资源简介

2025-2026 学年第二学期阶段性素养评价卷九年级
道德与法治答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D C B A B A A C D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C A C D A B D D C
21.（1）请你运用所学知识，对小宇的观点进行简要评析。（6 分）
【参考答案】
①小宇的观点是不正确的。（1分）
②公民享有阅读的自由和权利，但自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则
的约束。（1分）我们在行使阅读自由时，要选择健康有益的阅读内容，不得损害自己的
身心健康和正常学习。（1分）
③经典名著是中华优秀传统文化、革命文化和岭南文化的重要载体。阅读经典名著有利于
传承和弘扬中华优秀传统文化和革命文化，增强文化自信，丰富精神世界，提升文化素养
和道德修养。（1分）
④中学生的主要任务是学习，但合理安排时间阅读课外书，不仅不会影响课内学习，反而
能够拓宽知识面，提高阅读理解能力和写作能力，促进全面发展。（1分）
⑤因此，我们要树立正确阅读观，理性选书、合理用时，多读经典好书，实现学习与阅读
相辅相成、健康成长。（1分）
【评分细则】
1.明确判断“错误”、“不正确”赋 1分。只判断，不分析不赋分；只分析，不判断，可
赋分，按点赋分。
2.纯抄材料、无学科知识点表述最高得 2分；不分点，材料一抄到底最高得 1分。
3.错别字不扣分，但关键概念（如“权利”、“中华优秀传统文化”等）明显错误酌情扣
1分。
4.学生若答出“沉迷网络小说会影响身心健康，荒废学业”，可替代第②点中“损害自己
的身心健康和正常学习 ”部分给分。
5.学生若答出“阅读红色经典有利于传承红色基因，坚定理想信念”或“阅读岭南文化读
物有利于了解家乡历史文化，增强家乡认同感”，可作为第③点的替代。
6.对于书写潦草、难以辨认的答案，可酌情扣 1-2 分，但总分不得超过该题满分。
7.档次评分标准：
5-6 分，判断正确，能从自由与规则、经典名著文化价值、学习与成长三个角度全面
分析，且至少有 1个角度能结合材料（如提到广东省读书行动、经典名著推荐等）进行分
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析，逻辑清晰，语言规范。
3-4 分，判断正确，能从 2个角度进行分析，或答出 3个角度但未结合材料，逻辑较
清晰。
1-2 分，判断正确，能从 1个角度进行分析，或答出多个角度但表述模糊、存在部分
错误。
0分，判断错误，或观点错误、与题目无关。
（2）结合上述材料，谈谈我们中学生应如何响应全民阅读活动的号召？（4 分）
【参考答案】
①思想层面：树立正确的阅读观念，认识到读书学习的重要意义，培养热爱读书、终身学
习的意识，自觉摒弃沉迷手机、碎片化娱乐的不良心态，主动把阅读经典好书作为精神追
求。
②行动层面：合理安排课余时间，平衡课内学习与课外阅读，避免沉迷网络小说；多读经
典名著、优秀书籍，拓宽知识面、提升文学素养；养成爱读书、读好书、善读书的良好习
惯，多读中华优秀传统文化经典、红色经典、岭南文化读物和科普书籍，自觉抵制低俗、
不健康的阅读内容。
③宣传层面：主动向同学、家人宣传全民阅读的意义，带动身边人一起读书；主动参加学
校和班级组织的读书分享会、朗诵比赛、经典诵读等活动，与同学交流阅读心得，营造良
好的阅读氛围。
【评分细则】
1.每点 2分，答到其中两点可得 4分。
2.学生若能从不同角度（如思想、行动、宣传等）进行作答，阐述完整合理的可给 4分；
学生只是一个角度，只谈思想或者只谈行动，或阐述不完整的，就不能给满分。
3.学生只是空泛表述（如仅答“好好学习”），无具体落地措施最高得 2分。
4.学生若答出学会做读书笔记、提高阅读效率或利用图书馆、书店等公共资源进行阅读、
制定个人阅读计划、坚持每日阅读，可酌情加 1分，但总分不超过 4分。学生若只列举具
体做法，未进行层面划分，但涵盖了核心采分点的内容，可给满分。若答出向家人和朋友
推荐好书，带动更多人参与阅读，结合个人实际的表述可酌情给分。
5.对于书写潦草、难以辨认的答案，可酌情扣 1-2 分，但总分不得超过该题满分。
6.纯抄材料、无学科知识点表述最高得 2分；不分点，材料一抄到底最高得 1分。
22.（1）结合材料一，运用所学知识，分析广东省深入推进绿美广东生态建设的重要意义。
（8 分）
【参考答案】
①有利于改善生态环境质量，保障人民群众的身体健康，提高人民生活品质，满足人民日
益增长的优美生态环境需要。（可替代表述：提高人民生活品质/提升人民幸福感、获得
感/建设宜居环境）（2分）
②有利于践行绿水青山就是金山银山的理念，推动经济社会发展全面绿色转型，实现生态
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效益和经济效益的统一，促进高质量发展。（可替代表述：转变经济发展方式/调整产业
结构/实现可持续发展/建设现代化经济体系）（2 分）
③有利于建设人与自然和谐共生的现代化，打造美丽中国先行区，为全国生态文明建设提
供广东经验。（可替代表述：建设美丽广东/推进生态文明建设/实现中华民族永续发展）
（2分）
④有利于维护国家生态安全，推动碳达峰碳中和目标实现，履行国际责任，展现中国负责
任大国形象。（可替代表述：应对全球气候变化/构建人类命运共同体）（2分）
【评分细则】
1.本题可以从个人→社会→国家→全球四个角度回答，也可以从经济、生态、区域协调发
展等多维度进行回答，每个角度 2分，满分 8分。
2.学生若答出“有利于落实节约资源和保护环境的基本国策”、“有利于实施可持续发展
战略 ”等基础观点，每个可给 1分，但总分不超过 2分。（这两句是道法课本最基础、
最万能的套话，任何生态文明题都能往上套，若没有结合本题广东绿美广东、十五五规划、
本地情境，含金量低，所以限分、不允许多给。必须结合材料、结合广东实际、从材料提
炼观点，不是纯默写课本原话，倒逼学生联系材料。）
3.学生若将同一核心观点拆分为多个表述，只按一个采分点给分。
4.学生若从“促进区域协调发展”、“建设粤港澳大湾区”等角度回答，且与生态建设相
关，可酌情给 1-2 分。
5.对于学生答案中出现的创新性观点，只要符合题意且言之有理，应给予鼓励，可在该采
分点满分范围内适当加分。
6.对于书写潦草、难以辨认的答案，可酌情扣 1-2 分，但总分不得超过该题满分。
7.对于空白卷或完全抄袭材料的答案，给 0分。
8.档次评分标准：
7-8 分：能准确答出 4个核心观点，且至少有 2个观点能结合材料一（如提到 “广东
连续 5年污染防治考核优秀”、“PM2.5 浓度下降”等）进行分析，逻辑清晰，语言规范。
5-6 分：能准确答出 3个核心观点，或答出 4个观点但未结合材料，逻辑较清晰，语
言较规范。
3-4 分：能准确答出 2个核心观点，或答出 3个观点但表述不够准确，逻辑基本清晰。
1-2 分：能准确答出 1个核心观点，或答出多个观点但表述模糊、存在部分错误。
0分：观点错误或与题目无关。
（2）响应总林长令号召，我们青少年能为绿美广东生态建设做些什么？（6 分）
【参考答案】
①思想层面：树立绿色低碳理念，增强环保意识，主动学习生态环境保护知识。（2 分）
②行动层面：积极参与植树造林、垃圾分类、节约水电等环保实践活动，践行“我为广东
种棵树”的号召。（2 分）
③宣传监督层面：宣传绿美广东生态建设的重要意义，带动家人和朋友共同参与生态环境
保护，敢于同破坏环境的行为作斗争。（2 分）
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【评分细则】
1.学生若只列举具体做法，未进行思想、行动、宣传监督层面划分，但涵盖了三个采分点
的内容，可给满分。
2.学生若答出向有关部门建言献策、参与环保志愿服务、践行绿色出行，优先选择步行、
自行车或公共交通等具体做法，每个可给 1分，但同一采分点内的多个做法不重复给分。
3.学生若答出“树立远大理想”、“努力学习科学文化知识”等与环保无直接关联的内容，
不得分，需结合材料。
4.对于学生答案中出现的创新性观点，只要符合题意且言之有理，应给予鼓励，可在该采
分点满分范围内适当加分。
5.对于书写潦草、难以辨认的答案，可酌情扣 1-2 分，但总分不得超过该题满分。
6.对于空白卷或完全抄袭材料的答案，给 0分。
7.档次评分标准：
5-6 分：能从思想、行动、宣传监督等层面完整作答，且至少有 2个层面能结合材料
二（如提到“响应总林长令”、“参与我为广东种棵树活动”等），做法具体可行，逻辑
清晰。
3-4 分：能从两个层面作答，或答出三个层面但做法不够具体，逻辑较清晰。
1-2 分：能从一个层面作答，或答出多个层面但表述笼统、缺乏具体做法。
0分：观点错误或与题目无关。
23.（1）材料一体现了法律的哪些特征？请结合材料简要说明。（4 分）
【参考答案】
①十四届全国人大常委会第十六次会议修订通过《中华人民共和国治安管理处罚法》，体
现了法律是由国家制定或认可的。（2分）
②公安机关应当依照规定，对实施学生欺凌的行为给予治安管理处罚、采取矫治教育措施，
体现了法律是由国家强制力保证实施的。（2分）
【评分细则】
1.答出“国家制定或认可”并能结合材料中“人大常委会修订通过”进行分析，得 2分。
2.答出“国家强制力保证实施”并能结合材料中“公安机关处罚”进行分析，得 2分。
3.若只答出特征未结合材料，每点扣 1分；若只结合材料未答出特征，不得分。注意引导
学生书写的格式。
（2）结合材料二，运用所学知识，分析广东省为什么要高度重视校园欺凌治理工作？（6
分）
【参考答案】
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，
容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。广东省开展校园欺凌专项整
治、护蕾行动、法治进校园等工作，是回应现实问题、落实法律规定、守护青少年健康成
长的迫切需要。（可替代表述：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予
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特殊保护是人类的共识/校园欺凌行为侵犯了学生的生命健康权和人格尊严权，危害学生
的身心健康，影响正常的校园秩序和社会稳定）
②从个人层面：有利于保护未成年人的生命健康权和人格尊严权，缓解欺凌带来的心理创
伤，引导学生明辨是非、规范自身行为，促进青少年身心健康成长与全面发展。
③从家庭层面：有利于减轻家长教育与心理负担，督促家长履行监护和家庭教育责任，筑
牢家庭保护防线，守护孩子平安健康成长。
④从学校层面：有利于营造安全和谐、文明友善的校园氛围，维护正常教育教学秩序，落
实立德树人根本任务，夯实学校保护职责。
⑤从社会层面：有利于净化社会育人环境，弘扬文明友善的良好风尚，减少校园恶性事件
发生，维护社会和谐稳定。
⑥从国家层面：有利于推进平安广东、法治广东建设，预防未成年人违法犯罪，培养遵纪
守法的新时代青少年，为国家长远发展储备合格人才。
⑦从法律层面：有利于贯彻落实《治安管理处罚法》《未成年人保护法》等法律法规，落
实依法治国基本方略、建设法治广东的要求，完善未成年人法治保障体系，推动法律规定
落地见效，强化全社会法治意识，维护社会公平正义，促进社会和谐稳定。
⑧从道德层面：有利于培育践行社会主义核心价值观，引导学生尊重他人、友善相处、涵
养品德，提升青少年思想道德修养。
【评分细则】
1.从必要性和重要性角度回答，每点 2分，答出 3点可得 6分，其中必要性角度需占 1点。
2.若学生从“家庭、学校、社会、司法保护”等角度回答，答出“有利于落实对未成年人
的政府保护、学校保护和社会保护”，可酌情给 1-2 分，言之有理的，酌情给分。
3.对于书写潦草、难以辨认的答案，可酌情扣 1-2 分，但总分不得超过该题满分。
4.对于空白卷或完全抄袭材料的答案，给 0分。
5.档次评分标准：
5-6 分：能准确答出 3个核心观点，且至少有 2个观点能结合材料二进行分析，逻辑
清晰。
3-4 分：能准确答出 2个核心观点，或答出 3个观点但未结合材料，逻辑较清晰。
1-2 分：能准确答出 1个核心观点，或答出多个观点但表述模糊、存在部分错误。
0分：观点错误或与题目无关。
（3）校园欺凌，没有旁观者。请从欺凌者、被欺凌者、旁观者三个角度中任选一个，谈
谈青少年应该如何正确应对校园欺凌。（6 分）
【参考答案】
角度一：欺凌者角度
①思想层面：树立法治观念和道德意识，认清校园欺凌的危害与法律后果，尊重他人人格
尊严和合法权益，摒弃霸道、冲动、攀比霸凌的错误思想，做到明辨是非、敬畏法律。
②行动层面：严格约束自身言行，克制冲动情绪，绝不参与殴打、侮辱、恐吓、孤立同学
等欺凌行为；学会理性处理矛盾纠纷，遇到分歧友好沟通、礼让包容，不以暴力解决问题。
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③宣传监督层面：主动向身边同学宣传反对校园欺凌的知识，主动劝阻身边想要实施欺凌
的同伴；自觉接受学校、家庭和社会的监督，有错及时改正，自觉远离校园欺凌。
角度二：被欺凌者角度
①思想层面：增强自我保护意识和维权意识，不自卑、不懦弱，认清忍气吞声只会助长欺
凌气焰，树立自尊自爱、依法维权的正确观念。
②行动层面：遭遇校园欺凌时，首先保持冷静、学会避险，不正面硬拼、不独自隐忍；及
时向老师、家长求助，必要时拨打求助电话，学会用合法方式保护自身生命健康和人格尊
严。
③宣传监督层面：主动学习反欺凌、安全自护知识，并向同学普及；敢于对校园欺凌说“不”，
配合学校开展欺凌排查整治，主动监督举报身边欺凌行为。
角度三：旁观者角度
①思想层面：树立责任意识和友善意识，明白校园欺凌没有旁观者，冷漠旁观也是纵容伤
害，树立关爱同学、拒绝冷漠的价值观念。
②行动层面：不围观、不起哄、不参与、不传播欺凌事件；不嘲笑、不孤立被欺凌同学，
主动关心安慰；拒绝做冷漠的旁观者，力所能及巧妙劝阻欺凌行为，不盲目逞强，优先及
时报告老师和家长，在保护自身安全前提下见义勇为。
③宣传监督层面：积极参与学校反欺凌宣传教育活动，向身边同学倡导文明友善相处；主
动监督身边不良言行，发现欺凌苗头及时上报，共同营造无欺凌的和谐校园环境。
【评分细则】
1.从思想、行动、宣传、监督等角度进行做答，每点 2分，共 6分。
2.鼓励学生结合自身实际作答，只要观点正确、做法具体可行，即可酌情给分。
3.对于书写潦草、难以辨认的答案，可酌情扣 1-2 分，但总分不得超过该题满分。
4.对于空白卷或完全抄袭材料的答案，给 0分。
5.档次评分标准：
5-6 分：能从思想、行动、宣传、监督等 3个角度条理清晰地作答，做法具体可行，
逻辑清晰。
3-4 分：能从思想、行动、宣传、监督等角度答出其中 2个，做法较具体。
1-2 分：能从思想、行动、宣传、监督等角度答出 1个，做法较具体或答出多个观点
但表述笼统、缺乏具体做法。
0分：观点错误或与题目无关。
第 6页2025-2026 学年第二学期阶段性素养评价卷
九年级道德与法治
本试卷共 6页，23 小题，满分 100 分。考试用时 60 分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座
位号填写在答题卡上。用 2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场
号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点
涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和
涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题（本大题共 20 题，每小题 3 分，共 60 分。在各题的四个选项中，只有一项是最符
合题意要求的答案，请在答题卡上填上所选的选项。）
1.从扎根盐碱地的小麦育种员到穿梭街巷的社区网格员，从戍守南海岛礁的战士到支教山区的青年
教师，无数南粤儿女在祖国需要的地方绽放青春光彩。这启示我们青少年
A. 扬长避短，完善自我
B. 志存高远，报效祖国
C. 拒绝平凡，追求伟大
D. 量力而行，安于现状
2.小宇是一名初三学生，因为最近几次模拟考试的成绩都不太理想，小宇感到非常焦虑，害怕面对
父母和老师，晚上总是失眠，甚至开始怀疑自己。作为心理委员，你给他的最合适建议是
A. 顺其自然，无需调整
B. 拒绝沟通，回避问题
C. 责怪父母，发泄情绪
D. 转移注意，合理宣泄
3.周末小陈报名参加社区“银龄陪伴”志愿服务，教独居老人使用智能设备、防范电信诈骗，在服
务中收获了成长与认可。这一活动有利于
A. 获得法定报酬，实现经济独立
B. 逃避学业压力，寻求生活乐趣
C. 养成亲社会行为，提升责任感
D. 参与社区管理，行使民主权利
4.观察漫画《“雇”AI写作业》，下列对中小学生“雇”
AI 写作业行为的认识，正确的是
①不利于培养独立思考能力，影响学业的长远发展
②是利用科技提升学习效率的创新学习方式的体现
③违背了诚信的道德准则，对自己的学习不负责任
④只要不被老师发现，就不会对自身成长造成危害
A. ①②
B. ①③
C. ②④ （题 4图）
D. ③④
试卷第 1页，共 3页
5.刑法第二十条明确界定正当防卫，民法典确立“好人条款”，这些法律条文鼓励公民在他人遭受
不法侵害时挺身而出，明确见义勇为受法律保障，让正义行为在法律层面真正落地。这
A. 强化法律对道德建设的促进作用
B. 强化道德对法治文化的支撑作用
C. 表明我国正发挥法律的教化作用
D. 充分体现法治与德治间相互对立
6. 2025 年 11 月，博主梁某某用 AI 工具编造“沪昆高速 20 车追尾”虚假视频传播，造成恶劣影响，
被依法行政拘留。这告诉我们
A. 未成年人违法完全不用承担任何法律责任
B. 网络空间不是法外之地，需依法规范行为
C. 家庭保护是未成年人保护的首要基础
D. 任何违法行为都应受到刑罚处罚制裁
7.2025 年 12 月，广东省开展“宪法宣传周”活动，通过宪法宣誓、宪法晨读、法治游园会等形式，
推动宪法精神深入人心。这一活动有利于
①增强公民宪法意识
②维护宪法至上权威
③公民直接行使立法权
④确保宪法无需再修改
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
8.3 月 12日下午，2026 年全国两会顺利闭幕。以下是小秦记录的一位全国人大代表的履职片段，反
映了人大代表
会前：深入社区调研，听取群众对“十五五”规划的建议。
会中：表决通过政府工作报告，并联合其他代表提交了关于养老服务的议案。
会后：回到工作岗位，向选民传达大会精神，并持续关注议案落实情况。
①依法行使决定权并关注议案落实
②积极听取和反映人民群众的意见
③依法有权制定国家重大事项
④行使了表决权和提案权
A．②④
B．①③
C．①②
D．③④
9.2026 年 5 月，广东省政协组织委员深入农业基地、合作社调研，为“百县千镇万村高质量发展工
程”提出 20 余条可操作性建议。从中可以看出人民政协
A. 切实履行管理经济相关职能
B. 是我国基层群众性自治组织
C. 深入基层履行参政议政职能
D. 是我国行使监察权的国家机关
10.2026 年 5 月，广东新一批对口支援新疆喀什项目集中开工，总投资超 60 亿元，涵盖民生保障、
试卷第 1页，共 3页
产业培育等领域，助力喀什各族群众增收致富。这体现了
A. 我国已经消除了各民族发展的差距
B. 对口支援是解决民族问题根本措施
C. 新疆的发展完全依靠广东的大力支援
D. 我国坚持民族平等团结共同繁荣方针
11.2026 年广东文旅强省建设中，民营资本积极参与文旅项目投资，成为产业发展重要力量。这说
明非公有制经济是
A. 国民经济的主导力量
B. 市场经济的重要组成部分
C. 社会主义经济的主体形式
D. 无需政府引导的独立力量
12.某社区就“如何改造利用小区闲置角落”进行线上民意调查，并召集居民代表召开议事会。最终，
综合居民建议，闲置角落被改造成了儿童游乐区和便民晾晒区。这生动体现了
①我国社会主义民主的本质特征
②公民参与民主生活的形式多样
③基层群众自治制度已臻于完美
④民主决策有助于增强社区认同
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
13.“骐骥驰骋，势不可挡”是 2026 丙午马年春晚主题，主标识从中华传统文化中汲取灵感，融合
云纹、雷纹、回纹等传统经典元素，以四匹骏马齐头并进、拾级而上的意象，彰显传统美学韵味，
传递奔腾奋进的时代气息。这体现了
①中华文化源远流长、博大精深
②中华文化薪火相传、历久弥新
③中外文化在交流中互鉴
④民族精神在与时俱进
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
14.2026 年是红军长征胜利 90 周年，小秦所在的学校开展了讲述长征故事、诵读长征诗抄、重走长
征路等一系列丰富多样的纪念活动。举办这些活动旨在
A. 弘扬以改革创新为核心的伟大民族精神
B. 弘扬中华优秀民俗文化，增强文化自信
C. 让同学们不忘艰难岁月，传承红色基因
D. 激发同学们的创新精神，凝聚中国力量
15.2026 年广东省实施“粤菜师傅”、“广东技工”、“南粤家政”三项工程，累计培训超 500 万
人次，带动 150 万劳动者就业创业。这一举措
A. 是大力缩小城乡差距的唯一路径
B. 说明民生是引领发展的第一动力
C. 旨在让所有劳动者收入完全相同
D. 能增进民生福祉，推进共同富裕
试卷第 1页，共 3页
16.2026 年 2 月国务院新闻办公室发布的《“一国两制”下香港维护国家安全的实践》白皮书，系
统回顾了香港国安法实施以来止暴制乱、恢复秩序的历程，全景展现香港由乱到治、由治及兴的
伟大转变。发布此白皮书有利于
A. 筑牢香港安全屏障，维护国家核心利益
B. 以高水平安全治理，护航各民族的团结
C. 消除两岸发展差异，实现区域共同富裕
D. 传承湾区特色民俗，助力文化创新发展
17.当前国际局势乱象频生，全球性挑战层出不穷。面对地缘冲突、单边行径、保护主义抬头以及传
统和非传统安全威胁上升，我国倡导以和平手段解决国际争端，这
A．体现了中国在国际事务中发挥主导作用
B．需要各国共同推动构建人类命运共同体
C．说明中国是促进世界经济发展的稳定器
D．表明和平与发展不再是当今时代的主题
18.广东区域创新能力连续 8年位居全国首位，全省研发经费投入强度达 3.42%，华为、比亚迪等企
业核心技术攻关取得突破。这得益于广东坚持
A. 推进碳达峰碳中和目标
B. 坚持对外开放基本国策
C. 实行民族区域自治制度
D. 实施创新驱动发展战略
19.以下两则卡片信息共同反映的主题是
卡片一：2025 年 9 月 20 日，第八届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会如期举行。来自 97 个国家
和 8个国际组织的嘉宾代表共赴盛会。
卡片二：2026 年 1 月 23 日，奥地利、法国等 13 国驻川渝领事官员打卡第 32 届自贡灯会，感受
中国彩灯与科技的融合魅力。
A．牢固树立文化自信，消除民族文化差异
B．加快融入全球文明，制定文化统一标准
C．积极参与全球治理，推进共商共建共享
D．推进文明交流互鉴，促进人类文明进步
20.当前，数字经济发展催生了人工智能训练师、无人机驾驶员等新兴职业，同时也促进了传统工匠、
农民等传统职业的发展。对此，我们应
A．提升综合素养，专注新兴领域
B．紧跟经济热点，追逐时代新潮
C．立足国家需求，做好职业规划
D．增强创新观念，摒弃传统职业
二、非选择题（本大题共 3 小题，共 40 分。阅读材料回答问题）
21.阅读材料，回答问题。（10 分）
材料一：2026年 4月 23日是世界读书日，广东省 2026年全民阅读活动周正式开幕，主题为“书
香岭南，学以致远”。活动重点推荐《论语》、《西游记》、《红星照耀中国》等中华优秀传统文
化经典、红色经典和岭南文化读物，推动构建“馆校家社”协同育人的阅读体系，引导广大中小学
生养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯。
材料二：某中学九年级学生小宇，平时课余时间喜欢用手机阅读低俗的言情类网络小说，经常
熬夜看小说导致上课精神不振。当同学小欣建议他多读经典名著时，小宇反驳道：“读什么书是我
的自由，经典名著又老又枯燥，根本不如网络小说有趣。而且现在学习这么忙，哪有时间读课外书，
试卷第 1页，共 3页
把课本知识学好就行了。”
（1）请你运用所学知识，对小宇的观点进行简要评析。（6分）
（2）结合上述材料，谈谈我们中学生应如何响应全民阅读活动的号召？（4分）
22.阅读材料，回答问题。（14 分）
材料一：2026年 4月 28日《广东省国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》正式发布。
《规划纲要》明确提出，要牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，以碳达峰碳中和为牵引，
协同推进降碳、减污、扩绿、增长，加快经济社会发展全面绿色转型，携手打造粤港澳大湾区美丽
中国先行区。“十四五”时期，广东连续 5年获评国家污染防治攻坚战成效考核优秀等次，全省空
气优良天数比率达 95.7%，PM2.5浓度降至 20.7微克/立方米，连续 6年优于世卫组织过渡期二阶段
目标，美丽广东建设取得显著成效。
材料二：2026年 4月 8日，广东省发布 2026年第 1号总林长令——《关于广泛开展春季植树
活动的令》。总林长令强调，要广泛发动全社会参与植树活动，积极组织党员干部参加义务植树活
动，引领全社会持续唱响“我为广东种棵树”的主旋律，推动爱绿植绿护绿观念深入人心。要统筹
推进国土增绿与群众增收，把造林绿化与产业发展结合起来，推动森林水库、钱库、粮库、碳库“四
库”更好联动，让广东大地山川更绿、家园更美。
（1）结合材料一，运用所学知识，分析广东省深入推进绿美广东生态建设的重要意义。（8分）
（2）响应总林长令号召，我们青少年能为绿美广东生态建设做些什么？（6分）
23．阅读材料，回答问题。（16 分）
材料一：十四届全国人大常委会第十六次会议修订通过的《中华人民共和国治安管理处罚法》
试卷第 1页，共 3页
自 2026年 1月 1日起施行。该法首次专门增设“学生欺凌”条款，其中第六十条明确规定“以殴打、
侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关应当依照本法、《中华人民共和国预
防未成年人犯罪法》的规定，给予治安管理处罚、采取相应矫治教育等措施。”
材料二：广东省高度重视校园安全和未成年人保护工作。2026年春季学期以来，全省各地深入
开展“护蕾行动”，全面落实校园欺凌“十项要求”。广州市制作“护蕾”学生安全教育短片；深
圳市定期开展“法治进校园”活动；清远市组织全区学生欺凌专项排查整治行动。同时，广东省加
快建设中小学生心理健康发展中心和 24小时心理辅导热线，为受欺凌学生提供及时的心理干预和关
爱帮扶。
（1）材料一体现了法律的哪些特征？请结合材料简要说明。（4分）
（2）结合材料二，运用所学知识，分析广东省为什么要高度重视校园欺凌治理工作？（6分）
（3）校园欺凌，没有旁观者。请从欺凌者、被欺凌者、旁观者三个角度中任选一个，谈谈青少年应
该如何正确应对校园欺凌。（6分）
试卷第 1页，共 3页

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