资源简介

2025-2026学年度第二学期期末学情调研
七年级语文
一、积累与运用（15分)
下面是一位同学整理的一段介绍“长城文化带”的文字。阅读下面的文字，按要求完成14题。（每
小题2分，共8分)
回湖历史，长城的营建历经春秋战国、秦、汉、唐、明数代，两千多年的岁月浓缩其中，不计其数
的故事传唱至今。长城沿线以长城为地理依托和文化载体，最终形成一条由物质文化与非物质文化构成
的“长城文化带”。
长城文化带的价值，既植根于区域历史文化的深厚积in（)，也有赖于长城象征意义的不
断凝练和升华。从长城的军事意义出发，杰出将师的英雄事迹一直成为皱舞人民的巨大力量。巍然屹
（)立的城墙与中华民族威武不屈、敢于消灭一切来犯之敌的精神高度契合，在抵抗日本等外来侵略
的近现代尤其如此；从长城悠久的历史看，它佛刻着两千多年的沧桑变化，是一座记录战争与和平的丰
碑，具有广博深邃的文化底蕴【甲】丛长城的局部形象着眼，它像一条巨龙在横贯我国北方的高山大漠
之上鲸蜒起伏，以龙为图腾的中华民族丛这里很容易找到共同心声；就建筑艺术而言，长城雄伟壮观
、布局巧妙、因地制宜的高超设计，以雕刻为主的装饰艺术，显示了人民群众的高度智慧。以长城为主
题的文学艺术，强化了长城作为民族之魂的文化象征意义。这种文化象征意义又被各民族普遍接受并
得以逐步强化，进而凝练升华为中华民族热爱和平【乙】坚强木屈的精神象征，“大江南北、长城内
外”也早已是形容祖国辽阔领土的常用语。
1.根据拼音写汉字，给加点字注普。（2分)
(1)积diàn(
(2)巍然屹立
(
2.“传”字在现代汉语词典中有多种解释：如0由一方交给另一方；由上代交给下代。②传授。③
传播。④传导。⊙表达。⑥发出命令叫人来。⑦传染。根据选文语境理解“传唱至今”中“传
”的意思是
。(2分)
3.在文中【甲】【乙】处填入标点符号，恰当的一项是(）(2分)
A.句号顿号
B.逗号句号
C.分号顿号
D.分号逗号
4.根据语境，划线的句子有一处表达欠妥，请给出修改建议(2分)
5.名篇名句默写。(7分)
青春正当时，韶华需珍惜。正值青春的我们，要有《望岳》中“(1)
。。”的敢于攀登，俯视一切的雄心壮志；要有《游山西村》中
“(2)
”的在困境之中坚持下去，终会出现豁
然开朗境界的人生思考；还要有《己亥杂诗》（其五）中“3)】
一。”的关心国家前途命运的爱国之情与奉献精神。更要有《登飞来蜂》中“
不畏浮云遮望眼，(4)
。”的自信豪迈，锐意进取且超脱世俗的豁达情怀。.
这一切积淀成魅力青春的精神底色。
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的课内文言文，完成6-8题。(7分)
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不纸，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可爽玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹；花之富费者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲
之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6.解释下列加点词语的意思。(2分)
(1)可远观而不可袭玩焉亵(
)(2)陶后鲜有闻(
)
第1页，共8页2025-2026§0正TT§~§
七年级语文参考答案
一、积累与运用(15分)
1.(2分)(1)淀
(2)yi
2.(2分)③传播
3.(2分)C
4.(2分)把“局部”改为“整体”
5.（7分)(1)会当凌绝顶，一览众山小。(2)山重水复疑无路，柳暗花明又一村
(3)落红不是无情物，化作春泥更护花
(4)自缘身在最高层
二、阅读（45分)
(一)第6-8题。(7分)
6.(2分)(1)亲近而不庄重(2)少
7.(3分)（答案不唯一，意思对即可）
示例：菊花象征隐居避世、不与世俗争荣的隐士；牡丹象征追求荣华富贵、追名逐利
的世俗之人：莲花象征品德高尚、正直高洁的君子。
8.(2分)（表达方式1分，情感1分。意思对即可）。
示例：运用议论的表达方式，表达作者有不与世俗同流合污，孤高傲洁的君子品质，
讽刺当时追名逐利的污浊世风。
(二)第9-11题。(8分)
9.(3分)（意思对即可，相同点1分，不同点2分）
示例：相同点：都带有一种喜爱、愉悦之意，不同点：第(1)句“焉”字尾音要稍微
拉长，读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情。第(2)句“焉”
字语气应上扬，读得欢快一些，字里行间溢满对牡丹繁茂之态的喜爱。
10.（2分)天台多牡丹/大如拱把/其常也
11.(3分)(1)喜爱(2)托物言志或对比(3)描绘了牡丹的美丽景象和当地人
对牡丹的珍视，表达了作者对自然美景的赞美（对牡丹的喜爱和赞美）和对美好生活
的热爱。（意思对即可）
(三)第12-14题。(7分)
12.(2分)C
13.(3分)（每一则材料能概括出一点，每点1分)
示例：①帮助解锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率。
(材料一中概括)
②帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让游客更直观更生动的参观。（材料二概括）》
③从传统记忆的数字化保护方面，通过3D扫描、建模等技术帮助完整记录细节并永
久保存。（材料四中概括）
七年级语文参考答案第1页（共3页）
④在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵
感。（材料四中概括）
⑤帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解。（材料四中概括）
⑥帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。（材料四中概括）
14.(2分)（答案不唯一，意思对即可。活动1分，意义1分）
示例一：我想设计一个“A工诗词创作工作坊”的活动，利用智能写作平台分析课内古诗
词，生成平仄韵律模板，供同学们填词创作。通过A工技术运用，能加深同学们对课
堂所学诗词结构的理解，也能让更多学生体验到传统诗词创作的乐趣。
示例二：我想设计一个“搭建AR课本剧舞台”的活动，将语文教材中的文言故事开发成
AR场景，同学们可以选择角色。通过实时翻译和场景重构功能能直观理解文言对话，
既能帮助同学们解决古文理解困难，又能通过沉浸式体验提升学习兴趣。
(四)第15-19题。（15分)
15.(2分)A
16.(3分)（答案不唯一，意思对即可，答出一点2分，两点3分。）
示例：(1)给读者身临其境之感，代入性强。(2)读者仿佛置身集市，小女孩的事如同
亲见一般，拉近距离，增强亲近感，易于产生共鸣。(3)突出情感的表达，便于作
者直接向抒发对写福字的小姑娘的赞美之情，使交流感更强。
17.（3分)（答案不唯一，意思对即可，答出一点2分，两点3分。)
示例：(1)干果市、菜市的热闹渲染了过年的氛围，为小女孩卖“福”字提供了典型的背
景和环境。(2)文章是以一个赶集人的视角写的，遇到卖“福”字的小女孩是意料之
外的事，这样写文章自然亲切。
18.(3分)（答案不唯一，意思对即可，答出一点2分，两点3分。）
示例：(1)文章结尾以写“福”字小女孩笔墨中的松柏气味和撕云母声音结尾，气味“清
新”，声音“轻微”，意境美好。(2)看似写小女孩在磨墨、在撕云母，实则在凸显小
女孩的形象，赞美小女孩的美好品行。
19.(4分)（答案不唯一，意思对即可。每点2分，答出两点即可。）
示例：(1)小女孩写的“福”字精心调制墨汁，独具特色，物有所值，所以她不答应“少
要点”。(2)老奶奶确实没有钱，还遭到集市中的人哄笑，小女孩理解她的难处，送
给她大大的“福”字，满足她对未来生活的美好期待。（③）小女孩虽然是在集市上卖
福字挣钱的，但她善良、有同情心。有善解人意的心灵，有帮助弱者的热心肠。
(五)整本书阅读(8分)
20.(1)(2分)（答案不唯一，意思对即可）①在病痛和严寒中顽强修铁路
②堕落车夫（行尸走肉）
(2)(3分)（答案不唯一，意思对即可。看法1分，联系相关内容1分，理由1分）
示例一：我赞同小语的观点。保尔·柯察金因在战斗中头部受伤无法再上前线，他便积
极投入恢复和建设国家的工作中。筑路时，保尔发着高烧仍坚守前线，坚持工作：
双目失明、瘫痪在床后，保尔仍以笔为武器继续战斗。重重磨难和坎坷下，保尔始
终不放弃革命信念，坚持革命事业，书写了生命的传奇和人生的华章。
七年级语文参考答案第2页（共3页）

展开更多......

收起↑