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2026年上学期教育教学质量监测试卷
八年级语文
时量: 120分钟 满分: 120分
考生注意：请把答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。
文脉润心，知行致远。为传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀，提升语文核心素养，本次语文监测以“文化传承与时代担当”为主题，设置语言积累、阅读理解、写作表达三大板块，融“和”文化探究、书香阅读、时代观察、情思感悟、诗文探幽于一体。请你静心读题，认真作答，在文字中汲取力量，在思考中展现风采！
一、积累与运用(共20分)
研学任务：走进中华“和”文化，感悟“以和为贵”的传统智慧，积累经典诗文，提升语言运用能力。
中国文化chóng尚“和”，有关“和”的思想(A)。“君子和而不同，小人同而不和”。“和”既被视为诞育万物的本源，也关乎个人品行，是 ；还维系人际往来，是 ；更指引天下格局，是 ；心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和mù。在吴伯箫的《灯笼》中，晚上村头的那一挂红灯笼给孤行客带去的慰藉，何尝不是“和”的体现。开放包容、交流融通，社会才能和谐，世界才能和平。在《礼记》的《大道之行也》中，孔子用理想的“大同”社会表达对“和”的(B)。小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类都离不开“以和为贵”。“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍；“和”是平等，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值。对待不同文明，我们需要有比天空更宽阔的胸怀。
1.根据拼音在横线上填写正确的汉字。(2分)
chóng 尚 和mù
2.请为A、B两处选出合适的词语。(2分)
A.源远流长 博大精深 B.追求 追寻
3.修改文中“﹏”句子，使句式连贯、语意通顺。(3分)
4.填入文中“ ”处的语句，顺序衔接最恰当的一项是( )(3分)
①修德养性的关键 ②国家共处的原则 ③社会交往的准绳
A.①③② B.②③① C.③①② D.③②①
5.下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。(6分)
“和”是古人自处时的宁静平和。《小石潭记》中写潭边草木清幽，人与清幽环境安然相处的句子是：(1) ，(2) ，参差披拂。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。《桃花源记》中体现村民淳朴好客，丰年富足设宴的句子是(3) ，设酒杀鸡作食。
“和”是古人的心境志趣之和。《关雎》中以水鸟和鸣起兴，烘托青年男女美好情愫的句子是：关关雎鸠，(4) 。《北冥有鱼》中借助大鹏“(5) ，(6) 。”的雄浑气势，抒发作者远大志向的句子。
班级开展“书香润心灵，阅读伴成长”主题读书活动，请你参与完成任务。
【材料一】阅读是获取知识、开阔视野、涵养品格的重要途径。常态化课外阅读，能够帮助学生积累素材、提升语感，有效提升语文核心素养，助力全面成长。
【材料二】调查显示：当前初中生课外阅读存在诸多问题。多数学生阅读碎片化、功利化，偏爱短视频、短文阅读，缺乏整本书深度阅读；部分学生阅读无计划、无笔记，读完即忘，阅读效率极低。
6.请你针对初中生低效阅读的问题，结合材料提出两条切实可行的改进方法。(4分)
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二、阅读·观世知情(50分)
(一)非连续性文本阅读·数字时代新视野(10分)
研学任务：关注数字人民币与绿色金融，了解科技发展与生活变革，学习信息筛选与理性思考。
材料一：①数字人民币实质上指数字化账户/钱包里的人民币，是法定货币，以数字人民币APP作为官方平台和载体。公众在移动端开通升级数字钱包并使用数字人民币，既可以通过登录注册APP 并开通绑定运营机构数字钱包实现，也可以通过开通升级授权银行、第三方机构的微众银行、网商银行等实现，因此银行卡、微信支付、支付宝实质上是支付工具。
②数字人民币2.0在国内支付和场景应用上的积极影响，主要表现为在支付、储蓄、信贷、保障、普惠等闭环方面的制度红利。“双离线支付”功能，让支付不受网络限制，即便手机没网络或没信号也能支付。实名升级后，钱包余额设定为“活期存款”，便可按照银行活期存款生息，同时，钱包余额纳入存款保险，50万元以内的本息可获100%赔付。针对没有智能手机的儿童和老人，数字人民币推出了卡片式、手环式“硬件钱包”，方便老幼支付。
③数字人民币2.0在跨境支付和场景应用方面的积极影响，主要表现为基于自主可控的跨境支付通道，降低跨境支付交易成本。数字人民币跨境支付依托多边央行数字货币桥与国际运营中心的跨境数字支付平台、区块链服务平台和数字资产平台，可实现数字货币的跨境收支即时性和零汇差结算，成为连接更多国家的“数字桥梁”。
(选自《数字人民币2.0升级紧扣“十五五”国家战略》，2026年3月9日“今日中国”)
材料二：①与微信支付、支付宝等第三方支付工具相比，数字人民币本质上是钱包里的钱，只不过不是纸质的，而是数字形态的。
②微信支付、支付宝等支付工具，通过绑定你的银行卡，把用户存在银行里的钱搬出来、花出去。现在，也可以使用数字人民币在微信支付、支付宝上进行支付。数字人民币转入或转出钱包，都不收手续费，并且在没网络、没电的情况下也能成功支付。数字人民币更保护隐私，收集的交易信息更少，且不提供给第三方。在财产安全保障方面，数字人民币由央行提供技术支持保障并实施监管。商业银行要负责客户的数字人民币安全，承担相应的合规和反洗钱责任，将其纳入存款保险范畴。存款保险最高偿付限额为人民币50万元。非银行支付机构实施100%的数字人民币保证金。这为数字人民币加上了“保险”，资金安全将得到充分保障。
(选自《今日起，数字人民币开始计息，这些变化影响你的钱包》，2026年1月1日“长城网”)
材料三：①2026年1月8日，为丰富数字人民币在“绿色金融”场景的运用，数字人民币运营管理中心协调并支持业务运营机构构建碳普惠领域的创新应用场景，在数字人民币 APP 内推出“碳普惠”小程序服务并率先在上海地区上线。
②所谓数字人民币“碳普惠”，是鼓励公众践行低碳行为的一项服务。简单来说，就是消费者做的每一件环保小事，比如骑共享单车、乘坐地铁公交，都能被量化成“碳积分”。这些碳积分不仅可以记录绿色足迹，还能兑换为实实在在的数字人民币。用户开通该服务后，日常绿色低碳行为产生的碳积分将自动归集至“碳普惠”账户，并可以兑换数字人民币。
③目前，“碳普惠”小程序首批接入 Metro大都会（上海地铁）、哈啰出行和 T3 出行三大平台，只要消费者在数字人民币APP 内登录了“碳普惠”小程序，并关联上述平台的账号，以后使用公共交通或共享出行服务时，系统会自动记录低碳行为，并将对应的碳积分归集到“碳普惠”账户中。
④业内认为，除了利好消费者外，“碳普惠”对数字人民币试点拓展也有重要意义。数字人民币推出“碳普惠”服务，一方面能帮着推进“双碳”目标，另一方面靠计息功能和“碳积分”兑换奖励，有望吸引更多消费者，提升使用活跃度；还能让银行从被动推广变成主动运营，培养用户的使用习惯，形成政策、市场、用户之间的良性循环。
(选自《上海尝鲜数字人民币“碳普惠”》，2026年1月8日“北京商报网”)
7.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.数字人民币是法定货币，其官方平台和载体是数字人民币APP，开通方式不止一种。
B.数字人民币的使用场景包括国内支付和跨境支付，并非仅局限于国内日常消费。
C.微信支付、支付宝作为支付工具，可绑定数字人民币钱包，协助完成数字人民币支付。
D.“碳普惠”小程序可直接在任意地区的数字人民币APP 内登录使用，无需关联平台账号。
8.材料一第二、三两段能否调换位置 请结合段落逻辑说明理由。(3分)
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9.国家推广数字人民币，对公民有哪些好处 请结合三则材料简要概括。(4分)
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(二)文学类文本阅读·时光里的温情(14分)
研学任务：品读乡土散文，感受亲情与岁月温度，体会文字承载的记忆与情感。
锈锁与旧时光
张佳玮
①老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。每次看到它，我总会想起爷爷——那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人。
②那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠。叮叮当当的打铁声，总能从他家的小院里传出来。每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。他打造的铁器结实耐用，十里八乡的乡亲们都爱找他打农具、修家什。而这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征。
③记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事。什么“武松打虎”，什么“牛郎织女”，从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣。我听得入迷，常常忘记了时间。而那把铁锁，就静静地挂在门上，守护着我们的欢声笑语。
④后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门，看到那把锈锁，心里总会涌起一股温暖。爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我，脸上堆满了笑容。他会接过我的书包，拉着我的手，问我在城里的生活，问我学习辛不辛苦。而我，也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴。
⑤可是，岁月不饶人。爷爷的身体越来越差，他再也不能像从前那样，蹲在门槛上抽烟，给我讲故事了。有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家，看到躺在床上的爷爷，心里一阵酸楚。他的头发全白了，脸上布满了皱纹，曾经明亮的眼睛也变得黯淡无光。他拉着我的手，吃力地说：“娃啊，以后要好好照顾自己……”那是爷爷对我说的最后一句话。
⑥爷爷走后，老宅就空了下来。那把锈锁依然挂在门上，仿佛在默默等待着主人的归来。每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我想起和爷爷在一起的点点滴滴。那些温暖的时光，就像一幅幅画卷，在我的脑海中不断浮现。
⑦如今，老宅已经破旧不堪，那把锈锁也失去了它原本的用途。但在我心里，它永远是最珍贵的宝物，因为它承载着我对爷爷深深的思念，也承载着那段再也回不去的旧时光。
【人民续写】
①那天午后，我又一次站在老宅门前。指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕——是孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的“爷爷”二字。铁锈早已填满凹痕，却让记忆在这一刻突然鲜活。
②暮色渐浓时，我忽然听见门外传来熟悉的脚步声。回头望去，恍惚看见爷爷戴着那顶磨破边的草帽，正笑眯眯地望着我：“又跑这儿瞎转悠，饿不饿 ”我猛地伸手去抓，却只攥住一团晚风。老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠。
③我轻轻擦去锁上的尘土，把爷爷的旱烟袋和账本小心收进行李箱。锈锁依旧挂在门上，但这一次，我没有再将它锁上。或许有些思念不必封存，就像老宅院里的野草，看似荒芜，却在每个春天都倔强地生长着，正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底。
④如今，那把锈锁静静摆在我的书桌上。每当深夜伏案，台灯的光晕洒在锁面上，仿佛又能听见叮叮当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来。
——《人民日报》选期
10.请根据①—⑦自然段的内容填空。(3分)
11.赏析下面的句子，从细节描写角度分析其表达效果。(3分)
老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。
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12.文章主人公是“我”还是爷爷？请写出你的看法并说明理由。(4分)
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13.请分析文章以“锈锁与旧时光”为标题的妙处。(4分)
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(三)古诗文阅读·诗文传“和”韵(18分)
研学任务：诵读经典诗文，探寻古人“大同”“小康”的社会理想，感受优国优民的家国情怀。
【甲】 茅屋为秋风所破歌·杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】 大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【丙】孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。
(选自《礼记》)
[注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。
14.用“/”给下面句子断句。(限两处) (3分)
如有不由此者在势者去众以为殃
15.根据方法提示解释加点字。(4分)
不理解的字词 方法引导 尝试释义
(1)货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝” (1)
(2)是谓大同 查字典法 ①告诉, 对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同“为”，因为 (2) (填序号)
(3)城郭沟池以为固 关联教材法 “池非不深也” “盗窃乱贼而不作” (3)
(4)故谋用是作 (4)
16.用现代汉语准确翻译下面的句子。(4分)
(1)选贤与能，讲信修睦。
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(2)故谋用是作，而兵由此起。
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17.甲文写被秋风卷走的茅屋用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情 (4分)
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18.下列分析不恰当的一项是( )(3分)
A.【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。
B.【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。
C.【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。
D.【甲】文开篇以虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。
(四)整本书阅读·自然与生命(8分)
研学任务：走进《昆虫记》，探索昆虫世界的奥秘，感受科学精神与生命之美。
初二某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小文在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写作特色及阅读方法。
19.下列说法有误的是( )(3分)
A.阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。
B.《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。
C.阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。
D.《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。
蝉和蚊
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一一一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部一一刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗 蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！
20.结合选段内容，分别分析《昆虫记》为什么既是科普著作，又是文学经典 (5分)
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三、写作·成长自白(共50分)
研学任务：回望成长旅程，发现自我、认识自我，用文字书写真实的成长感悟。
21.成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到了另一面的自己吧。
请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2 / 22026 年上学期教育教学质量监测试卷
八年级语文
时量: 120 分钟 满分: 120 分
考生注意：请把答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。
文脉润心，知行致远。为传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀，提升语文核心素
养，本次语文监测以“文化传承与时代担当”为主题，设置语言积累、阅读理解、写作表
达三大板块，融“和”文化探究、书香阅读、时代观察、情思感悟、诗文探幽于一体。请
你静心读题，认真作答，在文字中汲取力量，在思考中展现风采！
一、积累与运用(共 20 分)
研学任务：走进中华“和”文化，感悟“以和为贵”的传统智慧，积累经典诗文，提
升语言运用能力。
中国文化 chóng 尚“和”，有关“和”的思想(A)。“君子和而不同，小人同而不
和”。“和”既被视为诞育万物的本源，也关乎个人品行，是 ；还维系人
际往来，是 ；更指引天下格局，是 ；心胸豁达、互相谦
让，个人才能和乐，邻里才能和 mù。在吴伯箫的《灯笼》中，晚上村头的那一挂红灯笼
给孤行客带去的慰藉，何尝不是“和”的体现。开放包容、交流融通，社会才能和谐，世
界才能和平。在《礼记》的《大道之行也》中，孔子用理想的“大同”社会表达对“和”
的(B)。小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类都离不开“以和
为贵”。“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍；“和”是平等，人类文
明因丰富多彩才有交流互鉴的价值。对待不同文明，我们需要有比天空更宽阔的胸怀。
1.根据拼音在横线上填写正确的汉字。(2 分)
chóng 尚 和 mù
2.请为 A、B两处选出合适的词语。(2 分)
A.源远流长 博大精深 B.追求 追寻
3.修改文中“﹏”句子，使句式连贯、语意通顺。(3 分)
4.填入文中“ ”处的语句，顺序衔接最恰当的一项是( )(3 分)
①修德养性的关键 ②国家共处的原则 ③社会交往的准绳
A.①③② B.②③① C.③①② D.③②①
5.下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。(6 分)
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“和”是古人自处时的宁静平和。《小石潭记》中写潭边草木清幽，人与清幽环境安
然相处的句子是：(1) ，(2) ，参差披拂。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。《桃花源记》中体现村民淳朴好客，丰年富
足设宴的句子是(3) ，设酒杀鸡作食。
“和”是古人的心境志趣之和。《关雎》中以水鸟和鸣起兴，烘托青年男女美好情愫
的句子是：关关雎鸠，(4) 。《北冥有鱼》中借助大鹏
“(5) ，(6) 。”的雄浑气势，抒发作
者远大志向的句子。
班级开展“书香润心灵，阅读伴成长”主题读书活动，请你参与完成任务。
【材料一】阅读是获取知识、开阔视野、涵养品格的重要途径。常态化课外阅读，能
够帮助学生积累素材、提升语感，有效提升语文核心素养，助力全面成长。
【材料二】调查显示：当前初中生课外阅读存在诸多问题。多数学生阅读碎片化、功
利化，偏爱短视频、短文阅读，缺乏整本书深度阅读；部分学生阅读无计划、无笔记，读
完即忘，阅读效率极低。
6.请你针对初中生低效阅读的问题，结合材料提出两条切实可行的改进方法。(4 分)
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二、阅读·观世知情(50 分)
(一)非连续性文本阅读·数字时代新视野(10 分)
研学任务：关注数字人民币与绿色金融，了解科技发展与生活变革，学习信息筛选与理性
思考。
材料一：①数字人民币实质上指数字化账户/钱包里的人民币，是法定货币，以数字
人民币 APP 作为官方平台和载体。公众在移动端开通升级数字钱包并使用数字人民币，既
可以通过登录注册 APP 并开通绑定运营机构数字钱包实现，也可以通过开通升级授权银
行、第三方机构的微众银行、网商银行等实现，因此银行卡、微信支付、支付宝实质上是
支付工具。
②数字人民币 2.0 在国内支付和场景应用上的积极影响，主要表现为在支付、储蓄、
信贷、保障、普惠等闭环方面的制度红利。“双离线支付”功能，让支付不受网络限制，
即便手机没网络或没信号也能支付。实名升级后，钱包余额设定为“活期存款”，便可按
照银行活期存款生息，同时，钱包余额纳入存款保险，50 万元以内的本息可获 100%赔
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付。针对没有智能手机的儿童和老人，数字人民币推出了卡片式、手环式“硬件钱包”，
方便老幼支付。
③数字人民币 2.0 在跨境支付和场景应用方面的积极影响，主要表现为基于自主可控
的跨境支付通道，降低跨境支付交易成本。数字人民币跨境支付依托多边央行数字货币桥
与国际运营中心的跨境数字支付平台、区块链服务平台和数字资产平台，可实现数字货币
的跨境收支即时性和零汇差结算，成为连接更多国家的“数字桥梁”。
(选自《数字人民币 2.0 升级紧扣“十五五”国家战略》，2026 年 3 月 9 日“今日中国”)
材料二：①与微信支付、支付宝等第三方支付工具相比，数字人民币本质上是钱包里
的钱，只不过不是纸质的，而是数字形态的。
②微信支付、支付宝等支付工具，通过绑定你的银行卡，把用户存在银行里的钱搬出
来、花出去。现在，也可以使用数字人民币在微信支付、支付宝上进行支付。数字人民币
转入或转出钱包，都不收手续费，并且在没网络、没电的情况下也能成功支付。数字人民
币更保护隐私，收集的交易信息更少，且不提供给第三方。在财产安全保障方面，数字人
民币由央行提供技术支持保障并实施监管。商业银行要负责客户的数字人民币安全，承担
相应的合规和反洗钱责任，将其纳入存款保险范畴。存款保险最高偿付限额为人民币 50
万元。非银行支付机构实施 100%的数字人民币保证金。这为数字人民币加上了“保
险”，资金安全将得到充分保障。
(选自《今日起，数字人民币开始计息，这些变化影响你的钱包》，2026 年 1 月 1 日“长
城网”)
材料三：①2026 年 1 月 8 日，为丰富数字人民币在“绿色金融”场景的运用，数字
人民币运营管理中心协调并支持业务运营机构构建碳普惠领域的创新应用场景，在数字人
民币 APP 内推出“碳普惠”小程序服务并率先在上海地区上线。
②所谓数字人民币“碳普惠”，是鼓励公众践行低碳行为的一项服务。简单来说，就
是消费者做的每一件环保小事，比如骑共享单车、乘坐地铁公交，都能被量化成“碳积
分”。这些碳积分不仅可以记录绿色足迹，还能兑换为实实在在的数字人民币。用户开通
该服务后，日常绿色低碳行为产生的碳积分将自动归集至“碳普惠”账户，并可以兑换数
字人民币。
③目前，“碳普惠”小程序首批接入 Metro 大都会（上海地铁）、哈啰出行和 T3 出
行三大平台，只要消费者在数字人民币 APP 内登录了“碳普惠”小程序，并关联上述平
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台的账号，以后使用公共交通或共享出行服务时，系统会自动记录低碳行为，并将对应的
碳积分归集到“碳普惠”账户中。
④业内认为，除了利好消费者外，“碳普惠”对数字人民币试点拓展也有重要意义。
数字人民币推出“碳普惠”服务，一方面能帮着推进“双碳”目标，另一方面靠计息功能
和“碳积分”兑换奖励，有望吸引更多消费者，提升使用活跃度；还能让银行从被动推广
变成主动运营，培养用户的使用习惯，形成政策、市场、用户之间的良性循环。
(选自《上海尝鲜数字人民币“碳普惠”》，2026 年 1 月 8 日“北京商报网”)
7.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(3 分)
A.数字人民币是法定货币，其官方平台和载体是数字人民币 APP，开通方式不止一
种。
B.数字人民币的使用场景包括国内支付和跨境支付，并非仅局限于国内日常消费。
C.微信支付、支付宝作为支付工具，可绑定数字人民币钱包，协助完成数字人民币支
付。
D.“碳普惠”小程序可直接在任意地区的数字人民币 APP 内登录使用，无需关联平
台账号。
8.材料一第二、三两段能否调换位置 请结合段落逻辑说明理由。(3 分)
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9.国家推广数字人民币，对公民有哪些好处 请结合三则材料简要概括。(4 分)
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(二)文学类文本阅读·时光里的温情(14 分)
研学任务：品读乡土散文，感受亲情与岁月温度，体会文字承载的记忆与情感。
锈锁与旧时光
张佳玮
①老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘
土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。每次看到它，我总会想起爷爷——那个
总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人。
②那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠。叮叮当当的打铁
声，总能从他家的小院里传出来。每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷
爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。他打造的铁器结实耐用，十里
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八乡的乡亲们都爱找他打农具、修家什。而这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守
护这个家的象征。
③记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树
下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事。什么“武松打虎”，什么“牛郎织女”，从他
嘴里讲出来，总是那么生动有趣。我听得入迷，常常忘记了时间。而那把铁锁，就静静地
挂在门上，守护着我们的欢声笑语。
④后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门，看到那把锈
锁，心里总会涌起一股温暖。爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我，脸上堆满了
笑容。他会接过我的书包，拉着我的手，问我在城里的生活，问我学习辛不辛苦。而我，
也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴。
⑤可是，岁月不饶人。爷爷的身体越来越差，他再也不能像从前那样，蹲在门槛上抽
烟，给我讲故事了。有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家，看到躺在
床上的爷爷，心里一阵酸楚。他的头发全白了，脸上布满了皱纹，曾经明亮的眼睛也变得
黯淡无光。他拉着我的手，吃力地说：“娃啊，以后要好好照顾自己……”那是爷爷对我
说的最后一句话。
⑥爷爷走后，老宅就空了下来。那把锈锁依然挂在门上，仿佛在默默等待着主人的归
来。每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的
大门，让我想起和爷爷在一起的点点滴滴。那些温暖的时光，就像一幅幅画卷，在我的脑
海中不断浮现。
⑦如今，老宅已经破旧不堪，那把锈锁也失去了它原本的用途。但在我心里，它永远
是最珍贵的宝物，因为它承载着我对爷爷深深的思念，也承载着那段再也回不去的旧时
光。
【人民续写】
①那天午后，我又一次站在老宅门前。指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个
模糊的刻痕——是孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的“爷爷”二字。铁锈早已填满凹
痕，却让记忆在这一刻突然鲜活。
②暮色渐浓时，我忽然听见门外传来熟悉的脚步声。回头望去，恍惚看见爷爷戴着那
顶磨破边的草帽，正笑眯眯地望着我：“又跑这儿瞎转悠，饿不饿 ”我猛地伸手去抓，
却只攥住一团晚风。老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠。
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③我轻轻擦去锁上的尘土，把爷爷的旱烟袋和账本小心收进行李箱。锈锁依旧挂在门
上，但这一次，我没有再将它锁上。或许有些思念不必封存，就像老宅院里的野草，看似
荒芜，却在每个春天都倔强地生长着，正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底。
④如今，那把锈锁静静摆在我的书桌上。每当深夜伏案，台灯的光晕洒在锁面上，仿
佛又能听见叮叮当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来。
——《人民日报》选期
10.请根据①—⑦自然段的内容填空。(3 分)
11.赏析下面的句子，从细节描写角度分析其表达效果。(3 分)
老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘
土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。
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12.文章主人公是“我”还是爷爷？请写出你的看法并说明理由。(4 分)
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13.请分析文章以“锈锁与旧时光”为标题的妙处。(4 分)
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(三)古诗文阅读·诗文传“和”韵(18 分)
研学任务：诵读经典诗文，探寻古人“大同”“小康”的社会理想，感受优国优民的家国
情怀。
【甲】 茅屋为秋风所破歌·杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉
塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚
杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无
干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此
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屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】 大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老
有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货
恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼
而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【丙】孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。大人世及
①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，
以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周
公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁
讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。
(选自《礼记》)
[注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。
14.用“/”给下面句子断句。(限两处) (3 分)
如有不由此者在势者去众以为殃
15.根据方法提示解释．加点字。(4 分)
不理解的字词 方法引导 尝试释义
(1)货恶．其弃于地也 成语印证法 如“深恶．痛绝” (1)
①告诉, 对……说。②叫作，
(2)
(2)是谓．大同 查字典法 称为。③认为，以为。④同
(填序号)
“为”，因为
(3)城郭沟池．以为固 “池非不深也” (3)
关联教材法
(4)故谋用是作． “盗窃乱贼而不作” (4)
16.用现代汉语准确翻译下面的句子。(4 分)
(1)选贤与能，讲信修睦。
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(2)故谋用是作，而兵由此起。
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17.甲文写被秋风卷走的茅屋用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的
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“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感
情 (4 分)
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18.下列分析不恰当的一项是( )(3 分)
A.【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴
谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。
B.【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个
人继承和占有。
C.【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比
的。
D.【甲】文开篇以虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的
情状。
(四)整本书阅读·自然与生命(8 分)
研学任务：走进《昆虫记》，探索昆虫世界的奥秘，感受科学精神与生命之美。
初二某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小文在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写
作特色及阅读方法。
19.下列说法有误的是( )(3 分)
A.阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核
心，提高阅读的效率。
B.《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给
这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。
C.阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的
生平事迹、科学成就和全书大致内容。
D.《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于
“昆虫的史诗”之美誉。
蝉和蚊
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻
找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一一一个精巧的吸管，尖利如锥
子，收藏在胸部一一刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑
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的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆
虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫
瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主
人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝
头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最
坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚
至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走
了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。
于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗 蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却
是蝉呢！
20.结合选段内容，分别分析《昆虫记》为什么既是科普著作，又是文学经典 (5 分)
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三、写作·成长自白(共 50 分)
研学任务：回望成长旅程，发现自我、认识自我，用文字书写真实的成长感悟。
21.成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感
恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事
情，让你认识到了另一面的自己吧。
请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于 600 字的作
文。
要求：①将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实。③文中请回避与你有关
的人名、校名、地名。
9 / 9湖南衡阳市衡南县2025-2026学年八年级下学期期末
语文试卷参考答案
一、积累与运用（20分）
1. 崇；睦（每空1分，共2分）
2. A：源远流长；B：追求（每空1分，共2分）
3. 修改后：“和”是平等，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值；“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍。
解析：原句两组分句语序颠倒，调整后前后句式对称，逻辑对应，3分。
4. A（3分）
解析：逻辑由个人修身①修德养性，延伸到人际往来③社会交往，再上升天下格局②国家共处，由小到大。
5. 古诗文默写（每空1分，共6分）
(1) 青树翠蔓
(2) 蒙络摇缀
(3) 余人各复延至其家
(4) 在河之洲
(5) 水击三千里
(6) 抟扶摇而上者九万里
6. 改进方法（每条2分，共4分）
①减少碎片化短视频、短篇浅阅读，制定阅读计划，坚持完整读完一整本名著，开展深度整本书阅读；
②阅读时坚持做读书笔记，摘抄好句、记录阅读感悟，读完梳理全书脉络，加深记忆，提升阅读效率。
二、阅读·观世知情（50分）
（一）非连续性文本阅读（10分）
7. D（3分）
解析：碳普惠仅上海先行上线，并非全国任意地区可用，且使用必须关联出行平台账号。
8. 不能调换（1分）。段落逻辑为先国内支付应用，再跨境支付场景，遵循由近及远、由内到外的认知顺序，调换后行文逻辑混乱，条理不清（2分，合计3分）。
9. 公民四大好处（4分，答满四点满分）
①支持双离线支付，无网络、无手机信号也可正常付款；
②余额可计活期利息，50万元内存本息全额保险赔付，资金安全有保障；
③推出卡片、手环硬件钱包，适配老人、儿童无智能手机人群；
④转账无手续费，隐私保护更强，交易信息不泄露第三方；
⑤参与公共低碳出行可积累碳积分，兑换数字人民币现金。
（二）散文《锈锁与旧时光》（14分）
10. 填空（每空1分，共3分）
(1) 夏夜槐树下听爷爷讲故事
(2) 放假回乡与爷爷闲谈校园趣事
11. 细节赏析（3分）
运用外貌细节描写，细致刻画铁锁褪色暗沉、锁孔积满尘土、开锁费力的老旧模样；以锈锁破败的外在形态烘托岁月流逝，奠定温柔伤感的抒情基调，为后文借锈锁怀念爷爷做铺垫。
12. 主人公：爷爷（4分）
理由：全文以锈锁为叙事线索，锈锁是爷爷亲手打造；文中全部回忆事件均围绕爷爷展开，包括打铁、伴我成长、临终嘱托；文章核心情感是追忆爷爷、赞美他勤劳温柔的品格，爷爷是全文情感核心。
13. 标题妙处（4分）
①“锈锁”是全文实物线索，串联所有往事；
②“旧时光”概括与爷爷相伴的全部温情童年回忆；
③虚实结合，锈为实景，思念祖父、追忆往昔为虚；
④标题简洁温柔，暗含物是人非的怅惘，点明怀念亲人的文章主旨。
（三）古诗文阅读（18分）
14. 断句（限两处，3分）
如有不由此者/在势者去/众以为殃
15. 字词释义（每空1分，共4分）
(1) 憎恶、痛恨
(2) ②
(3) 护城河
(4) 兴起、发生
16. 翻译（每题2分，共4分）
(1) 选拔品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦的风气。
(2) 所以阴谋诡计由此滋生，战争也从这里兴起。
17. 情感分析（4分）
“三重”极写诗人自身茅屋破败单薄，突出现实生活贫苦无助；“千万间”用夸张手法，写出诗人盼望天下贫寒读书人都能安居的宏大心愿。一私一苦、一众一暖形成强烈对比，凸显杜甫舍己为人、忧国忧民、胸怀天下的博大情怀。
18. D（3分）
解析：开篇秋风卷茅是亲眼所见真实实景，属于实写，不是虚写。
（四）整本书阅读《昆虫记》（8分）
19. A（3分）
解析：科普读物的专业术语不能直接跳读，需结合注释理解，否则无法读懂科普内容。
20. 双重特质分析（5分）
科普著作：文章准确客观介绍蝉的生理构造、取食方式，蚂蚁掠夺汁液的完整生物现象，观察详实、数据客观，具备严谨科普知识性；
文学经典：大量拟人修辞，将蝉称作歌唱家，把蚂蚁比作强盗、乞丐；叙事有完整情节，文末用寓言反向感悟升华，语言生动优美，兼具文学感染力。
三、写作·成长自白（50分）
21 半命题作文《原来，我也很____》评分标准
一类文（42–50分）
补题贴切，选材贴合成长蜕变；叙事完整，心理、细节描写细腻；清晰写出自身前后变化，感悟真挚深刻；不少于600字，无真实校名、人名、地名，语言流畅优美。
二类文（34–41分）
中心明确，事件完整，有基础细节描写，语句通顺，少量语病，字数达标。
三类文（26–33分）
中心模糊，内容单薄，缺少转变过程，感悟空洞，字数不足400字。
四类文（25分及以下）
严重偏题、抄袭、全文照搬、字数不足300字、文中出现真实人名校名。
补题参考
原来，我也很勇敢；原来，我也很坚强；原来，我也懂感恩；原来，我也擅长坚持

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