资源简介

2025—2026 学年度第二学期期末教学质量自查
八年级语文
说明：1.全卷共 6 页，满分为 120 分，考试用时为 120 分钟。
2.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、考生号、考
场号、考场座号，填写在答题卡相应位置上，并用 2B 铅笔在答题卡“考场号”、“考
场座号”栏涂上自己的考场号和考场座号。
3.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相
应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改
液。不按以上要求作答的答案无效。
5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回学校扫描。
一、积累运用(24 分)
班级开展期末总结综合性学习活动，请你参加，完成 1-7 题。
【活动一】
《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：
“(1) ，二男新战死”再现家庭破碎，
“ ” “(2) ， ，急应河阳役，犹得备晨炊”写出无奈服役社会之 和 “丧久语声绝，(3) ”展现内心痛苦。《桃花源记》则描绘了
理想社会“男女衣着，悉如外人 (4) ， ”和乐美景，正
是儒家“大同”思想的写照。
《题破山寺后禅院》中“(5) ， ”的曲径幽寂、花木
A 之“和” 深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“(6) ，
”吟咏出山水相依的送别背景。
“ ” 《卜算子》中“(7) , ”苏轼以孤鸿书写倔强孤傲心灵之 和
和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。
1、请将表格中“诗句”部分补充完整。(共 10 分。答对一空得 1 分，满分不超过 10 分)
2、最适合填入 A 的是哪一项( )(2 分)
A、国家 B、自然 C、生命 D、爱情
【活动二】
学完梁衡的《壶口瀑布》后，小惠阅读了梁衡的散文集《把栏杆拍遍》，写了下面一段读后感。
读完梁衡先生的《把栏杆拍遍》，那一篇篇文字仿佛惊雷，于我的心间轰然炸响，久久回荡。
最让我难忘的，是梁衡先生对知识分子处境入木三分的刻画。他们宛如历经沧桑、大砌大悟的
智者，在时代的汹涌洪流中，始终保持着清醒的头脑，不随波逐流，坚守着内心的一方净土。但这
种清醒绝不是消极避世保持 jiān mò( )，而是怀揣着强烈使命感的积极抗争——梁衡笔下那些
拍遍栏杆的身影，让我想起《最后一次讲演》中闻一多先生“拍案而起”的英姿。他们面对困境都
做出了正确的决择，用最决绝的姿态，让文明的曙光穿透愚昧的阴霾，照亮世间每一个角落。
八年级语文—1(共 6 页)
掩卷沉思，梁衡先生笔下的栏杆，早已不是普通的建筑构件，但是成为能够丈量精神高度的一
把精准标尺。在这个信息如潮水般 fēn zhì tà lái( )的时代，各种繁杂信息令人应接不暇，我
们越发需要摒弃外界的喧嚣与枯躁，静下心来，进行这种无比珍贵的深度思考。衷心期望我们每一
个人，面对风云变幻的未来世界，都能在精神的巍峨高地上，满怀激情地拍遍栏杆，让思想碰撞出
的火花，为这个时代增添一抹独特而绚丽的精神色彩。
3、小惠有几个词语不会写，用拼音代替，请你帮他补写出来。(2 分)
(1) jiān mò( ) (2) fēn zhì tà lái( )
4、小惠对语段中加点词语的运用存疑，请你帮他选出字形和使用都正确的一项是()(2 分)
A、大砌大悟 B、决择 C、枯躁 D、风云变幻
5、对语段中画线句子的修改，正确的一项是( )(2 分)
A、梁衡先生笔下的栏杆，早已不是普通的建筑构件，但是成为一把能够精准丈量精神高度的标
尺。
B、梁衡先生笔下的栏杆，早已不是普通的建筑构件，而是成为能够精准丈量精神高度的一把标
尺。
C、梁衡先生笔下的栏杆，早已不是普通的建筑构件，而是一把能够精准丈量精神高度的标尺。
D、梁衡先生笔下的栏杆，早已不是普通的建筑构件，但是能够精准丈量精神高度的一把标尺。
【活动三】
复习《昆虫记》时，小惠有以下问题请你回答。
6、小惠同学阅读《昆虫记》时，搜集了下面三幅图片，根据《昆虫记》内容，在地下“潜伏”四
年才钻出地面的昆虫是 (填字母)；善于利用“心理战术”制服敌人的昆虫是 (填字母)。
(2 分)
7、班级图书馆要将《昆虫记》上架，你认为它应该归为哪一类作品 请你根据整本书阅读的感受说
明理由。(4 分)
二、阅读题(46 分)
(一)阅读下面的文字，完成 8-12 题。(17 分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜
呼！其真无马邪 其真不知马也！
(韩愈《马说》)
八年级语文—2(共 6 页)
【乙】
子曰：“骥不称其力，称其德也。”昔有良骥，服盐车而上太行，蹄申膝折，尾湛附溃，漉汁
洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之下车攀而哭之解红衣以幂之。骥于是俛而喷，
仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也 彼见伯乐之知己也。
(《战国策·楚策》节选，有删改)
【丙】
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
无人织锦鞯，谁为铸金鞭
腊月草根甜，天街雪似盐。
未知口硬软，先拟蒺藜衔。
(李贺《马诗(其三)》)
8、用多种方法理解文言词义，请根据提示解释文中加点字。(3 分)
文言词句 方法 释义
祗辱于奴隶人之手 课文迁移：祗辱于奴隶人之手(《马说》课下注释) A
字典查阅：①看见，显现；②见解，见识；③召见。
才美不外见 (提示：结合“食不饱，力不足”，指千里马的特质无法 B (填序号)
展现)
语境推断：结合“龙脊贴连钱”“天街雪似盐”，推测“踏
银蹄白踏烟 C
烟”的画面感
9、用“/”给乙文中画波浪线句子断句。(限断两处)(2 分)
伯乐遭之下车攀而哭之解纱衣以幂之
10、把【甲】【乙】文中划横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
(2)彼见伯乐之知己也。
11、甲、乙两文均描写了“良马的困境”，请结合文本内容，分析两文中良马困境的相似之处，并
简要说明困境产生的原因。(4 分)
12、课堂上，老师围绕“‘伯乐’对‘良马’的意义”展开讨论，请结合甲、乙、丙三文补全对话。
(4 分)
老师：同学们，甲、乙两文都提到了“伯乐”与“良马”，大家觉得“伯乐”对“良马”有
多重要呢 小宇，你先结合甲文说说。
小宇：太重要了！甲文中的千里马有“千里之能”，可没有伯乐识别，只能“祗辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间”，连和普通马平等的机会都没有，可见没有伯乐，良马根本没机会发挥价值！
老师：说得很到位！小欣，你再用乙文补充说说。
小欣：
老师：两位同学都从“良马遇伯乐”的角度分析了。那丙文中的马，虽然没提到伯乐，却也能
让我们想到“伯乐”的意义，小雅，你试试分析
小雅：
老师：大家都抓住了“伯乐识才”的核心！确实，伯乐不仅能让良马免于埋没，更能让它的价
值真正绽放。
八年级语文—3(共 6 页)
(二) 阅读下面的文字, 完成 13-16 题。(14 分)
【材料一】
长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短
期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，而是更强调，现在一旦
找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点、难一点也值得。
对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达——做事要有坚定的信念，持之以恒地
坚持下去。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话
故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路曼曼其修远兮，吾将上下
而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国
人的座右铭。
(节选自京报网，有删改)
【材料二】
热点一
据网络平台数据，今晚(3 月 3 日)，《哪吒之魔童闹海》累计票房(含预售)超 148.10 亿，进
入全球票房榜前 7。《哪吒 2》耗时 5年半，超 4000 人参与制作，特效镜头接近 2000 个。片中令
人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟 8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六
七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山间飘着的云雾、天上飞着的鸟群，来自一家动画公司 160 人
次长达 26 个月的日夜奋战。出现在《哪吒 2》片尾字幕的近 140 家中国动画公司，共同努力“托
举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。
热点二
2018 年，梁文峰创立 DeepSeek 时，AI 赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最
难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损 3000 万；第二年，核心成员出走；
第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022 年，DeepSeek 的开源模型引爆全球开发者
社区，成为 AI 领域的一匹黑马。2024 年年底，DeepSeek 横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的 AI
创业者们也坚起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们：在技术创新的道路上，没有捷径可走，
只有长期主义的坚持才能穿越周期。
(节选自《人民日报》、微信公众号等，有删改)
【材料三】
13、【材料一】的插图中第几象限最有可能代表“长期主义” 请做出判断( )(3 分)
A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限
14、下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程 请结合【材料二】阐明理由。(3 分)
八年级语文—4(共 6页)
15、作为中学生， 【材料二】【材料三】
和你的学习生活说明理由。(4 分)
16、创造奇迹常常需要长期主义者的孜孜以求。请从下面人物中任选一个，结合名著内容阐释。
(4 分)
备选人物：
唐僧(《西游记》) 法布尔(《昆虫记》)
(三)阅读下面的文字,完成 17-20 题。(15 分)
一直游到海水变蓝
余华
为什么课文里描述的海水是蓝色的，我们这里的海水是黄色的 很多问题会在成长过程中消失，
但这个问题没有，它陪伴我从童年来到少年。
决定一直游到海水变蓝，是在我上高中的时候。夏季里的一天，傍晚，大海正在退潮，显得
平静安详。我把背心脱下来，找一个空地放下，并把拖鞋压在上面，避免背心被海风吹走。我走
下石阶，走过涨潮时就会被淹没的水泥防护道，在人声喧哗里走进海水。
我一直向前游，身旁没有人了后面的声音也轻了，海水仍然是黄色的。我继续向前游，感觉
自己是在游向大海的心脏。
我往回看了看，犹豫起来，堤岸和人群遥远得让我有点心虚，心想是不是应该往回游。这时
候我注意到海水不再是黄色的，已经变绿了。这对我是巨大的鼓励，我又信心满满了，决定继续
游，我觉得马上就会游到海水变蓝的地方。接下来我进入了海流，我有一阵子惊慌失措，使劲向
前游去，想游出海流。我奋力划水蹬腿，感觉自己一直在原处打转，海流很急，我的所有努力都
是徒劳的。
我不知道它会把我带往何处，只知道它会把我带到越来越远的地方，一个让我此生无法回家
的地方。在我被恐惧快速吞没的时候，一根真正的救命稻草及时出现。我想起来之前在海里游泳
时有人说过，遇上海流不要想着游出去，谁都游不出去，随着海流漂过去就行，海流最后会把人
带到一个岸边。
我转悲为喜，心里一下子安定下来，恐惧离我而去，力气回到我身上。我看了看四周，只有
海水，便用仰泳的姿态躺在海水上，以便保存体力。身体随海流漂去时，我欣赏起天空的变化。
夕阳正在下沉，晚霞映红了天空。落日下到海面上，离我既远又近。落日掉入海中，晚霞暗
淡下来。月亮出现了，一轮圆月。星星出现了，点点滴滴。月亮越来越亮，星星越来越多……
很长时间过去了，我感到天空中有些异样，似乎亮光有些变化。我看到远处有星星点点的光
亮，我知道那是什么，激动地叫道：“灯光！”我体会到从未有过的激动，海流把我带向了正确
的地方。
看到灯光越来越多越来越亮，我的激动变成了感动——海流正在送我回家。我忍不住泪流而
出，泪水模糊了我的眼睛，让我看不清灯光。灯光可是我的生命之光，我赶紧从海水里抽出手来，
去擦眼泪，我想用眼睛去记录这灯光越来越近的时刻。可是手上又咸又涩的海水进入我的眼睛，
眼睛出现灼热的疼痛，我不能再用手去擦，我闭上眼睛，让身体感受海流的速度。我看不见灯光，
但我知道自己离灯光越来越近。我笑了起来，先是微笑，接着笑出了声，我的笑声在海浪声里微
不足道，可是我的幸福感强烈到超过了海浪的汹涌澎湃。
我上岸的地方离我们武原镇有 10 公里左右。在月光下，我赤脚向着海盐方向走去。我走得精
神抖擞，虽然饥肠辘辘、筋疲力尽，却依然劲头十足。死里逃生的幸福感觉支持着我不停地向前
走。
八年级语文—5(共 6 页)
我终于走到下海的地方，堤岸在月光和星光下显得空空荡荡，我的背心和拖鞋还在那里，没人动
过。我穿上背心和拖鞋，走下堤岸，走上回家的路，不同的是我不再赤脚，我听到拖鞋“吧嗒吧嗒”
的响声，熟悉又亲切的响声。月亮进入一片厚厚的白云的时候，我回到家中，父母和哥哥在梦乡里已
有一段时间。
2008 年，我沿着杭州跨海大桥的钢结构阶梯走下去，去看距离海盐堤岸 10 多公里的海水是不是
蓝色的。我看见的不是蓝色，而是绿色，就是当年我在海水里见到的绿颜色，鼓励过我的绿色。
(有删减)
17、【散文·内容】随着作者“一直游”，所处环境不断发生变化的同时，作者的心情也不断变化，
请你阅读文章，完成思维导图梳理。(3 分)
走进海水，海水黄色(心情：期盼)→远离堤坝，海水变绿(心情：① )→②
(心情：恐惧)→漂在海上，天空变化(心情：③ )→漂回岸边，灯光渐多(心情：激动)
→成功回家，月亮相随(心情：幸福)
18、【散文·语言】余华的语言简洁质朴，却饱含情感，请你按照括号提示，完成语言赏析。(4 分)
a、月亮越来越亮，星星越来越多。b、看到灯光越来越多越来越亮。(两个句子都写到光，并
且提到“越来越多”“越来越亮”，两处的“光”的含义与表达的情感是否相同 请你结合内容说
明理由。)
19、【散文·主题】作者到最后也没有看到蓝色的海水，他说：“我看见的不是蓝色，而是绿色，
就是当年我在海水里见到的绿颜色，鼓励过我的绿色。”这句话意蕴丰富，请你结合文章内容体会
这句话背后的情感与哲思。(4 分)
20、【主题·联读】“一直游到海水变蓝”不仅是一个目标，是一种行动，更是一种精神。请你结
合名著内容，谈谈以下哪个人物也“一直游到海水变蓝” (4 分)
A、朱德《红星照耀中国》 B、法布尔《昆虫记》
三、作文(50 分)
21、阅读下面的文字，按要求作文。
“大圣，此去欲何 ”“踏南天，碎凌霄。”“若一去不回 ”“便一去不回！”
——今何在《悟空传》
勇气是对恐惧的抵抗，对恐惧的掌控，而不是没有恐惧。
——马克·吐温
月缺不改光，剑折不改钢。
——《人民日报》
成长路上，你也有自己的故事和体悟。以上的一句或几句话，引发了你怎样的联想和思考
请写一篇文章。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)自拟题目，自选角度；(3)不少于 500 字；(4)文中不得
出现真实姓名和校名。
八年级语文—6(共 6 页)2025—2026学年度第二学期期末教学质量自查
八年级语文参考答案
说明：主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分
一、积累运用
1、（1）一男附书至 （2）老妪力虽衰 请从吏夜归
（3）如闻泣幽咽 （4）黄发垂髫 并怡然自乐
（5）曲径通幽处 禅房花木深 （6）青山横北郭 白水绕东城
（7）拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷
2、B（2分） 3、缄默 纷至沓来（2分）
4、D（2分） 5、C（2分） 6、C A（2分）
7、《昆虫记》应归为科普读物类，原因在于：①科学性。作者法布尔通过长期、细致的实地观察，获得了
关于昆虫的第一手资料，以科学、严谨的态度记录了昆虫的形态、习性、繁殖等方面的特征，为读者呈现
了一个真实、准确的昆虫世界，具有很高的科学价值。②知识性：书中详细地介绍了各种昆虫鲜为人知的
生活习性，比如蝉的地下生活、螳螂的捕食方式、蜜蜂的筑巢行为等，让读者能够系统地了解昆虫的种类、
特点和生活规律，学到丰富的昆虫学知识，起到了科普的作用。③目的是传播知识：全书的创作目的主要
是为了向大众传播昆虫学知识，让人们了解昆虫在自然界中的生存状态和重要意义，激发人们对自然科学
的兴趣和热爱，符合科普读物的功能定位。（归类正确 1分，能结合原著答出以上任意一点理由即可得 3分）
二、阅读
8、A 只是 B① C形容马奔跑时蹄子轻盈、快速，如踏烟雾。（3分）
9、伯乐遭之/下车攀而哭之/解纻衣以幂之（2分）
10、（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。（2）那是因为它认为伯乐是自己的知己啊。
11、相似之处：都处于艰难困苦、才能无法施展的处境。原因：缺乏真正懂马、能识别并合理对待良马的
人（伯乐）。（4分）
12、小欣：乙文中的良骥拉着盐车艰难上太行山，蹄折尾溃、力不能支，伯乐遇到它后下车哭泣并以衣服
覆盖它，良骥见伯乐如见知己，可见没有伯乐，良马只能在困境中受苦，伯乐能让良马在困境中得到理解
与关怀。
小雅：丙文中的马外形矫健，奔跑如踏烟雾，却“无人织锦韂，谁为铸金鞭”，没有得到应有的重视，侧面反
映出伯乐对良马的重要性，没有伯乐，良马的价值就难以被发现。（4分）
13、A（3分）
14、图示 B适合。理由：【材料二】中《哪吒之魔童闹海》制作时特效镜头制作反复打磨，DeepSeek发展
过程经历亏损、成员出走、产品未商业化等困难，但都坚持下来取得成果，这表明坚持长期主义的实践过
程不是一帆风顺的，会有起伏波动，图示 B的波浪线能很好地体现这一特点。（3分）
15、作为中学生，我们应该做一个长期主义者。理由如下：长期主义强调优先考虑长期利益和可持续性，
有着深厚的文化底蕴和积极的价值导向。在学习生活中，制定长远的学习目标，如考上理想大学，并坚持
不懈地执行计划，遇到困难不轻易放弃，能培养耐心和毅力，最终实现学习目标。（4分）
16、示例一：唐僧奉唐王之命，前往西天取经。途中历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的阻拦、自然环境
的恶劣以及团队内部矛盾等，始终坚定信念，不为诱惑所动，一步一个脚印朝着西天前行，历经十四年最
终取得真经，修成正果，体现了长期主义者的孜孜以求。
示例二：法布尔（《昆虫记》）：法布尔一生都致力于昆虫的研究。他不顾当时社会的偏见和生活的
艰辛，长期深入到昆虫的世界中，观察、记录昆虫的生活习性、繁衍方式等。他花费了数十年的时间，完
成了《昆虫记》这部巨著。在研究过程中，他需要面对各种恶劣的环境和昆虫可能带来的危险，但他始终
坚持不懈，对昆虫的热爱和对科学的执着追求支撑着他不断前行，最终为人类留下了宝贵的昆虫学财富，
创造了科学研究的奇迹。（4分）
八年级语文参考答案—1（共 2页）
17、①信心满满；②进入海流，难以游动；③平静放松。（3分）
18、两处的“光”含义与表达情感不同。“月亮越来越亮，星星越来越多”中的光，是自然之光，描绘了天空由
傍晚到夜晚的变化，营造出一种宁静、美好的氛围，衬托出作者在海流中随波漂流时内心的平静以及对自
然美景的欣赏。“看到灯光越来越多越来越亮”中的光，是生命之光、希望之光，代表着作者即将脱离危险，
回到安全的地方，表达了作者看到回家的希望时的激动与感动之情。（4分）
19、从情感上看，作者虽未见到蓝色海水，但绿色海水曾在他少年游泳时给予他鼓励，让他在困境中坚持，
所以绿色对他而言有着特殊的情感意义，代表着成长中的美好回忆与珍贵经历。（2分）从哲思方面，这意
味着人生中我们追求的目标可能并非最终的结果，在追求过程中所经历的、所收获的，往往更具价值。（2
分）（或：作者那次游泳的经历让他收获了勇气、成长与对生命的感悟，过程中的绿色海水成为了他心中
别样的“蓝色”，象征着人生中那些给予我们力量和启示的事物，告诉我们要珍视过程，而非仅仅执着于结果）
20、示例一：A、朱德：在《红星照耀中国》中，朱德为了追求民族独立和人民解放，坚定地投身革命事业。
他早年参加辛亥革命、护国战争等，后在艰苦的环境中领导红军进行土地革命战争、抗日战争和解放战争。
他如同一直朝着“海水变蓝”的方向游动，经历无数艰难险阻，始终未放弃对革命理想的追求，最终为新中国
的成立立下不朽功勋，实现了自己的人生价值，达成了“海水变蓝”的目标，即实现民族独立和人民幸福。
示例二：B、法布尔：在《昆虫记》中，法布尔为了探索昆虫世界的奥秘，坚持观察和研究昆虫。他不
顾生活的贫困和他人的误解，数十年如一日地专注于昆虫研究，像一直游向“海水变蓝”的地方一样，执着地
追求对昆虫世界的认知。他的研究成果不仅为科学事业做出了巨大贡献，也让人们对昆虫有了更深入的了
解，实现了他在昆虫学领域的理想，达到了“海水变蓝”的境界，即在昆虫研究领域取得卓越成就。（4分）
三、作文
本题考查材料作文。
审题立意：题目通过三则材料构建“勇气”的具体内涵，选择感触最深的一则材料作为全文主旨，进行
深度开掘。《悟空传》对话借悟空踏碎凌霄的意象象征突破困境的决心，体现出“破釜沉舟的决绝勇气”；马
克 吐温名言强调勇气不是消除恐惧，而是直面并超越恐惧，阐释“勇气与恐惧的辩证关系”；《人民日报》
诗句则以月缺仍发光、剑折仍刚硬，喻指在逆境中保持本色，突出“坚韧不屈的精神品格”。立意时既可以结
合某一则材料单独立意，也可将两则材料的内涵融合，形成更丰富的立意。如论述真正的勇气，既需要马
克 吐温所说的“抵抗恐惧”的理性清醒，也需要《悟空传》中“一去不回”的决绝行动力；或者论述勇者既要
有“剑折不改钢”的坚韧品格，也要在关键时刻具备“碎凌霄”的锋芒与魄力。总之，立意应聚焦“成长中的勇
气蜕变”，阐述对勇气的多重理解。
选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以议论说理。若写记叙文，应从自己与“勇气”相关的经历中
选材，刻画细节表现真情实感。比如可以写自己在参加演讲比赛时，一站上舞台就心怀恐惧，后在老师的
指导下，学会直视观众正视恐惧，最后荣获一等奖，表现有勇气面对恐惧才能成功的主题；还可以写自己
在进入初中后就立志考上一所重点高中，虽然在过程中出现了英语偏科、心态起伏等各种问题，但自己最
后都能鼓起勇气继续向着目标进发，从而表现勇敢面对挫折，毫不动摇目标的主题。若习作议论文，可通
过列举玄奘西行取经的决心、司马迁忍辱著《史记》的坚韧、柯察金献身于革命事业的坚守等文化素材，
论证勇气的重要性；也可以围绕“勇气对成长至关重要”的中心论点，分别从勇气让我们直面恐惧、勇气让我
们坚韧顽强、勇气让我们突破蜕变三个分论点阐释论证，逐层说理。无论习作哪种文体，注意在文章结尾
采用议论性或抒情性的文字，点明主题，深化主旨。
八年级语文参考答案—2（共 2页）

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