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立山区 2025-2026 学年度下学期六年级期末语文试题
一、积累运用(40 点)
1.抄写下面的句子，做到规范、端正、美观。(2 点)
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边 眉眼盈盈处。
2.看拼音，写词语。(4 点)
xī shuài kōng xū fǎ tíng líng gǎn
( ) ( ) ( ) ( )
3.下列书写完全正确的一项是( )(2 点)
A.优伤 慢长 B.采绘 翻箱倒柜
C.俭免 寄托 D.唯恐 万不得已
4.下列加点字与“处理”的“处”读音不相同的一项是( )(2 点)
A.处境 B.相处 C.处所 D.处罚
5.小红在写“我们的友谊纯 cuì、质朴”时，忘记了“cuì”字怎么写。
根据字典中的字义，应选择( )(2 点)
A.萃：聚集 B.悴：憔悴 C.翠，青绿色 D.粹：纯一，不杂
6.下列加点字的意思不相同的一项是( )(2 点)
A.赴汤蹈火 及其日中如探汤 B.过犹不及 力所能及
C.声泪俱下 虽与之俱学 D.不以为然 非然也
7.小学生活即将结束，那一个个看似司空见惯的日子，此刻都成了彼此间
最美好的回忆，下列词语中，与加点词语意思相近的一项是( )(2 点)
A.万象更新 B.习以为常 C.独一无二 D.闻所未闻
8.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )(2 点)
A.二年级时，我和爸爸、妈妈参观了举世闻名的故宫博物院。
B.我在参加三年级硬笔书法比赛时，走马观花地认真检查，把不满意的
字改了又改、最终取得了优异的成绩。
C.五年级时，我在班级阅读分享会上讲述了诸葛亮足智多谋的小故事。
D.六年级的我进步飞快，连我自己都觉得不可思议。
9.下列句子中，标点符号使用不完全正确的一项是( )(2 点)
A.家中也有灯；走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，
到时候就叮叮地响。
B.“好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。
我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”
C.魏格纳出版的《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。
D.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
10.下列句子中没有语病的一项是( )(2 点)
A.《北京的春节》的作者是老舍写的。
B.为了避免不发生交通事故，我们一定要遵守交通规则。
C.秋天的千山是个美丽的地方。
D.为了避免党组织被破坏，父亲只好不得不把一些书籍和文件烧掉。
11.下列事例和表达的观点不匹配的一项是( )(2 点)
A.贝多芬在听力严重受损、近乎失聪的情况下，凭借顽强毅力创作出了
《命运交响曲》。(观点：失败乃成功之母)
B.法布尔小时候就喜欢听纺织娘唱歌，看漂亮的小甲虫，捡各种各样的贝
壳……后来，他写成了《昆虫记》。(观点：玩也能玩出名堂)
C.爱迪生为了发明电灯，先后经历了几千次的实验失败，最终获得了成功。
(观点：失败乃成功之母)
D.司马迁从小立志编写史书，虽遭酷刑仍坚持不懈，最终写成《史记》。(观
点：有志者事竟成)
12.在班级开展的“奋斗的历程”综合性学习活动中，小强真正感受到自己学识有
限，也明白了有些事情不亲身经历就不知道会有多难。真可谓( )(2 点)
A.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B.读书须用意，一字值千金。
C.书到用时方恨少，事非经过不知难。 D.穷则变，变则通，通则久。
13.下列说法中不正确的一项是( )(2 点)
A.《采薇》(节选)中的前两句诗，将戍边战士出征时与归来时的景物作对比，
情景交融，成为千古传诵的经典。
B.《十五夜望月》中“今夜月明人尽望”中的“今夜”指的是农历八月十五中
秋节的夜晚。
C.《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者融情于景的
描写使情感自然流露，突出“我”内心的激动。
D.《十六年前的回忆》中，开头和结尾都提到李大钊遇害的日期，首尾呼应，
表现了作者对敌人的憎恨，对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无
限追思之情。
14.按要求写句子。(6 点)
(1)照样子，从下面词语中选择一个，发挥想象写句子。(3 点)
例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。
厚 喜欢 紧张
(2)从下面情境中选择一个，就心情“好”的状态，写几句话。(3 点)
走在校园里 听音乐
15.综合性学习。(6 点)
临近毕业之际，小明打算制作一本成长纪念册。作为他的好友，下列任务请你
来帮他完成。
(1)小明好问善思，如果让你在“好友赠言”处为他写上一句赠言，希望他保持这
一可贵品质，下列选项中最恰当的一项是( )(2 点)
A.愿你如“专心致志”者，未来学习心无旁骛，终有所成。
B.难忘六年的友情，愿我们新征程仍能携手共进。
C.愿你对世界永葆好奇之心，如“两小儿”般勤思好问。
D.愿你能学习孔子，即便“不能决”，亦能以谦逊之心处事。
(2)如果想临摹一幅赵孟頫的楷书作品送给小明，下列选项中你会选择( )临摹。
(2 点)
A《九成官醴泉铭》 B.《颜勤礼碑》 C.《三门记》 D.《玄秘塔碑》
(3)请你帮小明的成长纪念册取一个有意义的名字，并说明理由。(2 点)
名字：
理由：
二、阅读理解(30 点
16.阅读短文，然后回答问题。(11 点)
(一)腊八粥(节选)
①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：枣子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆
会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是
真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，
你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起未。
②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
③这不能不说是奇怪呀，枣子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见
过跌进黄焖鸡锅子里的一群枣子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常热
闹时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边
成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深
褐。
(二)端午棕香
妈妈用木柴烧着火，火苗舔着锅底，棕叶的香气一丝丝地钻出来。我搬了个
小凳子，守在灶边问妈妈：“妈，好了没 ”“还早呢，才烧开一会儿。”又过了
一会儿，棕叶的清香浓了些，我又问：“现在呢 好像能闻见肉味了！”妈妈笑着
说：“你鼻子倒是灵。可粽子还硬着呢，得慢慢煮。”我不甘心，干脆趴在灶台
边，盯着锅盖缝里冒出的白气问：“妈，蜜枣粽子的枣会不会化没了 咸肉粽里的
肉是不是变得又软又烂 ……”
粽子的香味越来越浓。我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透
了……
(1)同样是等待美食，文段(一)第①段中的八儿是边等边 ；文段(二)中的
“我”是边等边 。(2 点)
(2)下列关于文段(一)(二)的说法,对的打“√”,错的打“×”。(4 点)
①文段(一)中的“‘呃！’他惊异得喊起来了”，是对八儿的语言、神态描写，
表现了八儿喝到腊八粥时的激动心情。( )
②文段(二)中“我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透了……”
写出了煮粽子的漫长过程。( )
③文段(一)采用第三人称展开描写，文段(二)则采用第一人称来描写。(
)
④文段(一)中的加点字“跌”，把栗子滚进黄焖鸡锅里的画面，写得生动传神。
( )
(3)下列句子与“这不能不说是奇怪呀”表达的意思不同的一项是( )(2 点)
A.难道这不奇怪吗 B.这不奇怪。
C.这怎么能不奇怪呢 D.这很奇怪。
(4)两个文段把孩子等待美食的过程写得都很详细，请你选择其中一个文段，把这
样写的好处写下来。(3 点)
选择的文段：
好处：
17.阅读短文，然后回答问题。(11 点)
光 阴
①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬(shì)时，他不慌不忙
地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向
人间报到时，他悄无声息地走着，欢笑也不能挽留他的脚步。
④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围
的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息仍不能使他停步。
⑤他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想
里飞过去……
⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨
石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华
之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是
他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍(yǎn)和世界的运动
都是由他精心指挥着。
⑦他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去
变成越来越远的历史，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。没有人能将他
占为己有，哪怕你一掷千金，他也不会因此而施舍一分一秒。
⑧你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他
就化成轻烟，消散得无影无踪。
⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心
里，有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮(yān)没了他的脚步。
(1)联系上下文，写出下面词语的意思。(2 点)
灿然绽开：
(2)文中说“世界上处处能听到他的脚步，”下列不是他脚步特点的一项是( )
(2 点)
A.不慌不忙，无法改变。 B.悄无声息，不能挽留。
C.沉着默然，不能停步。 D.朦胧、无法描绘。
(3)下列对光阴“无情”的理解，错误的一项是( )(2 点)
A.他使繁华之都变成荒凉的废墟、锃亮的金属失去光泽。
B.他不会为任何一个人停留。
C.哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
D.他在世界各处行走，把脚印深深地留在人们的心里。
(4)读了《勿匆》和《光阴》，让我们对时间的认识更加全面，请选出不符合时间
特点的一项( )(2 点)
A.稍纵即逝 B.一去不返 C.妙手回春 D.公正无私
(5)你怎样理解文中画“ ”的句子，写下来。(3 点)
18.阅读下面的材料，然后回答问题。(8 点)
鲁滨逊漂流记
【材料一】
《鲁滨逊漂流记》是世界文学史上的经典之作，许多人读后都发表了自己的
看法。
名家书评：《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习
的经典。——[法]卢梭
编辑推荐：每一个陷入困境、孤立无援的人都应该读一读，这本书会让你更
加强大。
媒体评论：阅读碎片化的时代，重读经典尤显必要。一个人的健康成长，离不开
有价值的阅读。也就是说，一个人的成长史，就是他的阅读史。
学生有感：对我来说，读《鲁滨逊漂流记》不仅能享受精彩故事，更能在阅读过
程中不断提升自己的阅读理解能力，让阅读变得更有深度、更有收获 ！
【材料三】
【材料二】
目录
第一章 瞒天离家去 首航初遇险/1
第二章 再航困萨里 惊心选亡路/15
第三章 巴西谋生计 再生远洋心/33
第四章 荒岛筑家园 落难思救赎/45
第五章 安稳寡居日 三度巡岛行/94
第六章 惊现食人族 喜得星期五/150
第七章 突袭野蛮族 救得同胞回/199
第八章 智救好船长 登船回故乡/243
第九章 困窘离家园 重获旧田产/274
第十章 漫漫返乡路 最后一程险/285
后记/303
(1)结合【材料一】，判断下面的说法是否正确：正确的打“ ”，错误的打“×
”。(4 点)
①读了“编辑推荐”的内容，我们能意识到这本书可以帮助读者应对困境。(
)
②“一个人的成长史，就是他的阅读史”，这意味着读者需亲身经历荒岛
生存才能理解这本书。( )
③“学生有感”中提到阅读能提升自己的阅读理解能力，这与卢梭所说的
“通过实践来学习”有相似之处。( )
④【材料一】中的四种看法共同指向人类在困境中精神力量的重要性。（ )
(2)【材料三】的插图，与【材料二】目录章节内容对应的一项是( )。(2 点)
A.第四章 B.第五章 C.第六章 D.第七章
(3)在阅读活动中，同学们为书中人物设置了四个奖项，分别是“成长之星”
“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”。你认为，应该把哪一个奖项颁
给鲁滨逊 请结合你读过的原著或课文，写出颁奖理由。(2 点)
三、习作表达(30 点）
19.从下面两个话题中任选一题，完成一篇习作。(30 点)
(1)如果人能预测未来，如果你有一个 AI 机器人助手，如果人类登上其他星球
生活……那将会发生什么呢 请你放飞想象，写一个奇特而又令人信服的科
幻故事。
(2)六年的小学时光里，除了《鲁滨逊漂流记》以外，还有很多书籍一直陪伴
我们成长。相信总有一本书，在你的心底留下深深的印记。请你结合这本
书写一篇读后感。
要求：题目自拟，内容具体、条理清晰、感情真实，字迹工整。

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