资源简介

请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
2026 4、(8 分)年春期期终八年级调研测试 11、（4分）
① ②
语文答题卡 ③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
二、现代文阅读。（共 28 分） 三、古诗文阅读。（15 分）
（一）（17分） （一）（11分）
5、（3分）（1） 12、（2分）① ②
（2） 13、（2分）
（3）
6、（1）（3分）
14、（2分）
缺考 缺考 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂左
此栏考生禁填 15、（5分）
标记 标记 边的缺考标记。
（2）（3分）
选择题
一、 2、(2分) A B C D 二、9、(3分) A B C D
非选择题 7、（4分）
一、积累与运用（共 22 分） （二）（4分）
1、（1）(2分) 16、（4分）
（2）(2分)
8、（4分）
（3）(2分)
四、整本书阅读（5分）
3、（1）(3分)
17、（1）（2分）
（二）（11分）
（2）（3分）
10、（4分）
（2）(3分)
八年级语文 第 1 页
请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
!
请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
四、作文（50分）
18、（50分） 题目：
400
800
200
600
八年级语文 第 2 页
请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 !

八年级语文 第 3 页2026 年春期期末八年级语文参考答案
一、积累与运用（共 22 分）
1．（1）（2分）谧 躁
（2）（2分）fù；jìnɡ
（3）（2分）示例一：删去“通过”，改为“亲近自然的研学活动，让同学
们开阔眼界，收获别样感悟。”
示例二：删去“让”，改为“通过亲近自然的研学活动，同学们开阔眼界，
收获别样感悟。”
2．（2分）A
3．（1）（3分）示例：画面中，一块厚重的顽石压在地面，石缝之间，一株嫩
绿色的春笋正奋力破土而出，枝干挺拔向上，周围有几枝新生的竹叶，背景是清
新的浅绿色，整体呈现出春日蓬勃的生机。（描绘出主要画面，意思对即可）
（2）（3分）示例：①象征着身处逆境（顽石压迫）却顽强不屈、迎难而上
的生命力；②比喻在学习和生活中，即使遭遇压力与阻碍，也要像春笋一样，心
怀希望、坚持不懈，最终冲破困境，向阳生长；③赞美了新生力量蓬勃向上、永
不言弃的精神品质。（答出任何一点，意思对即可）
4．（8分）①室中更无人 ②惟有乳下孙 ③可怜身上衣正单 ④心忧炭贱愿天寒
⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦君子好逑 ⑧只有香如故
二、现代文阅读。（共 28 分）
5.（1）心旷神怡（2）登上 1314 平台（3)宁静明悟（明了目标方向）（3分，
每空 1分，意思对即可）
6.(1)画横线的句子连用四个“最”且无标点符号停顿隔开，节奏更紧凑，语势
更强，能集中突出危石鸟道的特点；(2分)添加顿号会割裂语流，削弱强调效果，
无法充分传递这段路程的震撼感。(1 分)故原句的表达效果更好。
(2)运用虚实结合的方法，(1 分)“长江之水，日夜不息”是实写，“看到了历
史的长河，也看到了生命的延续”是虚写。由江水联想到历史变迁与生命传承，
既展现长江的永恒，又将自然景观与历史感，生命意识相结合，深化主题，赋予
江水文化与哲学内涵，引发读者思考。(2 分)
7.这句话借归鸦的不知所往反衬自己内心的坚定，表达作者历经路途崎岖、体力
透支，攀上三峡之巅后完成心灵洗礼（2分）；经过登山的过程，他已领悟到人
生需要不断攀登、追求向上的精神，这句话收束全文，点明主旨：人生的意义不
在于终点，而在于在跋涉中认清自我、坚定前行。（2分）
8.增添文化底蕴：将三峡景观与经典诗句结合，提升文章文学性与厚重感。②烘
托情感与主题：诗句契合作者心境，深化“感悟人生”的主题，让情感表达更深
刻。③串联思路：以诗句串联游踪与感悟，使文章结构更连贯。④引发共鸣：拉
近与读者的距离，让读者更容易共情作者的登山体验与人生思考。(4分，每点 2
分，答出其中两点即可)
9．（3分）C
10.（4分）文本一：少年成长要做到知行合一，既要读书沉淀素养，也要通过研
学实践开阔眼界、感悟生活，二者结合才能读懂生活、丰盈人生。
文本二：成长离不开磨砺，只有在挫折与困境中坚韧不拔、迎难而上，才能沉淀
自我、提升自我，走好成长之路。
11.（4分）① 学习上，既要深耕课本知识，也要主动参与研学实践，将书本知
识与生活体验结合，做到知行合一；
② 面对学习中的挫折与困难，要像春笋破石一样坚韧不拔，主动克服难题，在
磨砺中提升自己；
③ 开阔眼界，不局限于课堂，多观察生活、感悟自然，在实践中拓宽心胸格局，
沉淀成长力量。
三、古诗文阅读。（共 15 分）
12.①同“举”，推举 ②职分，职守 （2分，每空 1分）
13.因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（2分）
14.天下为公 天下为家（2分，每空 1分）
15 答案：①大同：天下为公，选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员
各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之举人
们道德水平普普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户；②小康：
天下为家，权力世袭；人们只爱自家亲眷，只护自家儿女，百姓财物劳力皆为私
有，依靠礼义确立纲纪、划定制度；因此奸谋滋生，战乱频发，幸有贤君严谨守
礼，明辨道义、核查诚信，惩戒违礼权贵，维系社会安稳。（5分，甲文 2分，
乙文 3分）（意思对即可）
16.（4 分）景物作用：两首诗的秋风都渲染了凄凉萧瑟的氛围，烘托了诗人的
处境与心情。
作者情感：《茅屋为秋风所破歌》中的秋风，既写出了茅屋被吹破的困境，也触
发了诗人对天下寒士的关怀，抒发了忧国忧民的情怀；《秋风》中的秋风，勾起
了诗人对时光流逝、容颜衰老的感慨，抒发了岁月沧桑的悲凉之情。
四、整本书阅读。（5分）
17（1）圣甲虫（蜣螂/屎壳郎）；昆虫的史诗（每空 1分，共 2分）
（2）①生动形象，善用拟人修辞：作者将昆虫当作人来写，赋予它们人的动作、
情感与心理。如描写蝉、蟋蟀、蜣螂等昆虫觅食、筑巢、争斗、繁衍的行为，用
词鲜活，让昆虫仿佛拥有喜怒哀乐，打破人与昆虫的隔阂，文字充满情趣。②描
写细腻精准，兼具科学性：作为科普著作，语言严谨客观。作者长期实地观察，
对昆虫外形、习性、生长过程的描写细节详实、用词准确，科学知识表述清晰，
兼具知识性与专业性。 ③文笔优美，富有文学性：文章多用比喻、排比等修辞，
句式灵活，写景状物清新优美，语言凝练流畅，兼具散文的美感，读来朗朗上口，
使科普文字拥有极高的文学价值。 ④饱含温情，写作中融入主观情感。字里行
间流露着作者对昆虫、自然与生命的热爱与尊重，对真善美的追求，兼具理性观
察与人文情怀。（答出任意三点即可 3分）
五、作文。（50 分）
项目
内容 语言 结构 书写
类别
一类
思想感情健康，立意深刻，文从字顺，语言结构严谨，层字体工整．书写规范，
（46～50
内容充实，中心突出 准确生动 次清楚 卷面整洁
分）
二类
思想感情健康，内容具体，文从字顺，表达结构完整，层字体工整．书写规范，
（40～45
中心明确 较好 次比较清楚 卷面较整洁
分）
三类
思想感情健康，内容尚具体语言通顺．病句 字迹清楚，有少量错别
（35～39 结构基本完整
中心基本明确 少 字，少量涂改
分）
四类
思想感情基本健康，内容不语言基本通 字迹潦草，错别字较多
（30～34 结构不够完整
够具体，中心不够明确 顺，病句不太多 卷面不整洁
分）
五类
思想感情不健康，内容不具语言不通顺，病 字迹不易辨认，错别字
（29分以 结构不完整
体，中心不明确 句多 多，卷面很不整洁
下）
1．主题深刻，有独到见解，选材新颖，有文采，表达独特等有创新的可酌情加
分至满分。
2．无标题扣 2分，错别字、标点使用错误每 3处扣 1分，重复不计；不足 600
字，每少 50 字扣 2分；确认抄袭或套用者在 4等评分。2026 年春期期终八年级调研测试
语 文 试 卷
注意事项：
1、本试卷共 10 页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在
本试卷上的答案无效。
二
题 号 一 三 四 五 总 分
（一） （二）
得 分
得 分 评卷人
一、积累与运用。（22 分）
暮春时节，和风送暖，草木繁盛。学校组织八年级全体师生开展“踏春寻胜，揽景悟文”
春日研学实践活动。请置身情境，依次完成各阶段学习任务。
任务一【研学启程·整装待发】
1.出发前夜，语文老师撰写研学寄语，激励同学们走出课堂，亲近自然。阅读下面语段，完
成（1）—（3）题。（6分）
人间四月，芳菲尽染，清风婉转，鸟语花香。挣脱平日学业的束缚，告别伏案苦读的沉
寂，我们奔赴山野郊原，赴一场盛大的春日邀约。春日的山野清新静 mì ，古木苍
劲，山间薄雾袅袅缭绕，褪去尘世的浮 zào ；澄澈的清风浸润心扉，治愈内心所
有烦闷。置身秀美春光之中，不仅能放松身心、陶冶性情，通过亲近自然的研学活动，让同
学们开阔眼界，收获别样感悟。
（1）根据拼音在横线上写出正确的汉字。（2分）
静 mì 浮 zào
（2）给文中加点字注音。（2分）
束缚（ ） 苍劲（ ）
（3）语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（2分）
八年级语文 第 1 页（共 10页）
任务二【旅途观景·理顺文脉】
2.研学大巴一路前行，沿途春景连绵不绝。老师即兴写下一段感悟文字，语段中有三处空白，
请结合上下文语境，将下列语句依次填入横线处，使语意连贯、衔接自然。（2分）
春日，是四季最温柔的篇章。 ， ， 。
春风掠过山川原野，唤醒沉睡的草木；春光洒满大地万物，晕染出满目青葱。身处盎然春色
里，人心也变得柔软通透，所有疲惫与浮躁，都在春风中慢慢消散。
①带着温柔与暖意奔赴人间
②春风款款而来，轻柔和煦
③悄悄抚平人们心底的焦躁与忧愁
A.②①③ B.①②③ C.②③① D.③②①
任务三【驻足畅谈·观画悟理】
3.行至山间观景台，师生驻足休息。带队老师现场展示一幅《春笋破石》春日主题画作，同
学们围拢观赏，兴致勃勃地交流探讨。请你认真观察画面，完成下面题目。（6分）
（1）请用简洁通顺的文字，描绘画中的主要画面内容。（3分）
（2）结合画面情境，写出这幅画作蕴含的深层寓意。（3分）
任务四【研学收官·咏诗抒怀】
4.研学活动临近尾声，同学们围坐闲谈，一路览春日盛景，触景生情，不由联想到课内所学
的经典诗文。请结合语境，补全文段中空缺的古诗文名句。（8分）
一路踏春揽胜，一路品读诗文，便可跨越时空，与古代文人心意相通。走入古村旧舍，
触景感念古时战乱苛政下颠沛求生的苍生百姓：杜甫《石壕吏》里，老妇痛诉亲人殒命、家
中只剩幼婴，留下“①________，②________”的血泪泣言；驻足古道边，眼前仿佛浮现市
八年级语文 第 2 页（共 10页）
井中艰难谋生的卖炭老翁，白居易体察他苦寒缠身却期盼降温抬价的矛盾心境，落笔成文：
“③________，④________。”饯别知己远赴他乡，王勃在《送杜少府之任蜀州》中挥毫写
下“⑤________，⑥________，”跳出离愁别绪，尽显开阔胸襟；品读古典情爱诗篇，《关
雎》中“窈窕淑女，⑦________”，倾诉着先民纯粹真挚的爱慕；陆游《卜算子·咏梅》借
梅抒怀，以“零落成泥碾作尘，⑧________”表明自己坚贞高洁的操守。
得 分 评卷人
二、现代文阅读。（共 28 分）
（一）阅读下文，完成 5--8 题（17 分）
登三峡之巅
罗承勇
①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感
受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风、诗情来一场心灵的邂逅。
②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽
动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。
③此时此刻，【A】李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗
情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会相逢在这壮丽河
山，把酒言欢。
④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。
⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声
鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激荡着人向上攀登。
⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外
天边。
⑦【B】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不
仅是对自然景观的描绘，更是对人生无常的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间
的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。
⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，
双脚如千斤重，真是累得怀疑人生啊！
⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续
跟着前面的人走。
⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段，也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。
往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了 1314 平台的时候，我近乎崩溃，但
高峰依在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。
八年级语文 第 3 页（共 10页）
无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无
意识的状态下，我前行至了峰巅。
站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，我沉浸于自己的感受中，
在心里发问：我还会来登三峡之巅吗？
俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【C】《论语》中“逝者如斯夫，不舍
昼夜”的句子在耳畔响起。
长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长
河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生，这种脱胎
换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。
夕阳西下，落日的余晖给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，
坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【D】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断
追求的意志。
三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。
夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处,但我
已然明了自己的目标和方向。
（选自《重庆日报》有删改）
5.阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。（3分）
游踪 情绪变化
赴三峡之巅的途中 （1）
到达 985 平台 痛苦怀疑
（2） 近乎崩溃
登上三峡之巅 （3）
6.结合语境，按要求赏析句子。（6分）
(1)第 10 段画横线的句子与“也是最险峻、最壮观、最震撼、最精彩的一段”语义基本相
同，但表达效果更好，为什么 (3 分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)第 15 段画横线的句子是怎样描写长江水的 试分析这样写的好处。(3 分)
提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰壁上纵横的裂纹，环绕冰山的波状
皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的消长轮回，这波纹是否就是年轮”
八年级语文 第 4 页（共 10页）
的品析方法。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7.文章第 段中，作者写道：“远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底
在何处，但我已然明了自己的目标和方向。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(4 分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8.作者在文中多次引用古诗文[A][B][C][D]处，这样写有什么好处 (4 分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（二）阅读下面文本，完成 9—11 题。（11 分）
文本一
在行走中求知，在研学中成长
古语有云：读万卷书，行万里路。读书是向内沉淀，涵养内心素养；行路是向外开阔，
增长人生见识。二者相辅相成，缺一不可，共同构筑起少年成长的根基与底色。书本给予我
们理论认知，行路赋予我们真实感悟，唯有知行合一，方能真正读懂生活，丰盈人生。
当下多数中学生，终日固守教室方寸之地，整日埋首书本、深陷题海，把学习局限在课
本与试卷之中。整日与文字为伴，却从未亲身走进自然、触摸生活，眼界被束缚，思维被禁
锢。书本中描写的春山春水、草木生机，文字再优美，终究是抽象的描摹，远不及亲身奔赴
山野亲眼所见来得真切动人。春日草木如何复苏，山间清风何等温润，山河景致何等壮阔，
只有亲身抵达、亲身感受，才能体悟文字背后的意境，读懂自然蕴藏的哲理。
研学旅行，是行走的课堂，是鲜活的教育。走出封闭教室，踏入广阔自然，暂时放下课
业的浮躁与焦虑，在春色中放松身心，在山野中静心沉淀。行走途中，观察万物生长的姿态，
体悟生命拼搏的韧性；游览途中，开阔自身眼界，拓宽内心胸襟格局。书本上学到的是冰冷
理论，行走中收获的是温热感悟；课堂上学到的是圣贤道理，研学中领悟的是人生真谛。
真正的学习，从来不是闭门造车、苦守书桌。少年成长，既要深耕书本，静心求知；也
要奔赴山海，开阔眼界。在行走中观察思考，在体验中感悟沉淀，知行相融，稳步前行，方
能不负韶华，向阳生长。
文本二
以坚韧磨砺，铺成长坦途
人生在世，没有一帆风顺的旅途，所有成长，都离不开坎坷的磨砺与风雨的洗礼。世间
万物，皆在磨砺中成长：春笋想要沐浴春光，必要冲破顽石的重压；草木想要茁壮繁茂，必
要历经风雨的洗礼；少年想要蜕变成长，必要经受挫折的考验。
八年级语文 第 5 页（共 10页）
如今的青少年，生活安逸顺遂，少有逆境磨砺与风雨历练。平日里习惯了轻松安稳，一
旦遭遇学习压力、生活挫折，便容易浮躁焦虑，轻言放弃，缺少迎难而上的勇气与坚韧不拔
的毅力。殊不知，挫折从不是成长的绊脚石，而是助推人蜕变的磨刀石。顺境滋养心性，让
人安逸平和；逆境锻造品格，让人坚韧自强。人生所有的磨难，到最后，都会化作成长路上
最珍贵的财富。
求学之路漫漫，沿途布满坎坷。难解的习题、繁重的课业、考试的失利、前行的迷茫，
都是压在我们身上的“顽石”。若是畏惧退缩，半途而废，只会停滞不前，原地徘徊；若是
勇敢直面，迎难而上，咬牙冲破眼前阻碍，便能不断突破自我，完成人生蜕变。
成长本就是不断克服困难、战胜自我的过程。愿每位少年，都能心怀坚韧，不惧压力，
不畏坎坷，在磨砺中沉淀自己，在坚持中提升自己，以一颗顽强之心，奔赴漫长且热烈的成
长之路。
9.下列对两则文本理解与分析，有误的一项是（3 分）（ ）
A. 文本一倡导知行合一，认为读书与行路结合，才能更好促进成长。
B. 文本一指出单纯埋头读书存在局限，亲身实践才能真切感悟生活。
C. 文本二认为顺境不利于成长，只有逆境才能磨练人的意志品格。
D. 两则文本均贴合青春成长主题，语言凝练，道理浅显易懂。
10.请分别概括文本一与文本二的中心论点。（4 分）
11.结合两则文本内容，联系自身研学体验与学习生活，谈谈当代中学生应如何提升自我、
踏实成长。（4 分）
得 分 评卷人
三、古诗文阅读。（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成下面 12-15 小题。（共 11 分）
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有
所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其
弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，
故外户而不闭。是谓大同。
《大道之行也》
八年级语文 第 6 页（共 10页）
【乙】
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池
以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，
以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选
也。此六君子者，未有不谨于礼者也，以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。
如有不由此者，在势者去，众以为殃，是谓小康。
《礼记·礼运》
12.解释下列加点词语。（2分，每空 1分）
①选贤与能：________
②男有分：________
13.把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）
故人不独亲其亲，不独子其子。
14.古代思想家对理想社会有两种构想：“大同社会”是最高理想，“小康社会”是近期目
标。请在甲乙两文中找出能够概括这两种社会核心思想的四字短语，它们分别是“
”和“ ”。（2分）
15.甲乙两文均出自《礼记·礼运》，请结合选文内容，简要概括“大同”“小康”两种社
会形态治国理想的不同之处。（5分）
（二）阅读下面这首诗，完成 16 小题。（共 4 分）
茅屋为秋风所破歌
【唐·杜甫】
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
八年级语文 第 7 页（共 10页）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
秋 风
【唐·刘禹锡】
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。
16.两首诗作均刻画秋风意象，请从景物作用、作者情感两个角度，分析二者的异同。（4
分）
得 分 评卷人
四、整本书阅读。（5分）
17.阅读下面选文材料，按要求作答。
它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球。它一直是倒退着在推
动，小小的身躯与硕大的粪球形成鲜明对比。路上的障碍层出不穷，稍不留神，粪球就会滚
落，它便重新爬上去，再次努力。这只小小的昆虫，有着超乎想象的执着与毅力。
（1）语段描写的昆虫是_____________，《昆虫记》被誉为“_________________”。(2分)
（2）结合整本书，简析《昆虫记》的语言特色。（3分）
得 分 评卷人
五、写作（50 分）
18.阅读下面材料，按要求作文。
西安大雁塔、苏州拙政园、杭州西湖……留存着中华千年文脉；成都熊猫基地、上海滨
八年级语文 第 8 页（共 10页）
湖绿道、北京胡同街巷……彰显着都市蓬勃活力。放眼中原，嵩山古刹、开封宋园、洛阳龙
门……沉淀着中原千年文脉；丹江湿地、郑州滨河公园、南阳古城街巷……展露着中原蓬勃
生机。漫步河南大地，踏山访水，追昔览今，既能增长阅历，又能涵养心性。请选取你熟悉
的某地，写一篇文章。可以写一篇游记，记述你的游览经历；也可以写一篇说明文，对这个
地方进行介绍。
要求：①题目自拟，不少于 600 字；②卷面整洁，书写工整；③严禁抄袭、套作；④文
中不得出现真实人名、校名。
200 字
八年级语文 第 9 页（共 10页）
400 字
600 字
八年级语文 第 10 页（共 10页）
800 字
八年级语文 第 11 页（共 10页）

展开更多......

收起↑