资源简介

2025~2026学年下学期学科素养测评
八年级语文
注意事项：
本试卷分试题卷和答题卡两部分。总分120分，时间120分钟。考生应首先阅读答题卡
上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。
一、积累与运用。（共22分)
中华文化崇尚“和”，“和”是万物之本、处世之道、家国之基。
活动一：探“和”内涵。
阅读下面三则材料，完成题目。
材料一：“和”的本义是乐器和谐合奏，后延伸为和睦、调和、和顺。中华文化中，“和”不是
无原则的妥协退让，而是“和而不同”，包容差异、求同存异；是“和为贵”，谦和友善、包容宽厚。
材料二：故宫三大殿一一太和殿、中和殿、保和殿，皆以“和”为名。古人认为，天地和则万
物生，身心和则品行正，人伦和则家兴旺，朝野和则国安泰，“和”贯穿了古人修身、齐家、治国、
平天下的理想。
材料三：新时代的“和”文化焕发新生。邻里和睦互助，构筑温暖社区；同学谦和包容，营
造优良班风；国家和平共处，推动世界共赢发展，“和”是中国人刻在骨子里的处世智慧与家国
情怀。
1.下面词语中“和”的读音，与材料一中加点字读音相同的一项是(
)(2分)
A.一唱一和
B.和面
C.掺和
D.和衷共济
2.结合材料一，概括中华文化中“和”的两层核心内涵。(2分)
3.结合三则材料，简要说说古今“和”文化的相通之处。(3分)
活动二：悟“和”之蕴
4.请根据积累补写下列与“和”相关的诗文名句。(8分)
用平和之态与自然相处。春天漫步西湖边，看到小草青青，到处都是怒放的花朵，让人心
旷神怡：“①，②”（白居易《钱塘湖春行》）。李白与友人惜别，看到城外山青水绿之
景，伤感之情也减轻了很多：“③，④。此地一为别，孤蓬万里征。”（李白《送友人》）
用和谐之义构建理想社会。“有良田美池桑竹之属。⑤，⑥。”(《桃花源记》)这
样的环境让世外桃源成为人人向往的乐土；“⑦，⑧！风雨不动安如山。”(《茅屋为秋
风所破歌》)表达了杜甫期盼人人居有定所、不惧寒风苦雨的大同世界。
活动三：辩“和”之理
5.学校将开展“以和为贵”主题宣讲活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语。(3分)（要求：
简洁对仗、贴合主题，不超过20字)
八年级语文第1页（共6页）
6.你所在班级开展了“‘和’是否一定为贵”的辩论会，如果你是反方辩手，你如何反驳正方观
点？(4分)
正方观点：和为贵，是儒家倡导的道德实践原则，是儒家的经典主张，是老祖宗留给我们
的宝贵财富。凡事讲和，矛盾两边站，千戈化玉帛。“和”是融化坚冰的暖阳，“和”是治愈顽
疾的良药。家“和”事事美，国“和”处处丽。
反方观点：
二、现代文阅读。（共27分)
(一)阅读下文，完成7~10题。（16分)
两进虎跳峡
①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨
石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17
公里，分为上峡、中峡、下峡三段。
②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉
龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在
群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。
③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的
悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑…
我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。
④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的
江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间
回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时
的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆
木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、
热血沸腾的刺激…
⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们
艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面…马帮就是这样从过去走到现在的。
路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星
斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，
漩涡套着漩涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。
⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔
下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体
性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿，而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远
眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山
八年级语文第2页（共6页)】八年级语文下册期末参考答案
一、积累与运用。（共 22 分）
1.（2 分） D
2.（2 分）①和而不同，包容差异、求同存异；②谦和友善，秉持原则、宽厚待人。（一点 1
分，意思相近即可）
3.(3 分)示例一：古今“和”文化都强调个人修身和善、家庭邻里和睦、家国天下和顺；示
例二：都将“和”作为为人处世、治理家国的核心理念，是贯穿始终的中华优秀传统理念。
（要围绕个人、家庭、家国层面作答，意思相近即可，3分）
4.①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄 ③青山横北郭 ④白水绕东城 ⑤土地平旷
⑥屋舍俨然 ⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜（一句 1分，共 8分）
5.（3 分）示例一：以“和”育人，以善润心；示例二：包容存大爱，和睦筑新风
示例三：传承“和”文化，争做友善少年
（主题贴合、对仗工整即可得满分，过于随意、偏离主题酌情扣 1-2 分）
6.（4 分）示例：我不完全赞同正方观点，我认为有底线的“和”，有原则的“和”，才为贵。
凡事都讲“和”，有时恰恰是对“恶”的纵容，会让问题复杂化、严重化。家“和”未必事事
美，对深陷不良嗜好的家庭成员一味求“和”，是一种无原则的妥协，是一种牺牲家庭未来的
溺爱。国“和”亦未必处处丽，对犯罪分子的“和”，是助长不良风气的根，是滋养罪恶温床
的源。（要反驳有据，只亮观点没有论述不得分。）
二、现代文阅读。（共 27 分）
《两进虎跳峡》参考答案：
7.（共 4分）第一次从中甸虎跳峡镇步入上峡，经中峡到下峡，感受山路艰险、江水狂暴、
震撼惊心；三年后正月从丽江大具乡直奔下峡，再穿越中峡回到上峡，更强烈感受峡谷雄阔
肃穆，内心宁静，更偏爱未经雕琢、野性十足的虎跳峡。
8.（共 4分）（文章从正面描写、侧面烘托、修辞运用、词语运用、感官描写、环境衬托等多
个角度，表现上峡江水的磅礴气势，写出 4点即可，一点 1分。）
①正面直接写水势：写江水被挤进狭窄峡谷，往复奔涌、轰鸣震耳，展现水流湍急、力量狂
暴的状态。
②侧面烘托水的威力：写粗圆木、大石块被粉碎无踪；写作者头晕目眩、站立不稳，以人的
感受突出江水气势逼人。
③运用拟人修辞：“挤进”“勃然大怒”赋予江水人的动作与情绪，生动写出江水狂暴汹涌、
势不可挡。
④运用恰当词语：“挤进”“勃然大怒”“震耳欲聋”这些动词和形容词写出了江水因江面变窄
后的水流加速，浪涛的响声巨大。
⑤多感官强化感受：用听觉（震耳欲聋的轰鸣）、视觉（江水挤入狭谷）、体感（地动山摇），
让气势可感可闻。
⑥环境衬托：以两岸高山越挤越拢、天门狭窄，凸显空间逼仄，放大江水的冲击力。（本来在
宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的
轰鸣声。）
9.（共 4分）① 以马帮通过时的缓慢艰难，侧面烘托虎跳峡山路艰险；② 增添峡谷古朴独
特的地域风情；③ 与后文“仿佛又见一队马帮”呼应，强化作者对原始野性虎跳峡的怀念；
④ 丰富文章内涵，突出自然与人文相融之美。（一点 1分，共 4分）
10.（共 4分）① 体魄上：两次行走险峻山路、攀援崖壁，经受体能磨砺；② 心魄上：感受
峡谷雄奇壮美、江水狂暴气势，心灵受震撼，内心更宁静坚韧；③ 虎跳峡的阳刚之美，让作
者体魄与精神都更加强健，获得成长与升华。（写出两点即可，一点 2分）
《毛笔：传承历史文脉 书写生活新篇》参考答案：
11.（3 分）D
12.第②段最合适。链接材料主要写出土的文物距今 5000 多年，其上出现了彩陶花纹有毛笔
描绘的痕迹，能够作为例子具体说明第②段“毛笔的历史最早可以追溯到新石器时期用于勾
勒彩陶花纹的工具”。因此，放在文本一第②段最合适。(位置正确 1 分，具体分析 3 分。共
4 分)
13.文本一侧重毛笔的历史发展脉络：按时间顺序，梳理毛笔起源、历代用料、工艺、制笔中
心、形制演变，介绍毛笔从古至今的发展历程与实用功能变迁；文本二侧重说明传统工艺制
笔的特征和对优质毛笔的要求，从“三义”“四德”两方面进行说明。（意思对即可。文本一
和文本二各 2 分。共 4 分)
三、古诗文阅读。（15 分）
14.B（2 分）【解析】A 有名的（形容词）/出名（动词），有名；B.足够/足够；C.正确方法/
政治制度；D.通晓/贯通。
15.（2分）喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养它。（重点词“食”1分，句意通
顺 1 分。）
16.C （2 分） (解析：“千里马”被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”根
本原因是“食马者”不知千里马。）
17.（4 分）语段甲借物喻理，用千里马比喻人才，表达了要善于发现人才、重视人才的观点。
（2 分）语段乙运用对比，将种植五谷、树木的时间与培育人才的时间进行对比，突出培育
人才的时间之长，表达了要重视对人才的培育的观点。（2 分）
（写作手法分别 1 分，结合内容分析各 1 分。共 4 分）
【参考译文】(做)一年的打算，最好是种植五谷；（做）十年的打算，最好是种植树木；
（做）终身的打算，最好是培育人才。一种一收的，是种谷；一种十收的，是种树；一种百
收的，是培育人才。如果我们注重培养人才，其效用将是神奇的；而如此行事收得神效的，
只有王者的方法才能够做到。
18.（1 分）卖炭翁以烧炭、卖炭为生却横遭掠夺的悲惨故事。
19.（共 4 分）示例一： 数量悬殊，形成鲜明对比。（1 分） “一车、千余”极写木炭数量
之多。“半匹、一丈”：是极小数量价值微薄，大数与小数强烈反差，揭露宫市巧取豪夺的剥
削本质。（3 分）
示例二： 量化血汗，饱含诗人情感。（1 分）数字把无形的劳苦具象化：千余斤炭是老翁血
汗成果，却被寥寥尺布强行换走。用冰冷数字凸显底层劳动者的悲惨遭遇，暗含诗人对卖炭
翁的深切同情，以及对宫使蛮横掠夺的愤恨。（3 分）
示例三：写实客观，增强现实主义感染力。（1分）数词采用纪实写法，依托具体重量、尺寸
写实，真实还原晚唐宫市乱象。以客观数据说话，深化诗歌对统治阶级罪恶的控诉，强化了
讽喻诗的现实批判作用。（3 分）
（概括出手法 1 分，结合内容分析 2 分，点出主旨 1 分，共 4 分）
四、整本书阅读。（6 分）
20.⑴将雄虫米诺多蒂菲比作运土小工、觅食者、磨面工，雌虫比作面包师，用人的劳作分工
描述甲虫劳作，用人的劳动角色诠释昆虫日常行为。（2 分） ⑵用“任劳任怨、英勇不屈、
无私奉献、精疲力竭”等形容人类高尚品性的词语，刻画雄虫体恤配偶、抚育后代，把人类
吃苦耐劳、顾家奉献的美德投射在甲虫身上。（2 分） ⑶以人类家庭亲情视角，写雄虫为妻
儿操劳、耗尽生命，赋予昆虫家庭责任感与父爱，体现对小生命的尊重与共情。（2 分）
五、作文（50 分）略

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