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2025一2026学年度下学期期末质量监测
八年级语文参考答案及评分说明
1.(3分)①chéng②萌③骋（每空1分）
2.(3分)修改意见：删去“能否”。
3.(3分)示例一：有草木葱茏焕发生机的灵动，有繁花绚烂渲染山河的温柔：
示例二：有修竹连片迎风摇曳的俊逸，有平湖静卧倒映云天的悠然。（句式对称、贴合主题、
语言流畅3分，语病、生硬酌情扣1分。)
4.(3分)B
5.(8分)①关关雎鸠②大庇天下寒士俱欢颜③气蒸云梦泽④心忧炭贱愿天寒⑤潭影空
人心⑥拣尽寒枝不肯栖⑦只有香如故⑧选贤与能（每句1分。每句错、增、漏1字
扣0.5分，错、增、漏两个字及以上0分。)
6.(2分)落花；清新明净、生机盎然、宁静悠远等（意近即可，每空1分）
7.(2分)春光连绵不绝、铺展无边；此地风光绝美，远超周遭景致（意近即可，每空1分）
8.(4分)①冽：同“洌”，清澈②澈：穿透③已：停止④岂：难道，怎么（每空
1分，意近即可)
9.(3分)译文：向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时
隐时现。(“斗”“蛇”翻译正确得1分，句意大体相近，得2分。)
10.(2分)忽一跃入水/众鱼惊散/而水清如故（每断对一处得1分：每多断一处扣1
分，扣完为止。)
11.(2分)C
12.(3分)“戏水之鱼”：借鱼儿自在嬉春，表达喜爱田园美景、厌弃俗世纷扰，向往归隐
闲适生活。“空游之鱼”：游鱼自在欢乐，让作者暂时欣喜，反衬诗人被贬后孤寂凄苦。
“争食媚客之鱼”：借鱼贪图食物困于小池，警醒世人勿贪恋小利、丢失本心。（每点1
分，意近即可)
13.(2分)C
14.(3分)答案示例：具备广泛推广条件。①性能优越：储热能力优异，面料柔韧性强，
拉伸不易断裂；经百余次疲劳测试，性能稳定耐用。②加工便捷：可适配现有商用纺织
机器，织造缝纫兼容性强，成品完好率超98%，便于工业化量产。③应用面广：既可制
作日常降温衣物，还能用于消防、航天、运动服饰、建筑节能外墙等多个领域，市场需
求大。（表态1分，理由一点1分，意近即可）
15.(2分)答案示例：①邹教授，依托相变纤维技术的民用服饰，大概何时能够量产上市？
②这项技术对助力低碳环保、实现双碳目标有哪些实际意义？（一点1分，合理即可）
16.(3分)不好。①原题《男孩与界碑》点明文章两个核心物象，概括全文事件：男孩远
赴高原、拜见界碑、萌生报国之志：②作为行文线索，串联孩子见闻与思想转变：③“守2025—2026学年度下学期期末质量监测
八年级语文试题
（本试卷共 8页，满分 120分，考试时间 150分钟）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码
粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的标号涂黑。写在试
卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸
和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将答题卡交回。
班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，快来参与吧!
活动一：识绿涵韵
（积累与运用 20 分）
沉醉青山碧水，践行低碳新风。小雨撰写了主持词，请你协助他修改、完善。（共 20 分）
山水无言，自有深意。这里，有青山叠翠绵延天际的壮阔，有碧水澄澈奔流不息的温婉；
这里， ， 。一峰一峦，藏着自然的（ ）；一溪一流，
映着生态的初心。
保护生态环境，能否实现人与自然和谐共生，是我们共同的责任。我们以节能之举呵
护晴空，以低碳之行守护碧波，以环保之心（ ）沃野。你可登高望远，看青山如黛、云
卷峰回；亦可俯身静观，看草木 méng发、江河驰 chěng。
愿我们以点滴行动守护山河锦绣，以低碳理念守护绿水青山，让清风常驻，让碧水长
流，让山水诗意（ ）。
1.(3 分)请你为文中的加点字注音，并根据拼音写出相应汉字。
①澄澈（ ） ②méng 发（ ） ③驰 chěng（ ）
2.(3 分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
3.(3 分)请你根据语境，仿照画横线句子完成续写任务。
4.(3分)请从下列各项中选择最恰当的一项，填入文中的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（ ）
A.捐赠 滋养 生生世世 B.馈赠 滋养 生生不息
C.馈赠 滋生 生生不息 D.捐赠 滋生 生生世世
5.（8分）小雨想引用古诗文增添主持词的诗意，请帮他补充完整。
先秦河畔，《诗经》吟出“ ① ，在河之洲”的千古绝唱;蜀地茅屋，杜甫抒发
“安得广厦千万间， ② ”的济世情怀;洞庭湖畔，孟浩然挥就“ ③ ，波撼
岳阳城”的浩渺雄浑;长安市井，白居易慨叹“可怜身上衣正单， ④ ”的民生艰辛；
清幽古寺，常建邂逅“山光悦鸟性， ⑤ ”的静谧禅意;黄州月夜，苏轼低吟“ ⑥ ，
寂寞沙洲冷”的孤高坚守;江南庭园，陆游咏叹“零落成泥碾作尘， ⑦ ”的傲骨初
心。而岁月流转千年，“ ⑧ ，讲信修睦”的大同愿景，始终镌刻在华夏文明深处。
传世经典，于岁月长河熠熠生辉。
活动二：悟绿探微
（阅读与鉴赏 45 分）
（一）徜徉绿水青山，品读诗文雅韵。请阅读下面的古诗文，在品析中领略。（共 18分）
摘录一：
仲春郊外①
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙②，鱼戏水知春。
初晴山院里，何处染嚣尘？
【注】①这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌发了归隐的念头。②曙：破
晓、天刚亮。
摘录二：
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
摘录三：
八年级语文试题 第 2页 共 8页
①玉泉池方一亩，鱼百尾。水深黑而清见底，底绿苔如毯，毛不长，虽瓦砾亦遍苍绿，
疑有水仙捐珮玦①。鱼游闲适回缓。僧人于池上设几，煎茶待客。客循池走，鱼则亦尾客影
而游；客倚阑，鱼则亦聚阑边，仰沫②若有求。喜瓜饼，僧间具③，数钱一握，投必争。在
前者为后者所挤，尾出水面，以下拥上，则众鱼掀一鱼全出水。忽一跃入水众鱼惊散而水清
如故。客坐定，鱼复回绕不已，若歆④若慕。
②夫以一池之隘而忘江湖之乐，得所求也，岂遂无沧溟渤澥⑤之思？苟利其食，久而失
其本心耳！众方一赏以为鱼乐，余心有所感，默而知之。既慨鱼之扰扰，又美泉之清而不污
也。
（选自《西湖游记》）
【注释】①珮玦：玉器饰物。②仰沫：仰口吐沫。③间具：代备。④歆：喜悦羡慕。⑤沧溟渤澥（xiè）：
大海。
6.（2分）【批注】诗歌选取垂柳、 、飞鸟、游鱼等意象，营造了 的春日郊
野意境。
7. (2分)【随感】炼字赏景：颔联 “连” 字写出了 ，“绝” 字凸显
出 ，整联暗含诗人对仲春郊野风光的喜爱和赞美。
8.（4分）【圈点】解释句中加点的词。
①水尤清冽： ②日光下澈：
③鱼复回绕不已： ④岂遂无沧溟渤澥之思：
9.（3分）【释义】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
10.（2分）【句读】请用“/”为画波浪线的句子断句（限两处）。
忽一跃入水众鱼惊散而水清如故
11.（2分）【理解】下面是对摘录三有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.玉泉池鱼群生活在一亩见方的水池中。
B.池水颜色深黑但清澈见底，池底覆盖着像毯子一样的绿苔。
C.瓦砾呈苍绿色，是因为水仙在这里捐弃了玉佩。
D.当客人沿着池边走，鱼会尾随着客人的影子游动。
12.（3分）【探究】材料中的“戏水之鱼”“空游之鱼”“争食媚客之鱼”分别寄托了作者
怎样的情感或追求？
（二）深耕低碳新境，求索科技风华。请参与下面实用类文本的阅读实践。（共 7 分）
八年级语文试题 第 3页 共 8页
布料里“装空调”有望成真
晋浩天
①酷暑难耐，即便身着薄衣，人还没动，汗先下来了。要是有一件衣服，能在大太阳底
下自动吸热，让人始终感觉凉爽，是不是有点像科幻片？北京大学材料科学与工程学院教授
邹如强团队，还真把这事做成了。相关成果日前发表于《自然·通讯》。
②这背后的功臣，是一种叫“相变材料”的神奇物质。在智能穿戴与个人热管理领域，
相变材料被公认为革命性的热管理解决方案。邹如强表示：“简单说，它就像藏在布料里的
‘智能空调’：外界温度高了，它就把热量悄悄吞掉存起来；温度降下来，它再把热量慢慢
吐出去。有了它，衣服成了一座可以自动调节温度的微型气候站。”
③然而，这一技术从实验室走向日常生活，长期受困于一个核心矛盾：若要追求高储热
密度，材料往往机械性能脆弱、易泄漏且导热性差；若为了结构稳定而牺牲储热能力，则又
失去了调温的实际意义。这一“性能权衡”难题，严重制约了可穿戴装备的规模化应用。
④研究团队独辟蹊径，用一种精巧的办法破解了这一难题。他们像盖房子一样，在微观
世界里给相变材料搭建了一个既结实又通透的“安乐窝”。“我们往材料里掺入微量的碳纳
米管，它细得如十万分之一的头发丝，却能当‘钢筋’撑起骨架，还能当‘高速路’让热量
快速通过。同时，我们还构建了一种‘三维互穿聚合物网络’，把那些负责吸热放热的相变
小分子精准地约束其中——这样，即便温度升高，相变小分子熔化为液体趋向流动时，也会
被笼子牢牢锁住，一滴都漏不出来。”
⑤这一招“四两拨千斤”，效果惊人。研究团队纺出来的相变纤维，储热能力几乎拉满，
单位重量能吸收的热量是同类材料顶尖水平。而且这纤维亦极为柔韧，拉伸至原长十五倍也
不会断裂。这种高性能纤维可直接兼容商用纺织设备，在剪裁、缝纫、织造等环节中无缝衔
接，加工完好率超过 98%，为产业化应用铺平了道路。
⑥邹如强介绍，为验证实际调温效果，团队还将相变纤维织造成衣，并进行了多场景真
人穿戴测试。盛夏正午，穿上这件调温马甲，比普通聚酯纤维马甲表面温度可降低 8℃，穿
戴者反馈，“后背那种被烈日炙烤的灼热感一扫而空，仿佛一直站在阴凉地里”。更值得一
提的是，纤维经过了百余次循环融化—凝固的“极限疲劳测试”，储热能力几乎没降，依旧
保持稳定。
⑦“这套思路，不仅仅是造出一种新布料，更为下一代智能热管理材料开辟了新路径。”
邹如强表示，从为消防员打造隔热的特种防护服，到为航天员构建舒适的舱内微气候，再到
八年级语文试题 第 4页 共 8页
帮助运动员在赛场上保持最佳状态，甚至为建筑外墙披上一层能自主“呼吸”的节能皮肤
——这项技术为高效、精准、自适应的热能管理提供了坚实的材料基础。它不仅是科学上的
一小步，更对推动国家“双碳”目标实现、提升人类在极端环境下的生存质量具有深远价值。
（选自《光明日报》2026 年 3 月 16 日）
13.（2分）下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）
A.文章以酷暑生活场景开篇，引出新型温控布料，激发读者阅读兴趣。
B.相变材料能自主吸热储热、释热降温，如同布料内置的智能空调。
C.掺入碳纳米管仅起到加固材料骨架的作用，无法传递热量。
D. 文章运用列数字、打比方等说明方法，准确生动介绍科研成果。
14.（3分）标题中的 “有望成真” 饱含期待，请结合文章内容，谈谈这款智能温控布料是
否具备广泛推广的条件。
15.（2分）假如你能现场采访邹如强教授，请设计 2个有价值的采访问题。
（三）守护锦绣山河，赓续家国雅章。请阅读下面的文学作品，在细读中成长。（共12 分）
男孩与界碑
许伟锋
①儿子 8岁那年夏天，我带他上了帕米尔高原。
②这个念头在心底藏了许久，我也犹豫了许久。3000 多公里路途，一路攀上高原，我
担心在城市长大的儿子扛不住帕米尔的考验。可他坚持要去。于是，我们启程了。
③车过乌恰，窗外的绿意尽数褪去，只剩茫茫戈壁连着远处终年覆雪的山脉，天地辽阔，
透着边关独有的苍凉。儿子趴在车窗边，睁着大眼睛，静静望着这片从未见过的风景。海拔
步步攀升，他的小脸渐渐褪去血色，嘴唇干得起皮。我攥着他微凉的手，有些心疼。
④吐尔尕特边防连前哨班，到了。
⑤哨兵望见我们，敬了一个标准的军礼：“欢迎来连队！”我抬手回礼，掌心落下的一
刹那，鼻尖发酸。多年前，我因工作缘故一次次走上这条边防线，一笔一画记录下战友们在
风雪中的坚守。这里的山风、石砾，都藏着我熟悉的温度。我不过是匆匆过客，那些驻守在
这里的战友，把根扎在了帕米尔，把青春融进风雪。
⑥韩指导员迎了出来，握住我的手，转头看向身旁的孩子，眉眼温和：“小家伙，第一
次上高原吧？”
⑦儿子点点头，攥着我的衣角，有些腼腆。
八年级语文试题 第 5页 共 8页
⑧“走，先歇会儿，然后叔叔带你去看界碑。”
⑨稍作歇息，我们朝 51 号界碑走去。高原的风又硬又冷，吹得儿子身子发颤，眼睛都
难睁开，可他紧紧跟在我身后，不让自己掉队。
⑩界碑前，韩指导员蹲下身，指尖轻轻拂过冰凉粗糙的碑面，指着那两个鲜红的大字说：
“你看，这是‘中国’。叔叔们守在这里，就是守着咱们的国家。”
儿子伸出小手，轻轻碰了碰碑上的字，指尖微微一顿。他抬起头，眼神澄澈，认真地
问：“叔叔，你不想妈妈吗？”
一句话，让韩指导员愣住了。他抬眼望向连绵的雪山，又看向山脚下，声音轻缓却坚
定：“你看山下，有村庄，有好多和你一样的小朋友，有他们的爸爸妈妈。叔叔守在这里，
就是为了他们能安安稳稳过日子，能天天和家人在一起。”
儿子不再说话，顺着韩指导员望着的方向，安安静静地看了很久。然后，他后退两步，
双脚并拢，挺直腰板，缓缓抬起右手，举过头顶，向界碑敬了一个少先队队礼。
那一刻，韩指导员和我没有说话，默默抬起右手敬军礼。界碑上的“中国”，红得耀
眼。
往回走时，儿子一直很安静。途中，他忽然停下脚步，抬头看着我，悄悄说：“爸爸，
韩叔叔没说想不想妈妈。可他看向山下的样子，跟我坐在家里想找你和妈妈的时候，一模一
样。”
我攥紧他的手，喉咙发紧，说不出话。
“爸爸，我长大了也要当解放军，也要来守界碑。”
“当一名解放军战士，很苦。”
他歪着脑袋想了想，语气坚定：“韩叔叔不怕苦，我也不怕。”
后来，有朋友问我，带年幼的孩子跑那么远，值得吗？
值得！我相信，他会在人生的某个路口，想起帕米尔的那方界碑，想起不怕苦的韩叔
叔，想起风中的少先队队礼。
那年夏天，帕米尔高原的风，吹过一个 8岁男孩的红领巾，把“中国”二字刻在了他
的心间。
（选自《中国国防报》2026 年 5 月 15 日）
16.（3分）如果把文章标题“男孩与界碑”换成“守护”，你觉得好吗？请结合全文简述理由。
17.（3分）请从环境描写的角度赏析文中画横线的句子。
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车过乌恰，窗外的绿意尽数褪去，只剩茫茫戈壁连着远处终年覆雪的山脉，天地辽阔，
透着边关独有的苍凉。
18.（3分）文章结尾作者笃定带孩子远行是值得的，结合全文谈谈你对 “值得” 二字的理解。
19.（3分）班级要开展群文阅读，有同学打算把《男孩与界碑》和课文《老山界》归为同一
类文章开展阅读，你赞同他的做法吗？请简要阐述理由。
（四）静品书香墨韵，涵养少年风华。请研读《昆虫记》和《经典常谈》，在对话中思考。
（共 8 分）
选文一
班、马优劣论起于王充《论衡》。他说班氏父子“文义決备，纪事详赡”，观者以为胜
于《史记》。王充论文，是主张“华实俱成”的。汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是
辞赋化。《史记》当时还用散行文字;到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。
这正是辞赋的影响。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏爱《汉书》，专门传习，《史
记》的传习者却甚少。这反映着那时期崇尚骈文的风气。唐以后，散文渐成正统，大家才提
倡起《史记》来;明归有光及清桐城派更力加推尊，《史记》差不多要驾乎《汉书》之上了。
这种优劣论起于二书散整不同，质文各异;其实是跟着时代的好尚而转变的。
（选自《经典常谈·〈史记〉〈汉书〉第九》）
选文二
当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这
么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天
这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，
抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。
(选自《昆虫记》第十五章)
20.（3 分）选文一中“班、马优劣论”主要经历了哪几个阶段 请简要概述。
21.（2 分）选文二中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处
反映了他怎样的生命观
22.（3 分）品读《经典常谈》与《昆虫记》后，有人选取关键词探寻两部名著共性。请任
选一词，结合作品内容，谈谈你的研究发现。
求真 传承 探索
活动三：绘绿抒怀
（表达与交流 55 分）
八年级语文试题 第 7页 共 8页
23.（5 分）临近期末，一位同学因校园鸟鸣干扰静心学习，致信校长，恳请拆除鸟巢。校
长并未简单应允或回绝，而是温情回信寄语：教育的终极目标不是让世界适应我们，而
是让我们学会与世界相处，与自然共生。该同学将校长这封有格局、有温度的回信转发
至朋友圈，引发同学热论。请你紧扣回信核心观点，写一则 80 字左右的朋友圈感悟。
（要求：1.语言真挚走心，贴合朋友圈表达风格；2.至少运用一种修辞手法。）
24.（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文，参加班级征文活动。
任务一：
生活处处藏着温柔与光亮：东园西堰的垂柳落花，铺展春日诗意；小石潭的清冽幽寂，
藏尽山水静谧；玉泉池的碧水游鱼，尽显自然生趣；帕米尔的雪域长风，镌刻家国担当。
世间动人的美好，既可是一山一水、一草一木的自然景致，也可是一个物件、一段往事、
一份温情、一个平凡人的闪光瞬间。那些藏在岁月里的细碎温暖、山河光景、人间善意，总
能抚慰人心、治愈成长，让我们心生欢喜、倍感珍贵。
请将“那 ，如此美好!”补充完整，写一篇记叙性文章，不少于 600 字。
任务二：
我们登临山野、奔赴江海，饱览绿水青山，体悟自然灵秀；漫步市井古城，探访名胜遗
存，融山水之美与人文之韵，一路见闻丰盈，心生万千感悟。
请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
八年级语文试题 第 8页 共 8页

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