；结尾联系自身学习生活升华主旨。
要求：自拟题目，文体议论文，不少于 600 字，不出现真实校名姓名。

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