资源简介

《亡羊补牢》教学设计
【教材分析】
本单元核心是“思考与尝试”。《亡羊补牢》直接诠释了“面对错误，及时思考补救与改正”的深刻内涵，是单元人文主题最直观、最经典的首个范例。它是单元思维训练的起点，为后续《揠苗助长》的思辨、《画杨桃》的多角度观察、《小马过河》的实践思考，奠定了“正视问题—积极思考”的思维基础。
本单元语文要素是“根据课文内容，简单说说自己的感受或想法”。《亡羊补牢》精准承担以下任务。
能力起步：作为该要素出现的第一篇课文，重点在于引导学生初步建立从故事内容到内心感受的连接。
思维训练：聚焦因果逻辑与行为反思。通过梳理“羊圈破洞→丢羊→修圈”的过程，让学生简单表达对养羊人行为的看法，理解“亡羊”与“补牢”的内在逻辑关系，学会由果溯因，这是学生进行初步表达与思考的核心载体。
【学情分析】
这个阶段的学生能读懂故事，难提炼道理。学生对寓言、童话情节感兴趣，能基本理解“谁做了什么”，但从具体故事中抽象出一般性道理存在困难，易停留在“养羊人真笨”的浅层判断。
【教学目标】
1.认识“寓、则”等生字，读准多音字“圈”。会写“亡、补”等字。会写“亡羊补牢、劝告”等词语。
2.能默读课文，用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。读出句子相应的语气。
3.能通过比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。
【教学重难点】
能默读课文，用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。读出句子相应的语气。
【课时安排】1课时
【教学过程】
活动一：复习导入，理解题目。
1.看图猜故事。
出示课件：《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《我要的是葫芦》故事图片，学生猜一猜故事，老师指导读“寓言”二字，简单总结寓言的特点。
2.揭示课题。明确“二则”的意思，揭示今天的学习内容。
（设计意图：通过看图猜寓言的形式，带领学生复习旧知，既能激发学习兴趣，也能简单回顾寓言的特点。随后明确“二则”的含义，帮助学生扫清题目障碍，为后续学习做好铺垫。）
活动二：初读课文，疏通字音。
1.出声自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.师生合作梳理故事内容，处理字音。
一天早上，养羊人发现羊少了一只，原来是羊圈破了个窟窿，夜里狼把羊叼走了。邻居劝他修修羊圈，堵上窟窿，他没听。
第二天早上，他发现狼又从窟窿里钻进去，把羊叼走了。他感到很后悔，赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的，他的羊再也没丢过。
随文处理：窟窿、圈、叼。
3.全班同学练习读。
（设计意图：通过出声朗读、师生梳理、随文正音，帮助学生读准字音、读通课文，初步感知故事脉络，为后续深入理解课文、感悟寓意奠定基础。）
活动三：抓住情节，感受道理。
1.析丢羊之缘由。
①问题链：养羊人总共丢了几次羊？第一次为什么丢羊？第二次为什么丢羊？
第一次：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
第二次：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
指导朗读。
指导写字：丢。
②思辨：分析两次丢羊的原因完全一样吗？
引导学生积极动脑思考。
2.读劝告明态度。
①他的邻居是怎么劝他的？
邻居劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
感受邻居的心情，读好句子的情感。 结合情境，指导书写：劝。
②思辨：如果我们是养羊人，听到这样的建议，你会怎么想？
③可养羊人怎么回答的？
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
感受养羊人的态度，读好句子的情感。
④教师带着学生齐读。
同桌两个人演一演邻居和养羊人。
3.究结局懂道理。
①思辨：第二次丢羊之后，如果说他还不修，猜猜会有什么样的后果？
②在故事的结局，他是怎么做的？他是什么样的心情？
出示去掉“赶紧”的句子，让学生体会不可以去掉。
③引申到生活。同学们在生活中有没有发生过像养羊人一样事呢？或者看到别人有这样的事。
（设计意图：通过分析丢羊缘由、品读人物对话、体会人物态度，结合角色扮演深化对故事的理解；引导学生联系生活实际，思考养羊人的行为与后果，进而领悟 “听人劝、知错就改” 的核心道理，同时落实朗读、书写训练，培养学生的思考能力、表达能力和情感体悟能力，贴合低年级学生的认知特点，衔接后续课文学习。）
活动四：理解成语，指导书写。
1.揭示故事名字。
2.书写课题，指导：亡、补、牢。
说一说“亡羊补牢”的意思。
学生练习书写。
3.布置作业。
（设计意图：在体会寓意的基础上揭示故事名字，明确《亡羊补牢》的核心主题；再聚焦“亡、补、牢”三个字，指导学生规范书写。）(共18张PPT)
看图猜故事
道 理
寓 言
寓言二则
11
yù
zé
寓言三则
寓言四则
寓言五则
自由读课文，注意读准字音，读通句子。
一天早上，养羊人发现 ,
羊少了一只
羊圈破了个窟窿
，
狼把羊叼走了
修修羊圈，堵上窟窿
狼又从窟窿里钻进去
原来是
夜里
。
邻居劝他
，
他没听。
第二天早上，他发现
，
把羊叼走了
他感到很
后悔
，
赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的
，
他的羊再也没
kū long
juàn
diāo
dǔ
。
huǐ
shí
丢过。
一天早上，养羊人发现 ,
羊少了一只
羊圈破了个窟窿
，
狼把羊叼走了
修修羊圈，堵上窟窿
狼又从窟窿里钻进去
原来是
夜里
。
邻居劝他
，
他没听。
第二天早上，他发现
，
把羊叼走了
他感到很
后悔
，
赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的
，
他的羊再也没
。
丢过。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
默读课文，思考：为什么会丢羊？
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
思考：养羊人丢了几次羊？
邻居劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
他很后悔没有听邻居的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
他很后悔没有听邻居的劝告，心想，现在修还不晚。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
亡 羊 补 牢
wáng
bǔ
láo
课后作业
1.给家人讲讲《亡羊补牢》的故事。
2.读一读《中国古代寓言》。
羊圈

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