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诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！
九年级语文上册
14 诗词三首
第一课时
第二课时
第三课时
说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。” 今天我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难》（其一）。
行路难（其一）
第一课时
1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。(重点)
2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。(难点)
3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。(素养)
学习目标
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代诗人，有“诗仙”之称。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。
知识备查
唐天宝元年（742年）,李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，很想成就一番事业，可是入京后，不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，即被变相撵出了长安。临别之际，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了组诗《行路难》。
知识备查
背景资料
强调情感因素，个性色彩鲜明。
浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
知识备查
浪漫主义
诗歌赏析三部曲
一读：结合注释，读懂内容
二悟：联系背景，把握情感
三品：抓住关键，赏析写法
方法指导
知识备查
读一读
樽
斗
箸
塞
歧
十千
路
zūn
dǒu
zhù
sè
qí
投
冰 川
金
预习检查
行路难(其一)
李白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
整体感知
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。
金樽：对酒樽（盛酒的器具）的美称。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。
羞：同“馐”，美味的食物。 直：同“值”，价值。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
我却放下酒杯扔掉筷子，难以下咽，抽出宝剑，举目四望，心里一片茫然。
箸：筷子。 茫然：若有所失的样子。
整体感知
2.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
我想远渡黄河，却冰封河面；我要登上太行山，又大雪封山。
塞：堵塞。 川：河流。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
闲时像姜太公一样坐在碧溪边上垂钓，忽又像伊尹一样梦见乘船经过太阳旁边。
闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的蹯溪垂
钓，后辅佐周武王灭商。
忽复乘舟梦日边：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
整体感知
行路难，行路难，多歧路，今安在？
行路难哪，行路难哪！人生会有这么多的岔路，（我）如今身处何方？
歧路：从大路上分出来的小路。
今安在：如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
终有一天，我会乘长风破万里浪，扬起高高的风帆渡过大海。
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫传》载，
南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己
的抱负。会，终将。
云帆：高高的帆。 济：渡。
整体感知
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”写出了什么？这两句话描绘了什么场景？
精读细研
反复朗读诗歌，逐句分析体会诗人的情感变化。
“金樽”“玉盘”写出了器皿贵重 ；
“斗十千”“直万钱”写酒馔（酒席）佳美，极言宴饮的丰富、奢华。
写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。
精读细研
诗歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”；后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见“巧铸灵运”之妙。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
放下酒杯，扔掉筷子，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁”啊！
这两句诗表达诗人内心怎样的感受？
精读细研
诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不可以弹长剑乎”的自信，“西入秦海，一观国风”，可是得到的却是“冷落金张馆，苦雨终南山”“大道如青天，我独不得出”。
表达了事与愿违的痛苦、失望。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
这两句诗反映了诗人怎样的处境？
精读细研
两大典故：
相传，商朝末年的姜尚，遇到周文王前，曾在渭水之滨垂钓；伊尹受商汤任用之前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
姜尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是像两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
精读细研
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。
久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼“多歧路”——那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。
表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
这个句式有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？
精读细研
反复
写出了诗人乐观、自信、倔强、对理想的执着追求。
用典：南朝宋名将宗悫（què）的典故，《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”与《行路难》同时之作有《梁园吟》，其末句“东山高卧时起来，欲济苍生未应晚”与此诗末句思想感情如同一辙，反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
精读细研
结句又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去……
欢乐
苦闷茫然
希望憧憬
惆怅悲慨
宴饮场景
停杯投箸
拔剑四顾
黄河不能渡
太行不能登
垂钓碧溪上
乘舟梦日边
行路难
多歧路
焦灼不安
长风破浪
直挂云帆
奋发昂扬
情感的起伏变化
精读细研
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
找出诗句中的动词，说说表现了诗人怎样的内心世界？
“停、投、拔、顾”，运用了动作描写，写出诗人内心的苦闷压抑和感情的激荡起伏。
合作探究
再读诗歌，赏析这首诗歌中运用的写作方法。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求；“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。写出了诗人的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。
“欲渡黄河”“将登太行”比喻什么？“冰塞川”
“雪满山”象征什么？写出了诗人怎样的处境？
合作探究
姜尚，在磻溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，借姜尚与伊尹的典故，幻想自己能像姜尚与伊尹一样领受君命，表达了自己渴望遇到明君、得到朝廷重用的愿望。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
这两句诗运用什么手法来表达了诗人怎样的思想感情？
合作探究
概括主题
《行路难》（其一）以行路难来描写人生路上的坎坷，表现出了诗人怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。
课堂小结
跳荡纵横，气势恢宏。
这首诗曲折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。层层递进的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，又突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
写作特色
行路难
（其一）
珍酒佳肴，食不下咽
心事重重，四顾茫然
乐观进取
不懈追求
世事艰难，怀才不遇
缅怀古圣，光明在前
长风破浪，自有其时
展望未来，信心益坚
希望
追求
板书设计
苦恼
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
世路艰难
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
A
课堂检测
5.写出一些表雄心壮志的古诗词。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。
（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
课堂检测
陶渊明的《饮酒》（其五）和李白的《行路难》（其一），一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。
《饮酒》（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
拓展探究
《饮酒》（其五）是陶渊明归隐田园后写的抒怀小诗，他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世欲烦恼的高度来认识。唯其具有宁静淡泊的心态，才能有“采菊东篱下”的闲适、“悠然见南山”的自得，以及看山气、飞鸟的情趣。
拓展探究
《行路难》（其一）是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的的愤懑的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明恰好相反，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，不平之意溢于言表。这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世经历、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处东晋和南朝宋易代之际，社会动荡，民不聊生，即使他有济世情怀也很难施展，李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。
拓展探究
酬乐天扬州初逢席上见赠
第二课时
1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。(重点)
2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。(难点)
3.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。(素养)
学习目标
刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(今属河南)人。唐代文学家、哲学家。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。代表作有《竹枝词》《杨柳枝词》等。有《刘梦得文集》。
知识备查
唐顺宗永贞元年(805年)，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826年)，刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易。
知识备查
背景资料
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
醉赠刘二十八使君
知识备查
白居易
读一读
凭
暂
zàn
预习检查
fù
kē
柯
烂
闻笛
赋
人
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。
整体感知
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
巴山楚水这片荒远凄凉的地方，二十三年来(我)被朝廷贬谪在这里。
巴山楚水：诗人曾被贬夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称
“巴山楚水”。
二十三年：从唐顺宗永贞元年（805年）刘禹锡被贬为连州刺史，到写此诗时，
共二十二个年头，因第二年才能回到长安，所以说“二十三年”。
弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
整体感知
2.反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
怀念老朋友，只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪回到家，像王质一样感到恍如隔世。
闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马
氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，
于是作了《思旧赋》。
烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个
童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，
才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。柯，斧柄。
整体感知
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
在沉船的边上，有很多船竞相驶过，在枯萎有病的树前头，是那充满生机的万木在争春。
侧畔：旁边。 病树：枯树。 春：争春，逢春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
今天听了你为我吟的这首诗，暂且借这杯酒，重新振作起精神。
一曲：指白居易的《醉赠刘二十八使君》。 暂凭：暂且凭借。
长：增长，振作。
整体感知
首联交代了诗人被贬谪的境遇，“凄凉地”“二十三年”点明贬地之荒僻，贬时之漫长。表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。
1.首联交代了诗人怎样的处境？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
精读细研
用典。诗人运用“闻笛赋”的典故，表达了对受害友人的悼念;运用“烂柯人”的典故，以王质自比，感慨自己被贬时间之长，物是人非。
2.颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什么作用？
精读细研
（1） 颈联运用了对偶和比喻的修辞手法。对偶使诗句工整，结构严谨，读来节奏感强,朗朗上口，富有表现力。“沉舟”“病树”比喻诗人自己，是抒发诗人的身世之感。
（2）这两句诗既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然“我”一人被贬远迁，但后继者仍大有人在，说明新事物必将取代旧事物。
（3）表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。
3.颈联用了什么修辞手法？写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？
精读细研
4.结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，直抒胸臆，点明酬赠的题意是“长精神”，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。“长精神”表现了诗人虽遇挫折却意志不衰、积极乐观的精神。
精读细研
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来是被人们称道的名句。请谈谈你对这两句诗的理解和认识。
探究一：这两句诗包含新陈代谢的自然规律，常用来说明没落的事物就让它没落吧，新生的事物仍然要按照自己的规律发展下去。未来总是有希望的，前景将无限美好。
合作探究
探究二：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头仍旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。
探究三：沉舟侧畔千帆竞发，病树前面万木向荣，描来令人精神一振，备受鼓舞。
合作探究
主题思想
《酬乐天扬州初逢席上见赠》描写了诗人二十多年来转徙巴山楚水的坎坷遭遇和无限感慨，流露出长期被贬谪弃置的辛酸伤感和愤懑不平之情，表现出诗人不甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和乐观态度。
课堂小结
感情真挚，用典恰当，结构巧妙。
诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联借用典故表达了诗人对亡友的怀念和对人事变迁的怅惘。颈联一改悲愤情调，表现出诗人豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答之意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。全诗起承转合自然流畅，感情真挚深沉。
写作特色
酬乐天
扬州初逢席上见赠
首联：回顾贬谪生活
坚定乐观豁达进取
颔联：感慨世事变迁
颈联：预示发展前景
尾联：与友乐观共勉
板书设计
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是 （朝代）诗人 创作的一首 （体裁）。
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是 ， 。
3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句是 ， 。
唐代
刘禹锡
七言律诗
巴山楚水凄凉地
二十三年弃置身
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
课堂检测
4.下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析不正确的一项是（ ）
A.“凄凉地”一词富有感彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。
B.诗的颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。
C.“长精神”三字含义深刻，表现出作者意志不衰、坚忍不拔的气概。
D.全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。
D
课堂检测
水调歌头
第三课时
1.了解作者生平，理解关键句的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）
2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点）
3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。
（素养）
学习目标
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。
知识备查
背景资料
此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076年)，当时苏轼任密州知州，因与变法派政见不合而自请外放，仕途失意。其弟苏辙(字子由)正在济南任职，兄弟二人已有数年未见。中秋对月，词人心情抑郁惆怅，在醉意朦胧中写下了这首词，抒发了他的人生感慨和对亲人的怀念之情。
知识备查
词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
知识备查
读一读
阙
琼
宫
楼玉宇
què
qióng
胜
不
shèng
婵
娟
chán
预习检查
　　水 调 歌 头
苏轼
　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
整体感知
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。
丙辰：宋神宗熙宁九年（1076年）。 达旦：到天亮。
子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。
宫阙：宫殿。 夕：晚。
整体感知
2. 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。
丙辰年的中秋节，欢畅痛饮到天亮，酩酊大醉，作这首词，同时怀念弟弟子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
明月什么时候出现的？举起酒杯问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年哪一日。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
我本想驾着长风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇上，难以承受高处的凄寒。
归去：回到天上去。
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
不胜：经受不住。
起舞弄清影，何似在人间。
(我)在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。
何似：哪里比得上。
整体感知
转朱阁，低绮户，照无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。
朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的门窗。
不应有恨，何事长向别时圆？
(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢
何事：为什么。
整体感知
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人总有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种事情自古以来难以周全。
此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。
但愿人长久，千里共婵娟。
只希望人们年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
但：只。 婵娟：本义指女子姿态美好的样子，这里指月亮。
整体感知
3.反复朗读课文，概括上片和下片的内容。
上片：写词人月下欢饮时的联想与想象。
下片：写词人月下无眠的情状及对人生的思索、探求。
整体感知
1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了什么哲理？
这几句蕴含了人月无常、自古皆然的哲理。人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。世上没有十全十美的事，应该放宽心胸，用平和的心态看待问题。词人受到月的启发，惆怅之情得到慰藉，表达了旷达的情怀。
精读细研
2.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？
只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。
精读细研
1.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，想一想还有没有其他含义。
探究一:不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角。
探究二:禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉。
探究三:没有志同道合的朋友的孤单冷清。
合作探究
2.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？
探究：上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句。飞天探月之念、出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
合作探究
主题思想
《水调歌头》(明月几时有)借月抒怀，其中既有对亲人的怀念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生的深刻思考，表达了词人旷达乐观的人生态度和对生活寄托的美好祝愿。
课堂小结
学后感悟
感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都要以一颗乐观向上的心来对待生活，垂头丧气、一蹶不振并不能解决问题。要明白：逆境过后是顺境，冬天过后是春天；冬天来了，春天还会远吗？
课堂小结
想象奇特，寓哲理于抒情之中。
词人运用大胆的想象，步步设疑，问天、问月、问人生，把“天”“月”人格化，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界，把自己遗世独立的情绪和神话传说融为一体，在月的阴晴圆缺中得到人生的启迪，具有浪漫主义色彩。词的结尾把对亲人的思念扩展到人类普遍的情感体验中，表达出对天下所有人深深的祝福。全词虽有感伤的情调，但词人的旷达胸襟却处处可见。
写作特色
水调
歌头
望月问天（写景）
旷达乐观
美好祝愿
想象：明月→宫阙
借景抒情
上片
下片
怀人问月（抒情）
联想：月圆→人合
议论升华
板书设计
富有人生哲理的句子 ： ,
。
表示时间变化的句子： 。
1.《水调歌头》中：
想象天上之景的句子： ， 。
表达作者美好祝愿的句子： 。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
又恐琼楼玉宇
转朱阁，低绮户，照无眠
但愿人长久，千里共婵娟
高处不胜寒
此事古难全
课堂检测
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。
C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。
D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
A
课堂检测
2.下列对诗词赏析正确的一项是（ )
中考链接
拓展探究
（2025·黑龙江大庆）阅读古诗，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的心酸和悲凉。
B.颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。
C.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。
D.这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。
拓展探究
B
景：沉舟的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春，描绘出一幅生机勃勃、奋发向上的景象。
情：诗人以“沉舟”“病树”自比，固然感到惆怅，却又相当乐观豁达。
理：新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好，揭示了新陈代谢的自然规律。
拓展探究
2.白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。
1.背诵本课的三首诗词。
2.这三首诗词，都体现了作者不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你的看法。
课下作业

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