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八年级语文
二、阅读（45分)
(（一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。（7分)
马说韩愈
一、积累与运用（15分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
1.给下面语句中加点的字注音。(2分)
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食
农谚云：“六月二十六雨连绵，百日不见干地面”。在江淮流域的田间地头，80岁的种粮
不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
老把式李老汉指着龟裂的田垄说：“这天要是下雨，后面准成涝灾。”
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
(1)谚(
)
(2)龟()
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
2.下面童谣中未用到的一种修辞方法是()(2分)
6.下列加点词中，与其他三项意义和用法不同的一项是()(2分)
一二三四五六七，
A.夫学须静也，才须学也(《诫子书》)
我的朋友在哪里？
B.初极狭，才通人(《桃花源记》)
在上海，在南京，
C.食不饱，力不足，才美不外见(《马说》)
我的朋友在这里。
D.卿今者才略，非复吴下阿蒙(《孙权劝学》)
A.设问
B.反问
C.对偶
D.反复
7,下列对“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的理解，不正确的一项是
3.在下面语句的横线上依次填上词语，恰当的一项是()(2分)
()(2分)
礼义廉耻，是中国古代推行的道德准则。礼，就是规规矩矩的①；义，就是正正当当
A.三个“不”字句构成排比，语气非常强烈。
的②；廉，就是清清白白的③；耻，就是确确实实的④。
B.千里马不仅需要物质上的保障，也需要精神上的沟通。
A.①态度
②行为
③辨别
④觉悟
C.用鞭子折磨，用食物虐待，用叫喊摧残，即便是千里马也难逃厄运。
B.①行为
②觉悟
③态度
④辨别
D.这是千里马被埋没的根本原因。
C.①辨别
②态度
③觉悟
④行为
8.作者以马设喻，抒发了自己的不平之鸣。作者的“不平”是什么？(3分)
D.①觉悟
②辨别
③行为
④态度
4.下列判断，不准确的一项是()(2分)
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集。
(二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分)
B.“世外桃源”常被人们用来指理想中的美好世界。
C.庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远。
丙吉①尝出，逢清道②群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史怪之。吉前行，逢人逐牛，牛
D.信天游属于山西民歌。
喘吐舌，吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：
5.名篇名句默写。(7分)
“民斗相杀伤，长安令、京兆尹④职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最⑤，奏行赏罚而已。宰相
不亲小事，非所当于道路问也。方春少阳 用事，未可大热，恐牛近行，用⑦署故喘，此时气失
情，是人之灵性的精华，有各种各样的表现。情，是男女之间的爱慕向往：《诗经·关雎》
中说①“口口口口，口口口口。”情，是朋友之间的真挚牵挂：唐代诗人王勃在《送杜少
节，恐有所伤害也。三公典调和阴阳职当忧是以问之”掾史乃服，以吉知大体。
府之任蜀州》中说②“口口口口口，口口口口口。”情，是饱览民生疾苦、体察人间冷
(选自《汉书》，有改动)
暖的济世爱人：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中说③“口口口 口口口口，口口口口口
【注释】①丙吉：西汉名臣，曾任丞相。②清道：清理道路。古代官员出行时需要行人回避。③掾史：官名。
口口口口！”情，是人生失意、内心落寞的抑郁愤懑：柳宗元在《小石潭记》中说④“口□
④长安令、京兆尹：官名。⑤课其殿最：考核等级的高低上下。课，考核。⑥少阳：阳气尚弱，指天气还不太
口口，悄怆幽邃。”
热。⑦用：因为。⑧典：主持
(八年级语文
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共8页)
(八年级语文
第2页
共8页)2025一2026学年度（下学期）期末质量监测·八年级语文参考答案
一、(15分)
1.(1)yàn(2)jin(每个1分，共2分)
2.B(2分)
3.A(2分)
4.D(2分)
5.①窈窕淑女，君子好逑
②海内存知己，天涯若比邻③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜④凄神寒骨（每
句1分，共7分)
二、(45分)
(一)(7分)》
6.B(2分)
7.C(2分)
8.当时唐王朝的统治者埋没人才、摧残人才，作者怀才不遇，备受冷落。（只答“怀才不遇”给2分，3分）
(二)(8分)
9.BD(每个1分，2分)
10.幸相不必亲自办理小事情，不应当在路上过问（斗殴的情形）。（意思对即可。2分）
11.丙吉身为丞相，在路上遇到有人打架不管，可是看到牛费力喘息却仔细询问。因为他认为，处理打架的事，有专门
的官员，丞相关心的应该是国计民生，牛不正常的喘息，说明天气不正常，这会影响农业生产，所以是大事，更需
要重视。（答出“不问打架，问牛喘”给3分，在此基础上，答出“重视国计民生”给4分。4分）
(三)(7分)
12.B(2分)
13.7月15日(2分)
14.杂节气反映了气候的冷暖、凉热的状况与变化过程（次序），有利于人们掌握农时、安排生活。（答出“掌握农时、
安排生活”即可得3分，答出一点得2分。3分)
(四)(15分)
15.C(2分)
16.描写乌江亭周围的香樟树用“挺拔”“伟岸”“茂盛”等形容词写其直、其高、其盛，用“高贵”对其进行拟人化
的赞美，把树冠比喻为“绿色的巨伞”，这些修饰性的描写具体展现了作者对乌江亭的印象。乌江亭壮美的环境，
令人肃然起敬，蕴含了作者对项羽的敬重之情。(3分)
17.杜牧批评项羽缺乏忍辱负重、直面失败的胸襟和气度。王安石批评项羽连年征战，使将士疲惫不堪、心生悲哀，失
尽了人心。（杜牧2分，王安石2分。4分）
18.示例：(1)理解诗歌不仅要明白诗意，了解诗歌内容涉及的历史人物与故事，还要了解诗人在创作诗歌时所处的时
代、环境以及作者面对的语境、心境。(2)诗因为视角和落点的不同，有不同的主旨和意境。(3)要知人论世，
诗人因所处的时代不同，对事物的认识不同，所要在诗中表达的思想感情也不同。（以上三个方面，答出一个方面
即可。2分)
19.学生可以有自己创造性的感悟与表达。示例：“依旧”表示事物保持原状或延续过去状态。在人们的眼中，大自然
是亘古不变的，长江水从古流到今。但是在历史的长河中，曾经出现的人物，曾经发生的故事，却总在变换。项羽
自刎乌江，只是历史的一瞬，但是却成为数千年来人们始终谈论的话题。他的死，令人晞嘘、令人感慨、令人深思。
山河不变，变的是来了又去的人：是非成败的话题不变，变的是人们谈论话题时的语境与心境。“依旧”一词蕴含
了作者对项羽的不尽感慨。(4分)
(五)(8分)
20.C(2分)
21.D(2分)

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