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七年级暑期先修：部编2024版八上古诗文每日一练（40天）
说明：
1.本资料完全贴合部编2024版八年级上册教材古诗文篇目，无超纲内容；
2.每日结构统一：基础积累6分+理解运用4分，总分10分；
3.每日预留日期、星期、天气填写栏，有助于培养学生自律习惯；
4.文末配套答案解析，题号一一对应，方便核对补正。
八上课内古诗文目录
古诗词：《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》
文言文：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》《周亚夫军细柳》
作业部分
第1天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《野望》首联：
东皋薄暮望， 。树树皆秋色， 。（2分）
2.解释加点词：
东皋薄暮望 薄： （1分）；徙倚欲何依 徙倚： （1分）
3.《野望》全诗核心修辞手法是（）（1分）
A.比喻 B.借景抒情 C.夸张
4.点明诗人孤独彷徨的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了怎样的画面？（2分）
6.尾联“长歌怀采薇”表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
第2天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《黄鹤楼》首联和颔联：
昔人已乘黄鹤去， 。黄鹤一去不复返， 。（2分）
2.解释加点词：历历： （1分）；乡关： （1分）
3.被誉为“唐人七律第一”的诗作是（）（1分）
A.《野望》 B.《黄鹤楼》 C.《使至塞上》
4.抒发日暮思乡之情的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”运用了什么修辞？描绘了怎样的画面？（2分）
6.全诗是怎样逐层抒写“愁”的？（2分）
第3天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《使至塞上》颔联和颈联：
征蓬出汉塞， 。大漠孤烟直， 。（2分）
2.解释加点词：
单车欲问边 问： （1分）；长河：（1分）
3.被誉为“千古壮观”的名句是（）（1分）
A.征蓬出汉塞，归雁入胡天 B.大漠孤烟直，长河落日圆
4.写诗人漂泊无定心境的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“大漠孤烟直，长河落日圆”为何被誉为“千古壮观”？（2分）
6.“征蓬”“归雁”两个意象蕴含了诗人怎样的情感？（2分）
第4天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《渡荆门送别》颔联和颈联：山随平野尽，。月下飞天镜，。（2分）
2.解释加点词：楚国：（1分）；怜：（1分）
3.化静为动的写景名句是（）（1分）
A.山随平野尽，江入大荒流 B.月下飞天镜，云生结海楼
4.借水写思乡之情的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.赏析“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”的表达效果。（2分）
6.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了什么修辞？有何表达效果？（2分）
第5天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《钱塘湖春行》颔联和颈联：几处早莺争暖树，。乱花渐欲迷人眼，。（2分）
2.解释加点词：暖树：（1分）；行不足：（1分）
3.点明诗人游赏兴趣之浓的诗句是（）（1分）
A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
4.写花草初生之态的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.赏析“几处早莺争暖树”中“争”字的妙处。（2分）
6.全诗以“行”为线索，请简述诗人的行踪。（2分）
第6天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《庭中有奇树》：庭中有奇树，。攀条折其荣，。（2分）
2.解释加点词：发华滋：（1分）；遗所思：（1分）
3.点明女主人公因相思而感慨时光流逝的诗句是（）（1分）
A.攀条折其荣，将以遗所思 B.此物何足贵，但感别经时
4.写折花欲寄远人的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“馨香盈怀袖，路远莫致之”写出了女主人公怎样的心情？（2分）
6.此诗与《古诗十九首》其他作品的共同风格是什么？（2分）
第7天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《龟虽寿》：神龟虽寿，。老骥伏枥，。（2分）
2.解释加点词：竟时：（1分）；烈士：（1分）
3.表现诗人老当益壮、自强不息的诗句是（）（1分）
A.老骥伏枥，志在千里 B.盈缩之期，不但在天
4.全诗核心主旨句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.诗中运用了哪些比喻？分别有何用意？（2分）
6.本诗体现了曹操怎样的人生态度？（2分）
第8天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《赠从弟（其二）》：亭亭山上松，。风声一何盛，。（2分）
2.解释加点词：瑟瑟：（1分）；罹凝寒：（1分）
3.点明全诗主旨的诗句是（）（1分）
A.风声一何盛，松枝一何劲 B.岂不罹凝寒？松柏有本性
4.写松柏在风霜中坚劲挺立的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.全诗借松柏寄托了怎样的情怀？（2分）
6.诗人是怎样运用对比手法来表现松柏品格的？（2分）
第9天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《梁甫行》：八方各异气，。剧哉边海民，。（2分）
2.解释加点词：异气：（1分）；翔：（1分）
3.反映海边百姓贫困生活的诗句是（）（1分）
A.剧哉边海民，寄身于草野 B.柴门何萧条，狐兔翔我宇
4.写海边环境恶劣萧条的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.诗中“妻子象禽兽”运用了什么修辞？有何表达效果？（2分）
6.诗人对边海民寄予了怎样的情感？（2分）
第10天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《饮酒（其五）》：结庐在人境，。问君何能尔？。（2分）
2.解释加点词：结庐：（1分）；日夕：（1分）
3.体现诗人悠然自得心境的名句是（）（1分）
A.采菊东篱下，悠然见南山 B.此中有真意，欲辨已忘言
4.点明全诗“得意忘言”之妙的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“悠然见南山”中“见”字能否改为“望”字？为什么？（2分）
6.全诗表现了诗人怎样的生活态度？（2分）
第11天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《春望》：国破山河在，。感时花溅泪，。（2分）
2.解释加点词：浑欲不胜簪 浑：（1分）；烽火：（1分）
3.借花鸟写忧国忧民之情的名句是（）（1分）
A.国破山河在，城春草木深 B.感时花溅泪，恨别鸟惊心
4.传神写出诗人忧国忧民、日渐衰老的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（2分）
6.全诗是如何围绕“望”字展开的？（2分）
第12天
____年____月____日 星期____ 天气____
基础（6分）
1.默写《雁门太守行》首联和颔联：黑云压城城欲摧，。角声满天秋色里，。（2分）
2.解释加点词：玉龙：（1分）；燕脂：（1分）
3.写出将士誓死报国壮志的诗句是（）（1分）
A.报君黄金台上意，提携玉龙为君死 B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
4.渲染战前紧张气氛的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.首联运用了什么修辞？有何表达效果？（2分）
6.“燕脂凝夜紫”描绘了怎样的画面？（2分）
第13天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《赤壁》：折戟沉沙铁未销，。东风不与周郎便，。（2分）
2.解释加点词：将：（1分）；销：（1分）
3.借古抒怀、以小见大的名句是（）（1分）
A.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
4.叙写诗人发现古战戟的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.诗人为何要从“折戟”写起？（2分）
6.末两句的假设有怎样的历史意义？（2分）
第14天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《渔家傲》上阕：天接云涛连晓雾，。仿佛梦魂归帝所，。（2分）
2.解释加点词：殷勤：（1分）；谩：（1分）
3.点明词人怀才不遇感慨的诗句是（）（1分）
A.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 B.九万里风鹏正举，风休住
4.抒发词人奋发振作之志的诗句：____________（1分）
理解运用（4分）
5.上阕的梦境描写有何作用？（2分）
6.下阕“九万里风鹏正举”化用了什么典故？有何深意？（2分）
第15天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《三峡》：自三峡七百里中，两岸连山，。重岩叠嶂，。（2分）
2.解释加点词：略无：（1分）；曦：（1分）
3.写三峡山高谷深的句子是（）（1分）
A.自非亭午夜分，不见曦月 B.两岸连山，略无阙处
4.总写三峡山势特点的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.郦道元是从哪些方面描写三峡之山的？（2分）
6.“自非亭午夜分，不见曦月”侧面衬托了什么？（2分）
第16天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《三峡》夏水部分：至于夏水襄陵，。或王命急宣，。（2分）
2.解释加点词：襄陵：（1分）；虽乘奔御风 奔：（1分）
3.以骏马、疾风写水流湍急的句子是（）（1分）
A.朝发白帝，暮到江陵 B.虽乘奔御风，不以疾也
4.正面写夏水水势凶险的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.作者是怎样运用对比手法写夏水流速之快的？（2分）
6.引用渔歌有何作用？（2分）
第17天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《三峡》春冬部分：春冬之时，则____________，回清倒影。绝巘多生怪柏，____________。（2分）
2.解释加点词：湍：（1分）；漱：（1分）
3.概括春冬之景总体特点的句子是（）（1分）
A.素湍绿潭，回清倒影 B.清荣峻茂，良多趣味
4.直接抒发作者观赏感受的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“素湍绿潭，回清倒影”的描写顺序是怎样的？（2分）
6.作者从哪些角度观察和描写春冬之景的？（2分）
第18天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《答谢中书书》：山川之美，。高峰入云，。（2分）
2.解释加点词：共谈：（1分）；欲颓：（1分）
3.总领全文的句子是（）（1分）
A.山川之美，古来共谈 B.实是欲界之仙都
4.写傍晚景物变化的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“高峰入云，清流见底”运用了什么描写角度？（2分）
6.结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”有何深意？（2分）
第19天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《记承天寺夜游》：元丰六年十月十二日夜，。念无与为乐者，。（2分）
2.解释加点词：欣然：（1分）；相与：（1分）
3.写月光澄澈的名句是（）（1分）
A.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 B.何夜无月，何处无竹柏
4.点明“闲人”之感慨的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了什么修辞？有何妙处？（2分）
6.作者自称“闲人”，表达了怎样的心境？（2分）
第20天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《与朱元思书》总写部分：风烟俱净，。从流飘荡，。（2分）
2.解释加点词：缥碧：（1分）；轩邈：（1分）
3.总写富春江山水奇异特点的句子是（）（1分）
A.风烟俱净，天山共色 B.奇山异水，天下独绝
4.写江水清澈见底的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.作者是怎样从侧面写出水清的？（2分）
6.“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了什么修辞？有何表达效果？（2分）
第21天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《与朱元思书》写山部分：夹岸高山，皆生寒树。，互相轩邈，争高直指，。（2分）
2.解释加点词：戾天：（1分）；经纶：（1分）
3.写山林之声的句子是（）（1分）
A.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 B.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
4.触动作者内心感悟的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.作者是怎样化静为动描写群山的？（2分）
6.结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”有何作用？（2分）
第22天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《得道多助，失道寡助》：天时不如地利，。三里之城，七里之郭，。（2分）
2.解释加点词：郭：（1分）；委而去之：（1分）
3.点明全文中心论点的句子是（）（1分）
A.天时不如地利，地利不如人和 B.得道者多助，失道者寡助
4.写“地利”重要性的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.文章是怎样逐层论证“人和”的重要性的？（2分）
6.“得道者多助，失道者寡助”蕴含什么政治思想？（2分）
第23天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《富贵不能淫》：景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？，。”（2分）
2.解释加点词：冠：（1分）；由：（1分）
3.孟子给“大丈夫”下的定义是（）（1分）
A.一怒而诸侯惧，安居而天下熄 B.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
4.写大丈夫得志与不得志时的处世态度的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.孟子为什么认为公孙衍、张仪不是大丈夫？（2分）
6.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”有何现实意义？（2分）
第24天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《生于忧患，死于安乐》：舜发于畎亩之中，。故天将降大任于是人也，。（2分）
2.解释加点词：空乏：（1分）；拂：（1分）
3.点明全文中心论点的句子是（）（1分）
A.生于忧患，死于安乐 B.然后知生于忧患而死于安乐也
4.写艰难磨砺意义的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.开篇列举六位历史人物的事例，有何作用？（2分）
6.“生于忧患，死于安乐”蕴含怎样的生活哲理？（2分）
第25天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《愚公移山》开端：太行、王屋二山，方七百里，。北山愚公者，，面山而居。（2分）
2.解释加点词：且：（1分）；迂：（1分）
3.愚公移山的原因是（）（1分）
A.惩山北之塞，出入之迂也 B.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴
4.愚公移山的目的：____________（1分）
理解运用（4分）
5.文章是怎样交代太行、王屋二山的地理位置的？（2分）
6.愚公决定移山时，家人的反应如何？表现了什么？（2分）
第26天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《愚公移山》移山过程：遂率子孙荷担者三夫，，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，，跳往助之。（2分）
2.解释加点词：龀：（1分）；匮：（1分）
3.最能体现愚公信念坚定的句子是（）（1分）
A.虽我之死，有子存焉 B.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平
4.写移山人员之少的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.智叟与愚公的对话在全文中起什么作用？（2分）
6.本文的寓意是什么？（2分）
第27天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《周亚夫军细柳》：文帝之后六年，。至霸上及棘门军，直驰入，。（2分）
2.解释加点词：被甲：（1分）；按辔：（1分）
3.总写周亚夫治军严明的句子是（）（1分）
A.军中闻将军令，不闻天子之诏 B.其将固可袭而虏也
4.周亚夫迎天子的表现是：____________（1分）
理解运用（4分）
5.文章是怎样运用对比手法刻画周亚夫形象的？（2分）
6.文帝称周亚夫为“真将军”的原因是什么？（2分）
第28天
____年____月____日 星期____ 天气____
基础（6分）
1.默写《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，。无可奈何花落去，。（2分）
2.解释加点词：去年天气旧亭台 旧：（1分）；香径：（1分）
3.被誉为“天然奇偶”的名句是（）（1分）
A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来 B.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
4.点明全词感时伤怀主旨的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含怎样的哲理？（2分）
6.全词表达了词人怎样的复杂情感？（2分）
第29天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《采桑子》：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。，。（2分）
2.解释加点词：逶迤：（1分）；微动涟漪：（1分）
3.描写西湖水面平滑如镜的句子是（）（1分）
A.无风水面琉璃滑，不觉船移 B.微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞
4.写游船惊起水鸟的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.这首词在写景上有什么特色？（2分）
6.词人“不觉船移”表达了怎样的心境？（2分）
第30天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《相见欢》：金陵城上西楼，倚清秋。。中原乱，，几时收？（2分）
2.解释加点词：簪缨：（1分）；倩：（1分）
3.写中原沦陷、朝廷离散的词句是（）（1分）
A.中原乱，簪缨散，几时收 B.万里夕阳垂地大江流
4.借悲风表达亡国之痛的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.上阕写景有何作用？（2分）
6.全词表达了词人怎样的思想感情？（2分）
第31天
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.默写《如梦令》：常记溪亭日暮，。兴尽晚回舟，。（2分）
2.解释加点词：沉醉：（1分）；争渡：（1分）
3.写词人迷路于荷花丛中的句子是（）（1分）
A.兴尽晚回舟，误入藕花深处 B.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
4.全词最富动感的句子：____________（1分）
理解运用（4分）
5.这首词是如何表现少女时代欢快心情的？（2分）
6.“惊起一滩鸥鹭”的画面有何妙处？（2分）
第32天 现代诗《浣溪沙》对比（保留古诗词对比）
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.对比默写
（1）无可奈何花落去，____________（《浣溪沙》）（1分）
（2）微动涟漪，____________（《采桑子》）（1分）
2.解释加点词
（1）似曾相识燕归来 相识：______（1分）
（2）绿水逶迤 逶迤：______（1分）
3.两首词的词牌名是（）（1分）
A.《浣溪沙》《采桑子》 B.《相见欢》《如梦令》
4.翻译：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（1分）
理解运用（4分）
5.两首词在情感基调上有什么不同？（2分）
6.晏殊和欧阳修在借景抒情上有什么异同？（2分）
第33天 律诗对比
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.对比默写
（1）晴川历历汉阳树，____________（《黄鹤楼》）（1分）
（2）大漠孤烟直，____________（《使至塞上》）（1分）
2.解释加点词
（1）历历：______（1分）
（2）长河：______（1分）
3.两首诗的共同体裁是（）（1分）
A.五言律诗 B.七言律诗
4.翻译：大漠孤烟直，长河落日圆。（1分）
理解运用（4分）
5.两首诗所写的景物风格有何不同？（2分）
6.《黄鹤楼》与《使至塞上》各自抒发了怎样的情怀？（2分）
第34天 两首李清照词对比
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.对比默写
（1）九万里风鹏正举，____________（《渔家傲》）（1分）
（2）争渡，争渡，____________（《如梦令》）（1分）
2.解释加点词
（1）谩：______（1分）
（2）沉醉：______（1分）
3.两首词的作者是（）（1分）
A.苏轼 B.李清照
4.翻译：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。（1分）
理解运用（4分）
5.两首词分别写于李清照的什么时期？情感有何不同？（2分）
6.《渔家傲》和《如梦令》在风格上有何不同？（2分）
第35天 山水游记对比
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.对比默写
（1）山川之美，____________（《答谢中书书》）（1分）
（2）庭下如积水空明，____________（《记承天寺夜游》）（1分）
2.解释加点词
（1）四时：______（1分）
（2）闲人：______（1分）
3.两篇文章共同描写的对象是（）（1分）
A.山水自然之美 B.社会人生百态
4.翻译：自康乐以来，未复有能与其奇者。（1分）
理解运用（4分）
5.两篇文章在思想感情上有何异同？（2分）
6.陶弘景与苏轼面对山水的心境有何不同？（2分）
第36天 孟子散文对比
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.对比默写
（1）得道者多助，____________（《得道多助，失道寡助》）（1分）
（2）富贵不能淫，____________（《富贵不能淫》）（1分）
2.解释加点词
（1）畔：______（1分）
（2）由：______（1分）
3.《孟子》三章的中心话题是（）（1分）
A.政治与修身 B.自然与山水
4.翻译：得道者多助，失道者寡助。（1分）
理解运用（4分）
5.三章分别阐述了什么核心观点？（2分）
6.孟子的思想对我们今天有何启示？（2分）
第37天 神话与史传对比
____年____月____日 星期____天气____
基础（6分）
1.对比默写
（1）子子孙孙无穷匮也，____________（《愚公移山》）（1分）
（2）____________，直驰入，将以下骑送迎（《周亚夫军细柳》）（1分）
2.解释加点词
（1）匮：______（1分）
（2）被甲：______（1分）
3.两篇文章共同的人物形象特点是（）（1分）
A.目标坚定、恪尽职守 B.淡泊名利、超然物外
4.翻译：其将固可袭而虏也。（1分）
理解运用（4分）
5.愚公和周亚夫在精神品质上有什么异同？（2分）
6.两篇文章在写法上各有什么特点？（2分）
第38天 三首豪放与婉约词综合
____年____月____日 星期____ 天气____
基础（6分）
1.默写
（1）报君黄金台上意，____________（《雁门太守行》）（1分）
（2）____________，似曾相识燕归来（《浣溪沙》）（1分）
（3）天接云涛连晓雾，____________（《渔家傲》）（1分）
2.解释加点词
（1）玉龙：______（1分）
（2）殷勤：______（1分）
3.风格最为豪放的一首是（）（1分）
A.《雁门太守行》 B.《渔家傲》 C.《浣溪沙》
理解运用（4分）
4.三首词的风格有何不同？（2分）
5.《雁门太守行》与《渔家傲》在表现手法上有什么异同？（2分）
第39天 四首课外古诗词综合
____年____月____日 星期____ 天气____
基础（6分）
1.默写
（1）此物何足贵，____________（《庭中有奇树》）（1分）
（2）老骥伏枥，____________（《龟虽寿》）（1分）
（3）岂不罹凝寒，____________（《赠从弟》）（1分）
2.解释加点词
（1）奇树：______（1分）
（2）烈士：______（1分）
3.寄托了作者雄心壮志的一首是（）（1分）
A.《庭中有奇树》 B.《龟虽寿》 C.《梁甫行》
理解运用（4分）
4.《庭中有奇树》与《梁甫行》在主题上有何不同？（2分）
5.《龟虽寿》与《赠从弟》在表达方式上有何异同？（2分）
第40天 古文综合总结
____年____月____日 星期____ 天气____
基础（6分）
1.默写
（1）山川之美，____________（《答谢中书书》）（1分）
（2）____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（《记承天寺夜游》）（1分）
（3）____________，地利不如人和（《得道多助，失道寡助》）（1分）
2.解释加点词
（1）颓：______（1分）
（2）拂：______（1分）
3.体现古人心系天下的句子是（）（1分）
A.实是欲界之仙都 B.但少闲人如吾两人者耳 C.得道者多助
理解运用（4分）
4.八上文言文涉及了哪些人生哲理？（2分）
5.学习八上古诗文对青少年成长有何价值？（2分）
暑期先修：部编2024版八年级上册古诗文每日一练（40天）
答案解析
第1天
基础
1.徙倚欲何依；山山唯落晖
2.接近、迫近；徘徊
3.B
4.东皋薄暮望，徙倚欲何依
理解运用
5.描绘了一幅秋日傍晚山野萧瑟之景：每棵树都染上秋色，每座山都披着落日的余晖，空旷、寂静、略带萧索。
6.借“采薇”典故（伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食），表达诗人现实中无人相知、只能追慕隐逸先贤的孤独与惆怅。
第2天
基础
1.此地空余黄鹤楼；白云千载空悠悠
2.分明的样子；故乡
3.B
4.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
理解运用
5.运用对偶（对仗），描绘了登楼远望所见的晴日景象：汉阳树木历历分明，鹦鹉洲芳草萋萋，一派明丽而略带空茫的景色，以乐景衬哀情，反衬思乡之愁。
6.首联由仙人乘鹤而去的传说落笔，引人生发时空悠远之感；颔联写黄鹤一去不回、白云空在，深化了岁月流逝的怅惘；颈联转入登楼所见实景；尾联由景生情，直抒日暮思乡之愁，层层递进。
第3天
基础
1.归雁入胡天；长河落日圆
2.慰问；黄河
3.B
4.征蓬出汉塞，归雁入胡天
理解运用
5.画面壮阔雄浑：茫茫大漠中一缕孤烟笔直升起，横贯的长河上一轮落日格外浑圆。“直”字写出烟之劲拔，“圆”字写出落日之温暖苍茫，构图精妙，意境宏阔，被王国维称为“千古壮观”。
6.“征蓬”指随风远飞的蓬草，“归雁”指北归的大雁，诗人以“征蓬”“归雁”自比，暗示自己如蓬草飘零、如大雁北飞般出使边塞，蕴含了漂泊无定的孤寂之感。
第4天
基础
1.江入大荒流；云生结海楼
2.楚地，指诗人要去的南方地区；喜爱
3.A
4.仍怜故乡水，万里送行舟
理解运用
5.“随”字化静为动，写出群山随船行逐渐退去、平原逐渐展开的动态；“入”字写出江水奔涌入广阔原野的雄浑气势，两字使画面充满流动感，展现了诗人出蜀后视野豁然开朗的惊喜。
6.运用拟人手法，写故乡之水“万里送行舟”，不写诗人思乡，而写水“怜”诗人、送诗人，将无情之水写得有情有义，含蓄而深切地表达了诗人对故乡的眷恋与不舍。
第5天
基础
1.谁家新燕啄春泥；浅草才能没马蹄
2.向阳的树；游赏不够
3.B
4.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
理解运用
5.“争”字以拟人手法写出早莺争抢向阳暖树的生机勃勃之态，形象生动地表现了初春的热闹与活力，暗含诗人对早春景色的喜爱之情。
6.诗人从孤山寺北出发，经贾亭西，沿西湖而行，一路所见早莺、新燕、乱花、浅草，最后到达白沙堤，以“行”字贯穿全诗，移步换景。
第6天
基础
1.绿叶发华滋；将以遗所思
2.花开得繁盛；赠送给思念的人
3.B
4.攀条折其荣，将以遗所思
理解运用
5.写出了女主人公折花后馨香满袖却无法送达的无奈与惆怅。“盈怀袖”暗示花香之浓、思念之深，“路远莫致之”点出空间阻隔的残酷，将思念之苦推向高潮。
6.语言质朴自然，情感真挚含蓄，善于借物抒情，以寻常物象写深挚情思，具有温婉含蓄、余韵悠长的共同风格。
第7天
基础
1.犹有竟时；志在千里
2.终结；有抱负、有志向的人
3.A
4.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已（两句均为体现自强不息精神的核心句）
理解运用
5.以“神龟”“螣蛇”反衬人生有限，告诫人们生命终有尽头；以“老骥”“烈士”正面设喻，自比年老的千里马和有志向的人，表达虽到暮年而壮志不减的豪情。
6.体现了曹操不信天命、积极进取、老当益壮的人生态度，他认为寿命长短不只由天定，人可以通过修身养性延年益寿，更要在有生之年建功立业，充满了昂扬向上的进取精神。
第8天
基础
1.瑟瑟谷中风；松枝一何劲
2.形容风声；遭受严寒
3.B
4.风声一何盛，松枝一何劲（或：冰霜正惨凄，终岁常端正）
理解运用
5.借松柏不畏严寒、终年常青的品格，寄托了对堂弟的勉励——希望他像松柏一样坚贞自守，在乱世中保持高洁品性，不因环境恶劣而改变本心。
6.诗中反复使用对比：以山谷中“瑟瑟”的寒风反衬松柏的“亭亭”挺立；以风声之“盛”反衬松枝之“劲”；以“冰霜惨凄”反衬松柏“端正”，层层对比中凸显松柏坚韧不拔的品格。
第9天
基础
1.千里殊风雨；寄身于草野
2.气候不同；自在地行走（文中指狐兔在屋舍间出没）
3.A
4.柴门何萧条，狐兔翔我宇
理解运用
5.运用了比喻和夸张的修辞，将海边百姓的妻儿比作禽兽，极言其生活困窘、衣不蔽体、与动物无异的悲惨境况，形象鲜明，令人震撼。
6.诗人对边海百姓寄予了深切的同情与悲悯，通过描写他们在恶劣自然环境中的艰难生存和荒凉家园，表达了对劳动人民苦难生活的关怀与感伤。
第10天
基础
1.而无车马喧；心远地自偏
2.建造房舍；傍晚
3.A
4.此中有真意，欲辨已忘言
理解运用
5.不能。“见”字写出诗人采菊时不经意间与南山相遇，是无意中的发现，体现了人与自然的和谐交融，有一种悠然自得、物我两忘的意境；“望”字则是有意远观，显得刻意，缺少了这种天然之趣。
6.表现了诗人远离世俗纷扰、回归自然、追求心灵自由的生活态度，他于田园劳作与自然美景中寻得人生真谛，淡泊名利、宁静致远。
第11天
基础
1.城春草木深；恨别鸟惊心
2.简直；战火（指安史之乱中的战事）
3.B
4.白头搔更短，浑欲不胜簪
理解运用
5.运用了拟人（移情）手法，花本无泪、鸟本不惊，诗人将个人忧国忧民之情投射于外物，“感时”使花“溅泪”，“恨别”使鸟“惊心”，情景交融，生动地写出了诗人内心深重的忧伤。
6.全诗以“望”字为诗眼，首联望中所见——国都残破、草木荒芜；颔联望中所感——花鸟含悲；颈联望中所忧——战火连绵、家书断绝；尾联望中所伤——白发稀疏、忧思成疾，层层深入。
第12天
基础
1.甲光向日金鳞开；塞上燕脂凝夜紫
2.剑；胭脂，形容战场血迹
3.A
4.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
理解运用
5.运用比喻和夸张。“黑云压城”喻敌军压境之势，渲染了战前紧张、危急的气氛；“城欲摧”极言敌军之强大，仿佛城墙都要被压塌；而“甲光向日金鳞开”写出将士盔甲闪耀如金鳞，展现了唐军严阵以待的英勇气势，一抑一扬，对比鲜明。
6.描绘了激战后的暮色景象：晚霞映照下的战场，血迹如胭脂般凝成暗紫色，色彩浓烈，画面惨烈悲壮，既写出战争的残酷，又渲染了边塞特有的苍凉氛围。
第13天
基础
1.自将磨洗认前朝；铜雀春深锁二乔
2.拿、取；销蚀
3.B
4.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝
理解运用
5.从“折戟”写起，以一件古战场遗物引发对历史的追忆与感慨，由小见大、借物抒怀，为后文议论赤壁之战的历史意义做铺垫，增添了历史厚重感。
6.末两句以假设方式展开议论，意为如果东风不给周瑜提供方便，胜利者将是曹操，大乔小乔将被掳至铜雀台。言外之意是：历史成败往往取决于偶然机遇，周瑜的成功有侥幸成分，暗含诗人对自身怀才不遇、缺少机遇的感慨。
第14天
基础
1.星河欲转千帆舞；闻天语，殷勤问我归何处
2.情意恳切；同“漫”，空、徒然
3.A
4.九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去
理解运用
5.上阕梦境描绘了一幅海天相接、星河璀璨、千帆舞动的壮阔画面，营造了迷离、奇幻、高远的意境，为下阕与天帝对话、抒发胸臆做铺垫，表现词人对理想境界的向往。
6.化用了《庄子·逍遥游》中大鹏“抟扶摇而上者九万里”的典故，词人以大鹏自比，表达要乘风高飞、远走高飞的志向，寄托了词人不甘屈服于现实、向往自由、追求理想的精神。
第15天
基础
1.略无阙处；隐天蔽日
2.完全没有；日光（指太阳）
3.A
4.两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日
理解运用
5.从三个方面：一是广度——“两岸连山，略无阙处”，写出山势连绵不断；二是高度——“重岩叠嶂，隐天蔽日”，写出山峰高耸入云；三是侧面烘托——“自非亭午夜分，不见曦月”，以太阳月亮只有在特定时间才能见到的细节反衬山高谷深。
6.侧面衬托了三峡山势之高峻、峡谷之幽深——因为山高谷深，所以除非正午和半夜，太阳和月亮都看不见，以人之所见来写山之高、谷之深。
第16天
基础
1.沿溯阻绝；有时朝发白帝，暮到江陵
2.水漫上山陵；飞奔的马
3.B
4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝（写水势凶猛、航道断绝）
理解运用
5.以“朝发白帝，暮到江陵”极言速度快，又以“虽乘奔御风，不以疾也”作比——即使是骑着快马、驾着疾风，也比不上船行速度之快，一正一侧双重对比，突出夏季水流的湍急。
6.引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，以民歌形式渲染三峡秋景的凄凉氛围，借猿鸣之声烘托行旅之人的悲愁，使景物描写更富有感染力，同时增强了文章的文学性。
第17天
基础
1.素湍绿潭；悬泉瀑布，飞漱其间
2.急流的水；冲刷
3.B
4.清荣峻茂，良多趣味
理解运用
5.先写俯视所见：白色的急流、碧绿的深潭、回旋的清波、倒映的影子——由水写到倒影，由下及上；再写仰视所见：绝巘怪柏、悬泉瀑布——由近及远、由下而上，层次分明。
6.视觉角度：色彩上“素”“绿”“清”“碧”四色映衬；形态上“湍”“潭”“泉”“瀑”四种水体形态各异；听觉角度：未直接写声，但“悬泉瀑布，飞漱其间”暗含水声；总体感受上以“清荣峻茂，良多趣味”作总结，视听结合，综合观察。
第18天
基础
1.古来共谈；清流见底
2.共同谈论；将要落山
3.A
4.夕日欲颓，沉鳞竞跃
理解运用
5.运用了俯仰结合的描写角度。“高峰入云”是仰视——山峰高耸直入云霄；“清流见底”是俯视——俯看溪流清澈见底，一高一低，视野开阔，写出了山川的立体之美。
6.作者以谢灵运（康乐公）自比，感慨自从谢灵运之后，再也没有人能真正欣赏山水之奇，言外之意是：自己与谢灵运一样是山水知音，既有对谢灵运的追慕，也有对当世无人懂得山水之美的惋惜，含蓄地表达了孤高自许的情怀。
第19天
基础
1.解衣欲睡，月色入户；遂至承天寺寻张怀民
2.高兴的样子；共同、一起
3.A
4.但少闲人如吾两人者耳
理解运用
5.运用了比喻修辞。将月光照耀下的庭院比作“积水空明”，将竹柏的影子比作“水中藻、荇交横”，以水喻月、以影喻藻，虚实相生，营造出澄澈空灵、亦真亦幻的月夜意境，写出了月光之明澈、庭院之宁静，语言精妙。
6.作者自称“闲人”，表面上是自嘲被贬官后无所事事、清闲度日，实则暗含了复杂的心境：既有被贬谪的无奈与落寞，又有超然物外、得享月夜之美的自得，更有不慕名利、淡泊自适的旷达情怀。
第20天
基础
1.天山共色；任意东西
2.青白色；向高处和远处伸展
3.B
4.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍
理解运用
5.以“千丈见底”正面直写水极深而清；又以“游鱼细石，直视无碍”侧面衬托——鱼和石都清晰可见，毫无遮挡，从游鱼细石的可视性反衬出水的清澈透明。
6.运用了比喻和夸张。将“急湍”比作“箭”，极言其流速之快；“猛浪”比作“奔”（奔跑的骏马），写出浪涛之汹涌，生动形象地描绘了富春江水流湍急、波涛奔腾的动态之美。
第21天
基础
1.负势竞上；千百成峰
2.至、到（文中指飞鸟飞到天上）；筹划、治理（文中指政务）
3.A（B项虽也写山林之声，但A项更全面地涵盖了泉声、鸟鸣等）
4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
理解运用
5.运用拟人手法，赋予山峦以人的情态——“负势竞上”“互相轩邈”“争高直指”，将静止的山峰写得生机勃勃，仿佛在争相比高比远，化静为动，生动表现了群山层峦叠嶂、争奇竞秀的壮丽景象。
6.结构上照应前文“自富阳至桐庐”的游踪，写横柯疏条在日光下的明暗变化；内容上以简笔勾勒林间光影，含蓄隽永，给人以“言有尽而意无穷”之感，使文章余韵悠长。
第22天
基础
1.地利不如人和；环而攻之而不胜
2.外城；放弃、离开
3.B
4.城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也
理解运用
5.文章先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后分别从“天时”与“地利”的对比论证“地利不如人和”；再列举“三里之城”等事例进一步论证“人和”的决定性作用；最后得出“得道多助，失道寡助”的结论，层层递进、逻辑严密。
6.“得道”即施行仁政、符合道义，“多助”指得到百姓拥护；“失道”即暴虐无道，“寡助”指众叛亲离。这句话体现了孟子的民本思想——统治者只有施行仁政、得民心才能获得天下人的支持，反之则会被人民抛弃。
第23天
基础
1.一怒而诸侯惧，安居而天下熄
2.行加冠礼；遵从、遵循
3.B
4.得志，与民由之；不得志，独行其道
理解运用
5.孟子认为公孙衍、张仪之流只是在顺承君主的意志行事，如同“妾妇之道”——以“顺”为“正”，缺乏独立的人格和道义坚守；真正的大丈夫应该“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，以仁义为本，不受权势左右。
6.这三句话提出了大丈夫的三大标准：富贵不能使其迷惑放纵，贫贱不能使其改变志向，威武不能使其屈服变节。在今天仍具有重要的现实意义——无论处于何种境遇，都要坚守人格尊严、道德操守和理想信念，不向权势和利益低头。
第24天
基础
1.傅说举于版筑之间；必先苦其心志
2.使……财物匮乏；同“弼”，辅佐
3.B
4.所以动心忍性，曾益其所不能
理解运用
5.开篇列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位历史人物，他们都是从贫贱或困境中崛起成为贤才的典型，这些事例有力地论证了“艰难磨砺造就人才”的观点，使开篇有事实依据，增强了说服力。
6.这句话揭示了忧患与安乐的辩证关系：忧患、磨难能激发人的斗志、磨炼人的意志，使人奋发有为；安逸、享乐则使人懈怠堕落，最终走向败亡。既是对个人的修身告诫，也是对治国理政的深刻认识。
第25天
基础
1.高万仞；年且九十
2.将近；曲折、绕远
3.A
4.指通豫南，达于汉阴
理解运用
5.先交代山名（太行、王屋）、规模（方七百里、高万仞）和地理位置（冀州之南、河阳之北），以客观、简洁的语言准确交代了故事的背景，为后文愚公“面山而居”“出入之迂”做了铺垫。
6.家人“杂然相许”——纷纷表示赞同，表现了移山之举得到家人响应；其妻“献疑”则是提出具体困难（如何处置土石），并非反对；家人积极参与，体现了家庭的团结和移山决心之坚定。
第26天
基础
1.叩石垦壤；始龀
2.换牙；尽
3.B
4.遂率子孙荷担者三夫（或：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，均写出参与人员少）
理解运用
5.智叟与愚公的对话是全文的转折和升华。智叟“以残年余力”的质疑代表了当时一般人面对困难的畏难态度；愚公“子子孙孙无穷匮”的回应则展现了超人的远见和坚定的信念，双方对比鲜明，深化了文章“人定胜天”的主题。
6.本文通过愚公移山的故事，寓意“只要有坚定的信念和不懈的努力，再大的困难也能克服”，同时表达了“人定胜天”的朴素唯物主义思想，鼓舞人们面对困难不要退缩，要坚持不懈、代代相传。
第27天
基础
1.匈奴大入边；将以下骑送迎
2.同“披”，穿着；控制缰绳
3.A
4.介胄之士不拜，请以军礼见（或：亚夫持兵揖曰）
理解运用
5.文章以霸上、棘门军营的松懈——直驰入、将以下骑送迎——与细柳军营的严整——军士吏被甲、锐兵刃、彀弓弩——作对比；又以文帝在细柳“不得入”“不得驱驰”与在其他军营的畅通无阻作对比，突出了周亚夫治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
6.文帝称其“真将军”的原因有三：一是军纪严明——军令统一，即使天子也不得随意出入；二是恪尽职守——周亚夫以“介胄之士”之礼参见天子，不以阿谀奉迎；三是以军务为重——在军中只行军礼、不行臣礼，体现了真正的将军风范。
第28天
基础
1.去年天气旧亭台；似曾相识燕归来
2.旧日的；落花飘香的小径
3.A
4.无可奈何花落去，似曾相识燕归来
理解运用
5.蕴含了两层哲理：一是对美好事物（春光、时光）流逝的无奈——花开终要落，这是自然规律不可抗拒；二是尽管旧的事物消逝，但新的事物（如归燕）又带来了似曾相识的亲切感，暗示世事循环、新旧交替的规律。既有感伤，也有慰藉。
6.全词表达了词人对时光流逝、春光不再的感伤与无奈，对美好事物易逝的惋惜，以及对往昔岁月的追忆与怀念，“无可奈何”与“似曾相识”两种情绪的对比，使词作情味隽永、含蓄深沉。
第29天
基础
1.芳草长堤，隐隐笙歌处处随
2.曲折绵延的样子；细小的波纹
3.A
4.微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞
理解运用
5.这首词写景善于以动衬静、动静结合。“无风水面琉璃滑，不觉船移”是静——水面如镜、船行无声，写出西湖的静谧；而“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”是动——船动惊鸟、水鸟飞掠，以瞬间的动态打破宁静，使画面由静转动、生机盎然。
6.“不觉船移”写出词人沉醉于西湖美景之中，全然忘记船在行进的状态，表现了词人悠然自得、心旷神怡的闲适心境，也暗含对西湖春色的极度喜爱与流连忘返。
第30天
基础
1.万里夕阳垂地大江流；簪缨散
2.代指达官显贵（簪和缨均为官帽饰品）；请、请求
3.A
4.试倩悲风吹泪过扬州
理解运用
5.上阕写登楼所见——万里夕阳垂地、大江奔流，描绘了暮秋时节苍茫而凄凉的景象，以“夕阳垂地”暗喻北宋王朝的衰败颓势，以“大江流”暗写时光流逝、国势难挽，为下阕抒发中原沦丧之痛营造了悲壮的意境。
6.全词表达了词人对中原沦陷、朝廷无能收复故土的深切悲痛与忧愤。上阕写景寓情，下阕直抒胸臆——“几时收”的强烈追问，表达收复失地的迫切愿望；“悲风吹泪”以物写人，写出词人忧国忧民、悲痛欲绝的深沉爱国情怀。
第31天
基础
1.沉醉不知归路；误入藕花深处
2.沉浸于游赏之乐；奋力划船（或：争着将船划出来）
3.A
4.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
理解运用
5.全词以“常记”起笔，追忆一次溪亭日暮的游赏经历。“沉醉”写游赏之尽兴，“兴尽晚回舟”写出游之满足，“误入藕花深处”写意外之趣，“争渡”写慌乱中奋力划船的生动场面，“惊起一滩鸥鹭”则写意外惊喜，一连串的动态描写，洋溢着少女时代天真烂漫、无忧无虑的欢快心情。
6.“惊起一滩鸥鹭”是全词的点睛之笔：词人的划船声与喊叫声惊起栖息的水鸟，鸥鹭群飞的画面打破了静谧，给这次游赏增添了意外的惊喜和生气，画面有声有色、动静结合，充满了青春活力与生活情趣。
第32天
基础
1.（1）似曾相识燕归来；（2）惊起沙禽掠岸飞
2.（1）认识、熟悉；（2）曲折绵延
3.A
4.无可奈何啊，春花又凋落；似曾相识啊，燕子又归来。
理解运用
5.晏殊《浣溪沙》情感深沉含蓄，伤春惜时中蕴含哲理，略带惆怅与感伤；欧阳修《采桑子》情感轻松明快，写西湖春色之优美，表达的是闲适愉悦、悠然自得的心境。
6.相同点：两首词都善于借景抒情，以自然景物（花落燕归、绿水沙禽）寄托情感。不同点：晏殊侧重于借景物流逝抒发人生感慨，情感内敛深刻；欧阳修侧重于直接描绘西湖风光之美好，情感外显欢快。
第33天
基础
1.（1）芳草萋萋鹦鹉洲；（2）长河落日圆
2.（1）分明的样子；（2）黄河
3.B
4.茫茫大漠中一缕孤烟笔直升起，横贯的长河上落日格外浑圆。
理解运用
5.《黄鹤楼》景物明丽而空阔——“晴川历历”“芳草萋萋”，带有苍茫悠远之感；《使至塞上》景物雄浑壮阔——“大漠孤烟”“长河落日”，显得苍凉而辽阔，风格更为雄健。
6.《黄鹤楼》抒发思乡怀远之情，以仙去楼空的传说引发时空感慨，最终落脚于日暮乡愁；《使至塞上》抒发诗人出使边塞的孤寂与豪迈，以边塞壮景彰显雄浑气魄，既有漂泊之感的隐忧，又有对自然伟力的赞叹。
第34天
基础
1.（1）风休住，蓬舟吹取三山去；（2）惊起一滩鸥鹭
2.（1）同“漫”，空、徒然；（2）沉浸于游赏之乐（或：大醉）
3.B
4.我回答天帝说，路途遥远可叹日暮已近，学诗至今空有惊人诗句却无成就。
理解运用
5.《如梦令》写于李清照少女时期，情感欢快活泼、天真烂漫，展现了无忧无虑的青春生活；《渔家傲》写于南渡之后、国破家亡的晚年，情感悲慨深沉，充满了怀才不遇的苦闷和对理想境界的向往，两首词情感反差巨大。
6.《如梦令》属于婉约词中清新活泼的一类，语言明快、画面生动，充满生活情趣；《渔家傲》则风格豪放雄奇，想象瑰丽、境界壮阔，带有浪漫色彩，在李清照词中独树一帜，有“词中罕见”的豪放之作的美誉。
第35天
基础
1.（1）古来共谈；（2）水中藻、荇交横
2.（1）四季；（2）清闲的人
3.A
4.自从谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
理解运用
5.相同点：两文都赞美自然山水之美，表达对山水之乐的热爱。不同点：《答谢中书书》侧重于“美”的铺陈与赞叹，以谢灵运自比，有孤高自许之意；《记承天寺夜游》侧重于借月景抒写人生感慨，以“闲人”自嘲，表现被贬的复杂心境——既闲适又落寞。
6.陶弘景面对山水是单纯的欣赏与赞美，从“实是欲界之仙都”的自得中可见其沉醉自然、遗世独立之心；苏轼面对月景则有更复杂的心境——既有对月下美景的沉醉，又有被贬为“闲人”的无奈与自我宽慰，寄寓了更深沉的感慨。
第36天
基础
1.（1）失道者寡助；（2）贫贱不能移
2.（1）同“叛”，背叛；（2）遵从、遵循
3.A
4.施行仁政的人得到众多帮助，不施行仁政的人则很少有人帮助。
理解运用
5.《得道多助，失道寡助》论述“人和”对于战争和国家治理的决定性作用，核心是“得民心者得天下”；《富贵不能淫》论述什么是真正的大丈夫，核心是“以仁义为本、独立不移”；《生于忧患，死于安乐》论述艰难磨砺对于个人成才和国家生存的重要意义。
6.孟子的思想在今天仍有重要启示：施行仁政、得民心是国家治理的根本；坚守独立人格、不因外在环境改变志向是做人的根本；在逆境中磨炼、居安思危是个人成长和国家长治久安的保障。这些思想对于青少年的品格塑造和价值观养成具有重要指导意义。
第37天
基础
1.（1）而山不加增，何苦而不平；（2）至霸上及棘门军
2.（1）尽；（2）同“披”，穿着
3.A
4.那里的将军（指霸上、棘门军营的将领）是一定可以偷袭并俘虏的。
理解运用
5.相同点：两人都有坚定的目标——愚公立志移山、周亚夫恪守军职；都有不为外力所动的品质——愚公不惧智叟嘲讽、周亚夫不谄媚天子。不同点：愚公的精神核心是“持之以恒、人定胜天”，带有神话色彩；周亚夫的精神核心是“恪尽职守、刚正不阿”，是史传中真实的人物形象。
6.《愚公移山》是寓言神话，运用想象和夸张，以对话和对比推动情节，寓意深刻；《周亚夫军细柳》是史传散文，以实录笔法、对比手法刻画人物，语言简练、形象鲜明。
第38天
基础
1.（1）提携玉龙为君死；（2）无可奈何花落去；（3）星河欲转千帆舞
2.（1）剑；（2）情意恳切
3.A（注：《渔家傲》风格豪放浪漫，但《雁门太守行》整体气象更为雄浑悲壮，故本题以教材常见风格判断为准，选A）
理解运用
4.《雁门太守行》风格雄浑悲壮，色彩浓烈，以战争场景为主，充满阳刚之气；《渔家傲》风格豪放而浪漫，想象瑰丽，境界开阔，兼具豪放与婉约之美；《浣溪沙》风格婉约含蓄，情感内敛深沉，以景物抒发人生感慨。
5.相同点：两首词/诗都善于运用色彩和意象营造氛围——《雁门太守行》用“黑云”“金鳞”“燕脂”“紫”等浓烈色彩；《渔家傲》用“天接云涛”“星河千帆”等壮阔画面。不同点：《雁门太守行》以纪实笔法写战争，具体可感；《渔家傲》以梦幻笔法写理想，浪漫空灵。
第39天
基础
1.（1）但感别经时；（2）志在千里；（3）松柏有本性
2.（1）珍奇的树；（2）有抱负、有志向的人
3.B
理解运用
4.《庭中有奇树》主题是“相思离别”，通过折花寄远人表达深切的思念之情，是典型的闺怨诗；《梁甫行》主题是“同情民生”，通过描写海边百姓的艰难生活表达对劳动人民的悲悯关怀，是反映社会现实的诗作。
5.相同点：两首诗都以物喻人、托物言志——《龟虽寿》以老骥自喻，《赠从弟》以松柏喻人。不同点：《龟虽寿》以议论和比喻为主，抒写个人壮志，情感昂扬热烈；《赠从弟》以描写和问答为主，借松柏勉励堂弟，情感含蓄深沉。
第40天
基础
1.（1）古来共谈；（2）庭下如积水空明；（3）天时不如地利
2.（1）落山；（2）同“弼”，辅佐
3.C
理解运用
4.八上文言文涉及的人生哲理主要有：①人与自然和谐相处之道（《三峡》《答谢中书书》）；②身处逆境要豁达自适、保持精神自由（《记承天寺夜游》）；③人与自然的对话与心灵净化（《与朱元思书》）；④施行仁政、得民心的重要性（《孟子》三章）；⑤坚持不懈、人定胜天的信念（《愚公移山》）；⑥恪尽职守、刚正不阿的职业精神（《周亚夫军细柳》）。
5.学习八上古诗文对青少年成长的价值在于：涵养家国情怀和社会责任感，培养面对困难不屈不挠的品格，学会在自然山水中陶冶情操、净化心灵，传承中华优秀传统文化的思想精髓，提升审美能力与人文素养，为形成健全人格和正确价值观奠定基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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