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江西省乐平中学2025-2026学年第二学期
高一年级语文期末试卷
考试时间150分钟满分150分
一、阅读
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
《红楼梦》杓建了以红色和绿色为主导的服饰色彩体系，这两种色彩在传统文化中具备深厚
象征内涵，红色衍生出层次丰富的完整谱系，既有象征权贵身份的大红，也有烘托温婉气质的银
红、水红，贾宝玉是红色意象最典型的载体，“大红箭袖”“大红猩猩毡”等衣装既衫显其世家
公子的贵族地位，也和“怡红公子”的雅号被此呼应；绿色则与林玉深度绑定，她服饰里“青
金闪绿双环四合如意绦”的细节，既对应“绛珠仙草”的前世来历，也烘托出她通透灵动、亲近
自然的独特气质。除红绿两大主色外，书中还備陈石青、月白、鸩黄、藕荷、玫瑰紫等多元中间
色调，与主色共同搭建层次分明、完备立体的服饰色彩系统，其中银鼠色尤为特殊，它并非普通
白色，依托珍贵银鼠皮呈现泛银光的质感，是高贵雅洁的将号，全书“锇鼠”相关服饰共出现七
次，六次归王熙凤、黛玉、宝钗等贵族小姐夫人所有，唯一一件给袭人的极鼠袄也是王夫人赏赐
所得，清晰印证服饰色彩具备划分社会等级的关镀作用，暗藏清代森严的阶层秩序与独特审美取
向。
《红楼梦》服饰色彩的艺术价值，更体现在与人物性格、内在心绪的深度绑定，曹雪芹巧妙
调配各色服饰，将色彩转化为映照人物内心的视觉符号。对于贾宝玉，红色是解读其复杂人格的
核心线索，日常的大红衣饰、居所怡红院、自号怡红公子，让红色捕满他的生活，加之独爱胭脂
的裤好，进一步加深他与红色的情感羁绊，塑造出倾尽真心对待儿女情长的“情痴”形象；而小
说尾声，贾宝玉身被大红猩猩毡斗篷出家，红色的寓意彻底蜕变，不再是俗世荣华的装点，而是
他与凡尘俗世作最后的诀别，色彩内涵从热烈情爱转向空寂超脱，完整映服出他从执着痴情到看
破红尘的心路转变，红色也成为见证其精神蜕变、性格成长的核心视觉符号。林黛玉的服饰则以
红绿交织，写尽她矛盾缠绕的心事，第四十九回里她身着格金挖云红香羊皮小靴、大红羽纱面白
狐内里鹅笔，搭配青金闪绿如意涤，红衣暗合她对宝玉深藏的爱慕与心底涌动的情涤，绿涤呼应
绛珠仙草的本源与自然灵性：平日她却常穿素雅衣衫，第八十九回月白练花皮沃配级鼠坎肩的清
淡装束，贴合她孤高自守、不媚世俗的性情，服饰色彩一浓一淡的反差，精准外化她内心的拉妆：
平日里自持清高、恪守礼教分寸，心底却藏着难以压抑的真挚爱意，持定场合偏向红色的穿搭，
便是压抑情感舍蓄的外露，刻画出一位被困封建礼教、内心炽热柔软的复杂女性形象。
总而言之，《红楼梦》的服饰色彩描写，是中国古典文学里色彩美单与叙事手法相融共生的
经典范本，书中服饰色彩纯非单纯视觉装饰，而是具备标识人物社会身份、展露内在性格、推动
故事脉络、暗示人物命运多重作用的叙事语言。
(摘编自吕梦可《<红楼梦>文学作品之服饰色研究》)
材料二：
《红楼梦》的色彩世界，是作者曹雪芹精心建构的一套隐喻系统。其中，“红一绿”意象作
为核心色彩符号，统摄着金陵十二钗等众多红楼女儿的群像塑造，而“绛珠一黛玉”这组命名，
a“”1.%oa语文答案
1D【解析】A项范围失当。书中七次银鼠色服饰描写，有一次为王氏赏赐给袭人，并非全部
归属贵族主子。B项绝对化、曲解文意。宝玉的红色服饰不仅彰显贵族身份，更象征其痴情本性：
结局红衣出家是红色内涵的升华蜕变，并非消解全部人文内涵。C项曲解文意。材料二明确说明“黛
为青黑色，并非纯黑色，选项篡改原文信息。D项表述正确。作者对黛玉日常衣着描写极为克制、
多留白，仅在踏雪场景为其设计红绿相融的盛装，塑造出极具诗性的经典色彩场景。故D正确。
2B【解析】D项前后内容颠倒，表述错误。材料一聚焦服饰色彩体系，侧重服饰色彩的等级
叙事、人物塑造功能：材料二侧重全域性文学色彩隐喻体系，涵盖命名、器物、居所、人物群像等
多重维度，选项二者位置颠倒。A、B、C三项对文本论证结构、论证方法的分析均准确无误。
3.C【解析】C项绝对化、违背文意。红楼群芳的红绿意象依据人物性情、身份、命运差异化设
置，寓意各不相同：且全书为悲剧基调，群芳多凋零落幕，并无圆满顺遂的人生结局。
4材料一侧重色彩的叙事功能，聚焦宝黛个体人物，论证红绿色彩能够标识阶层身份、刻画人物
性格、映照人物心境与成长蜕变，服务于小说叙事：材料二侧重色彩的主旨表达，以宝黛为双主体，
延伸至红楼群芳群像，构建完整的红绿色彩隐喻网络。
【解析】核心侧重差异解析。材料一聚焦个体、立足细节，以贾宝玉、林黛玉的专属服饰色彩
为核心，重点体现色彩与人物身份等级、性格心绪、命运蜕变的绑定关系，突出色彩的写实叙事价
值。材料二统摄群像、立足整体，由宝黛二人拓展至妙玉、王熙凤、尤三姐等一众红楼人物，搭建
全书统一的红绿色彩隐喻系统，最终落脚于《红楼梦》“还泪证情”的核心主旨，突出色彩的审美隐
喻与主题表达价值。
5.示例一：以“素月”为例
①物象层面。洞庭秋夜的素月洁白明净、清透无杂。(2分)
②内涵层面。古典诗词中，素月的纯白之色，是纯净高洁、超脱尘俗的审美内涵。(2分)
③情志层面。词人借素月清白洁净的特质自况，寄托自己贬谪处境中，坚守本心、品性高洁，不
随世俗浮沉的人生情志。(2分)
示例二：以“冰雪”为例
①物象层面。洞庭月夜水天相融，通体清白清冷、洁净无尘。(2分)
②内涵层面。古典诗词中，冰雪的青白冷色，承载着坚贞清正、摒弃污浊的审美内涵。(2分)
③情志层面。词人以冰雪自喻，写照自身肝肺清白、内外澄澈，表达坚守高洁操守、不染宦海污
浊的崇高情志。(2分)
示例三：以“澄澈”为例
①物象层面：洞庭湖水月一体，清亮通透、洁净无杂。(2分)
②内涵层面：古典诗词中，澄澈的清白透亮之态，象征坦荡无私、光明磊落的审美内涵。(2分)
③情志层面：词人以洞庭澄澈之景寄怀，抒发自己心胸坦荡、表里如一，超脱世俗荣辱、坚守清
白本心的高洁情志。(2分)
【解析】评分标准：物象概括准确2分，物象内涵解读到位2分，结合文本点明词人情志2分，
意思相近即可得分。本题借鉴《红楼梦》色彩隐喻、《说“木叶”》物象审美内涵的赏析思路，考查
古典诗词景物意象的多层赏析能力，核心遵循物象→内涵→情志的递进逻辑。物象是诗词中客观的
自然景物，是写景表层内容：内涵是物象在古典文学中沉淀的固定审美象征意义，突破单纯写景的
浅层价值；情志是作者依托物象寄托的主观品格、人生态度与思想情感。
《念奴娇·过洞庭》中，张孝祥巧用素月、冰雪、澄澈等洁净清冷的白色系物象，摒弃繁杂艳丽
的景物描写，以极简明净的洞庭秋景，搭建纯粹空灵的审美意境。词人将自然景物的洁净特质与自
身人格高度融合，借景喻人、以景言志，让自然景物不再是单纯的写景素材，成为承载自身高洁品
格的审美意象，含蓄抒发贬谪之下坚守本心、坦荡高洁的人生情怀，完美体现了古典诗词“景即情、
物即人”的艺术特点。
6.C【解析】A.“李中堂巡访偶遇”错。杨家茶汤是地方官员精心举荐、特意进献的，并非偶遇曲解
情节。B项错误，小说所有情节冲突、故事转折均围绕杨巴展开，线索人物是杨巴。杨七是仅用于烘
托主角形象、铺垫背景，并非串联情节的线索人物：D项错误，本文采用以小见大的细节化叙事，无
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