资源简介

(共24张PPT)
星辰大海与领航者：
中国号巨轮的“动力中枢”
九年级上册 第三课 第二框《坚持和加强党的全面领导》
情境呈现：
班内建图书角，大家很积极，
但第二天5本漫画+看不懂的专业书，
没人分类管理，谁也借不到书。
如果没有“主心骨”:从生活中的小麻烦开始
推导结论：
缺乏“统筹规划”,
没有统一的“主心骨”。
逻辑设问：
每个人都很热情，
为什么结果却一团糟
个体热情
集体混乱
从班级到城市：
越是复杂的系统，越需要“总指挥部”
推导结论：
信息孤岛导致路通了但雪没扫干净、 伤员进不来。越复杂的系统，
越需要一个协调各方的“总指挥部”。
情境呈现：
突降暴雪导致城市早高峰交通瘫痪。 交警通路，环卫扫雪，医院接收伤员。
逻辑设问：
如果三个部门“各管各的”, 不互通信息，会发生什么
教师过渡：
班级图书角需要主心骨，城市应对暴雪 需要总指挥部。那么,治理一个14亿人口、 需求千差万别的大国呢
从城市到大国：
谁来领航14亿人的“中国号”
核心议题发布：
为什么在民族复兴的征程上，
必须由中国共产党来“全面领航”
同学们的发言：
朴素的话语，深刻的道理
这三句朴素的话，
描绘了国家运行的底层逻辑。请尝试提炼共性。
“家有千口，主事一人；既要民主，又要集中。”(统一指挥)
“事在四方，要在中央。””(中央的作用)
“听党话、跟党走。”(实际行动)
围绕“坚持和加强党的全面领导”,同学们分享了看法：
核心内涵第一层：覆盖面有多广
不单管政治开会，而是覆盖经济建设、政治建设、
文化建设、社会建设、生态文明建设……以及国防、军队、
外交等所有方面——“无死角全覆盖”。
教材原文：党的领导是全面的、系统的。
核心内涵第二层： 运行机制是怎样的
只有“帅”掌握全局，
才能让底下的“兵”(各行各业)
既各司其职，又相互配合。
比喻解析：在治理国家的大棋局中，
党中央是坐镇中军帐的“帅”,
总揽全局、协调各方。
教材原文：党的领导是整体的。
“ 帅 ”是如何指挥的
把方向
谋大局
“帅”如何指挥，引领国家巨轮破浪前行
党的领导体现在四大“决定性作用”中：
它们是把方向、谋大局、定政策、促改革。
接下来，我们将通过具体案例深入探讨。
定政策
促改革
案例验证(把方向&谋大局)
谋大局：统筹上下游十几个省份，统一政策， 严禁“上游保护、下游排污”——“全国一盘棋” 的大局。
把方向：当部分地方为短期经济利益
过度捕捞时，党中央及时指出“绿水青山 就是金山银山”,指明生态优先方向。
案例验证(定政策&促改革)
护渔/转型阶段
打渔阶段
这就是为什么说，党的领导起到了
“决定性作用”。
政策
改革
促改革：推动长江经济带产业转型升级，从“靠水吃
水打鱼”转向“靠水吃水搞生态旅游”的深层次改革。
定政策：针对渔民上岸后的生计，出台退捕渔民的
安置、就业、社保等保障政策，解决后顾之忧。
试 想 ：一架飞机有10个机长，各按自己想法开； 一支球队有3个教练同时指挥……结果会怎样
一个不得不问的问题： 权威重要吗
只有统一思想、统一意志、步调一致， 才能办成大事。
疑问：我们已有全面领导体系，
为什么教材还要强调“权威”和“核心”
伟人的共识：权威与核心
马克思：
“一个单独的
提琴手是自己指挥自己，
一个乐队就需要一个 乐队指挥。”
毛泽东：
“为了建设一个
强大的社会主义国家， 必须有中央的强有力的 统一领导。”
一盘散沙的军队
追 问 ：结合两位伟人论述，14亿人口的大国缺乏权威会带来什么具体后果
吵闹的乐队
新时代的“定海神针”
总书记：
“党中央是大脑和中枢， 党中央必须有定于一尊、 一锤定音的权威。”
“任何一个领导集体都要有 一个核心，没有核心的
领导是靠不住的。”
坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。
邓小平：
教材原文：
确立和维护习近平同志党中央的核心、
全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望。
确立和维护核心：
全党全国人民的共同愿望
确立和维护
习近平同志的 核心地位
逻辑强化：
维护核心不是个人崇拜，
而是为了14亿人能“办成事”的根本保证。
重点概念：
这就是“两个维护”的核心内容之一。
时间轴：一项共识的深化过程
2016年10月：
十八届六中全会正式提出“以总书记同志为核心的党中央”。
2017年10月：
党的十九大将“维护党中央权威和集中统一领导”写入党章。
2021年11月：
十九届六中全会通过决议，明确“确立核心地位具有决定性意义”。
2022年10月：
党的二十大把“做到‘两个维护’”写入党章。
逻辑提炼：这一过程反映了全党全国各族人民的“共同愿望”。
一个常见的错误观点
核心观点：
爱国不是空头支票，要从实际行动中践行。
知识纠偏(教材P26 “ 易混”):
坚持和加强党的全面领导是全体人民的共同责任。
青少年作为社会主义建设者和接班人，
不是旁观者，而是参与者。
错误观点：
“坚持和加强党的全面领导，
那是国家领导人和成年人的事。
我一个初三学生，每天就是中考，
跟我没关系。”
接受考验：解锁五大行动密码
解锁
规则：接下来面对5个真实校园生活考验，
看看能解锁哪几个“行动密码”。
过 渡 ：教材P26 “ 启思导行”问：作为中学生能做什么
考验一：在庄重的仪式前
行动密码1:珍视标志物，崇敬庄重仪式。
教材呼应：像小明珍爱红领巾一样，
把对党的敬意融入升旗仪式、
唱国歌等庄重仪式里。
情境：周一早晨没睡醒，国歌响起，
旁边同学在聊天，你是随大流放松，
还是立刻站直、行注目礼
行动密码2:传承红色基因，
树立正确历史观。
考验二：在网络的喧嚣中
多去烈士陵园、纪念馆，铭记幸福生活来之不易，不盲从网络流量。
情 境 ：刷短视频，看到有人用恶搞方式
解构革命先烈事迹，评论区一片“哈哈哈”。
你是觉得好玩点个赞，还是果断点击“举报”
考验三：面对挫折时的你
学会管理负面情绪，
培养坚韧心理素质。能管理好自己的学业，
本身就是为将来建设祖国打下坚实基础。
行动密码3:勤奋学习，提升自身能力。
比一时的分数更重要的，
是你面对挫折时的“成长状态”。
情境：模拟考成绩不理想，感到挫败，
甚至想放弃某些弱势学科的复习。
状态重启
考验四：在个人的时间与集体的需要之间
社区公告栏
社会
费任
社区服务
个人放松
比如发现学校门口斑马线红绿灯时间不合理，能否主动提建议
行动密码4:践行社会责任，主动参与志愿服务。
用实际行动践行奉献精神，关注家乡发展。
情境：周末计划打游戏放松，班群发布社区“清扫街道、
帮扶孤寡老人”志愿服务招募，人数还差几个。
你会报名吗
行动密码5: 从身边小事做起，遵守社会公德。
考验五：在无人看见的角落
蹲下 收拾
情境：晚自习后空走廊，你撞倒垃圾桶，垃圾洒一地。 没有监控、无人看见，你会默默走开，还是蹲下收拾
做有道德、有纪律的新时代青少年，
用点滴行动诠释爱党爱国情怀。
默默
离开
一张图看懂“坚持和加强
党的全面领导”
三个核心要求：
维护权威、确立核心；
践行爱国行动
定政策
谋大局
促改革
一个核心内涵：
全面系统，整体领导(党中央是“帅”)
四个决定性作用：
把方向
结课寄语：做新时代的奋斗者
微任务：本周，请关注自己的一次“情绪波动”
(如焦虑、急躁),尝试用积极心态去化解。
记住：管理好自己的成长状态，
就是你当下最硬核的爱国表现。
中国共产党是领航中国号巨轮的“动力中枢”,
而我们在座的每一位，都是这艘巨轮上不可或缺的螺丝钉。
巨轮能航行多远，取决于我们在日常考验中的每一次选择。

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