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凌海市2025一2026学年度第二学期七年级期末检测
语文试卷
(本试卷共22小题满分100分考试时间120分钟)
※考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一.积累与运用(17分)
阅读下面文字，完成1-3题(6分)
①语文，就像一位慈爱的智者，用一句句(yi)切的叮咛，教会我们静观生活、
沉淀自我。语文，就像一团不息的星火，点燃我们炽热的情怀，涵养家国之心。
②七年级语文学习之旅已悄然落幕，一篇篇经典课文，串联起家国情怀、几人
微光、修身哲思与科幻探险等主题，通过品读经典，我们收获知识，丰盈心灵。
③课本带领我们致敬赤诚的爱国人物，体悟先辈心系山河、甘于奉献的家国大
爱，读懂少年当有的责任与担当。我们看见普通人身上也有生命的闪耀，他们质补
善良、默默坚守，用细碎的善意温暖世间，使我们明白平凡亦可伟大。
④一学年的积淀，是努力的勋章。前路充满未知，我们
要携
课本中的热爱与力量笃定出发，不忘初心，守住心中」
,以昂扬姿态书写
的人生，沐光前行。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)
(1)炽()热
(2)(yin)切
2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（▲)(2分)
A.虽然
仍
赤诚
精彩纷呈
B.即使
也
忠诚
淡然平和
C.虽然
也
忠诚
精彩纷呈
D.即使
仍
赤城
淡然平和
3.下列各项中分析正确的一项是（▲)(2分)
A.加点词“也”是副词，“使”是介词，“温暖”是形容词。
B.“心系山河”“质朴善良”“默默坚守”依次为动宾短语、并列短语、偏正短
语。
C.①段综合运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。
D.②段中画线句为病句，应将“通过”删掉。
七年级语文试卷第1页（共8页）
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4.文学、文化常识与名著阅读。（5分)
(1)下列各项中表述正确的一项是（▲）“(2分)
A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔的妻子丽达在保尔失明瘫痪后毅然放弃学习，全
力支持保尔进行文学创作。
B.王安石，字君实，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。
C.古人依据日光向背划分山水阴阳：山北水南为阳，山南水北为阴。
D.说，是古代的一种文体，大多是就一物或一种现象抒发情志，阐述道理，如周
敦颐的《爱莲说》。
(2)名著阅读(3分)
名著阅读分享会上，同学们围绕“性格影响命运”这一话题展开交流。请你从
《骆驼祥子》的祥子、《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金中任选一位，结合名
著相关内容，分析人物性格对其命运产生的影响。
秀
祥子
保尔·柯察金
写
11111111111/此处不答题11111111111117
5.古诗文默写(6分)
（1)
决眦入归鸟。
(杜甫《望岳》)
(2)念天地之悠悠，
(陈子昂《登幽州台歌》)
(3)
衣冠简朴古风存。
(陆游《游山西村》)
(4)落红不是无情物，
(龚自珍《己亥杂诗》其五)
(5)人们常借用“多，
”，称赞在复杂环境中仍能坚
守本心、保持高洁品性的人。
(周敦颐《爱莲说》)
二.古诗文阅读（17分)
(一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分)
短
【甲】登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
七年级语文试卷第2页（共8页）
a“”1.%oa七年语文参考答案
题号 分值 答案 评分标准
1 2 分 （1）chì （2）殷
2 2分 A
3 2分 B
4 2分 （1）D
3 分 （2）示例一:祥子最初勤劳踏实、要强肯干， 1. 点明人物核心
一心想拥有属于自己的车；经历三起三落的打 性格（1分）
击后，他懦弱消沉、自暴自弃，最终沦为麻木 2. 结合原著典型
潦倒的行尸走肉。软弱妥协的性格，让他被苦 情节（1分）
难彻底打败。 3. 概括性格带来
示例二:保尔意志顽强、乐观坚毅，面对战争 的最终命运（1分）
创伤、病痛折磨始终不肯低头。即便瘫痪失明， 只写人名不分析，
他依旧坚守理想、笔耕不辍，最终实现了人生 不得分
价值。永不言弃的性格，让他挣脱困境，活出
了精彩人生。
5 6分 （1）荡胸生曾云
（2）独怆然而涕下
（3）箫鼓追随春社近
（4）化作春泥更护花
（5）（予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟
而不妖
6 3分 C
7 4分 （1）能散布很远的香气，这里指德行美好 书下注解不准不
（2）形体，躯体 全不给分
（3）散步/行走 （4）一会儿/极短的时间
8 5分 （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草 （1）句中使动用
色映入竹帘，使室内染上青色。 法翻译准确 1分，
（2）坐着赏玩（或摆弄）流动的泉水，用它 “蔓延”字形错误
漱口洗脚。 扣 1分。（2）句
中“弄”“濯”准
确 2分。
句子通顺 1分
9 2分 旋 汲 山 泉/ 拾 松 枝/ 煮 苦 茗啜 之 断两处，一处对给
1分，超过两处不
得分
10 3分 共文都运用托物言志的表现手法。（1分）甲 答出“托物言志”
文借陋室抒发安贫乐道、高洁傲岸的品性；（1 1分
分）乙文借深山居所写山居生活，表达自己喜 乙文答“隐逸情
爱自然、淡泊世俗的情怀。（1分）
怀”“修身养心”
“孤高自守”也给
分
11 2分 C
12 3分 ① 海洋农林自然资源储量丰富
② 古迹众多，历史文化底蕴深厚
③ 山水湿地兼备，文旅资源多元
13 3分 示例 1： 言之成理即可，每
海洋经济之城 条建议 1分，要求
（2）发展近海特色水产养殖加工产业链 符合实际，共 3分
（3）开发滨海休闲观光海洋文旅项目 只写城市，不提建
示例 2：
议不得分。
生态文旅之城
（2）修复海岸湿地，打造生态观光步道
（3）串联古迹打造特色乡村生态游线路
14 3分 选文描写井冈山人民不畏风雪艰险，砍伐、运
送毛竹，（1分）支援祖国建设的场景，（1
分）表达了作者对井冈翠竹和井冈山人民的赞
美之情。（1分）
15 3 分 用词：运用一连串动词（1分），生动写出毛
竹辗转运输、奔赴各地（参与社会主义建设）
的过程，（1分）饱含作者对井冈翠竹的喜爱
与赞美。（展现井冈山人民参与祖国建设的热
情）（1分）
句式：多用短句，句式整齐、节奏明快（1分）
清晰勾勒出井冈翠竹辗转运输，支援各地建设
的画面，（1分）热烈赞美井冈翠竹的贡献。
（或生动展现井冈山人民参与祖国建设的热
情）（1分）
16 3 分 第二人称如同与翠竹面对面对话，语气亲切自 1.点明第二人称
然（1分）既生动凸显出翠竹坚韧不屈、甘于 带来的语言特点
奉献的形象特点（1分）也更直接、强烈地抒 （1分）
发了作者对翠竹以及井冈山精神的赞美与崇 2.结合内容分析
敬。（1分） 对塑造翠竹形象
的作用（1分）
3.点明对抒发作
者情感的作用（1
分）
17 3 分 （1）好奇疑惑（2）询问得知花名，联想诗文
打破固有印象（3）惋惜感慨
18 4 分 运用了拟人的修辞手法，（1分）赋予铃兰以
人的动作和情态，表现出铃兰的灵动、俏皮和
隐秘之美。（1分）表达了作者初见铃兰时的
惊喜愉悦（1分）以及对铃兰的喜爱之情。（1
分）
19 4 分 结构上，承接前文众人蹲身拍照的场景，（1
分）引出下文对铃兰外形、品性的描写（1分）
内容上，写出初见铃兰时的惊艳、喜爱之情（1
分），奠定全文喜爱、赞美铃兰的情感基调（1
分）
20 4 分 二月兰“开得疯了似的，紫莹莹、铺展一片，
汪洋恣肆，显山露水”，张扬夺目；（1分）
铃兰“藏在玉簪叶下，不愿意抛头露面”，小
巧隐秘。（1分）通过对比，突出了铃兰低调、
内敛、不张扬的品格，（1分）也表现了作者
对铃兰这种“隐士”般气质的欣赏与珍视。（1
分）
21 4 分 《铃兰》：珍贵的美好从不刻意炫耀，为人应
当沉静内敛，拒绝浮躁张扬。（1分）
《紫藤萝瀑布》：生命长河永无止境，要放下
内心的焦虑与悲痛，乐观面对困境。（1分）
个人思考示例：生活里有人总急于表现自己，
一味追逐热闹，读铃兰与紫藤萝后我懂得：不
必刻意争风头，低谷时也不必灰心，沉下心沉
淀自己，时光自会绽放属于自己的光彩。（2
分）
22. 30分 一类文(27—30 分) 切合题意，思想感情真实、
健康，内容具体，中心突出，结构完整，语言
流畅，字数符合要求。
二类文(21—26 分) 较切合题意，思想感情真
实、健康，内容较具体，中心明确，结构完整，
语言通顺，字数符合要求。
三类文(18—20 分) 基本切题，有一定中心，
内容较简单，欠具体，结构基本完整，语言大
体通顺，字数基本符合要求。
四类文(17 分以下) 不切题，思想不够健康，
无中心，无具体内容，语言不通顺，字数严重
不足。

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