资源简介

2025学年第二学期学业水平调研
八年级语文
本试卷共8页，满分140分.调研时间120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和
考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域
内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改
液。不按以上要求作答的答聚无效。
4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全
卷最后得分不得超过140分。
5,学生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分积累与运用（共28分）
一、碧水羊城（5小题，20分)
任务一：以下是小文为“碧水羊城”主题活动撰写的发言稿，请你审读。
珠江日夜奔流，孕有了广州两千年的繁华。迄今，它依然滋养着这座城市。人们漫步江畔，
白日看高楼蟲立两岸，夜晚赏满江璀璨灯火。不论是龙舟竞渡的锣鼓xuā腾，还是水上花市
的欢声笑语，这份流淌千年的水乡情韵，从未因时光流逝而u1色。守护美丽珠水，人人皆有
责任，我们不能()，而应以实际行动善待它，共同珍惜这一江清流。
1.给文段中加点的字注音，正确的一项是()(3分)
A.迄今y1矗立zhd
B.迄今qi矗立chù
C.迄今y1
立chd
D.迄今q1矗立zhù
2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是()(3分)
A.暄/蜕
B.暄/褪
C.喧/褪
D.喧/蜕
3.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（)(3分)
A,袖手旁观
B.拈轻怕重
C.不知所措
D,不以为然
八年级语文学业水平调研
第1页（共8页）
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任务二：以下是小文收集的关于河涌文化的资料，请你阅读。
①汇入珠江广州河道的河涌纵横交错，市区共有大小河涌231条。②纵横交错的河涌串联
了广州的地理脉络，维系了沿岸居民的深厚情谊。③每年端午节前后，各村都会沿着河涌划龙
舟巡游，走访亲朋好友。④代代传承的龙舟习俗，蕴藏着人们眷恋乡土、珍视乡情。
4.文段中有语病的一项是()(3分)
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
任务三：班级开展“守护羊城碧水”的研学活动，请你参与。
5.（1)本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。(2分)
研学主题
研学地点
研学内容
搜集广州“六脉通渠”的历史资料，了
①
东濠涌博物馆
解广州古城河网与古护城河的起源。
探访西关临水民居与水乡风貌，沉浸式
体验水乡风情
荔枝湾涌
感受岭南水文化与民俗风情。
实地考察河涌水质现状与岸线景观，探
②
沙河涌
究河涌治理的技术措施与生态成效。
(2)研学活动结束后，班委会向全班同学发出倡议，请你指出倡议书格式中的一处错
误，并向同学们提出两条日常生活中保护河涌的具体行动建议。(3分)
倡议书
亲爱的同学们：
大家好！
广州因水而兴，奔流不息的河涌见证了千年商都的繁华。如今，虽然经过整治的河
涌已重现碧波，但是让每一条河涌都长久保持清澈，还需要我们共同努力。在此，我们
向全班同学发出侣议：
第一，不向河涌扔垃圾、倒污水。
第二，
第三，
同学们，让我们携手护水，让羊城河涌常清，家园常美！
2026年5月23日
八年级（1)班班委会
(3)为呼吁同学们积极参与护水行动，班级拟定了两则宜传标语，你认为娜一则更好？请
结合标语内容阐明理由。(3分)
标语一：浊流不净花城黯，少年漠视碧水枯。
标语二：水源洁净家园美，河涌清澈花城兴。
八年级语文学业水平调研第2页
(共8页)
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八年级语文
题号
分
值
参考答案
1
3
B
2
3
A
A.袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
B.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
3
3
C.不知所措：不知道应该怎么办。多用来形容一时的惊恐、窘迫或慌乱。
D.不以为然：不认为是对的，表示不同意。
4
3
D
成分残缺，应为“蕴藏着人们眷恋乡土、珍视乡情的美好情怀”。
①探寻河涌历史（溯源河涌历史等）
5(1)
②探访治水成果（见证治水成效等）
(每点1分，共2分；内容符合语境，语言简洁、有概括性，即可得分)
错误：落款处署名和日期顺序颠倒。
建议：（第二）发现并向社区报告向河涌排污的不文明行为。
5(2)
(第三)向身边同学宣传保护河涌的重要性。
(每点1分，共3分；符合语境，言之成理即可得分)
示例一：我认为标语一更好（1分)。
理由：该标语从反面入手，展现河通污染带来的不良后果(1分)，能够引发同学
们的深刻反思(1分)，从而更有效地激励大家积极护水。
示例二：我认为标语二更好(1分)。
5(3)
3
理由：该标语采用正面引导的方式，描绘碧水长流、城市焕发生机的画面(1分)，
能够激发同学们保护河涌的责任感(1分)，从而更有效地激励大家积极护水。
(观点1分，理由2分；只写观点不写理由0分；理由方面：内容、效果各1分，
共2分)
①水何澹澹
②日暮乡关何处是③猛浪若奔
6(1)
④海内存知己⑤寂寞沙洲冷
⑥抟扶摇而上者九万里
6(2)
①青山横北郭，白水绕东城②气蒸云梦泽，波撼岳阳城
7
3
C
C.均为“离开”；A.道路正确的方法：B.因为/把；D.咸味/都
8
3
B
(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
9(1)
2
(关键词“斗折”“蛇行”1分，大意1分)
如果百姓知道有这样的做法，他们欣喜、向往的心情可想而知。
9(2)
2
(两句大意各1分)
①初见美景时心生愉悦(1分)，面对凄清幽深的环境，内心转为孤寂悲凉(2分)。
②在蒲涧山滴水岩下修筑大石槽蓄水(1分)。(“于岩下作大石槽”也可)
10
③一城贫富同饮甘凉(1分)。
(第①点，“愉悦”“孤寂悲凉”各1分；第②③点，直接用原文或解释大意皆
可得分)
《蒹葭》中，水是主人公和伊人的阻隔，营造了可望而不可即的氛围(1分)，抒
发了主人公深切的思念与求而不得的怅惘之情(1分)。《渡荆门送别》中，将江水拟
11
人化，写故乡之水恋恋不舍地陪伴诗人远行(1分)，抒发了对故乡的不舍(1分)。
(两首诗各2分，结合诗句1分，情感1分：意思对即可)
A
B.材料二为“其中可供人类利用的淡水量只占总水量约0.64%”。
C材料二为“中国人均水资源占有量仅相当于世界平均水平的四分之一，而水资源
12
3
和人口的空间分布差异也加剧了水资源短缺”。
D材料二表明水污染、水量不足共同造成水资源短缺，缺水会加剧相关产业经济
风险，并没有表明解决缺水就能彻底消除这类风险。
材料四仅介绍该体系搭载各类全域感知设备实现全天候动态采集与秒级回传，并
13
3
未提及能取代传统人工监测。
文中写明西汉汉武帝时期才开创以国家名义大规模兴修水利的先河，郑国渠是战
14
3
国工程。
答案示例：
水之韵：
①长江黄河奔涌壮阔、江南水乡温婉灵动，呈现自然之美。
②水是中华民族精神生活的源泉，是中华传统文化的重要组成部分。
水之忧：
15
6
①淡水资源稀缺，全球可供人类利用的淡水量仅占总水量约0.64%。
②水污染严重，水体质量下降，导致水资源无法有效利用。
水之兴：
①良渚水利系统、都江堰“无坝引水”等工程，体现古人治水的智慧与精神。
②珠江三角洲水资源配置等工程，展现数字孪生水利体系治水的成效。
(每个展区答出两点内容，每点1分；其他答案于文有据，言之有理也可得分)
D
第⑥段写“分不清脚下的这条江水，到底是韩江还是鸳鸯江”，表达了韩江与鸳
16
3
鸯江在作者情感与记忆中早已交汇融合，共同构成其精神家园。
“清”“碧”写出了桂江的清澈，“黄”“浊”写出了浔江的浑浊(1分)，说明
17(1)
3
了鸳鸯江得名的缘由(1分)，表达了对奇特景观的赞叹之情(1分)。
运用了拟人的修辞手法，赋予鸳鸯江以人的情态(1分)，生动形象地写出鸳鸯江
17(2)
3
的温柔亲切(1分)，表达了作者对第二故乡梧州的归属感与依恋之情。(1分)
答案示例一：
不能删。①内容上：作者在鸳鸯江畔面临职业抉择，回忆编辑工作带来的幸福感，
最终选择坚守文学初心(1分)，将江水与作者的精神成长紧密相连，深化了“江水滋
养精神”这一主题(1分)。②结构上：承接上文江水陪伴自己、倾诉心事(1分)，
为下文写江水融入日常、滋养精神作铺垫(1分)。
答案示例二
18
可以删。①内容上：第⑤段仅是江水陪伴作者成长的一次经历(1分)，删去后不
影响文章“两条江伴随一生”的主线(1分)。②结构上：第⑤段前文写两江在作者生
命中扮演的角色，后文总结两江在他人生中的意义(1分)。删去第⑤段后，上下文依
然可以自然衔接，行文更紧凑。(1分)
(只答观点不写理由不得分；理由应从内容和结构两个角度来回答，能结合材料
分析，言之有理即可)

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