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淮南市第二中学中学 2025-2026学年高二年级下学期期末考试历史试卷
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A D A A D D B A B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A D D B A A
1．A
【详解】A.龙山文化晚期能够调动大量人力修筑大型夯土城墙，城内清晰划分宫殿、祭祀、
手工业等功能区，配套礼制建筑，统筹组织各类工程、生产、礼仪活动，体现出当时强大的
社会组织与统筹管理能力，正确。
B.材料仅提及城址设有祭祀区、用于举办祭祀仪式，没有描述祭祀流程、仪轨细节，无法得
出祭祀仪式规范的结论，错误。
C.成熟完备的礼乐制度形成于西周时期，龙山文化属于史前新石器时代晚期，时间不符，此
时仅出现早期礼制建筑，不等于礼乐制度形成，错误。
D.材料列举山西陶寺、陕西石峁两处北方龙山文化城址，没有涉及南方文化遗存，不存在南
北文化交流互鉴的相关信息，错误。
故选 A项。
2．A
【详解】A.材料中提到根据四县的道里远近和户数多少来合理分配运输任务，这体现了国家
对物资运输进行统筹规划，以实现资源分配的合理性，正确。
B.材料仅涉及物资运输任务的分配，没有体现用经济手段来加强君主专制，错误。
C.材料围绕的是粮食运输的任务分配，未涉及农业与商业的政策导向，错误。
D.材料重点在于运输任务的分配方式，并非强调政府对交通运输网络建设的重视，错误。
故选 A项。
3．D
【详解】A.壁画风格的变化不是单纯的生活奢靡，而是文化习俗的转变，错误。
B.南北朝对峙加剧和鲜卑文化向中原文化转变没有直接关联，错误。
C.壁画变化反映的是文化习俗的改变，和北方游牧经济衰退无关，错误。
D.北魏孝文帝迁都洛阳后，推行了系统性的汉化改革，包括改穿汉服、采用汉族礼仪与生活
方式、学习中原文化等措施，直接推动了鲜卑贵族的生活习俗、文化风貌全面向中原汉族靠
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拢。壁画从“骑马射猎、窄袖胡服”到“宽袍宴饮、中原陈设”的变化，正是孝文帝汉化改革在
社会生活层面的直接体现，正确。
故选 D项。
4．A
【详解】A.唐初司法权力收归中央，有着严格统一的律法流程。安史之乱后地方藩镇擅自用
刑不上报朝廷，中央也舍弃正规律法依靠诏令断案，中央对地方司法管控力度下降，体现中
央集权体制遭到削弱，正确。
B.唐初三覆奏制度流程严谨，后期律法被临时敕令替代，地方随意用刑，司法审判流程趋于
混乱而非愈发严密，错误。
C.朝廷依旧存有慎刑相关理念，社会层面仁政思想依旧存在，仅司法执行出现偏差不能说明
儒家仁政思想是否名存实亡，错误。
D.唐代后期藩镇势力膨胀，但中央仍保有一定管控能力，彻底失控不符合唐代政治局势，错
误。
故选 A项。
5．A
【详解】A.唐朝三省六部制下，门下省负责审核诏令，拥有封驳权。唐太宗认可的诏令，在
下发过程中因门下省魏徵的反对而未能实施，体现了唐初重视中枢机构的运行程序，三省分
工明确、相互制约，正确。
B.魏徵反对诏令是履行门下省的封驳职责，并非受个人关系影响，错误。
C.魏徵的行为是制度赋予的职权，并未威胁皇帝的绝对权威，错误。
D.门下省负责审核诏令，执行机构是尚书省，错误。
故选 A项。
6．D
【详解】A.材料虽提及尧舜禹等历史人物，但主要强调他们教导和发展农业的事迹，而非直
接灌输儒家伦理观念，错误。
B.材料未涉及对商业的抑制或对农业的优先政策，仅讨论农业对安民的重要性，错误。
C.粮食安全是农业稳定的结果，但材料核心是“食为政首”“安民”“富民”，重在阐述农业对百
姓生活和国家治理的根本作用，而非单纯强调安全，错误。
D.《齐民要术》书名中“齐民”即平民百姓，强调为平民谋生；开篇“食为政首”将粮食问题置
于治国首位，“要在安民，富而教之”指出农业的根本目的是使百姓安定、富裕并掌握生产技
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术，这些论述均体现了贾思勰以百姓生存与发展为核心关注点，即“以民为本”的理念，正确。
故选 D项。
7．D
【详解】A.材料中留居长安的包含普通胡商群体，并非都是唐朝需要吸引的“各类人才”，概
括不准确，错误。
B.材料完全未提及和亲相关内容，错误。
C.“中华文明的辐射作用”强调唐朝文化对外输出、影响域外，材料核心反映的是唐朝对入境
留居的外国人的政策，不符合材料主旨，错误。
D.两则史实分别体现：日本遣唐使井真成被唐朝授予官职，西域使者、胡商可以留居长安，
还能被授予官职成为唐臣，直接说明唐朝开放政策下，允许外国人居住并担任官职，正确。
故选 D项。
8．B
【详解】A.材料仅体现局部灾情与治安问题，无法得出统治危机初步显现的结论，错误。
B.宰相李沆刻意隐瞒国库富余数据、主动呈报民间疾苦，意在防止君主因国库充盈滋生奢靡、
盲目好大喜功，体现官僚群体以国计民生约束君权，宋代政治理性色彩加强，正确。
C.中央集权反映的是中央与地方的关系，材料未涉及地方权力扩张，且宋初是强化了中央集
权，不符合史实，错误。
D.“空前繁荣”表述夸大，题干仅说明初期经济发展较快、国库充实，不能等同于经济空前繁
荣，错误。
故选 B项。
9．A
【详解】A.根据材料可知，辽朝效仿中原王朝设置史官，史官坚持如实记录帝王过失，辽兴
宗最终认可史官秉笔直书的做法，秉笔直书是中原传统史学的核心优良传统，说明辽朝认同
中原史学传统，正确。
B.材料仅体现史官如实记载帝王狩猎伤人的史实，未体现史书借鉴历史教训、辅助治国的资
政功能，错误。
C.材料中皇帝想要删改史实，史官坚持保留原文，并非皇帝主导、掌控修史，与题意相反，
错误。
D.材料侧重史官敢于直书、君主认可直笔传统，没有体现辽朝培养、提升史官史学素养的相
关举措，错误。
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故选 A项。
10．B
【详解】A.“全面模仿”表述绝对，西夏保留自身蕃礼，并未全盘照搬中原制度文化，错误。
B.西夏官制、礼仪借鉴唐宋，同时保留蕃礼，蕃汉民众混居、商贸互通，中原制度与本民族
传统并存融合，形成多元兼容的治理特色，正确。
C.“蕃汉分治”是辽朝南北面官制度的特征，西夏交替使用蕃礼、汉礼，官制借鉴宋朝，蕃汉
百姓混居通商，并未设立两套独立并行的行政官僚统治架构，错误。
D.南北面官制是辽的独有政治制度，西夏并未推行该制度，错误。
故选 B项。
11．A
【详解】A.宋代商品经济繁荣，城市规模扩大，城市人口激增，官府单独设立坊郭户户籍管
理城市居民，城内从业类型丰富多元，反映城市经济长足发展，正确。
B.材料仅体现城市户籍与居民构成，未涉及官府对商业管控政策变化，错误。
C.材料只有社会分工下的不同职业，未涉及人口身份、地域迁徙变化等社会流动的信息，错
误。
D.坊郭户囊括官户、地主等非市民群体，范围不等同市民阶层，错误。
故选 A项。
12．D
【详解】A.明代内阁官员是从编修、检讨、讲读等文官中选拔的，并没有开辟新的入仕做官
途径，错误。
B.内阁始终不是法定的决策机构，只是皇帝的顾问机构，错误。
C.材料只说“朝位班次，俱列六部之上”，但六部并非内阁的下属机构，内阁不能直接管辖六
部，错误。
D.内阁最初是皇帝的侍从顾问机构，不置官属、不得专制诸司；后来地位提升，朝位班次在
六部之上，但始终没有决策权，职能仍只是辅助皇帝处理政务，职能基本未变，正确。
故选 D项。
13．D
【详解】A.材料仅反映福建部分区域粮食短缺，需从台湾调入粮食，并未全面比较台湾与内
地各地的粮食生产能力，无法得出台湾粮食生产能力超越内地的结论，错误。
B.史料侧重记载闽台之间粮食贩运、保障民生的经济现象，全程未涉及行政建制、管理举措
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等管辖相关内容，错误。
C.文中体现出闽台粮食贸易规模大、往来频繁，只能印证两地商贸繁荣，不能说明长途贩运
是此时才开始出现，错误。
D.台湾作为产粮重地，每年可以向外输送百万石粮食补给福建，说明当地耕地得到有效开垦、
农业稳步发展，足以体现清廷治理与开发台湾取得了明显成效，正确。
故选 D项。
14．B
【详解】A.“传统经济结构趋于解体”在鸦片战争后开始显著，与明清时期现象不符，错误。
B.材料核心在于江南从粮食生产转向专业化种植经济作物（桑、棉），并依赖外部输入粮食，
这体现了农业商品化与区域分工的发展，正是经济结构变化的典型表现，正确。
C.农业并未“衰退”，而是转向更高收益的经济作物生产，错误。
D.材料体现的是区域贸易的加强而非“壁垒被打破”，错误。
故选 B项。
15．A
【详解】A.题干时间是 19世纪 50年代，当时太平天国运动兴起，清政府军费开支激增，传
统财政入不敷出。原本清朝银库收入只有银、制钱两项，1854年新增多种官方票券充作财
政收入，说明传统以实银实钱为基础的财政体系已经难以维持，濒临崩溃，正确。
B.材料反映的是清政府为弥补财政亏空改变收入构成，和商品经济发展无关，错误。
C.材料仅涉及中央银库的收入项目变化，未体现中央对地方控制力下降、地方分权，不能说
明中央集权削弱，错误。
D.材料没有体现白银外流的相关信息，多种票券出现是财政体系崩溃的表现，不是白银外流
的直接结果，错误。
故选 A项。
16．A
【详解】A.从表格信息可知，无论禁烟抗英的林则徐、还是对英妥协的琦善，只要符合清政
府维护统治的需要都会被重新起用；耆英违旨后被赐死也体现出官员处置完全服务于清朝统
治需求，可见清代官员任免以维护封建统治为核心，正确。
B.洋务运动兴起于第二次鸦片战争后（19世纪 60年代），材料既未涉及洋务运动，也无法
体现太平天国对洋务运动的推动，错误。
C.材料仅展示四位官员战后去向，没有体现政风因循保守的相关信息，错误。
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D.材料中林则徐、琦善等均被重新起用，并未出现“潜在改革力量大量流失”，且此时洋务自
强运动尚未开展，与史实不符，错误。
故选 A项。
17．(1)①君主个人能力有限，无法独断全国政务；②官僚体系的建立与完善，形成对皇权
的制度性约束；③传统政治理念与谏议机制，限制君主独断专行；④历史惯例与政治传统，
对君主行为形成规范。（8分）
(2)①宗室成年必须就藩，禁止宗室援政、干预政事；②后妃多选自普通家庭，防范外戚专
权；③废除丞相制度，严禁复设丞相。
说明；内阁拥有丞相的部分职权，但并非法定中央一级行政机构，无决策权，其权力来源于
皇帝信任，制度地位不明确。（8分）
(3)①列强侵华，民族危机加剧，传统政体难以应对危局；②西方民主思想传入，冲击君主
专制观念；③晚清专制统治腐朽，激化社会矛盾。
过程及结果；①维新派倡导君主立宪，发动戊戌变法，最终失败；②革命派主张民主共和，
领导辛亥革命，建立中华民国，但未完成反帝反封建任务。（9分）
【详解】（1）原因：本小问可从君主个人能力、官僚体系完善、历史惯例、传统政治理念与
谏议机制等角度进行概括。解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 原因
韩非子认为君主一人才智
君主个人能力、精力有限→ 君主个人能力有限，无法独
无法独断天下事，需设百官
难以独立处理全部政务 断全国政务
之制
“皇帝管臣民，规则管皇帝”，官僚体系形成对皇权的制
官僚体系的建立与完善，形
皇帝被置于臣僚众目睽睽 度化约束→臣僚谏议、舆论
成对皇权的制度性约束
之下，需接受谏议与监督 监督限制皇权滥用
传统习惯、政治惯例束缚君 儒家伦理、政治传统、历史
历史惯例与政治传统，对君
主行为，万历皇帝受祖制约 惯例→对君主形成无形规
主行为形成规范
束难以独断 范
君主主观不愿分权，但客观 君主集权的主观意愿与客 传统政治理念与谏议机
上受多重因素制约，无法实 观制约之间存在张力→形 制，限制君主独断专行
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现绝对独断 成“有限分权”
（2）措施：本小问可从禁止宗室干政、防范外戚专权、废除宰相制度等角度进行概括。解
题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 措施
宗室成年必须就藩，严禁干 防范宗室亲王、外戚、权臣 宗室成年必须就藩，禁止宗
政，不许干预地方政务 专权→威胁皇权 室干政、干预政事
后妃多出自普通家庭，非名 后妃出身卑微，无家族势力 后妃多选自普通家庭，防范
门大族 依托→难以形成外戚专权 外戚专权
废除丞相制度，严禁复设丞 彻底废除相权→消除相权 废除丞相制度，严禁复设丞
相，违者处死 对皇权的制约 相
说明：本小问可从内阁职权、制度地位、决策权等角度进行概括。解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 说明
内阁大学士行使部分丞相 内阁无明确的法定地位→ 内阁拥有丞相的部分职
职权，但并非法定中央一级 非正式行政机构→缺乏独 权，但并非法定中央一级行
行政机构 立决策权 政机构
内阁职权依附皇权，随皇帝
权力来源于皇帝信任，而非 权力来源于皇帝信任，制度
信任程度变化→无固定制
制度授权 地位不明确
度保障
内阁仅为皇帝的秘书顾问
无官署、无下属机构，仅为
班子→不具备行政执行权 无决策权
皇帝顾问辅助机构
→无法真正制约皇权
（3）原因：本小问可从民族危机、民主思想传入、社会矛盾激化等角度进行概括。解题思
路如下表：
材料关键信息 推理过程 原因
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西方列强冲击，动摇天朝上 列强侵略加剧民族危机→
列强侵华，民族危机加剧，
国神话，传统政治制度无法 君主专制体制无力应对变
传统政体难以应对危局
应对民族危机 局
启蒙思想、民主共和思想传
西方民主思想传入，冲击传 西方民主思想传入，冲击君
播→动摇君主专制的思想
统君主专制观念 主专制观念
基础
晚清专制统治腐朽，激化社
专制腐败加剧社会矛盾→ 晚清专制统治腐朽，激化社
会矛盾，君主专制成为社会
民众对专制体制彻底失望 会矛盾
问题的根源
过程及结果：本小问可从维新运动、辛亥革命等角度进行概括。解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 过程及结果
了解、学习和移植西方政治 主张君主立宪→效仿西方
维新派倡导君主立宪，发动
制度，结合所学，早期维新 实行君主立宪制→发起戊
戊戌变法，最终失败
维新变法 戌变法
了解、学习和移植西方政治 主张民主共和→推翻君主 革命派主张民主共和，领导
制度，结合所学，辛亥革命 专制→建立资产阶级共和 辛亥革命，建立中华民国，
时期 国 但未完成反帝反封建任务
18．(1)核心特征：中央集权与君主专制贯穿始终并不断强化；官僚制度体系规范化并不断
发展完善；意识形态与政治制度紧密结合；具有“承古开新”特质。（8分）
(2)主要困境：专制势力强大，封建思想根深蒂固；政府权威缺失，军阀割据阻碍统一政令
推行；缺乏相应的社会经济基础；民族危机严重，缺乏推进制度建设的外部环境；制度移植
与本土国情脱节。（7分）
【详解】（1）核心特征：本小题要求概括秦至明清时期政治制度演变的核心特征，需要根据
材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识可
从君主专制与中央集权是骨架、官僚制度体系规范化并不断完善、意识形态与政治制度紧密
结合、具有“承古开新”特质等角度进行概括。
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（2）主要困境：本小题要求指出 19世纪末 20世纪初中国政治制度转型面临的主要困境，
需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所
学知识可从政治势力、思想文化、经济结构、外部局势、国情适配等角度进行分析。
19．（1）评分要求：
论题：（强调民族交融与地区交流）；
论述：（阐述核心区互动的关键史实（3个），史实表述准确，史论结合，逻辑清晰）
结论：（围绕论题、论述，进行总结，聚焦文化认同，多元一体等）单一视角论述，要体现
出历史纵向的演进和发展。
多个视角论述，强调以时序为经，以三个区的互动为纬，关注不同地区或民族的交流。也可
立足一个朝代多视角论述。
（2）参考答案示例：
示例一：人口流动推动多元一体中国历史的发展
魏晋南北朝时期，北方黄河流域战乱频发，大量中原人口南迁，为长江流域的南方核心区带
去中原先进的农耕技术，补充了劳动力，推动了南方地区的开发，传播了儒学和北方饮食习
俗，推动了民族交流，加强了中原与南方核心区的联系。
唐朝安史之乱后至五代时期，北方人口持续南迁，南方经济发展进一步加速；南宋时期，经
济重心南移完成，中原与南方核心区的互动进一步密切。明清时期，受南方商品经济发展、
高产农作物种植、海外贸易发展的影响，南方人口向东南沿海第三个核心区持续流动，商帮
和长途贸易的繁荣，也带动了内陆与东南沿海的经济文化交流。
人口流动是古代中国三大核心区互动的重要载体，不断推动着区域间、民族间的经济文化交
流，促使中华文明在多元互动中持续发展，彰显了中华民族多元一体的发展特征。
示例二：人口流动与交通建设推动古代中国区域间的交流和融合
古代中国三大核心区的互动中，人口流动与交通建设发挥了关键作用。
魏晋南北朝时期，北方黄河流域人口大量南迁至长江流域，带去中原先进农耕技术和劳动力，
推动南方核心区开发。唐朝安史之乱后，北方人口持续南迁，促进南方经济繁荣，中原与南
方核心区互动加强。两宋时期，北民南迁推动了经济重心南移完成，元明清时期，政治重心
与经济重心的分离，进一步密切了北方与南方的交流，区域间的互动推动了大一统国家的发
展。
秦朝以咸阳为中心，修驰道、五尺道，开灵渠，连接三个核心区，加强了区域间的经济文化
交流，奠定了统一多民族国家发展的基础。隋朝和元朝的大运河，贯通南北，中原与长江流
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域保持直接联系，促进物资运输和区域间经济文化互动。茶马古道，连接中原与西南地区，
促进中原与西南经贸往来，推动三大核心区互动，利于统一多民族国家的发展。
人口流动与交通建设推动古代中国三大核心区融合，促进中华文明在民族交流和地区交流中
发展，体现中华民族多元一体特征。
【详解】示例一：
本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行
论证，可以按照以下步骤分析作答：
第一步：根据材料“古代中国分为黄河流域、南方长江流域、东南沿海云贵三大核心区，三
大核心区不断延伸、扩散、互动，推动华夏文明发展”可知，中国古代不同历史阶段大规模
人口南北迁徙，串联起三大地理核心区，促进区域开发、经济发展与文化交融，深刻推动华
夏文明多元一体发展，因此可以拟定论点为人口流动推动多元一体中国历史的发展。
第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论
证可从魏晋南北朝北民南迁开发南方、唐宋持续南迁推动经济重心南移、明清人口流动带动
东南沿海与内陆交流等角度进行分析，突出人口流动对三大核心区交融的推动作用。
第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从中华文明多元一体格局形成的角度
深刻认识，人口流动是古代区域交流的重要纽带，持续推动各区域交融共生，助推统一多民
族国家发展。
示例二：
本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行
论证，可以按照以下步骤分析作答：
第一步：根据材料“三大核心区之间相互延伸、演进、扩散、互动，构成华夏文明发展的动
力”可知，古代人口跨区域流动为区域交流提供人力与技术支撑，水陆交通工程搭建起区域
联通渠道，二者共同促进三大核心区深度交融，推动古代中国整体发展，因此可以拟定论点
为人口流动与交通建设推动古代中国区域间的交流和融合。
第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论
证可从各朝代北民南迁推动南北经济文化融合、秦汉隋唐元历代交通工程贯通南北区域、茶
马古道等交通线路促进内陆与西南、东南交流等角度进行分析，突出人口与交通对区域互动
的双重推动作用。
第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从大一统国家治理与文明发展的角度
深刻认识，人口流动与交通建设加速区域整合，巩固了古代中国多元一体的文明格局与国家
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形态。
答案第 1页，共 2页淮南市第二中学 2025-2026学年高二年级下学期期末考试
历史试卷
（本试卷满分 100 分，考试时间 75 分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔将答题卡对应题目的答案选
项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案选项。作答非选择题时，
将答案写在答题卡上对应区域。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题，本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是符合题目要求的。
1．龙山文化晚期的山西陶寺、陕西石峁等大型城址筑有坚固规整的夯土城墙，内部布局清
晰，划分出宫殿区、祭祀区、手工业作坊区等功能分区，礼制建筑的配套兴建，成为举行祭
祀、朝会等重要仪式的场所。这反映出，当时（ ）
A．社会组织能力强大 B．祭祀仪式较为规范
C．礼乐制度初步形成 D．南北文化交流互鉴
2．《九章算术·均输》载：“今有均输粟：甲县一万户，行道八日；乙县九千五百户，行道十
日；丙县一万二千三百五十户，行道十三日；丁县一万二千二百户，行道二十日，各到输所。
凡四县赋当输二十五万斛，用车一万乘。欲以道里远近、户数多少衰出之。”这从侧面反映出
（ ）
A．国家对物资运输的统筹规划 B．利用经济手段加强君主专制
C．重农抑商政策的大规模推行 D．政府重视交通运输网络建设
3．北魏早期墓葬壁画中，常见“骑马射猎”场景，人物着窄袖胡服；迁都洛阳后，壁画中多
出现“宽袍宴饮”画面，用具与陈设具有中原风格。这一变化主要由于（ ）
A．鲜卑贵族生活奢靡 B．南北朝对峙加剧
C．北方游牧经济衰退 D．孝文帝汉化改革
4．唐初《贞观律》规定，死刑须经“三覆奏”方可执行，旨在“慎刑”。安史之乱后，地方藩
镇往往“专杀”官吏而不报中央，朝廷亦频繁以“诏敕”直接处置刑狱，律典逐渐被“敕例”取代。
这一变化反映出唐代后期（ ）
第 1页，共 2页
A．中央集权体制遭到削弱 B．司法审判程序日益严密
C．儒家仁政思想名存实亡 D．藩镇割据局面彻底失控
5．《贞观政要》记载，唐太宗时，尚书右仆射（尚书省副长官）封德彝为了增加兵源，提议
降低参军年龄，让 18岁以上的男子从军。唐太宗对此表示认可，但在诏书下发过程中，门
下省给事中（门下省核心官员）魏徵“持奏以为不可”。太宗大怒，令门下省出敕下发，但魏
徵依旧“不从，不肯署敕”，封德彝的提议最终不了了之。这表明唐初（ ）
A．重视中枢结构运行程序 B．个人关系影响政令的畅通
C．皇帝绝对权威受到威胁 D．门下省是重要的执行机构
6．北魏贾思勰的《齐民要术》被誉为“中国古代农业百科全书”。“齐民”指平民百姓，“要术”
就是谋生的主要方法。这部书开篇就指出“食为政首”，“要在安民，富而教之”，还列举了尧
舜禹等历史人物教导和发展农业生产的事迹。这集中体现了贾思勰（ ）
A．强调儒家伦理教化 B．支持重农抑商的政策
C．重视国家粮食安全 D．秉持以民为本的理念
7．2004年西安出土的日本遣唐使井真成墓志记载，其“衔命远邦，驰骋上国，蹈礼乐，袭
衣冠”，被唐朝授予“尚衣奉御”之职。《旧唐书》记载，大量西域使者、胡商留居长安数十年，
“有不愿归，当于鸿胪自陈，授以职位，给俸禄为唐臣”，最终“胡客无一人愿归者”。这些史
实表明唐朝（ ）
A．对各类人才实行吸引政策 B．通过和亲扩大政治影响力
C．中华文明的辐射作用明显 D．允许外国人居住并任官职
8．宋代初期经济发展较快，国库充实，宋真宗多次想打听虚实，宰相李沆始终不肯让三司
使提具体数字，还经常将各地的水旱灾情和“盗贼”情况报告真宗，以使天子了解民间疾苦。
这表明宋代（ ）
A．统治危机初步显现 B．政治理性色彩加强
C．中央集权受到削弱 D．社会经济空前繁荣
9．辽朝承唐仿宋，注重修史。史官萧韩家奴记载了辽兴宗“猎秋山，熊虎伤死数十人”一事，
兴宗“命去之”，但其坚持“复书”。他日，兴宗见之曰：“史笔当如是”。这可以用来证明，辽
朝（ ）
A．认同中原史学的优良传统 B．强调史书纂修的资政功能
C．恪守皇帝主导的修史制度 D．重视提升史官的史学素养
10．史料记载，西夏“设官之制，多与宋同，朝贺之仪，杂用唐宋。官分文武，蕃礼、汉礼
第 1页，共 2页
更迭行用。境内蕃汉杂处，互市往来不绝”。这表明西夏（ ）
A．全面模仿中原制度文化 B．形成多元兼容治理特色
C．实行蕃汉分治双重体系 D．推行南北面官政治制度
11．“坊郭户”之称最早见于唐末,到宋代“坊郭户”单独定等,列入版籍 阶级结构较为复杂,包括
官户 吏户 地主 房主 商人 贷主 手工业者 揽户 小商贩 工匠 人力 女使等 这反映了当时
（ ）
A．城市经济发展 B．商业控制减弱 C．社会流动增强 D．市民阶层壮大
12．明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此
始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝
位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是（ ）
A．开辟了入仕做官的新途径
B．自设立起即为法定决策机构
C．六部逐渐成为内阁下属机构
D．地位虽有变化但职能基本未变
13．乾隆三十年（1765年），闽浙总督苏昌、福建巡抚定长奏称：闽省漳泉一带地方濒临大
海，地窄人稠，山多田少，“岁产米谷不敷民食之半，向来凭借商贩由台湾运米接济”。《清先
正事略选》亦载：“台本产谷地，福、漳、泉三府民食仰之，商运岁常百万。”这一现象可折射
当时（ ）
A．台湾粮食生产能力超越内地
B．朝廷对台湾行政管辖趋于完善
C．闽台长途贩运贸易开始兴起
D．清廷对台湾开发取得明显成效
14．明清时期，江南地区大量耕地改种桑棉，如湖州“以蚕为田”，苏州“邑之民业，首藉棉
布”。原本的粮食产区转而依赖湖广、江西等地输入的米谷接济，形成了“半仰食于江楚庐安
之粟”的局面。地方志记载，一旦运粮商船受阻，本地米价便迅速腾贵。这一状况反映江南
地区（ ）
A．传统经济结构趋于解体 B．区域经济结构发生变化
C．农业生产出现严重衰退 D．区域间贸易壁垒被打破
15．1851—1853年，清朝银库收入仍为传统的银和制钱两项。1854年起，除原来的制钱外，
又有“京票钱”、“宝钞”、“尾票对条钱”等同属“钱”的多项收入。据此推断，当时（ ）
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A．传统财政体系濒临崩溃 B．商品经济不断发展
C．中央集权体制遭到削弱 D．国内白银加速外流
16．鸦片战争时期主要对英交涉的四位大员，战后其去向如下。据此可知（ ）
姓名 战后去向与结局
1845年被重新起用，历任陕甘总督、陕西巡抚、云贵总督等职。1850
林则徐
年，被任命为钦差大臣，在赴广西镇压太平天国起义的途中病逝于广东
（1785-1850）
普宁。
1841年因对英交涉不利获罪，后被赦免并重新起用，历任驻藏大臣、热
琦善
河都统、四川总督等职，1849年调任陕甘总督。1853年被任命为钦差
（1790-1854）
大臣，在扬州设立江北大营对抗太平天国，次年病死于军中。
伊里布 1842年被任命为广州将军，负责处理战后事宜。因广州民众反对英人入
（1772-1843） 城，内外交困，上任不到一年即忧郁惊扰而死。
1844年任两广总督，1848年调回北京，任文渊阁大学士。咸丰帝即位
耆英 后，因对其厌恶，将其革职。1858年，被重新起用赴天津议和。因联军
（1790-1858） 拒绝与其谈判，他擅自返回北京，被咸丰帝以“擅自回京”之罪勒令自尽，
终年 68岁。
A．官员任免以维护清朝封建统治为核心
B．太平天国运动的兴起推动了洋务运动
C．君主专制极端强化造成政风因循保守
D．潜在改革力量的流失阻断了自强进程
二、材料题（本题包括 3 小题，计 52 分）
17．阅读材料，回答下列问题。（25分）
材料一 正如韩非子认为，君主以一人之才智而独断天下之事，哪有不误事的道理，
所以他主张，人主“欲修政美国，则莫若求其人”。商鞅在《开塞》篇中也说，君主不能以
一人之力统治天下，要立百官之制，建立强大的中央政府。有学者认为，在中国古代，“皇
帝管臣民，规则管皇帝”。这一规则的主要内容是，不允许皇帝独来独往。臣僚总是与皇帝
形影相吊，难舍难离。皇帝实际上被置于臣僚的众目睽睽之下，与他们一起做政治游戏。一
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旦皇帝做出过分非常之事，必遭臣下阁僚们或婉转或直接的规劝力谏。黄仁宇先生将皇帝写
成一个“紫禁城中的囚徒”，因为传统和习惯的束缚使得年轻的万历皇帝淡泊寡志，无意为
政。当然，作为君主个人，肯定不愿意将手中的权力分出一部分，而是想方设法集权于一身。
——摘编自汤敏轩《略论中国君主专制政体下的有限分权》
材料二 本朝的君主制度有一点与历朝不同。以前各个王朝，凡君主年幼，必定有他
的叔父、堂兄这样的人物代为摄政，而这恰恰为本朝所不能容许。按照规定，所有皇室的支
系，包括皇帝的叔父、兄弟以至除皇太子以外的儿子，一到成年就应当离开京城到自己的封
地，不得干预地方政事，而且非经皇帝同意，不得离开他的所在地。后妃选自良家，但多非
出自有声望的巨家大族。本朝在开国之初曾经设立过丞相的职位，但前后三人都为太祖洪武
皇帝所杀，并下令从此不再设置，以后有敢于建议复设丞相者，全家处死。经过一个时期，
内阁大学士在某种程度上就行使了丞相的职权。但从制度上来说，这种做法实有暧昧不明之
处。
——摘编自黄仁宇《万历十五年》
材料三 西方列强的大炮轰开中国国门带来的强大冲击，改变了中国君主专制制度自
身的运行轨迹，打碎了清王朝天朝上国的神话，也动摇了人们对于传统政治制度的信心，转
而向强大的对手寻求解救民族危机的良方，了解、学习和移植西方政治制度。19世纪中期
以后，“专制”一词的出现日益频繁，“君主”与“专制”的联系也越来越紧密，“君主专制”
最终发展为被批判否定的政治概念。
——摘编自王文涛《“专制”不是表述中国古代“君主专制”的词语》
(1)根据材料一，概括君主专制下出现有限分权的原因。（8分）
(2)根据材料二，指出与以往相比，明朝为强化君主集权所采取的措施，并结合所学知识对
材料二所述内阁制度“实有暧昧不明之处”加以说明。（8分）
(3)根据材料三并结合所学知识，分析近代中国“君主专制”被批判否定的原因，并简述民族资
产阶级“移植西方政治制度”的过程及结果。（9分）
18．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一 中国古代政治制度的核心演进脉络是从宗法分封制向中央集权制的迭代。秦
统一后推行郡县制与官僚制，奠定“大一统”国家治理的基本框架。汉至唐宋，中央官制历
经三公九卿到三省六部的完善，形成分工制衡的中枢体系；选官制度从察举制逐步过渡到科
举制，以考试选拔人才的机制强化了中央对官僚队伍的掌控。明清时期，君主集权达到巅峰：
明初废丞相、设内阁，将中枢权力直接收归皇帝；清承明制并加以创新，奏折制度提升了决
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策效率，军机处的设立使军政要务决断权高度集中于皇权。值得注意的是，两千余年王朝更
迭中，形成了独特的制度韧性，支撑着“大一统”格局的长期稳定。
——摘编自卜宪群《中国古代官僚制度的本体特征与历史作用》
材料二 19世纪末至20世纪初，中国开启政治制度转型探索：戊戌维新运动试图以渐
进改革确立君主立宪制，却因顽固势力阻挠与改革策略失当而夭折；辛亥革命推翻帝制建立
中华民国，仿照西方构建议会制共和政体，但民国初年议会沦为军阀争权工具，政党林立、
内阁频繁更迭，民主实践屡遭挫败。孙中山鉴于此提出《建国大纲》，设计“军政（武力统
一）—训政（培育民力）—宪政（还政于民）”三阶段转型路径，试图破解制度移植与本土
国情的适配难题。
——摘编自萧功秦《中国近代制度转型的困境及其启示》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括秦至明清时期政治制度演变的核心特征。（8分）
(2)根据材料二并结合所学知识，指出 19世纪末 20世纪初中国政治制度转型面临的主要困
境。（7分）
19．阅读材料，回答问题。（12分）
材料 古代中国的演变，分为三个核心区，每个核心区都有其发展的过程，也都有其
内在的特色。
第一区在黄河流域，从关陇直到渤海，北面是游牧民族的家乡，南面则是“秦岭—汉
水—淮河线”以外广大的长江湖泊地区。这个核心区域，一向被视为“中原”。
第二区在西北的源头是川北的岷江流域，南边的界限则一直到南岭，其最东段是长江
口和太湖。这一区习惯上被视为南方。
以南岭、武夷山为界的东南沿海，包括西南腹地的云贵，可以称其为第三个核心区。
三个核心区之间的互动——或延伸、或演进、或转接、或扩散，即是华夏文明成长发
展的“诗歌”。
——摘编自许倬云《经纬华夏》
根据材料，围绕“三个核心区之间的互动”这一主题，自拟一个具体的题目，结合中国古代历
史知识，从人口流动、交通建设、经贸交流，选择一个或多个角度加以论述。（要求：论题
明确，史实准确，史论结合，逻辑严密）
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