资源简介

邓州市 2025～2026 学年第二学期期末考试七年级
语文试卷
注意事项：
1．本试卷共 8 页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试
卷上的答案无效。
一、积累与运用（共 23 分）
为让同学们感受榜样的力量，学习榜样精神，七一班开展“榜样力量·激励前行”主题活动，班长小
穰邀请你参与并完成相关任务。
1．下面是班长小穰摘抄的一则与榜样有关的语段，请你帮他解决。（6 分）
在 A 亘古流淌的历史长河里，榜样犹如永不熄灭的 B 炽热灯塔，始终为人类的前行之路指明方向。
往昔岁月，仁人志士心怀热忱，以________之精神坚守正道□当下之时，先锋模范更是________，在各自
领域奋勇拼搏□他们是________的希望之光，从远古的故事绵延至现代的传奇，其光辉跨越时空，耀古烁
今。正是这些榜样的力量，激励着我们不断超越自我，追逐梦想，向着更美好的未来砥砺奋进。此刻，让
我们一同走进那些熠熠生辉的榜样世界感受其无穷的力量与魅力。
（1）语段中 AB 处两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2 分）
（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．锲而不舍 沥尽心血 当之无愧 B．持之以恒 绞尽脑汁 当仁不让
C．锲而不舍 绞尽脑汁 当仁不让 D．持之以恒 沥尽心血 当之无愧
（3）文中“□”两处标点有遗漏，请你帮他做出选择。（2 分）
A．。； B．，。 C．；。 D．。，
2．小穰想引用一些古诗文名句来表达从榜样身上学到的精神和品质，请帮他补写完整。（8 分）
榜样如炬，引领我们前行。以木兰为榜样，学习她“ ① ， ② 。”（《木兰诗》）不怕边
塞军营生活的苦寒，勇敢坚强的品质；以龚自珍为榜样，学习他“ ③ ， ④ 。”（《己亥杂
诗》），甘为沃土无私奉献的精神；以杜牧为榜样，学习他“ ⑤ ， ⑥ 。”（《泊秦淮》）关
心国家命运的情怀；以王安石为榜样，学习他“ ⑦ ， ⑧ 。”（《登飞来峰》）不畏艰难、勇
往直前的信心。
3．小穰准备用图示来介绍王家耀院士的闪耀人生，请根据下面文字帮他完成时间轴。（4 分）
王家耀，中国工程院院士。1956 年他考入原中国人民解放军测绘学院地图制图系，大学 10 个寒暑
假，只回过两次家，其他时间都泡在图书馆，以“三本笔记”（课堂笔记、课后复习笔记、考试复习笔
记）闻名，立志要吃透所学知识。1973 年他从英文版《计算机绘图》中获得灵感，思考用计算机绘制地
图，为此组建队伍、购置设备，克服种种困难，于六年后创立我国第一个“计算机地图制图”本科专业，
并开始招生。20 世纪 80 年代，他又踏入另一个更艰巨的科研领域——建立地理信息系统。在地理信息系
统研究的基础上，王家耀领衔编写“智慧苏州”建设方案，打造了一个智慧城市建设样本。如今，他将目
光聚焦于时空大数据平台，力求通过融合地理信息与大数据技术，服务国家生态保护战略。与时代同步，
与前沿共进，王家耀始终敢为先、走在前。
4．小穰想邀请从乡村少年到体坛名将的邓州籍残奥会冠军李露为大家做一场讲座。需要你在讲座当天负
责从学校门口引导李露到 3 号教学楼七一班，请你根据下面的平面示意图写一段引导词。（要求：表述正
确、条理清晰、路线合理）（3 分）
三楼 七三班 七二班 七一班
楼
二楼 八三班 八二班 八一班
梯
一楼 九三班 九二班 九一班
3 号教学楼平面图
5．此次班级活动，即将结束，小穰为让榜样的精神化作继续前行的磅礴动力，想用下面词语组成一副对
联来收尾，请帮他完成。（2 分）
丹心报国 驰骋赛场
上联：百折不挠， ① ，勇夺冠；下联：一生矢志， ② ，绘山河。
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）阅读下文，完成 6—9 题。（共 16 分）
一件战袍
江子
①走进中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。
②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边卞摆满是
漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特
别扎眼，特别有派头，仿佛异类。
③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。
④事情得从 1932 年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩
红”运动。于都县 28 岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战
役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进
了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中
的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮
袄就奖给他！
⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。
⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一
件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不
穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。
⑦1934 年 10 月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。
⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺
牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。
⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡
了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰
雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春
天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之
后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的
红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。
新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？
曾广华毅然选择了后者。
曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为
战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。
他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？
羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其
力，才配继续做它的主人。
曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻
苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫
困的人。
在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点
抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的
心就会迅速安定下来。
1992 年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。
经过 90 多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比 90 多年前更加威风凛凛。它的经历无与
伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一
座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。
每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战
士，从于都出发踏上长征路的 8.6 万名英雄，都是它的战友与亲人。
（选自《光明日报》，有删改）
6．本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。（4 分）
7．文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容进行分析。（4 分）
8．从修辞角度赏析文中画横线句子的表达效果。（4 分）
它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才
可见。
9．本文中的“羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为文章关键物象，请分析它们在文章中相同的两
个方面的作用。（4 分）
（二）阅读下文，完成 10—12 题。（共 11 分）
一匹马的忧伤
①小区来了马戏团，女人、男人、一个两岁的男孩，还有一匹马，马被拴在车的后边，在一群孩子的
嬉戏围绕中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾。有个孩子拾来草喂它，那是一种叫蒿子的野草，
从小在乡间长大的我知道，马是不吃那种草的。而眼前的马，却垂下头，飞快地吃起来，似乎根本不知滋
味，或者那是它记忆中的绿色。它的记忆，应该也有着那一片辽阔的绿色吧，自由驰骋，无拘无束。
②我闭上眼，耳畔的嘈杂远去，拂面的长风仿佛从无边的旷野中吹来。那一瞬，就像仍在外公家的村
庄，依然是小时候，我看着那匹高大的棕色马飞奔在草地上。当时家里人口多，田地也多，可是因为舅舅
年幼，外公又长年卧病，所以，那匹马驮起了全家的希望与重担。
③我们当地有一句话：“穷人家惯儿女，富人家惯骡马。”可外公家虽然穷，对这匹棕马却是重视至
极。每天凌晨，外公第一件事就是给马拌好饲料。与别人家不同，棕马的饲料除了草，还要添加些玉米，
并倒上水拌匀。别人家都是直接用河水给马饮用，而外公却要打来井里的清水给马。外公把马当成了家里
的一员，而棕马并没有辜负外公的照料，任劳任怨，将这样一个家庭慢慢从贫穷拉向美好。
④棕马虽然高大，却很忠厚老实，从不踢人，即使我抚摸它的皮毛，它也只是温驯地静默。家里的田
地，它默默地付出着劳动，不用鞭子临身便努力向前。可它也有不听话的时候，有一次，我和舅舅拉着马
一块儿去地里送粪，等我们将粪拉到地头，攥着缰绳让马停下来，可是，马却怎么也不停，硬是朝旁边那
块地里走。怎么也拉不住它，正在我们僵持的时候，外公赶到了地头。原来，旁边那块地才是我们家的
地，而我们待的这块地是别人家的，因为地太像了，所以我们没有分清楚。
⑤或许，棕马对土地的感情比我们更深厚，那片它洒落过无数汗水的土地，它会记得每一个角落。一
如今天的我，记得它曾经所有的点滴。
⑥闲暇的时候，棕马也会飞驰在田野上，仿佛时光般匆匆。奔跑的年龄，游走的风景，当年的那个小
小孩童也已成为两个孩子的妈妈，那个村庄，已成为心里永远的温暖背景，而那匹棕马，也成为生命深处
永远灵动的想念。
⑦一阵喝彩声打断了我的回忆，睁开眼睛，眼睛和心灵都已濡湿。眼前的那匹马被牵上了场，它的背
上驮着三个人和一张桌子，做着各种各样的表演。在掌声弥漫里，我的心却沉沉地载满了伤感，不知为记
忆，还是为这匹马的命运。如果它生在乡下，虽然劳累，却能亲近土地，亲近自由，可以在长风浩荡里，
让蹄声敲碎满地的夕阳。
10．下图是小穰做的思维导图，请你根据自己对文本的理解，进行完善（4 分）
11．结合语境，按要求赏析词句。（4 分）
（1）有个孩子拾来草喂它，那是一种叫蒿子的野草，从小在乡间长大的我知道，马是不吃那种草的。而
眼前的马，却垂下头，飞快地吃起来。（赏析加点词语“飞快地”的妙处）
（2）我闭上眼，耳畔的嘈杂远去，拂面的长风仿佛从无边的旷野中吹来。（请从环境描写的角度赏析句
子）
12．阅读本文后，你认为下列哪个主题词能概括文章的主旨？请结合文章内容说明理由。（3 分）
A．自由 B．怀念 C．奉献
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面的语段，完成 13-16 题。（共 11 分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘
青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀
子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】岁在辛卯，我仲兄以方牧①之命，试于是邦②。由是尝徘徊此山③，以寄胜概④。冬十月，作新
亭于马退山之阳。不斫椽⑤，不剪茨⑥，不列墙，以白云为藩篱，碧山为屏风，昭其俭也⑦。每风止雨收，
烟霞澄鲜⑧，辄步山椒而登焉⑨。于是手挥丝桐⑩，目送还云，西山爽气，在我襟袖。
夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭 右军，则清湍修竹，芜没 于空山矣。是亭也，僻介闽岭，
佳境罕到，不书所作，使盛迹郁湮 ，是贻 林间之愧。故志之。
（摘选自柳宗元《邕州柳中丞作 马退山茅亭记》）
【注释】①方牧：指州郡长官。②试：指试任、试用；是邦：指这个地方（邕州）③山：这里指马退山。
④胜概：美好的景致，美景。⑤斫（zhuó）：击，砍。这里是砍削的意思；椽（chuán）：椽子。放在檩子
上架屋瓦的木条。⑥茨：用芦苇、茅草盖的屋顶。⑦昭：意为显示、表明；其：指代这座茅亭；俭：指朴
素、不奢华。⑧澄鲜：指清新明净⑨辄：就；山椒：指山顶；⑩丝桐：代指琴（古人制琴多用桐木，弦用
丝）。 遭：意为遇到、碰上；右军：王羲之，被世人称为“王右军”。 芜没：因荒芜而被埋没、消
失。 郁湮：埋没，阻塞不通。 贻：留下，招致。 作：建造。
13．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（2 分）（ ）
A“惟吾德馨”中的“馨”指的是“能散布很远的香气”，表现陋室主人德行美好。
B“有仙则名”中的“名”是命名的意思，意为山因有仙人的居住，方能具有名称。
C“谈笑有鸿儒”中的“鸿儒”意为“博学的人”，是“陋室不陋”的原因之一。
D“由是尝徘徊此山”中的“由是”意为“因此”，表示与上文内容有因果联系。
14．把下面句子翻译成现代汉语（2 分）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
15．请根据甲文内容，发挥想象，描述陋室主人一天的生活。（80 字以内）（3 分）
16．甲乙两文都运用了类比的表现手法，请结合具体内容分别简要分析。（4 分）
（二）阅读下面一首诗，回答问题。（4 分）
17．班级开展古诗歌唱比赛，你们小组准备合唱《登幽州台歌》，请你参与并完成试题。
（1）在合唱“悠悠”时，你有什么独特的建议？请说明理由（2 分）
（2）幽州台是战国燕昭王为招纳天下贤士所建。诗人选择登幽州台而歌，请你结合诗歌内容分析他为什
么“独怆然而涕下”？（2 分）
四、名著阅读（5 分）
18．《钢铁是怎样炼成的》一书以波澜起伏的故事情节向我们展示了保尔百炼成钢的过程。请结合下面的
导图，自选两个阶段，阐述保尔的成长经历，并抒发感想。
五、作文（50 分）
19．阅读下面材料，任选一题进行写作。（50 分）
遇见光，追逐光，成为光。——人民日报
（1）从遨游太空的卫星，到长眠地下的无名英雄，他们都是时代的“星辰”，以不同的方式闪耀着
光芒。不必仰望星空，其实我们的身边也有无数“星辰”，他们默默散发着温暖与光亮。
这束“光”可能是一人一事的温情，一草一木的坚韧，一城一景的厚重，或是一事一瞬的顿悟。万物
皆有灵，只要你愿意驻足观察，那些触动你内心、指引你成长的人、事、物，都是照亮你生命的“星
光”。
请以《我身边的“星光”》为题目，写一篇文章讲述（他/她/它）是如何照亮你、温暖你或指引你
的。
（2）清晨的露珠折射出彩虹，迷途的飞鸟循着朝阳振翅，我们的生命旅程，也总在某个瞬间与光相
逢。当我们怀揣着这束光带来的感动启程，便踏上了追逐光的道路——用笔记下榜样的力量，以行动践行
心中的信念，在跌倒与爬起间，在汗水与坚持中，不断向那束光靠近。而当我们终于能在他人需要时伸出
援手，在黑夜中自己点亮一盏明灯，才恍然发现，原来在追逐光的过程里，我们早已成为了照亮他人的
光，让温暖与希望，在彼此的生命中永恒流淌。
请以“我也是一束微光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①文从字顺，中心明确；
②结合自身经历、体验和感悟；
③字数不少于 500 字；
④文中请回避与你相关的人名、校名。
2025—2026 学年第二学期期末质量评估七年级
语文试题参考答案
一．积累与运用（共 23 分） 1.（1）gèn chì （2 分）
（2）A （2 分）
（3）C（2 分）
2.① 朔气传金柝 ②寒光照铁衣
③落红不是无情物 ④化作春泥更护花
⑤商女不知亡国恨 ⑥隔江犹唱后庭花
⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层
（每空 1 分，共 8 分，有错别字、漏字、添字均不得分）
3.①考入原中国人民解放军测绘学院 ②1979 年 ③聚焦于时空大数据平台 ④勇于创
新、敢为人先（勇于担当、科技创新）（言之有理即可，4 分）
4.示例：李阿姨，您好！欢迎您来到我们学校!请您跟随我直走到风景亭处，接着向右（东）
走，沿着明德路往北直走到升旗台附近;然后右转进入明智路，继续往东直行到 3 号教学楼
一楼楼梯口;最后我们一起左转沿着楼梯上到三楼，向左（东）经过两个班，便来到七一班。
(言之有理即可，共 3 分。)
5.①驰骋赛场 ②丹心报国 (共 2 分。)
二．现代文阅读（27 分)
（一）阅读下文，完成 6—9 题。（共 16 分）
6.①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②伙伴；③战士；④带着羊皮袄回到家乡（言之有理即
可，共 4 分）
7.平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠
劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；
带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，
为国家和人民做出贡献。(言之有理即可，平凡和光荣各 2 分,共 4 分）
8.运用了比喻和排比的修辞手法，通过赞美羊皮袄侧面赞美了曾广华及其战友们舍身为国、
英勇无畏的精神，表达了对他们的敬佩之情。(言之有理即可，1 个修辞 1 分，赏析 2 分,共
4 分）
9.①串联情节，推动故事发展：本文以“羊皮袄”为线索，贯穿曾广华从参军、长征到返乡
的全过程；《驿路梨花》则以“梨花”为纽带，串联起解放军建屋、梨花姐妹照料小屋等情
节。②象征意义突出，承载精神内涵：“羊皮袄”象征荣誉和革命精神；“梨花”则象征着
雷锋精神的传承与发扬，体现了人与人之间的互助与温情。③情感寄托，深化主题：“羊皮
袄”承载曾广华对革命岁月的回忆，以及他对羊皮袄的深厚情感，也寄托作者对革命历史和
先辈的崇敬之情；“梨花”则承载着对善良、纯真、助人为乐品质的赞美。（言之有理即可，
写出任意 2 条，即可得 4 分）
（二）阅读下文，完成 10—12 题。（共 11 分）
10.①对比或插叙 ②驮人负桌，上场表演 ③相伴送粪，坚持想法 ④任劳任怨（言之有理即
可，共 4 分）
11.（1）（共 2 分）“飞快地”写出了这匹马吃原本不喜欢的野草时速度之快（1 分），暗
示它已经很久没有吃到新鲜的草，也表现了它对自由的渴望被压抑后的急切，令人心酸（1
分）。
（2）（共 2 分）画线句描写了作者想象中的环境：长风浩荡、旷野无边，营造了辽阔、自
由、宁静的氛围（1 分），反衬出眼前那匹马被囚禁在小区中失去自由的痛苦与压抑，也表
达了作者对自由生活的向往和对马的同情（1 分）。（答出内容和一个方面的作用即可，共
4 分）
12.A.自由。
理由：文章通过描写马戏团中被束缚的马与记忆中乡村里自由奔跑的棕马，表达了对自由的
强烈向往。第⑦段最后一句设想它生活在乡下的情景，直接抒发了对自由生活的赞美与渴望。
因此，“自由”是贯穿全文的核心主旨。
示例二：B.怀念
理由：文章第②段—⑤段回忆外公家棕马的种种往事，第⑥段写道“那个村庄，已成为心里
永远的温暖背景，而那匹棕马，也成为生命深处永远灵动的想念”。全文以眼前之马引出对
过去时光、亲人和棕马的深情怀念，因此“怀念”是文章的重要主旨。（如果选择“奉献”
最多只得 1 分。）（言之有理即可，共 3 分）
三．古诗文阅读（15 分）
（一）13.B（B 项中“有仙则名”的“名”是“出名，有名”的意思，意为“有仙人（居住）
就有名”，选项的理解和分析不正确。故选 B 项。）（3 分）
14. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府文书劳神伤身。（2 分）
15.示例：晨起之后，听到鸟鸣声、蝉声等自然之音，陋室主人与之合奏一曲古琴乐，累了
便浏览书桌上的佛经。下午时分，与好友谈笑。傍晚时分，坐在小院台阶上欣赏月色。 (言
之有理即可，3 分）
16.甲文用诸葛庐、子云亭等类比自己的陋室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情
趣；乙文借王羲之的兰亭类比马退山的茅亭，表达了亭主人超然物外、甘于淡泊的高尚情操。
（言之有理即可，共 4 分。）
（二）17.(1)建议：“悠悠”二字拖长音调、放慢语速，轻柔低沉（拉长旋律、放慢速度，
声音低沉舒缓）。原因：“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。拉长唱腔，能表现诗人内
心孤寂惆怅之感，契合全诗悲凉苍茫的情感基调。(言之有理即可。共 2 分)
(2)①诗歌前两句写前代贤君已成为历史，后世明君无缘相见，诗人壮志难酬、生不逢时、
怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。②后两句写“天地悠悠”与人之“独”影，衬托出诗人的孤单 渺小。③面对茫茫的天宇和原野，诗人由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而 人生有限。(言之有理答出两点即可。共 2 分)
四．名著阅读(5 分）
18.示例：①初识革命者。 保尔哥哥的朋友——革命者朱赫来住在他家，教会了保尔英国拳
击，还时常给保尔讲一些革命道理。②战场搏杀。保尔参加革命，成为一名侦察员。在战争
中，保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退暂时离开战场。之后主动要求加入骑兵队，与战友们救
出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，保尔英勇战斗，头部被榴霰弹炸成重伤。③工地
上磨炼。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，可他仍忘我地工作。任务将要完成时，大
叶性肺炎和肠伤寒使保尔倒下，于是他被送回老家。④病榻上斗争。他在病床上忍受痛苦完
成小说创作，中途手稿丢失。后来在加莉亚的帮助下(保尔口述，加莉亚代录)，最终完成创
作。 感想：保尔的成长经历告诉我们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只
有把自己的追求同祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹。同时，我们应该学习保
尔伟大的奉献精神，将自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去。在艰苦的考验中锻炼
自己的品格，在生活面前不颓废，保持积极向上的精神力量。（5 分）(结合名著内容阐述，
言之有理即可。5 分) 五、作文。（50 分）
19.参照 2025 年河南省中招考试评分标准，酌情上浮 3 分。

展开更多......

收起↑