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六 年 级 语 文 试 题 时 间：90 分钟
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分
得分
一、根据语境，看拼音写词语（8 分）
时光流转，六年的小学生活即将结束。回首过去，我们曾在课堂上围绕难题展
开 biàn lùn（ ），在图书馆里ān jìnɡ（ ）地阅读，在运动场上挥
洒汗水，在舞台上尽情 fēi xiánɡ（ ）。老师的教诲让我们从 yòu zhì
（ ）走向成熟，同学的鼓励让我们面对困难不再 jīng huánɡ（ ）。
这六年的点点滴滴，如同明灯，jiàn zhènɡ（ ）着我们的成长，也将永远
zhàn fànɡ（ ）在我们的记忆深处。我们满怀 qī wànɡ（ ），奔向
美好的未来！
二、选择正确的答案，将序号填在括号里（12 分）
1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A. 憎恶（wù） 匪徒（fěi） 翻箱倒柜（dǎo）
B. 防御（yù） 搅和（huo） 锲而不舍（qì）
C. 依偎（wèi） 剥削（xuē） 死得其所（dé）
D. 兴旺（xìnɡ） 为是其智弗若与（wèi） 万象更新（ɡēnɡ）
2.下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。
A. 通宵 万不得以 焉知非福
B. 宽慰 重见天日 心平气和
C. 书藉 不可思义 司空见惯
D. 严俊 见微知著 无独有偶
3.将下列词语依次填入句中横线上，最恰当的一项是（ ）。
①科学家们______，从细微的现象中发现了宇宙的奥秘。
②面对强大的对手，他______，最终赢得了比赛的胜利。
③春天来了，花园里百花齐放，______，美不胜收。
A. 见微知著 锲而不舍 万紫千红
B. 锲而不舍 见微知著 万象更新
C. 见微知著 锲而不舍 万象更新
D. 锲而不舍 见微知著 万紫千红
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次研学活动，使我更加深刻地理解了鲁迅先生的爱国精神。
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B. 我们不仅要学好科学文化知识，更要学会如何做人。
C. 能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键。
D. 同学们以敬佩的目光注视着并倾听着这位科学家的报告。
5.下列关于古诗文的理解，不正确的一项是（ ）
A.《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕”一句，借石灰表达了诗人不畏艰难、坚贞
不屈的精神。
B.《迢迢牵牛星》一诗借牛郎织女的传说，表达了人间的离别之苦和相思之情。
C.《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。
D.《马诗》中“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人渴望在秋高气爽的时节
里纵马奔驰。
6.六（1）班准备编排一个红色革命题材的课本剧，下列故事中最不适合作为素
材的一项是（ ）。
A.飞夺泸定桥 B.金色的鱼钩 C.红楼春趣 D.十六年前的回忆
三、根据课文内容和积累填空（10 分）
1.诗中有志：于谦借石灰言志：“粉骨碎身浑不怕，___________________。”
郑燮借竹石明志：“___________________，任尔东西南北风。”
2.诗中有理：《长歌行》中的“_________________，_________________！”
告诫我们要珍惜时光，发奋努力。
3.文中有情：朱自清在《匆匆》中感叹：“过去的日子如轻烟，____________，
如薄雾，____________。”表达了对时光流逝的深深惋惜。
4.文中有训：《礼记》中说：“____________，日日新，____________。”强
调不断自我更新；《周易》云：“穷则变，____________，通则久。”启示我们要
懂得变通。
5.文中有味：昔我往矣，____________。今我来思，雨雪霏霏。（《采薇》）
四、综合性学习：难忘小学生活（5 分）
时光如水，岁月如歌。毕业在即，请你参与班级“难忘小学生活”主题活动，
完成下列任务。
1.拟写标题：请你为班级的毕业纪念册拟一个富有诗意的标题。（1 分）
____________________________________________________________________
2.临别赠言：请你从下面的名言中选择一句，送给你的好朋友，并说明理由。
（2 分）
A. 读书须用意，一字值千金。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。
C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 海内存知己，天涯若比邻。
我选择（ ），理由是：______________________________________________
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____________________________________________________________________
3.设计环节：班级将举办一场毕业联欢会，请你为联欢会设计两个有意义的环
节。（2 分）
环节一：__________________________________________________________
环节二：__________________________________________________________
五、阅读文言文，回答问题（9 分）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为
是其智弗若与？曰：非然也。 ——选自《孟子·告子上》
1.解释下列句中加点的字。（2 分）
（1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）思援弓缴而射之（ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：__________________________________________________________
3.文中两个人一起学下棋，为什么结果却不同？（用原文回答）（2 分）
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4.这个故事告诉我们什么道理？结合自己的学习实际谈一谈。（3 分）
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六、阅读课内选段，回答问题（11 分）
【选段一】父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命
事业的信心。 （选自《十六年前的回忆》）
【选段二】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司
马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰
山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德
同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （选自《为人民服务》）
1.选段一中“伟大的力量”指的是什么？（2 分）
__________________________________________________________________
2.选段二中引用司马迁的话，其作用是（ ）。（2 分）
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A.总结全文 B.引出下文 C.点明中心 D.增强说服力
3.结合两个选段，完成下面表格。（4 分）
人物 对“死”的看法和行动 体现了怎样的精神品质
李大钊 面对死亡，沉着安定 ①
____________________________
②
张思德 全心全意为人民服务
_________________________
4.像李大钊、张思德这样“为人民利益而死”的英雄人物还有很多，请再写出
一个名字，并用一句话概括其事迹。（3 分）
人物：_________________
事 迹 ：
_____________________________________________________________
七、阅读课外短文，回答问题（15 分）
守巷者
①从我家到小学，要经过一条长长的、窄窄的小巷。巷子的尽头，有一扇永远
敞开的木门，门里坐着一位跛脚的老人。
②我们叫他“守巷爷爷”。他并非巷子的管理者，只是日复一日地坐在那里，像
一棵种在门框里的老树。他的身旁，总是放着一个粗糙的陶罐，里面插着几枝不知
从哪儿采来的野花，有时是金黄的野菊，有时是粉白的荻花，有时只是几片脉络分
明的红叶。
③每天上学，我们一群孩子像麻雀一样叽叽喳喳地涌进小巷。守巷爷爷看见我
们，便会咧开缺了牙的嘴，露出一个温暖的、湿漉漉的微笑。我们偶尔会在他面前
停下，听他讲那些听了无数遍的故事：巷子尽头原来是一条河，河里曾有摆渡的船；
天上的云雀，能把窝建在雨滴上……我们听得半信半疑，但谁都不愿去戳破那些美
丽的谎言。
④有一次，我因为考试失利，一个人闷闷不乐地走在巷子里。经过他身边时，
他叫住了我。他没有问我为什么难过，只是从陶罐里抽出那枝开得最盛的野菊，递
给我，说：“娃，你看这花，昨儿还蔫着呢，今早喝饱了露水，又挺起来了。人呐，
也得像它，一阵风雨打不倒。”我接过花，花瓣上还挂着晶莹的水珠。那一刻，我心
里好像真的没那么难受了。
⑤后来，我去了外地上中学，很少再走那条小巷。再后来，听说守巷爷爷在一
个安静的午后，坐在他那把旧藤椅上，再也没有醒来。
⑥如今，我走过无数条宽阔的马路，见过无数扇紧闭的铁门，却再也没有遇到
过一个像他那样的守巷者。那扇永远敞开的木门，那个跛脚的身影，那句关于野花
的话语，以及那个湿漉漉的微笑，都成了我内心深处最温暖的记忆。
⑦我终于明白，他守的，从来不是那条巷子，而是我们这群孩子走过时，需要
的一盏灯，一捧暖。
1.梳理情节。请根据文章，填写事件二、事件三、事件四的简要内容。（3 分）
守巷爷爷
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↓
↓ ↓ ↓ ↓
事件一 事件二 事件三 事件四
↓ ↓ ↓ ↓
每天坐在巷口， 给孩子们讲 考试失利时， 听说守巷爷爷
对孩子们微笑
2.品味语言。文中画横线的句子写道：“他并非巷子的管理者，只是日复一日地
坐在那里，像一棵种在门框里的老树。”
（1）这 句 话 运 用 了 ________的 修 辞 手 法 ， 把 _________比 作
________________
______________。（2 分）
（2）这样写有什么表达效果？（2 分）
_________________________________________________________________
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3.探究含义。第④段中，守巷爷爷说：“人呐，也得像它，一阵风雨打不倒。”
（1）句中的“它”指的是___________。（1 分）
（2）结合上下文，说说这句话的含义。（2 分）
_________________________________________________________________
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4.体会主旨。文章结尾写道：“他守的，从来不是那条巷子，而是我们这群孩子
走过时，需要的一盏灯，一捧暖。”请完成下面的表格，谈谈你的理解。（3 分）
关键词 指代内容 这样写的作用
① ③
“一盏灯”
_________________________ ___________________________
“一捧暖” ② 与“一盏灯”作用相似
_________________________
5.联系生活。在你的成长过程中，是否也有这样一位“守巷者”？请仿照示例，
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写一段话。（2 分）
示例：我的邻居张奶奶，每次我放学回家，她总会从窗口探出头来，笑着问我：
“今天在学校开心吗？”那一句简单的问候，像一缕阳光，温暖了我的每一天。
我的“守巷者”：________________________________________________________
____________________________________________________________________
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八、习作（30 分）
题目：___________的力量
生活中，总有一种力量让我们感动，让我们成长，让我们勇敢。它可能是一句
话、一个眼神、一次经历，也可能是一种品质、一份情感、一个梦想。
请将题目补充完整，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真挚，语句通顺，书
写工整。文中不得出现真实的人名、校名，不少于 450 字。
100 字
200 字
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300 字
400 字
500 字
六年级语文参考答案
一、根据语境，看拼音写词语（8 分，每字 0.5 分）
辩论 安静 飞翔 幼稚 惊惶 见证 绽放 期望
二、选择正确的答案，将序号填在括号里（12 分，每题 2 分）
1. A 2. B 3. A 4. B 5. D 6. C
三、根据课文内容和积累填空（10 分，每空 1 分）
1.要留清白在人间 千磨万击还坚劲
2.少壮不努力 老大徒伤悲
3.被微风吹散了 被初阳蒸融了
4.苟日新 又日新 变则通
5.杨柳依依
四、综合性学习（5 分）
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1.示例：《拾光集》《童年的脚印》《我们的小时光》（符合主题、富有诗意即可，1分）
2.示例：选择 D，理由：这句诗表达了友谊不受距离影响的深意，送给即将分开的好
朋友最合适。（选择 1分，理由 1分）
3.示例：环节一“回忆往昔——播放成长视频”；环节二“展望未来——写下梦想卡
片”（每个 1分，共 2分）
五、阅读文言文，回答问题（9 分）
1.（2 分，每字 1分）（1）教导 （2）引，拉
2.（2 分）难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。（意思对即
可）
3.（2分）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之。
4.（3 分）这个故事告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。（1分）结合自己实
际：例如，我在学习时也要像那个专心的人一样，集中注意力，这样才能学有所成。
（2分，言之成理即可）
六、阅读课内选段，回答问题（11 分）
1.（2 分）他对革命事业的信心。
2.（2 分）D
3.（4 分，每空 2分）①忠于革命、视死如归（意思对即可） ②为人民利益而死，
比泰山还重
4.（3 分）示例：董存瑞——舍身炸碉堡，为解放事业献出宝贵生命。（人物 1分，
事迹 2分）
七、阅读课外选段，回答问题（15 分）
1.事件概括（3分，每空 1分，意思对即可）
事件二：给孩子们讲关于巷子和云雀的故事
事件三：送野花并安慰“我”
事件四：在一个安静的午后安详离世
2.品味语言（4分）
（1）比喻（1分） 守巷爷爷 一棵种在门框里的老树（1分）
（2）生动形象地写出了守巷爷爷常年静坐在巷口的姿态，表现了他的坚守、沉
默与慈祥。（2分，意思对即可）
3.探究含义（3分）
（1）野菊（1分）
（2）借野菊历经风雨依然挺立的特性，鼓励“我”要像野菊一样坚强，遇到挫
折不要气馁，要勇敢地重新站起来。（2分，意思对即可）
4.体会主旨（3分）
① 示例：守巷爷爷给孩子们的温暖、鼓励和陪伴（或：他的微笑、故事、野花
等具体关怀）（1分）
② 示例：守巷爷爷带给孩子们的慰藉和安全感（1分）
③ 运用比喻的修辞手法，将抽象的“温暖”和“陪伴”具体化，生动形象地表达了
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守巷爷爷对孩子们成长的重要意义，点明了文章主旨，令人回味无穷。（1 分，意思
对即可）
5.联系生活（2 分）
示例：我的语文老师，每当我回答问题紧张时，她总会投来鼓励的目光，那目光
像一股暖流，让我有了自信。（能写出具体的人和事，表达温暖或启迪即可）
八、习作评分标准
一类（27-30 分）：紧扣主题，立意深刻，内容具体感人，结构完整严谨，语言生动
流畅，书写工整美观，无错别字。
二类（22-26 分）：围绕主题，内容较具体，结构完整，语言通顺，书写较工整，错
别字较少（≤3 个）。
三类（17-21 分）：基本切题，内容欠具体，结构基本完整，语言基本通顺，书写一
般，有一定错别字（3-5 个）。
四类（16 分以下）：偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多（＞3 处），书写
潦草，篇幅严重不足（＜300 字）。
补充说明：
1.未补充题目的，扣 2 分。
2.文中出现真实人名、校名的，酌情扣 1-2 分。
3.鼓励给有真情实感、有独特体验的作文打高分。
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