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独山子第二中学2025-2026学年第二学期期末考拭
其形象鲜明起来，给读者一个明确保刘的总休印象，使读者客易把握，同时，也为人物思想
性格的丰富与发展，莫定了坚实的盖出。
高一语文试卷
2026-7
(节选自关四平、陈胶《谈<红提梦>的人物出场艺术》，有副在)
注意事项：
1、答题骗，考生务必将白己的姓名、考号、班武信B坑写在答题卡上。
村料二：
2、将答案写在答愿卡上，写在试卷上无效、考试钴束后请妥辫保管好试卷，以备考试后上课老师讲评试卷
作者对人物的独特性格反复：染，给人以深刻的印象。如質宝玉的“爱博而心劳”的性
时使用。
3、考试范丽：人数版必修下用
格特征，是通过他那特别：锐知妇孩的思组和忘情，通过他那乘张可天的言语和行为，反复
4、本试程涡分150分，考试时间150分钟.
加以泣杂。这不是商单地重复，而是推坊推肖地写出他对受五、宝复、盼雯、花人、平儿、
香菱等各种不同类型女性所持有的不同感桥和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分
一、现代文阅读（共35分）
割地呈现在读者面前，成为独特的人物，权其鲜明又霹屁接彻，让人叹为见止，
(一)现代文阅读I(共5小题，19分)
作者对主要人物性格的反复：染，不是通过惊伦的故事情节，作担战条的与勒，而是通
村林一：
过日常的生活细节新雕细岳地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手护等生活妇节把
所诵“出场定型”，意为人物一出场，作老即总体瓶指其思想性格，描绘其肖很特征，
林紧玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋满尽政。
以使读者对此人物形象有一个垫体的印象，量宝玉和林兰玉是《红楼梦》的中心人物，对他
对主要人物的性格是反复刻画、益染、计托，而对一些次要甚至是无关素要的人物，能
们的出场，作者此朵用了“出场定型”的聚盘式方法，以给读者一个总体的深刻印原。二人
通过几笔的逵写，勾勒出人物鲜明的轮原。中質是与地二家的和通，让两个小丫头放风，风
正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔圣次第写来，先在抹笑五眼中货宝玉，再
姐、平儿回来，两个小丫头，一个下得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性地出来，笑迹：
于贯宝玉眼中写林头玉。作者者意在对方眼中写出，可谓别出心找，颜有深意，
“我正要告诉奶场去呢，可巧奶奶来了。'”只这个简单的细节，此把两个性格不同的丫头与
黛玉见宝玉是先视形，再由形痘神，由神知人。形包括服饰与容他等方面，服饰描写一
画出未了.
再妥调，冠、、沃、裤、郑、玉齐全，托用工名，显出黄族公子的气派：容他抽写双重用
(节进自《中国文孕史》友行需主纳第四基，《<立接梦>的人物鱼造》，有副改)
圣，面、色、要、眉、目、声具在，昭示其美男子的神的。“虽格时而若关，即疏视而有桥”
材料三：
重在写其内心之忻，發调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价
不同人物之问性格的对照可以使位此之问的性格“区别得更加鲜明”，和互起衬托作用，
标准相违开的帝有兹逆色彩的独特思超性格。似贬尖爱、明贬暗及、寓衰于眨，全面地批指
而带有较高审美意义的人物性格的外部对飘，应当是《红授梦》式的对气，对威的双方都应
了質宝玉的不合时宜特狂，为统须贸宝玉形象的总钢，
当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对殷方式。
宝玉见生玉是先总写，再细描：先见他，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形
那么这种高短的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关健是必须从外转入内，即
京，与众各别，”这是形神最备的包括气质、风度在内的出类拔车的整休感凳。细描重在借
依翰性格内部的关丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内布的对照，很少只是单地的
形传神，以“眉日”传情达意。“眉”以“似毫非蹙”状之，现出其多愁各感：“目”以“似
一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性裕内部的对服系统，在这个对熙系统中，
春非喜”状之，写出地敏感多疑。而“右”、“坼”、“阴静”、“弱”、“病”等词语意在突出地
“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一如的对立皖一联系，这此是性格些
的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子肚三分”，袋调其聪明预悟及病有之灵。宝玉
作中的二重血合单元，这些二重组合单元，在性格内部积枝运动，互相交又，互和渗透，互
眼中的这段描写又与前西众人吸中的笑玉形象一“苹止言谈不俗”，“有一段自然的风流态
相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对顾系统。钱位节先
度”—和互映村，相互印证。
生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，投出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“·言
凡此可见，“出场定型”的写人方法是颜为允当的，它可以在人物尧相的瞬间一下子使
语呕呕'与‘哈恶叱咤'，‘恭效荔爱’与‘刻样猾赋'，‘发人礼士’与‘护贤蛛能'，‘妇人
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