资源简介

(共21张PPT)
语文园地二
RJ 四年级上
我的家人
这次习作要求写一写自己的家人，能写出家人身上表现出的最与众不同的特点，可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。
习 作
习作指导
习作指导
习作构思
1. 打开思路，从不同角度描写家人。如小明的奶奶“脾气好、特别会做好吃的”；小红的爷爷练习书法，很有毅力；小兰的爸爸很忙，但是很会讲故事；小芳的妹妹很淘气，也很聪明。几个例子分别从不同角度进行描写。
2. 借助范例，把家人与众不同的特点写清楚。如小明的奶奶脾气特别好，整天笑眯眯的。她还特别会做好吃的，小明特别喜欢吃奶奶做的饭。抓住了奶奶脾气好、特别会做好吃的这两个特点具体描写，写出了人物与众不同的特点。
思维导图
我的爸爸是一名工程师，在我心里，他就像一匹喜欢自由奔跑却又非常小心谨慎的马儿。
每逢假期，爸爸都会充当“司机”，驾车带家人出门游玩。去年，爸爸带我自驾游，历经19 天，跑了四千多千米。在我心中，爸爸这匹“马”可以带着我去到任何想去的地方。
① 小标题使文章结构清晰、层次分明。
我的家人
习作例文
小心谨慎的爸爸①
我们一家人去草原旅游的时候，爸爸不敢骑马，因为他怕马受惊了狂奔；去滑雪场，爸爸不敢滑雪，因为他怕摔跤。②爸爸的小心无处不在。
② 通过列举事例表现爸爸的“小心谨慎”，形象具体。
我的妈妈就像只勤劳的小蜜蜂，整天忙东忙西。
妈妈勤劳质朴，非常爱干净。一发现家里有脏的地方，她就立即收拾，若是赶上劳动量大的时候，她便动员全家进行一次大扫除，将污渍“赶尽杀绝”。
勤劳质朴的妈妈
看，她扫起地来一丝不苟，连一根头发都不放过。 扫完地后她又舞起“盘龙墩布”在地板上施展功夫；随后，她又拿着“金丝鸡毛掸子”对茶几上的“灰尘本部”发起了“猛攻”；之后，她又拿着“皇家抹布”将碗筷洗得光亮洁净…… ③很快，家中便窗明几净了，看着极为舒心。
③ 叙述妈妈做家务的过程，表现妈妈的勤劳。
我呢，喜欢吃青菜，尤其喜欢胡萝卜，整天蹦蹦跳跳的，是一只活泼可爱的“兔”宝宝。
我生活在这个有“马儿”奔腾、“蜜蜂”围绕的小小家庭里，感觉好幸福。④
④ 结尾深化文章主题。
活泼可爱的我
名师点评
小作者写自己的爸爸像马，妈妈像蜜蜂，自己像兔宝宝，通过选取典型事例来表现爸爸妈妈身上的鲜明特征。采用小标题的形式，使文章结构清晰、条理清楚。
阅读时，你会主动提出问题吗？学了本单元，你有哪些体会？
交流内容
梳理与交流
··············································
阅读课文时，可以就课文的某一部分内容提问，把问题写在旁批上；也可以就整篇课文提问，把问题写在课文后面。
阅读课文时，可以从课文内容、课文写法、获得的启示等角度来提问。
有的问题不影响对课文的理解，有的问题有助于理解课文内容，有的问题特别有深度，我们要注意筛选出最有思考价值的问题并想办法解决。
交流展示
识字加油站
··············································
冈—纲（提纲） 奏—揍（挨揍） 秀—锈（生锈）
末—沫（泡沫） 广—矿（矿物） 宗—综（综合）
羊—氧（氧气） 具—俱（俱乐部）
gāng
zòu
xiù
mò
kuàng
zōng
yǎng
jù
这一部分由八组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为熟字，右边为生字。我们可以根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。如，“矿”为石字旁，猜测字义可能和石头相关，试着组词“矿产”，最后通过查工具书我们知道这个字的本义是矿石，开采矿石的场所，所以还可以组成词语“矿产、矿物、矿井、矿山”等。
读音：gāng 音序：G
部首：纟 结构：左右
笔画：7
组词：纲领 纲要 大纲
读音：zòu 音序：Z
部首：扌 结构：左右
笔画：12
组词：挨揍 揍人
读音：xiù 音序：X
部首：钅 结构：左右
笔画：12
组词：生锈 水锈 铁锈
读音：mò 音序：M
部首：氵 结构：左右
笔画：8
组词：泡沫 唾沫
读音：kuàng 音序：K
部首：石 结构：左右
笔画：8
组词：矿产 厂矿 矿物
读音：zōng 音序：Z
部首：纟 结构：左右
笔画：11
组词：综合 综艺 综述
读音：yǎng 音序：Y
部首：气
结构：半包围
笔画：10
组词：氧气 供氧 氧化
读音：jù 音序：J
部首：亻 结构：左右
笔画：10
组词：万事俱备
一应俱全
词句段运用
··············································
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的……。
◇第一顶、第二顶、第三顶……所有的帽子都是方的。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
体会：第一组第一句反复运用“方的”，第二组第一句反复运用“叫”，语气连贯，节律强劲，行文有节奏感，能增强句子的表达效果和气势。而第二句就没有这种表达效果。
读下面的句子，说说你的发现，照样子再写一写。
◇他们圆圆的脑袋罩在方帽子里，舒服吗？真不舒服！
◇是什么让我们的世界如此不同？是智慧和勇气。
我的发现：这三组句子都运用了设问的修辞手法，自问自答。
◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？ 不是。他是去观察物候，作科学研究的。
设问的作用：①能吸引读者注意，启发读者深入思考；②有助于使文章层次分明，结构紧凑；③可以更好地描写人物的思想活动；④表示强调，突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
日积月累
◇大意是要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，
明白地分辨，切实地履行。
◇博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
··············································
◇大意是有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
◇智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
◇大意是人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有
疑惑呢
◇人非生而知之者，孰能无惑？ —— 韩愈
◇善于提出疑问的人,不是在别人也怀疑的事情上提出疑问,而是在别人都不曾怀疑的事情上提出疑问。
◇善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 ——方以智

展开更多......

收起↑