资源简介

(共29张PPT)
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅先生的一句诗，也是他一生的真实写照。提起鲁迅先生，我们都会将他与伟大、顽强、睿智等联系在一起。的确，他深受举国人民的爱戴和称颂。这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案吧。
课文导入
25* 我的伯父鲁迅先生
RJ 六年级上
学习目标
1.用较快的速度默读课文。
2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
挨
挨打
挨门挨户
扁
扁担
扁舟
ái
āi
biǎn
piān
他用扁（biǎn）担挑上竹筐，乘一叶扁（piān）舟去江里打鱼了。
号
怒号
号召
扎
包扎
扎针
háo
hào
zā
zhā
在北风怒号（háo）的时节，他号（hào）召广大有志之士群起反抗昏君。
挣扎
zhá
【殡仪馆】 供停放灵柩和办理丧事的机构。
【追悼】沉痛地怀念（死者）。
造句：人们从四面八方赶来，追悼牺牲的烈士。
【失声】因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
造句：猛然间见到失散多年的亲人，他当场失声痛哭起来。
【吊唁】 祭奠死者并慰问其家属。
造句：刚才来殡仪馆吊唁的人大多是死者生前的好友。
【爱抚】 疼爱抚慰。
造句：母亲爱抚地为女儿梳理头发。
【团聚】 相聚（多指亲人分别后再相聚）。
造句：春节期间，人们都会赶回家与亲人团聚。
【囫囵吞枣】 把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
造句：读书要注重精读，不能囫囵吞枣。
【张冠李戴】 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
【碰壁】 比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
造句：几个月来，他一直努力地找工作，可是接连碰壁。
【恍然大悟】忽然间明白过来。 恍然：忽然醒悟的样子。
造句：直到我的包不见了，我才恍然大悟，原来她是小偷。
【黄包车】 旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
造句：祥子渴望拥有一辆自己的黄包车。
【饱经风霜】 形容经历过很多艰难困苦。
造句：这位饱经风霜的老人讲述了他一生的坎坷经历。
【深奥】（道理、含义）高深不易了解。
造句：这个问题对我来讲太深奥了。
爱戴—— 团聚——
慈祥—— 深奥——
详细—— 囫囵吞枣——
恍然大悟——
憎恶
分离
严厉
浅显
简略
细嚼慢咽
百思不解
惊异—— 爱戴——
悔恨—— 慈祥——
深奥—— 恍然大悟——
诧异
尊敬
懊悔
慈爱
高深
茅塞顿开
他那乱蓬蓬的长头发下面是一张平静而（慈祥 慈爱）的脸。

同学们边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。
第三部分（4—13）：
写伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。
第二部分（2—3）：
写伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。
第四部分（14—16）：
写伯父除夕夜放花筒时显露慈祥的真性情。
第六部分（26—27）：
写伯父关心女佣阿三。
第五部分（17—25）：
写伯父热情地救护和帮助黄包车夫。
再仔细读课文，想一想，课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文解读
1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。
（1）追悼会
（2）谈《水浒传》
（3）笑谈“碰壁”
（4）燃放花筒
（5）救助车夫
（6）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛；
（2）送来的挽联、花圈数不胜数；
（3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第2自然段，怎样理解“哈哈！还是我的记性好”这句话？从中可见鲁迅先生的什么品质？
鲁迅先生的这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透露出鲁迅先生率真、风趣的性格特点，也表现了鲁迅先生对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
4.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合时代背景，理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又隐含着对当时社会的不满。“四周黑洞洞的”暗指当时社会的黑暗。“碰壁”是指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中可以看出他是个什么样的人？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
这段对鲁迅先生的神态描写，写出了他放花筒时的高兴、愉快，从中可以体会到他的慈祥与率真，以及对光明、美好生活的向往。
6.鲁迅先生他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，体会这些词表现了鲁迅先生的什么精神。
“扶” “蹲” “半跪”“夹”“洗”“敷”“扎”等动词，表现了鲁迅先生对广大劳动人民的同情和关爱。
他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
7.事后鲁迅先生为什么脸上的表情变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？这表现了鲁迅先生的什么品质？
（1）鲁迅先生此时的心情极为沉重，他意识到尽管自己能暂时救助一个黄包车夫，却无法改变整个民族贫穷落后的残酷现实。
（2）表现了鲁迅先生对贫苦百姓的同情与关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？表现了鲁迅先生的什么品质？
（1）鲁迅先生常常劝女佣阿三多休息，不让她干重活儿，自己却在重病之中还三更半夜地写文章。
（2）表现了鲁迅先生关心同情劳动人民、平等待人的品质，从中还可以看出他忘我的战斗精神。
9.课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？
事件 留下的印象
追悼会 深受广大人民群众的爱戴
谈《水浒传》 对晚辈非常关心
笑谈“碰壁” 对黑暗现实不满，具有自信乐观的精神
燃放花筒 慈祥与率真
救助车夫 关心贫苦人民
关心女佣 为别人想得多，为自己想得少
本文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
主题归纳
思维导图
阅读方法——提炼小标题
方法总结
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意：
首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题之间必须有内在的联系。
提炼小标题的方法：
（1）根据各段的主要意思提炼小标题。
（2）选用各段的中心词句提炼小标题。
（3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。
第一件事：追悼会。第二件事：谈《水浒传》。第三件事：笑谈“碰壁”。第四件事：燃放花筒。第五件事：救助车夫。第六件事：关心女佣。
随堂练习
给下面的画线字选择正确的读音。
1.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi ái）打挨骂还难受。
2.爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁（biǎn piān）又平。
3.有一天黄昏，呼呼的北风怒号（háo hào）着，天色十分阴暗。
4.他们又给他敷上药，扎（zhā zhá zā）好绷带。
√
√
√
√
拓展空间
鲁迅的故事
鲁迅先生从小学习非常努力。少年时，他在江南水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷，夜读难耐之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒，坚持读书。经过刻苦攻读，后来他终于成为我国著名的文学家。
辣 椒 驱 寒

展开更多......

收起↑