资源简介

2025～2026 学年第二学期高一期末监测
语文试题参考答案
一、阅读
（一）阅读 I（本题共 4 小题，15 分）
1．（3分）
C 解析： C项中“静止的、稳定的界限”“以不变应万变”表述有误。材料二强调在“需要限度内
发展变化”，并以确定性“应对”不确定性，而非限制在一个静止的、稳定的界限之内。A项对应材料一
第一段对历史耐心的定义；B 项对应材料一“缺乏历史耐心无疑是重要的一条”的论断；D 项对应材料
二第三段“拿捏分寸”“掌控火候”的论述。
2.（3分）
C 解析： C 项准确揭示了材料二所举事例背后的深层含义——以人民需要为尺度，说明“度”的
把握内含着价值判断。A项“决定”武断，“主要因素”夸大，原文是从“两个大局”综合分析的；B项
“主要适用于经济发展领域”以偏概全，材料一以经济为例但逻辑具有普遍性；D 项“有矛盾”错误，
二者是不同层面的要求，统一于历史主动精神。
3.（3分）
D 解析： D 项“半年内顺利完成三轮融资，迅速扩张”追求短期速度，与“保持历史耐心”所
强调的长期主义、稳健推进相悖。A项“三步走”体现历史耐心，“风险预案与安全底线”体现科学运用
度；B 项“不盲目追求短期”“动态平衡”“分阶段推进”兼具两者；C 项“果断应急”与“灾后系统规
划”体现了紧急状态下拿捏分寸与长远谋划的结合。
4.（6 分）
①以历史耐心守“慢”之基，尊重规律、稳健积累，摒弃急躁冒进，为推进中国式现代化进程的“快”
蓄势。
②以“度”管控 “快”之界，快慢适配，守住发展边界，规避过快失衡，拖延中国式现代化进程。
③辩证统一“快”与“慢”，以历史主动精神把握和运用好“度”，统筹兼顾长期深耕与阶段提速，主动
识变应变。
（每点 2 分，其他答案合理可酌情给分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
5. （3 分）
D 解析：A“拥挤”并非表现“混乱”与“仓促艰难”，而是说明渡河人数众多，场面宏大。文中
百姓送别、红军打扫院落等细节，均体现了离别是有序且深情的，并非“仓促”。B文中月亮描写确实烘
托氛围、暗示时间，但并未“以月的阴晴圆缺象征革命道路的曲折”，此处过度解读。原文中月亮“又
大又圆”到“被云彩遮住”更多是自然环境的写实与离别情绪的渲染。C 谭排长的请求体现出红军战士
对革命事业的忠诚，并非“对牺牲的坦然接受”，且“对家乡的眷恋”只是表层，深层是革命信仰。
6.（3 分）
C 解析：二者都呈现了多重情感，有思念之痛、重逢之喜、分别之悲，堂嫂的情感还包含对革命
必胜的坚定信心。
7.（4 分）
示例一：甲图更适合。
甲图以送别群众为画面主体，呼应标题与文末歌词，与文中百姓送衣物、豆子、红薯等情节相吻合。
（2 分）图中百姓聚集渡口的场景，能直观传递出乡亲们对红军的拥护与不舍，令读者感受到军民同心
的鱼水深情。（2 分）
示例二：乙图更适合。
乙图以红军战士为画面主体，更贴合文中以红军战士为主体的叙事角度，契合“军事远征开始”的
内涵（2分）图中战士们坚毅的神情、整装的姿态，凸显了他们为革命理想奔赴前路的坚定信念，令读
者感受到悲壮而昂扬的史诗感。（2分）
（评分参考：意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
8. （6 分）
①具体时间的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚，凸显纪实文学的真实性。②回溯性插叙
充实叙事内容，丰富人物形象。③通过叙述时间的跳跃，过去、现在与未来交织，赋予其历史纵深感，
使行文叙事有波澜。
（评分参考：答对一点给 2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
9. （3 分）
ACF 举郑国之人，咸诵烛之武退两国之师，续百年之祀于颊舌之间，孰知危亡衅亦已芽于武之颊舌
乎？
10.（3 分）
C 解析：A项正确。“云”与“兄”均为名词作状语，用法完全一致。B项正确。“存郑于将亡” 后
置状语；“不拘于时”被动句，二者句式不同。C怵，在文中是“诱惑”的意思，“怵然为戒”中“怵”
是“戒惧”的意思。D项正确。“风雨兴焉”焉，兼词，于之，从那里；“心不在焉”焉，那里。
11.（3 分）
A项错误。原文仅指出秦汉一统后，郦食其、蒯通遭遇凶险，陆贾、张释之等辩士只能顺势依附权
势、不敢逆势而为，并非指所有辩士“再也无法建功立名、施展辩才”，该选项过度否定、曲解文意。
12. （8 分）
（1）答案：一个人的辩才，比九鼎珍宝贵重；三寸长的舌头，比百万军队强大。（辩，辩才，1分；
状语后置，1分；师，军队，1分，句意，1分）
（2）答案：如果凭借这么大的一个国家，降低身份而重蹈六国灭亡的旧例，这就又在六国之下了。
（“苟”假设连词，如果；“天下之大”，定语后置句；“故事”，古今异义词；各 1分，句意 1分。）
13.（3 分）
①二者都肯定了烛之武的游说行为的作用。
②刘勰认为其言辞精妙、救国安邦，是忠义合时的善说，是言说的典范。
③吕祖谦认为其以利益撬动秦君，会给郑国留下祸患，应辩证看待其行为。（三点内容，每点 1分，
意思对即可）
材料一：
游说，就是使人喜悦；（八卦里）兑卦象征口舌，所以言语用来讨取他人欢心，过度讨好必然虚伪，
因此舜对谗言十分警惕。善于游说的人：伊尹借谈论调味之道使殷商兴盛，姜太公借垂钓说理使周朝崛
起。等到烛之武出使化解郑国危局，子贡出行保全鲁国，也都是游说的美好成效。到战国诸侯争霸之时，
能言善辩之士象云一样大量涌现，（策士们）以合纵连横之术为国谋划，运用长短游说之术较量各国势
力，《转丸》篇尽显灵动巧辩的言辞，《飞钳》篇暗藏精妙高深的权谋；一个人的辩才，比九鼎珍宝贵重；
三寸长的舌头，比百万军队强大。有的人身上层层佩戴六国相印，有的人受封富庶繁华的五座大城。等
到汉朝平定秦、楚之后，辩士们逐渐减少活动。郦食其最终被齐王投入大锅烹杀，蒯通也险些被汉高祖
投入鼎中处死；即使还有陆贾颇负盛誉，张释之附会时事，杜钦文辞善辨，楼护以唇舌锋利称著，在君
主朝堂从容周旋，于公卿席间谈笑论辩，但都不过看风使舵，迎合趋势，没有人能逆流而上扭转大局了。
游说贵在契合时机，张弛有度相互配合，不只依靠口头辩说，也在于文书奏章。范雎进言秦王剖析
疑难大事，李斯上书劝阻驱逐客卿，都是顺应人心、契合关键，言辞切中要务，即便直言触犯君主，却
能计谋被采纳、功业得以成就，这是上书进言中高明的游说。大凡游说的关键要领，一定要顺应时势且
道义正直；进取时能契合完成国事的需求，退身时不妨碍自身荣显。如果不是欺诈敌方，就只能秉持忠
诚与信义。袒露内心赤诚献给君主，敏捷铺展文辞来辅助言语表达，这是游说的根本。可陆机却径直称
“游说光彩华丽却诡诈欺瞒”，为什么呢？
材料二：
天下的事情，凭借利益而联合的，也一定会因为利益而背离。秦国、晋国联合军队攻打郑国，郑国
将要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着交谈的片刻之间，使将要灭亡的郑国得以保全；不只是让秦
军撤退，还让秦国留下戍守军队才离开，转变多么迅速啊！烛之武一番话，就让秦穆公背弃晋国、亲近
郑国，舍弃强大的盟友、依附弱小的国家；抛弃旧日的恩情、招来新的仇怨；放弃唾手可得的功业、陷
入危险祸患之中。如果不是利害之说深深击中秦穆公内心，怎么能像这样呢？秦穆公对于晋国，相交的
时间很久，彼此信任很深，缔结的盟约情谊深厚；一旦被烛之武所说的利益诱惑，抛弃晋国如同吐掉唾
沫一般，对于郑国又有什么不能抛弃的呢 将来要是有比烛之武说的更大的利益，我知道秦穆公必定会
立刻变心，依从那一方!
如此来看，杞子偷袭郑国的阴谋，实际上是烛之武引出来的。全郑国的百姓，都称颂烛之武仅凭口
舌劝退两国军队，保住郑国世代宗庙，谁能料到亡国的祸端也已经从烛之武的言辞里萌生了。秦穆公听
从烛之武的话派兵戍守郑国，不是喜爱郑国，是利益在那的缘故；后来听信杞子的主意偷袭郑国，也不
是憎恨郑国，同样是利益在那的缘故。他心中不存在晋国、郑国，只是追逐利益，哪里会轻易断绝相交
几十年的晋国，反倒去看重交好才短短数年、刚刚依附自己的郑国呢？烛之武用利益开启事端，杞子又
因利益终结了它。如果当时对外没有弦高的计谋，对内有杞子三人充当内应，哪里还有郑国呢？烛之武
让秦军留下戍守，是给郑国埋下了祸根的原因，郑国虽躲过晋国的进攻，却相当于把本国拱手交给秦国。
君子十分谨慎地谈论利益，大概就是因为这个缘故！秦穆公既然能为利益轻易背弃晋国，也必定会因利
益轻易背弃郑国。贪求利益的心思只会一天天滋长，无法自行遏制，难怪他无视蹇叔的劝谏，最终招致
崤山战败。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2小题，9分）
14.（3 分）
B 颔联 “何人倚剑白云天” 并非眼前实景，是诗人想象之景，虚实相生，并非全部实写，因此
“实写边塞风物”表述错误。
15.（6 分）
①对比：昔年关山冰封难行，今日清泉分流眼前，以景物今昔反差凸显边塞由战乱苦寒转为安宁，
暗含欣慰。
②虚实结合：“从来冻合” 虚写往昔边塞苦寒，“今日分流” 实写眼前和平之景，拓宽时空，写尽
边塞沧桑变迁。
③情景交融：借泉水冰封、分流之景抒情，冰封藏行路艰辛，分流寄边境安定的欣喜，情感含蓄深
沉。
（答出一点给 2分，意思对即可。如有其它答案，有理有据，酌情给分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，10 分）
16．（10 分）
（1）至于怨诽之多，则固前知其如此也
（2）奉之弥繁，侵之愈急
（3）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也
（4）千里澄江似练，翠峰如簇
（5）以吾一日长乎尔，毋吾以也
（六）课内基础知识（本题共 5小题，10 分）
17. （2 分）
D 解析：A．①“莫”通“暮”②“彀”通“够”B.①“盖”通“盍”②“知”通“智”C．①“枝
”通“肢”②“辨”通“辩”D. ②“暴”通“曝”
18.（2 分）
C 解析：①④名作动 ②⑨名作状 ③⑧使动 ⑤⑩形作名 ⑥⑦意动用法
19.（2 分）
A 解析：A．①中国：古义指中原地区，今义指中华人民共和国，古今异义。②踌躇满志：古今
意义相同，形容心满意足、从容自得。B．①行李：古义指出使的人，今义指出门所带的包裹、箱子等，
古今异义。②非常：古义指意外的变故，今义指程度副词，很、极，古今异义。C．①聪明：古义指听
觉、视觉灵敏，今义指智力发达，记忆和理解能力强，古今异义。②区区：古义小，用作自称的谦辞；
今义（数量）少，（人或事物）不重要，古今异义。D.①可怜：古义指可惜，今义指值得怜悯，古今异
义。②祖父：古义指祖辈和父辈，今义指父亲的父亲，古今异义。
20.（2 分）
B 解析：①③状语后置句 ②⑨宾语前置句 ④⑦判断句 ⑤⑩被动句 ⑥定语后置句 ⑧主谓倒装
句
21.（2 分）
A 解析：额枋(fāng)、畏葸（xǐ）、抱厦(shà)、妨碍。
二、语言文字运用（10分）
22.（3 分）
B 解析：“领头雁”原本指雁群中带领队伍飞行的头雁，引号表示特殊含义。A项“大师”和“发
扬国光”引号表示反语和讽刺。B项“厚壁障”引号表示特殊含义。C项“品”，引号起强调作用。D项
“双十一”引号表示特定称谓。
23.（3 分）
①搭配不当，修改为“是涵养民族精神的重要方式”。
②语义重复，修改为“当务之急是要着力破解……”或“目前的首要任务是着力破解……”。
③语序不当，修改为“筛选、整合、吸收能力”。（改对 1处给 1分。）
24.（4 分）
甲：能读书是阅读的基础保障 乙：掌握了科学的阅读方法
三、写作（60分）
25．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
参照高考作文评分标准。

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