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2026年上学期期末考试试卷
请在下面横线处填写相应的古诗文名句。
八年级语文（问卷）
深避的历史尾空中，无数先贤用锦言妙语点亮思想的明灯。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》
中，用“0
,②
时量：120分钟满分：120分
!”抒发了自己愿为天下而
献身纳伟大情怀：白居号和（卖炭翁》中以“③
@
⊙
一、积累与运用(20分)
刻画出卖炭老人的乐盾心罗体现出对劳动人民的深切同情。陆游在《卜算子·咏梅》中用
订
常德市与廊阳市于2025年携手开展基础教育扩优提质帮扶行动.两地散育工作者凝心
“⑤
⑥
”表明自己同梅花一样，虽粉身碎骨而矢志
聚力，以较际结对、师瓷共育、资源头享为抓手，为液育均衡发展注入活力。
线
此次常德市名师团队灶郡阳送教活动的初(zhōg)①并不止于几节示范课，而是
不移的精神。
首在精准把脉，找到提升教学质量的关健。老师们深入一线课堂，共一丝不苟的专业精种令
不
人信服，和颜悦色的教学态废温暖了在场学生的心。学生们无不屏②息敛声，认真倾听
二、阅读(50分)
此次活动果取多种形式深入课坐一钱，贴近教学实际，通过示范引领和经验分辛，传损
中
先进教育理念和实浅成采，助力邵阳教师成长和季校未来发展。常您市各位名师倾震相授，
(一)现代文阅读1(10分)
题
充分考虑地城、学情、校情差异，因地制宜，精准施策，取得了良好效果。更为重要的是，
阅读下面的文字，完成79题。
⊙
活动注重发据每住教师的(aián2h1)③一，助力其个性化成长。这场高质量的送教
“互证”读书
活动，为那阳市教育高质量发展注入强动动力。
陆明华
⊙
1.
请根据上面文段的语境写出相应的拼音或汉字。(3分)
①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互功的过程必然是一种“互证”
线
的过程。
②
②关于“互证”，王蒙有过精到的途释。他说：““互证”，就是说用你的人生经验去补充
那个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你的人生经验，加深对人生的
要
2.
依次填入下面句子横线处的词语，最怡当的一项是()(3分)
理解。在我看来，在书里发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限。人生
在常邵基础教育帮扶行动中，两地教师
,不仪分享优质教案与教学方法，还共同
苦短，幸亏有了书，人类在时问和空问上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个
如
开展教研活动。他们用的付出，
了数育均衡发展的新路径，让更多孩子享受到
人生。多读好书，自能祛陋、疗俗、医愚。诵史书，可看成败、论英雄、鉴是非、知兴表
名
优质致有资源
可谓“温故而知新”“彰往而察来”：读文学，可以陶治情操、增加才情，所谓“腹有诗书
同舟共济
持之以恒开辟
自华”，盖源于此。读书的功效至此，皆是国为书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，皆是
同舟共济
锲而不舍
开发
61
因为读书的过程终究是“互证”的过程，而“互证”的过程，同时成了历练人的性情、厚实
齐心协力锲而不舍开发
人的底蕴、纯粹人的精种、充满人的灵魂的过程。
齐心协力特之以恒开辟
者
③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读所些经得起推敲、耐得住咀爵的厚重之
3.
填入下面横线处的语句，你认最正确的排列顺序应该是
(填序号)(2分)
作、经典之作。只有这样的阅读，方可称之为深废阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑
常邵基础教育帮扶行动，搭建了两地教有交流的桥梁，
未来，
两地还将深化合作，
卷
在悄无声息地在动摇甚至瓦解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些
让教有帮扶的硕果惠及更多师生。
所谓找对了小感觉、小情趣，那些用时髦、时尚的语言概念包装着最浅显流较的读物正在大
邵阳的学生得以接触到常德的优质教学资源
行其市，但我总以为，漫度阅读无可递免，深度阅读断不可弃。没有了深度阅读，便漫有了
站
②
常德的教师走进邵阳课堂，带去先进的教学理念
“互证”阅读，没有了“互证”阅读，读书的意义、读书的效用便会大打折扣。
分
③
邵阳的教师也赴常德研修，提升自身教学能力
④“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁细在作者筑
4下列句子中，没有语网的一项是()(3分)
就的思想围培中。诗人域克家说得好：“我们读古书，尊数古人，但不应遂信古人。应该心
金
常邵基础教有帮扶行动的开展，目的是为了促进两地教育资源均衡发展为目标
中有个自己的评价标准，拿它去衡量一切作品…人云亦云，拾人牙题。像叫花子讨求残美
通过校际结对、师资培训等举措，让邵阳多所学校的教学质量得到显著提升。
冷炙一样，毫无意义而且应该羞愧的，”没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服
常德市选派的优秀教师，不仅带来了先进的教学方法，还分享了丰富的教学经验，
房和尊散，有时恰怡意味着对作者的蜀犯和不敬，事实上，这样的读书亦是与“互证”背道
..
0
都阳市的学生积极参与帮扶活动中的研学项目，综合素质和学习成绩都改善了。
而驰的，其效果也适得其反。孟子云：“尽信《书》，不如无《书》”乃此之词也
5.常邵教有帮扶是三湘大地上温暖的教有实践，
校际结对、师资互派、研学共建等举措，绘
⑤质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟物，古人云：“故书不厌百回读，热读深思
就了两地教育协同发展的动人画卷。请你为常邵教育帮扶成果宣传展板拟写一则宜传标语，
子自知，”宋朝有个叫除正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求快，但学到的东西
要求紧扣主题，对仗工整，16字以内。(3分)
很少。有一回碰到朱熹，便求教于米来。来森据其弱点劝他：以后读书，每次只读50字，
连读两三百遍，每次皆用脑思之，陈正之用此法一试，果不其然，后来也真的成了大李问家。
6.古诗文默写(6分)
“读书百遍，其义自见。”信然！
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