资源简介

(共42张PPT)
同学们，生活中有许许多多平凡的事物，有的外表光鲜亮丽，惹人注目；有的朴实无华，默默奉献。有一种植物，它不把果实高高挂在枝头炫耀，而是悄悄把果子埋在泥土里，它就是落花生。这小小的花生看似普通，却藏着做人的大道理。今天，就让我们一起走进课文《落花生》，去读懂花生的品格，领悟其中深刻的人生哲理。
课文导入
5 落花生
RJ 五年级上
第1课时
学习目标
1. 认识“亩、吩”等生字，会写“亩、荒”等字，会写“浇水、食品”等词语。
4. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
3. 能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
2. 分角色朗读课文，了解课文主要内容。
作者简介
许地山（1893—1941）
笔名落华生，现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。
1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。 回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。
作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。
字词学习
半亩 吩咐 榨油
石榴
mǔ
fēn
zhà
liu
亩
播
浇
吩
咐
茅
亭
嫩
矮
便
pián
便宜
biàn
方便
空
kòng
kōng
空地
天空
浇（浇水）
烧（烧火）
慕（羡慕）
暮（暮色）
吩（吩咐）
纷（纷纷）
浇水 食品 吩咐
茅亭 可贵
嫩绿 体面
【开辟】 开拓扩展。 课文中指把原来荒着的地开垦出来。 造句：爷爷在后院开辟出一块地来种菜。
【吩咐】 口头指派或命令。 造句：领导吩咐的事，他都会尽心尽力去做。
【收获】 取得成熟的农作物。
【居然】 表示出乎意料；竟然。 造句：性格截然不同的两个人，居然成了很好的朋友。
【体面】 ①（相貌或样子）好看；美丽。 ②光荣；光彩；面子上好看。 ③面子；身份；体统。本文是第一种意思。 造句：看，她的穿戴多体面。
【便宜】 ①价钱低。 ②不应得的利益。 ③使得到便宜。文中是第一种意思，指花生的价钱低。
【爱慕】 由于喜欢或敬重而愿意接近。 造句：对美好的事物，人人都会生出爱慕之心。
【分辨】 辨别。 造句：在大海中航行，单凭肉眼很难分辨出东西南北。
高兴—— 便宜—— 喜欢——
可贵—— 爱慕—— 体面——
昂贵
难过
讨厌
寒酸
厌恶
普通
可惜—— 开辟—— 居然——
吩咐—— 便宜—— 可贵——
1.妈妈再三（吩咐 嘱咐）我，出去记得锁好门。
2.他（吩咐 嘱咐）仆人把招待客人的甜品准备好。
√
√
开拓
惋惜
竟然
珍贵
低廉
嘱咐
爱慕—— 分辨—— 希望——
1.夜色太浓，我无法(分辨 辨别)前方的道路。
2.我们要学会(分辨 辨别)真假，不上当受骗。
√
√
期望
辨别
仰慕
自由朗读课文，给课文划分段落。
品读课文
第一部分（1）
写种花生、收花生。
第二部分（2）
母亲提议过一个收获节，并未收获节作了准备。
第三部分（3～15）
吃花生时的议论。
种花生
收花生
议花生
尝花生
题目是“落花生”，课文围绕题目写了哪些内容？
第2课时
轻声朗读第一部分，思考：这一部分主要写了什么？
第一自然段主要写了种花生的经过
文中哪些词语写出了种花生的经过？
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
这些词语是按照种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。
这些词语的顺序能颠倒吗？
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
花生居然收获了，母亲建议我们一起过一个收获节。
默读第3部分，思考：这一家人是怎么议论花生的好处的？
姐姐说花生的味道美。
哥哥说花生可以榨油。
“我”说花生很便宜，大家都喜欢吃。
父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。
兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。再读课文，看看父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
两次议论
◎第一次：把花生与桃子、石榴、苹果作比较
◎第二次：由花生的特点进而说明做人的道理
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
第一次议论
思考：父亲是怎样说明花生的可贵之处的？
高高地挂在枝头
埋在地里
花生 桃、石榴、苹果
位置
外表
印象
埋在地里
高高地挂在枝头
朴实无华
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
通过果实的样子、果实结出时的位置比较，说明花生的最可贵之处在于默默无闻、朴实无华。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
谦虚朴实，不计名利
对别人有用的人
◎齐读父亲的话，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
第二次议论
◎作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？读有关的句子。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
◎你对作者的话理解了吗？什么叫“有用的人”？什么叫“只讲外表体面而对别人没有好处的人”？结合实际，说说你的理解。
作者受到父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会有贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的
人。父亲的教导深深印在了作者的心上，落花生的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。
齐读全文最后一段，思考：这段话对全篇文章和突出文章中心起到了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交代了时间，把事情叙述完整。
第二句说明了父亲的话给“我”的印象很深，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。
课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用处的人。
本文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们周围也有很多事物能给我们启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔为了让同学们收获知识，不惜牺牲自己。我们在写作时可以学习本课的写法。
课堂小结
随堂练习
1.看拼音，写词语。
bō zhǒnɡ
fēn fù
tínɡ zi
zhà yóu
播 种
吩 咐
亭 子
榨 油
浇（ ）
烧（ ）
吩（ ）
纷（ ）
慕（ ）
暮（ ）
2.比一比，再组词。
浇水
烧火
吩咐
纷纷
羡慕
暮色
3.写出下列词语的近义词。
可惜——（ ） 开辟——（ ）
居然——（ ） 吩咐——（ ）
便宜——（ ） 可贵——（ ）
惋惜
开拓
竟然
嘱咐
低廉
珍贵
教材习题
◎分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
朗读指导：要体会人物说话时的心情。 读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显低沉，要表现出父亲的语重心长。
课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生等内容。
◎从课文中的对话可以看出花生具有什么特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
从“我们”的议论中可以看出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”。
从“父亲”的话语中可以看出，花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。父亲想告诉“我们”要像花生一样，做对他人、对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
◎花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。 看到下面的事物，你会想到哪些人？ 选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
示例：看到“蜜蜂”，我会想到环卫工人。每天，天刚蒙蒙亮，他们就已拿着扫帚奔波在大街小巷。 无论严寒酷暑，无论风霜雨雪，他们始终像勤劳的蜜蜂一样默默奉献着。
小练笔
拓展空间
诗意：白梅生长在冰天雪地的寒冬，不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃中。 忽然在某个夜里白梅盛开，清香散发出来，竟散作了天地间的万里新春。
白 梅
［元］ 王 冕
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。
运用借物喻人手法的古诗
课后作业
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面这些事物，你会联想到哪些人？
蜡烛 菊花 石灰 鸽子

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