资源简介

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人教2019版选择性必修三英语Unit 1 Art Learning About Language 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（词汇语法课｜艺术主题｜动词不定式作宾语和表语｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 1 Art Learning About Language——Review the Infinitive as the Object and Predicative
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为单元第3课时（词汇语法课），聚焦本单元的目标语法结构——动词不定式作宾语和表语的复习（Review the Infinitive as the Object and Predicative）。动词不定式是高中阶段重要的非谓语动词形式之一，可以作宾语（位于及物动词或介词之后）和表语（位于系动词之后）。语法素材选自本单元Reading and Thinking板块的知识性说明文“A Short History of Western Painting”，以及课本Activity中的相关练习。本课旨在帮助学生在熟悉的“艺术”主题语境中复习并掌握动词不定式作宾语和表语的用法，包括其与动词-ing形式作宾语和表语的区别、不定式的时态和语态形式（to do, to be done, to have done），并通过分层练习实现巩固与运用。
6.学情分析
高二学生在选择性必修二第一单元“Science and Scientists”中已系统复习过动词不定式作主语和表语，在之前的必修课程中也学习过动词不定式的基本用法。学生对动词不定式的概念有一定认知，但存在以下短板：对动词不定式作宾语（如decide to do, want to do）与动名词作宾语的区别容易混淆（如remember/forget/stop等动词）；对不定式的时态和语态（to be doing, to have done, to be done）掌握不够熟练；在写作中不能自觉运用不定式丰富句式。本课以艺术主题为语法载体，依托英语学习活动观，落实“教—学—评”一体化闭环教学模式，通过观察发现、对比分析、分层操练等环节，帮助学生系统复习动词不定式作宾语和表语的用法。
7.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握动词不定式作宾语的基本用法（及物动词后、介词after/but/except后）；掌握动词不定式作表语的基本用法（表示主语的具体内容、表示将来动作或安排）；掌握动词不定式的时态和语态形式（to do, to be doing, to have done, to be done）；掌握不定式与动词-ing形式作宾语和表语的区别；能运用动词不定式描述艺术现象和表达观点。
（2）文化意识：通过语法练习中涉及的艺术主题语篇，加深对西方绘画发展历程的理解，培养艺术审美素养。
（3）思维品质：通过对比不定式与动词-ing形式作宾语和表语的区别，培养比较分析与归纳能力；通过分析不定式的不同形式（时态、语态），培养语言运用的精准意识。
（4）学习能力：掌握“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程；学会运用不定式丰富句式，提升语言表达的层次感。
8.教学重难点
（1）教学重点：掌握动词不定式作宾语的基本用法（常见动词、介词after/but/except后）；掌握动词不定式作表语的基本用法（表示主语内容、表示将来动作/安排）；掌握不定式的时态和语态形式；掌握不定式与动词-ing形式作宾语和表语的区别。
（2）教学难点：准确区分不定式与动词-ing形式作宾语在语义上的差异（remember/forget/regret/stop/mean/try等动词）；在写作中自觉运用不定式丰富句式。
9.教学准备：多媒体课件（含语法例句、对比表格、练习素材）；语法任务单（含观察、归纳、练习等分层任务）；不定式用法知识思维导图；语法评价量表。
10.教学方法：任务型教学法、对比归纳法、合作学习法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：引导学生运用“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程；指导学生通过对比不定式与动词-ing形式作宾语和表语，深入理解其语义差异；指导学生掌握不定式不同形式（时态、语态）的用法。
二、教学过程
（一）语境导入·激活旧知（5分钟）
1.名言导入：呈现华兹华斯名言“Fill your paper with the breathings of your heart.”，引导学生理解其含义，引入本课语法——动词不定式作宾语和表语。
2.旧知回顾：呈现Reading and Thinking语篇中含有动词不定式的句子，引导学生识别其功能。
例句：
（1）The best way to understand Western art is to look at the development of Western painting over the centuries.（不定式作表语）
（2）Monet wanted to convey the light and movement in the scene.（不定式作宾语）
（3）It is impossible to describe them all in a short text.（不定式作主语——已学内容，作复习导入）
3.提问激活：提问学生：What is the structure of the infinitive What is the difference between “want to do” and “enjoy doing”？激活已有知识。
4.课题点明：Today we will review the infinitive as the object and predicative. We will learn to use it to describe art and express opinions.
5.学法渗透：语法复习有方法——先回顾基本知识，再对比分析，最后通过练习巩固和运用。
（二）对比归纳·构建体系（12分钟·核心重点）
活动一 观察发现·不定式作宾语（4分钟）
1.任务要求：观察以下例句，归纳不定式作宾语的用法。
例句：
（1）Monet wanted to convey the light and movement in the scene.
（2）Rembrandt learned to paint from his father.
（3）He promised to help us.
（4）She began to understand the importance of perspective.
2.观察引导：引导学生从以下维度进行观察：
（1）不定式作宾语的位置（位于及物动词之后）
（2）只能接不定式作宾语的常见动词
3.学生发现与归纳：
（1）常用动词：want, decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer, etc.
（2）强调“将来的行为”或“具体的一次性行为”。
（3）否定形式：not + to do。
4.策略指导：不定式作宾语表示一种具体的、未发生的或将要发生的动作。
活动二 观察发现·不定式作表语（4分钟）
1.任务要求：观察以下例句，归纳不定式作表语的用法。
例句：
（1）The best way to understand Western art is to look at the development of Western painting.
（2）The goal of Impressionism was to convey light and movement.
（3）Her task is to create a new painting style.
2.观察引导：引导学生思考：
（1）不定式作表语位于什么词之后？
（2）不定式作表语与主语之间是什么关系？
3.学生发现与归纳
（1）不定式作表语位于系动词（be, seem, remain, appear等）之后。
（2）表示主语的具体内容、目标、计划或将来动作。
（3）主语与表语可以互换位置（如To look at the development... is the best way...）。
4.策略指导：不定式作表语与主语之间通常存在“等同关系”（A is B, B is A）。
活动三 对比分析·不定式与动词-ing形式的区别（4分钟）
1.任务要求：对比不定式与动词-ing形式作宾语和表语的差异。
（1）作宾语的区别
a. I remember to lock the door.（记得要去做）
b. I remember locking the door.（记得做过）
（2）作表语的区别：
a. His dream is to become a painter.（将来的目标）
b. His job is teaching art.（一般性内容）
2.归纳总结：
不定式作宾语：表示具体、将来、一次性的行为；与特定动词搭配。
动词-ing形式作宾语：表示习惯、一般性、已发生的行为；与特定动词搭配。
不定式作表语：表示将来的目标或计划。
动词-ing形式作表语：表示一般性内容或特征。
3.策略指导：选择不定式还是动词-ing形式，取决于动词的搭配以及语义（已做/未做，习惯/具体）。
（三）词汇拓展与巩固（3分钟）
1.词汇检测：呈现本单元词汇练习，完成词形转换填空。
词汇清单：realistic→realistically, influence→influential/influence, innovate→innovative/innovation, emerge→emergence, etc.
2.词汇运用：运用上述词汇完成句子，并注意不定式的运用。
3.过程评价：对词汇填空准确的学生进行口头表扬。
（四）分层操练·巩固应用（18分钟）
活动一 基础操练·不定式作宾语填空（4分钟）
1.用所给动词的适当形式填空（不定式作宾语）：
（1）Monet wanted ________ (convey) the light and movement in the scene.
→ to convey
（2）Rembrandt learned ________ (paint) from his father.
→ to paint
（3）He promised ________ (help) us.
→ to help
（4）She began ________ (understand) the importance of perspective.
→ to understand
（5）They decided ________ (create) a new style of painting.
→ to create
2.策略指导：记住常见只能接不定式作宾语的动词。
活动二 提升操练·不定式作表语与对比填空（6分钟）
1.用所给动词的适当形式填空（不定式作表语）：
（1）The best way to understand Western art is ________ (look) at the development of Western painting.
→ to look
（2）The goal of Impressionism was ________ (convey) light and movement.
→ to convey
（3）Her task is ________ (create) a new painting style.
→ to create
（4）His dream is ________ (become) a painter.
→ to become
2.用所给动词的适当形式填空（区分不定式与动词-ing形式）：
（1）I remember ________ (lock) the door before I left.
→ locking
（2）Remember ________ (lock) the door when you leave.
→ to lock
（3）His job is ________ (teach) art.
→ teaching
（4）His dream is ________ (become) an artist.
→ to become
3.小组核对：同桌互查答案，讨论选择依据。
活动三 拓展运用·迁移创新（8分钟）
1.任务要求：运用本课所学不定式作宾语和表语的知识，写一段介绍一种艺术形式或一位画家的短文（60词左右），至少使用3个不定式。
2.写作框架与素材提示：
框架：
（1）某人的目标/梦想是：...（不定式作表语）
（2）他/她想要/决定/学习：...（不定式作宾语）
（3）最好的方式是：...（不定式作表语）
3.参考范文：
Claude Monet decided to create a new way of painting. His goal was to capture the light and movement in nature. He wanted to show people’s subjective impressions of a scene. The best way to understand his work is to look at his painting Impression, Sunrise. Through this work, he encouraged viewers to see the world in a new way.
4.展示互评：抽取2-3名学生作品展示，师生依据评价量表共同点评。
5.素养升华：引导学生理解——艺术创作需要勇气和创新精神。每一位艺术家的目标都是探索新的表达方式。正如莫奈突破了传统绘画的束缚，开创了印象派，艺术的价值在于敢于尝试和表达。
（五）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理不定式作宾语（常见动词）、不定式作表语（表示主语内容/目标）、不定式与动词-ing形式的区别、不定式的时态和语态。
2.能力小结：回顾“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程，反思掌握情况。
3.素养小结：理解艺术的价值在于表达与创新，培养艺术审美素养。
（六）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：随机抽查一名学生说出两个只能接不定式作宾语的动词。
2.书面微练：完成1-2个不定式填空，当堂巩固。
（七）分层作业（2分钟）
基础层：背诵不定式作宾语和表语的语法规则与常用动词；整理课堂笔记，制作不定式用法知识思维导图；完成课本P6 Activity 3填空练习。
提升层：将5个包含动词-ing形式的句子改写为含有不定式的句子；写一段80词左右的短文，介绍一种艺术形式或一位画家，至少使用5个不定式。
拓展层：以“The Importance of Creativity in Art”为题，写一篇100词左右的英语短文，运用不定式阐述艺术创作中创造力的重要性；查找一位印象派画家的生平故事，用英语写出简介。
三、板书设计
Unit 1 Art Learning About Language
Review the Infinitive as Object & Predicative
1.Infinitive as Object:
Structure: V. + to do
Common verbs: want, decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer
Meaning: specific, future, one-time action
2.Infinitive as Predicative:
Structure: Link V. + to do
Meaning: content, goal, future action/plan
Exchange: A is B B is A
3.Comparison:
Infinitive -ing Form
Object future, one-time habitual, general
Predicative goal, plan general content
4.Learning Path:
Observe → Compare → Summarize → Practice → Apply
5.Theme:
To create is to be free.
四、教后反思
本课以艺术主题为语法载体，通过观察发现、对比分析、分层操练等环节，帮助学生系统复习动词不定式作宾语和表语的用法。教学流程遵循“导入—观察对比（宾语→表语→与-ing区别）—词汇拓展—分层操练—小结—检测—作业”的闭环模式。通过对比法帮助学生区分不定式与动词-ing形式的功能差异，通过分层练习覆盖全体学生，有效帮助学生巩固不定式的用法，同时渗透艺术审美教育。
现存不足：部分学生对不定式与动词-ing形式作宾语的区别仍不够清晰，在独立运用时易混淆；对不定式的时态和语态形式（to be doing, to have done, to be done）掌握不够熟练；在写作中，部分学生不能自觉运用不定式丰富句式。
后续改进：增设不定式与动词-ing形式作宾语的专项对比练习，强化区分意识；提供更多不定式不同形式的运用训练；在写作任务中提供更多支架与示范，引导学生逐步运用不定式。
第二部分 学案
Unit 1 Art Learning About Language 导学案
班级：__________ 姓名：__________
学号：__________ 得分：__________
一、学习目标
1.掌握动词不定式作宾语的基本用法（常见动词、介词after/but/except后）。
2.掌握动词不定式作表语的基本用法（表示主语内容、表示将来动作/安排）。
3.掌握不定式与动词-ing形式作宾语和表语的区别。
4.能运用动词不定式描述艺术现象和表达观点。
二、预习导学
（一）核心语法术语英汉互译
英文：1.infinitive 中文：__________
英文：2.object 中文：__________
英文：3.predicative 中文：__________
英文：4.link verb 中文：__________
英文：5.transitive verb 中文：__________
英文：6.主动语态 英文：__________
英文：7.被动语态 英文：__________
英文：8.完成时 英文：__________
（二）回顾Reading and Thinking语篇，找出含有动词不定式作宾语或表语的句子
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
3._________________________________________________________________
（三）预习思考
1.What is the structure of the infinitive
→ _________________________________________________________________
2.What is the difference between “remember to do” and “remember doing”？
→ _________________________________________________________________
3.What verbs are commonly followed by the infinitive as object
→ _________________________________________________________________
（四）预习疑点
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
三、课中合作探究
（一）观察发现·不定式作宾语
任务1：观察以下例句，归纳不定式作宾语的用法
（1）Monet wanted to convey the light and movement in the scene.
（2）Rembrandt learned to paint from his father.
（3）He promised to help us.
（4）She began to understand the importance of perspective.
归纳：
1.不定式作宾语位于________之后。
2.只能接不定式作宾语的常见动词有：、、、、、、、、________、________等。
3.不定式作宾语强调________的行为或________的行为。
（二）观察发现·不定式作表语
任务1：观察以下例句，归纳不定式作表语的用法
（1）The best way to understand Western art is to look at the development of Western painting.
（2）The goal of Impressionism was to convey light and movement.
（3）Her task is to create a new painting style.
归纳：
1.不定式作表语位于________之后。
2.不定式作表语表示主语的________、或。
3.主语与表语可以________位置。
（三）对比分析·不定式与动词-ing形式的区别
任务1：对比不定式与动词-ing形式作宾语的区别
（1）a. I remember to lock the door.（记得________做）
b. I remember locking the door.（记得________做）
（2）a. He stopped to have a rest.（停下来________做另一件事）
b. He stopped talking.（停止________做的事）
归纳：
不定式作宾语表示________、________、________的行为。
动词-ing形式作宾语表示________、________、________的行为。
任务2：对比不定式与动词-ing形式作表语的区别
（1）a. His dream is to become a painter.（________目标）
b. His job is teaching art.（________内容）
归纳：
不定式作表语表示________的目标或计划。
动词-ing形式作表语表示________的内容或特征。
（四）分层操练与运用
任务1：用所给动词的适当形式填空（基础层）
1.Monet wanted ________ (convey) the light and movement.
2.Rembrandt learned ________ (paint) from his father.
3.He promised ________ (help) us.
4.She began ________ (understand) the importance of perspective.
5.They decided ________ (create) a new style of painting.
6.The best way to understand Western art is ________ (look) at its development.
7.The goal of Impressionism was ________ (convey) light and movement.
8.His dream is ________ (become) a painter.
任务2：用所给动词的适当形式填空（提升层——区分不定式与动词-ing形式）
1.I remember ________ (lock) the door before I left.
2.Remember ________ (lock) the door when you leave.
3.His job is ________ (teach) art.
4.His dream is ________ (become) an artist.
5.I regret ________ (tell) you the bad news.
6.I regret ________ (say) that I was wrong.
任务3：短文写作（拓展层）
运用本课所学不定式作宾语和表语的知识，写一段介绍一种艺术形式或一位画家的短文（60词左右），至少使用3个不定式。
四、课堂达标自测
（一）用所给动词的适当形式填空（20分）
1.Monet wanted ________ (convey) the light and movement.
2.Rembrandt learned ________ (paint) from his father.
3.He promised ________ (help) us.
4.The best way to understand Western art is ________ (look) at its development.
5.The goal of Impressionism was ________ (convey) light and movement.
6.His dream is ________ (become) a painter.
7.She began ________ (understand) the importance of perspective.
8.They decided ________ (create) a new style of painting.
（二）用所给动词的适当形式填空（区分不定式与动词-ing形式）（20分）
1.I remember ________ (lock) the door before I left.
2.Remember ________ (lock) the door when you leave.
3.His job is ________ (teach) art.
4.His dream is ________ (become) an artist.
5.I regret ________ (tell) you the bad news.
（三）句型转换（20分）
1.She wants to learn painting.（改为同义句，用不定式作表语）
→ _________________________________________________________________
2.To create a new style is his goal.（改为同义句，用不定式作表语）
→ _________________________________________________________________
（四）短文写作（40分）
请以“My Understanding of Art”为题，写一篇60词左右的英语短文，阐述你对艺术的理解。要求：1.运用至少2个不定式作宾语；2.运用至少2个不定式作表语；3.运用至少3个本课核心词汇；4.结构完整、语言规范。
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.不定式 2.宾语 3.表语 4.系动词 5.及物动词 6.active voice 7.passive voice 8.perfect tense
（二）1.The best way to understand Western art is to look at the development of Western painting.（不定式作表语）2.Monet wanted to convey the light and movement in the scene.（不定式作宾语）3.It is impossible to describe them all in a short text.（不定式作主语）
（三）开放性问题，参考答案略。
（四）开放性问题，参考答案略。
三、课中合作探究
（一）任务1：1.及物动词 2.want, decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer 3.将来的；具体的、一次性的
（二）任务1：1.系动词 2.内容；目标；将来动作 3.互换
（三）任务1：（1）a.要去做 b.做过 （2）a.去做 b.正在做；归纳：具体的、将来的、一次性的；习惯的、一般性的、已发生的
（三）任务2：（1）a.将来的 b.一般性；归纳：将来的；一般性
（四）任务1：
1.to convey 2.to paint 3.to help 4.to understand 5.to create 6.to look 7.to convey 8.to become
（四）任务2：1.locking 2.to lock3.teaching 4.to become
5.to tell 6.saying
（四）任务3：参考范文见下。
四、课堂达标自测
（一）
1.to convey 2.to paint 3.to help 4.to look 5.to convey 6.to become 7.to understand 8.to create
（二）1.locking 2.to lock3.teaching 4.to become 5.to tell
（三）1.Her wish is to learn painting. 2.His goal is to create a new style.
（四）参考范文：
My Understanding of Art
I believe that art is a way to express feelings and ideas. The best way to understand art is to look at its history. Different artists chose to create different styles. For example, the Impressionists decided to focus on light and movement. My dream is to visit art museums around the world. To see great paintings with my own eyes is my greatest wish. I also hope to learn more about different art forms. In my opinion, art is not just about beauty—it is about sharing human experience.
第三部分 测评案
Unit 1 Art Learning About Language 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
姓名：__________ 得分：__________
一、用所给动词的适当形式填空（25分）
1.Monet wanted ________ (convey) the light and movement in the scene.
2.Rembrandt learned ________ (paint) from his father.
3.He promised ________ (help) us.
4.The best way to understand Western art is ________ (look) at its development.
5.The goal of Impressionism was ________ (convey) light and movement.
6.His dream is ________ (become) a painter.
7.She began ________ (understand) the importance of perspective.
8.They decided ________ (create) a new style of painting.
9.He refused ________ (accept) the award.
10.She managed ________ (finish) the painting on time.
二、用所给动词的适当形式填空（区分不定式与动词-ing形式）（25分）
1.I remember ________ (lock) the door before I left.
2.Remember ________ (lock) the door when you leave.
3.His job is ________ (teach) art.
4.His dream is ________ (become) an artist.
5.I regret ________ (tell) you the bad news.
6.I regret ________ (say) that I was wrong.
7.He stopped ________ (have) a rest after working for hours.
8.He stopped ________ (talk) when the teacher came in.
9.She tried ________ (open) the window, but it was stuck.
10.Try ________ (add) a little more colour to the painting.
三、句型转换（25分）
1.She wants to learn painting.（改为同义句，用不定式作表语）
→ _________________________________________________________________
2.To create a new style is his goal.（改为同义句，用不定式作表语）
→ _________________________________________________________________
3.His dream is to become a painter.（改为同义句，用动词-ing形式作表语）
→ _________________________________________________________________
4.He decided to study art history.（改为同义句，用动词-ing形式作宾语）
→ _________________________________________________________________
四、短文写作（25分）
请以“The Importance of Art”为题，写一篇60词左右的英语短文，阐述艺术的重要性。要求：1.运用至少2个不定式作宾语；2.运用至少2个不定式作表语；3.运用至少3个本课核心词汇；4.结构完整、语言规范。
测评案参考答案与评分标准
一、用所给动词的适当形式填空（25分，每题2.5分）
1.to convey 2.to paint 3.to help 4.to look 5.to convey 6.to become 7.to understand 8.to create 9.to accept 10.to finish
二、用所给动词的适当形式填空（区分不定式与动词-ing形式）（25分，每题2.5分）
1.locking 2.to lock 3.teaching 4.to become 5.to tell 6.saying 7.to have 8.talking 9.to open 10.adding
三、句型转换（25分，每题约6.25分）
1.Her wish is to learn painting.
2.His goal is to create a new style.
3.His dream is being a painter.
4.He considered studying art history.
四、短文写作（25分）
参考范文：
The Importance of Art
Art is important because it helps us to express our thoughts and feelings. The best way to understand different cultures is to look at their art. Many artists choose to create works that reflect social issues. The purpose of art is not only to be beautiful but also to inspire people. My dream is to learn more about different art forms. I believe that everyone should have the chance to experience the joy of art. To appreciate art is to appreciate life itself.
评分标准：
内容完整性：10分，包含对艺术的理解和个人思考
不定式运用：6分，至少4个（各2个），使用正确、自然
核心词汇运用：4分，至少3个，使用正确
语言准确性：5分，语法正确，拼写无误，表达流畅
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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