资源简介

2025-2026 学年度第二学期供题训练
八年级语文 答题卡
二（45分）
一 三 总分
题号 （一） （二） （三）
（25分） （50分） （120分）
（17分） (12分) (16分)
得分
一、积累运用（25分）
1．（2分）⑴( ) ⑵ ( )
2．（2分）（ ）
3.（2 分）修改意见：
4．（10 分）
（1）□□□□□ □□□□□
（2）□□□□ □□□□
（3）□□□□ □□□□
（4）□□□□□ □□□□□
（5）□□□□
（6）□□□□□
（7）□□□□□□□
（8）□□□□□□□
5.（2 分）标题：
6.（3 分）
7.（4 分）
二、阅读（45 分）
8.（3 分）（ ）
第 1 页 共 4 页
⊙ 学校： 班级： 姓名： 座号： ⊙
⊙……………装…⊙……………订……⊙………线………⊙……………装…⊙……………订……⊙………线…………⊙
9.（2分）（ ）（ ）
10.（4分）⑴
⑵
11.（4 分）
12.（4 分）
13.（3 分）（ ）
14.（4 分）
15.（5 分）⑴
⑵
16.（3 分）⑴
⑵
⑶
17.（3 分）我选（ ）句（填字母）。赏析：
第 2 页 共 4 页
18.（5 分）
19.（5 分）
三、作文（50 分）
100
100
200
200
300
300
第 3 页 共 4 页
400
500
500
400
600
500
700
600
800
900
第 4 页 共 4 页2025-2026学年度第二学期供题训练
八年级 语文
本训练卷共 7页，20小题，满分 120分．训练用时 120分钟．
一、积累运用（25 分）
随着潮汕方言电影《给阿嫲的情书》火爆，也引发了潮汕旅游热。班级将开展“千年古邑——潮阳”
主题学习活动，请你参与并完成以下任务。
【活动一：古邑之韵】
“休嗟城邑住天荒，已得仙枝耀故乡。从此方舆载人物，海滨邹鲁是潮阳。”在潮汕大地，有一座沉
淀千年文脉的城区——潮阳。在浩瀚的历史长河中，它如同一颗璀璨的明珠，生长在祖国的南疆。
走进潮阳，仿佛走进了一幅动人的画卷。古色古香的建筑， 着岁月的沧桑与变迁；熙熙攘攘的
市井， 着生活的烟火与温情。在和平大峰风景区，可以欣赏 qì jīn 粤东地区第一石木结构大亭
——大峰祖师亭，楹檐雕刻精致，花虫鸟兽，泻红荡绿，龙凤呈祥，生动逼真；在潮阳西园，可以惊叹精
湛卓绝的建筑艺术，假山与楼阁隔水相望，wān yán小径又接山中暗道，曲曲折折，四处通幽。潮阳春节的
年俗，更是让人 ，舞龙舞狮、放鞭炮、拜年等传统活动，无一不展现出中华民族的文化魅力。
1. 根据拼音写出相应的词语。（2 分）
（1）qì jīn（ ）（2） wān yán（ ）
2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A.叙说 洋溢 惊心动魄 B.诉说 流溢 惊心动魄
C.叙说 流溢 叹为观止 D.诉说 洋溢 叹为观止
3. 选段画线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2 分）
4. 在语段(1)一(8)处填写相应名句。(10 分)
潮阳景色秀丽，这里有“⑴______，______”（李白《送友人》）的青山秀水，这里有“⑵______，______”
（柳宗元《小石潭记》）的林木葱茂、绿藤缠绕之景。伫立练江江畔，可以欣赏“⑶______，______”（《诗
经·蒹葭》）清秋晨霜的美好意境；来到南海海边，可以领略比洞庭湖的“⑷______，______”（孟浩然《望
洞庭湖上张丞相》）更具磅礴气势的海天景色。
潮阳民风淳朴，“选贤与能，⑸______”（《大道之行也》）；百姓安居，“黄发垂髫，⑹______”（陶
渊明《桃花源记》）。
潮阳人拥有海纳百川、自强不息、敢闯敢冒、勇立潮头的精神，他们有如白居易那样，有对卖炭翁“可
怜身上衣正单，⑺_______________________”的体恤关怀，更有如“诗圣”杜甫那般，在茅屋为秋风所破
时冀望“⑻_______________________，大庇天下寒士俱欢颜”的古道热肠。
【活动二：古邑之光】
潮阳英歌，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。潮阳区于2月21日（正月初五）举办“潮
阳英歌 舞动五洲”——2026 年春节潮阳英歌嘉年华活动。现场集结 18 支英歌队、逾千名英歌舞者，同时
35 只“潮阳醒狮”、16 匹布马舞、12 名花篮妹妹以及 10 位剪纸时装模特将同台献艺，阵容浩大，气势恢
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宏。
英歌舞是融舞蹈、武术、戏曲于一体的民间广场舞蹈，取材于《水浒传》中的故事。非遗代表性传承
人杨应锋介绍，英歌在潮汕民间一直被视为吉祥平安的象征，至今已有数百年历史。而现如今，从女子英
歌的探索，到英歌服饰、脸谱、队形的创新，从大型表演与赛事中的频频亮相，到网络平台上的走红出圈，
这项绵延数百年的古老非遗绽放出新的生命力。为推动传线文化传承发展，近年来，潮阳更是组织英歌进
校园、进社区，推动英歌表演技艺的传承发展。同时英歌队都有自己的视频账号，为了让更多人看见英歌舞，
有的还注册了公司，尝试开发英歌主题 T恤、木偶玩具等周边文创产品。
5. 小潮想将上面材料编入“身边的文化遗产”主题手抄报，请你帮他拟写一个恰当的标题。（不超过 20
个字）（2 分）
6. 传承固为基石，但于传承之上寻求发展，方为当今文化发展的首要任务。英歌舞走过百年时光来到我们
身边，请你从上述材料中提取传承发展英歌舞的具体做法。（3 分）
7. 英歌舞的发展在于传承，朱自清先生也曾说：“经典训练的价值不在实用，而在文化的传承。”请结合
《经典常谈》的具体内容，谈谈朱自清是如何传承中华传统文化的。（4 分）
二、阅读（45 分）
(一)阅读下面的文字，完成 8-12 题。(17 分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽
枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真
无马邪？其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
【乙】
徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。薛公葱校越时①，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。
中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时，公督数边兵，威镇
东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生做之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，
属文长作表，表上，永陵喜。公以是益奇之一切疏计皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一
世事无可当意者，然竟不遇。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖②，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，
穷览朔漠。
(节选自《古文观止·徐文长传》)
【注】①校越：任越州学官（主持当地教育、考试的官职）。越，今浙江省。②曲蘖（niè）：酒母，
这里指酒。
【丙】
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
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（陆游《卜算子·咏梅》）
8.下列对【乙】文中加点词的理解或推断，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．“奇”为形容词，句中作谓语，带宾语“其才”，是形容词意动用法，意为“以……为奇”。
B．“闻”与成语“闻鸡起舞”中的“闻”意思相同，都表示“听到，听见”。
C．“见”与【乙】文“才美不外见”中的“见”意思相同，同“现”，“表现”。
D．“会”在词典中有“会合”“应当”“适逢”等义项，文中应取“适逢”之意。
9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ）(2 分)
公以是益 A奇之 B一切疏计 C皆出 D其手。
10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1) 马之千里者，一食或尽粟一石
(2) 文长自负才略，好奇计
11.请用一个短语概括【甲】文中千里马的处境或遭遇。徐渭是不是也有这样的遭遇？请结合【乙】选文简
述你的理由。（4 分）
12.【甲】文和【丙】词都是托物抒怀之作。请结合选文内容，分析韩愈托马、陆游托梅花的意图有何异同。
（4 分）
（二）阅读下面的文字，完成 13-15 题。（12 分）
材料一
生成式人工智能是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术，这些内容可以包括文本、图像、音频
和视频等多种形式。生成式人工智能通过学习已有数据的模式和结构，创造出全新的、未曾出现过的数据
实例。生成式人工智能的核心在于其创造性和创新性，它不仅仅是复制或模仿现实，而是能够基于已有知
识进行创新，生成有价值的新内容。
（摘自《我国生成式人工智能的发展现状与趋势》，《人民论坛》2025 年 2 月 4 日；作者：王飞跃）
材料二
各学龄段未成年网民对生成式人工智能产品的使用率
（摘自《生成式人工智能应用发展报告（2025）》）
材料三
对学生而言，如果 AI成为其“认知代理”，可能带来较高风险。其典型表现是：作业直接让 AI生成，
遇到不理解的内容也不追问，把“能交差”等同于“已掌握”。这样一来，不仅思考过程被外包，错误也
被掩盖，学习就变成了“结果消费”。它所导致的，是问题分解能力的萎缩、中间推理能力的空心化，以
及自我校正能力的外包。长此以往，孩子并非“什么都不会”，而是越来越不擅长独立思考、分辨信息的
八年级语文试题 第 3 页 （共 6 页）
真假。
反过来，如果 AI 成为学生的“认知支架”，它的目标就不是提供最终结果，而是工具性地支持学生完
成其尚不能独立完成的任务。若 AI 被恰当地设计和使用，它至少可以在问题启动阶段、推理展开阶段、反
思与迁移阶段 3个关键节点发挥作用。
（摘自《不要让下一代的大脑成为 AI 的跑马场》，《中国青年报》2026 年 3 月 2 日；作者：胡泳）
13.下列对材料的理解与分析正确的一项是( )(3 分)
A．生成式人工智能的核心特征是创造性与创新性，无须学习就能够自主生成一切从未出现过的知识。
B．未成年网民中，高中生对生成式人工智能产品的使用率最高，小学生使用率最低，整体呈现随学段
升高而上升的趋势。
C．未成年人使用生成式人工智能的首要目的是学习课外知识，写作业、查信息等学习相关用途的占比
均高于娱乐创作类用途。
D．若学生将 AI 当作“认知支架”，直接用其生成作业答案，会导致自身独立思考、问题解决与信息
辨别能力的弱化。
14. 教育部基础教育教学指导委员会在 2025 年 5 月 12 日正式发布《中小学生生成式人工智能使用指南
（2025 年版）》。请你结合以上三则材料，用“虽然……但是……”的句式写一段话，说说出台“指
南”的必要性。(4 分)
15．小雨同学要做一个关于探究《昆虫记》艺术特色的学习专题，请你协助他完成任务，并根据学习专题
向 AI 提出一个更有学习意义的探究任务。（5 分）
《昆虫记》艺术特色专题探究
探究任务 科普作品的科学性和文学性完美结合
举例说明 ⑴
AI帮助 ⑵
（三）阅读下面的文字，完成 16-19 题。（16 分）
老槐树皮
李 洋
①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被
炮火震碎的石头，硌得肋骨生疼。槐生手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的
粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树
皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。
②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩
得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落
在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战壕里也能笑出声。
③他记得最清楚的，是每年夏天的傍晚。日头刚沉到西边的土坡后，余晖把老槐树的影子拉得老长。
娘喊他回家吃饭时，声音能顺着槐树枝丫飘出半里地，连村东头磨坊的老周叔都能听见，他总笑着打趣：“槐
生，你娘又喊你吃饽饽了！”
④爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，
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不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，
落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后——树干粗得能完全遮住他小小的身子。（A）娘
绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。
⑤“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。
槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、
爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。
⑥这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。（B）爹
站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。
槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”爹没吭声，只是
点了点头，烟袋锅子里的火星亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里那块树皮——他不知道，这
一去，再见老槐树，要等多久。
⑦战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。
⑧槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里
默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得
满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着
自己。
⑨部队转移时路过个村子，村口也有棵槐树，比老家的小些，树干还没碗口粗，枝丫细得像孩子的胳膊。
槐生忍不住凑过去，伸手摸了摸树干，树皮还带着嫩劲，不像老家的老槐树那样粗糙。
⑩这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子
热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写
得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，
就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我
就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家
的好日子。”
写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小
心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，
都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。
一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有
娘做饭的烟火气。槐生望着远方，仿佛看见老家的老槐树下，爹还蹲在树根旁编筐，柳条子在他手里翻飞，
筐编了一个又一个，等着装他回家的行李。他们都在等他，老槐树也在等他。
槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼
子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，
一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。
（选自 2025 年 10 月 16 日《解放军报》，有删改）
16.【内容梳理】文章时空交错，两条线索并行，一面是对故乡的回忆，一面是现实中的战场斗争。请阅读
全文，完成下面的表格。（3 分）
八年级语文试题 第 5 页 （共 6 页）
背景 时间 事件
⑴
故乡的春天
回忆 娘追到爬树掏鸟窝的槐生
当兵离家时 ⑵
部队转移时 在村口遇到一棵槐树
现实
部队打胜仗 ⑶
17.【语言赏析】从描写角度任选文中画线(A)(B)两个句子中一句进行赏析。(3 分)
18.【写法探究】有人认为槐生思想上的“打仗”与“回家”是矛盾的。你认可这个观点吗？请结合全文，
谈谈你的理解。(5 分)
19.【拓展应用】班级正在开展“用好红色资源、培育时代新人”主题宣传活动。你打算参与“讲红色故事”
活动。请你结合选文内容，为小海把“老槐树皮”故事演讲词补写完整。
要求：突出“老槐树皮”背后的故事与精神价值，语言准确、有吸引力。（100 字以内）（5 分）
亲爱的同学们：
大家好！今天，我要讲述的，是一位战士怀中的一块老槐树皮。
这树皮来自村口老槐，
让我们记住这块树皮，记住那些把故乡揣在怀里走向战场的人。因为他们的守护，今天的我们，
才能安心地走在每一棵槐树的绿荫下。
谢谢大家！
三、作文（50 分）
20．阅读下面的文字，按要求作文。（50 分）
电影《给阿嬤的情书》中，住在泰国的潮汕女子谢南枝，假借郑木生之名抒写十八年书信，默默守护
着素未谋面的潮汕女子叶淑柔对丈夫漫长的等待，撑起一个家庭的念想。
世间美好，皆因有人默默守护。于日常，守护是家人三餐的牵挂、师长课堂的叮咛、同窗相伴的暖意；
于成长，守护是守住初心、珍藏善意、珍惜点滴美好；于世间，匠人守护技艺，医者守护生命，卫士守护
家园……平凡的守护，温暖岁月，照亮成长，更筑牢人间温情与家国底色。
请以“给 的一封信”为题目，围绕“守护”话题，写一封书信。
要求： (1) 自选角度，把题目补充完整；
(2) 写信人：小华；身份：八年级学生；收信对象：自定；
(3) 不少于 500 字；
(4) 文中不得出现真实的姓名、班级和校名等。
八年级语文试题 第 6 页 （共 6 页）2025-2026 年度第二学期供题训练
八年级语文 答案
题号 分值 参考答案及评分说明
一 25
（1）迄今（2）蜿蜒
1 2
（2）（每小题 1分；每题若错字漏字多字等不得分）
D
【解析】第一空，“诉说”带有倾诉、传递情感的意味，与“岁月”搭配，能
体现岁月仿佛在轻声讲述潮阳过往的意境；而“叙说”侧重客观叙述事件，缺
少情感温度，不符合语境。此处应用“述说”。第二空，“洋溢”指情绪、气
2 2
氛等充分流露；“流溢”指液体或情感自然地流淌洋溢。此处形容市井里充满
生活气息，应选“洋溢”。第三空，“叹为观止”是赞美看到的事物好到了极
点。“惊心动魄”形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。
在此指那潮阳春节的民俗好到极点。应选“叹为观止”。
3 2 把“生长”改为“镶嵌”。
4 10 （共 10 分，答对一句得 1分，满分不超过 10 分）
（1） 2 青山横北郭，白水绕东城
（2） 2 青树翠蔓，蒙络摇缀
（3） 2 蒹葭苍苍，白露为霜
（4） 2 气蒸云梦泽，波撼岳阳城
（5） 1 讲信修睦
（6） 1 并怡然自乐
（7） 1 心忧炭贱愿天寒
（8） 1 安得广厦千万间
5 2 示例:非遗英歌传承创新展风采
(1)探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。
(2)参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。
6 3 (3)进校园、进社区，推动表演技艺传承。
(4)运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。
（答对 1点给 1分答对 3点可给满分）
示例一:《经典常谈》是传承经典的重要载体，它详细介绍了我国部分古代经典
的起源、发展与流传过程，从许慎《说文解字》对汉字的系统整理，到《诗经》
中歌谣的代代传唱，再到诸子百家思想的薪火相传，每一篇都在讲述经典的传
承故事。朱自清先生以严谨又通俗的笔触，打破了经典的晦涩壁垒，让我们得
以触摸传统文化的脉络，读懂经典背后的文化密码，也让中华优秀传统文化得
7 4
以在新时代继续传承、焕发新生。
示例二:《经典常谈》是朱自清先生对中国传统文化典籍所做的通俗化解读，介
绍了《说文解字》《周易》《诗经》《史记)等经典著作。朱自清先生用一种亲
切易懂的方式，将艰深的古代典籍介绍给普通读者，让经典走下神坛、走进大
众，让我们得以触摸传统文化的脉络，读懂经典背后的文化密码，也让中华优
语文答案共 4页 第 1页
秀传统文化得以在新时代继续传承、焕发新生。
二 45
（一） 17
8 3 C 【解析】“文长每见”中的“见”是“进见”之意。
BC
9 2 【解析】“公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。”薛蕙主管浙江考试时，赏
识他的才能，认为他是国家的杰出之士。
(1)日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。
10 4
(2)文长对自己才智谋略很自负，喜欢出奇计
怀才不遇（英雄无用武之地）。（1 分）
我觉得不是。（0.5 分）理由：①徐渭虽然没有身居显贵要职，但是却得到了
11 4
胡宗宪这样的豪杰的常识。（1.5 分）②文章得到嘉靖帝这样的英主的认可。
（1 分）
同：都是抒发怀才不遇之叹。（1 分）
异:【甲】选文韩愈借千里马悲惨遭遇暗含对统治者不能知人善任的批判。（1.5
12 4 分）
【丙】词陆游借花不慕虚荣、不惧妒忌的姿态，寄托他不与世俗争宠、坚守高
洁的品格追求。（1.5 分）
【参考译文】
【乙】文
徐渭，字文长，是山阴县的秀才，名声很大。薛蕙主管浙江考试时，赏识他的才能，认为他
是国家的杰出之士。但是他的命运不好，屡次参加乡试都落榜了。中丞胡宗宪听说他的情况后，
便请他来做幕宾。徐渭每次进见，都是身穿粗布衣，头戴黑头巾，高谈阔论天下大事，胡宗宪很
喜欢他。当时，胡宗宪正统率多支边防军队，威名镇服东南，披甲戴盔的将领们前去进见时都要
跪着说话，匍匐行走，不敢抬头；而徐渭只凭着胡宗宪部下一介书生的身份竟敢傲视他，喜欢评
论的人把他比作刘谈、杜甫。有一次胡宗宪捕获了一头白鹿，让徐渭撰写一篇表文上奏。表文呈
到皇帝那里，嘉靖帝很是高兴。胡宗宪因此对他更加器重，后来的一切上疏和文牍，都由他来执
笔。徐渭依仗自己的才能智谋，喜好想出奇妙的计谋，议论军事时大多切中要害，在他看来，世
上的事没有一件是能令他称心如意的，却最终没有遇上好的机会。徐渭既然在科考上不能被考官
赏识，便沉溺在饮酒上，纵情于山水之间，跑遍齐、鲁、燕、赵各地，饱览塞北沙漠之乡。
（二） 12
C 【解析】A 选项，材料一中是说“生成式人工智能通过学习已有数据的模式
和结构，创造出全新的、未曾出现过的数据实例。”B 选项，由材料二图表数
13 3 据可知，小学使用率 13.9%、初中 23.2%、高中 26.1%、中职 19.6%，高中使用
率最高、小学最低，但中职使用率低于高中，并非整体呈现随学段升高而上升
的趋势。D 选项，是“认知代理”，作业直接让 AI 生成。
示例：虽然生成式人工智能具有创造性与创新性，能够为未成年人的学习、生
活提供诸多帮助，但是未成年网民对生成式人工智能使用率较高，且如果将其
14 4
作为“认知代理”，会导致自身独立思考、信息辨别等能力弱化，因此发布《中
小学生生成式人工智能使用指南》，引导学生正确使用 AI 很有必要。
⑴示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学
15 5 性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。（3分）⑵示例：
以人性观照虫性，以虫性反观社会人生/大量运用对比与拟人手法（2 分）
（三） 16
语文答案共 4页 第 2页
⑴爹在老槐树下编筐，槐花飘落
16 3 ⑵槐生掰下老槐树皮，爹沉默相送
⑶槐生用缴获的纸和墨水给家里写信
示例：选(A)句。这句运用了动作描写和神态描写，生动刻画了娘寻找并“教训”
淘气儿子的场景，细腻地表现出娘对槐生的疼爱与嗔怪，让人物形象鲜活而真
实。
17 3 选(B)句。运用动作描写和细节描写，“没说话”“把烟袋锅子含在嘴里”“一
明一暗的火星在晨雾里闪着”“烟杆‘噼啪’响得厉害”等，生动形象地写出
了爹在槐生离家时的沉默和内心的复杂情感，表现出爹对槐生参军的不舍和担
忧。
示例：我觉得不矛盾。“打赢仗”是“回家”的必要条件，只有打跑鬼子、赢
得战争胜利，才能驱散战火威胁，让家乡重归安宁，才能安心回到爹娘身边；
“回家”是“打赢仗”的精神动力，对家乡和亲人的牵挂，以及对和平生活的
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向往，转化为槐生在战场上奋勇杀敌、坚持战斗的不竭力量。二者是动力与目
标的关系，体现了李槐生对家庭的深情与牵挂，将保家卫国的责任与归乡的渴
望融为一体。
参考示例：这树皮来自村口老槐，镌刻着娘的呼唤、爹的编筐、槐花的甜香。
战火中，它贴着胸膛，让思念化为枪膛的力量。家信与树皮并放，牵挂成了铠
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甲，柔软的心铸就最硬的脊梁——守护家园，便是英雄全部的信仰。
（故事概述完整清晰2分；准确揭示精神价值2分；语言流畅、有感染力2分。）
三 50 见“作文评分等级及评分标准”
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作文评分等级及评分标准
作文等级 评分标准
一类卷 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
（50—45 2.结构严谨，详略得当。
分） 3.语言得体、流畅。
二类卷 1.立意明确，中心突出，材料具体。
（44—40 2.结构完整，条理清楚。
分） 3.语言规范、通顺。
三类卷 1.立意明确，材料能表现中心。
（39—30 2.结构基本完整，有条理。
分） 3.语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷 1.立意不明确，材料难以表现中心。
（29—15 2.结构不完整，条理不清楚。
分） 3.语言不通顺，错别字较多。
1.没有中心，空洞无物，严重离题。
五类卷
2.结构残缺，不成篇章。
（14—0分）
3.文理不通，错别字较多。
符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：
1.立意深刻。
2.构思独特。
加分
3.语言优美。
4.富有个性。
5.文面整洁，书写优美。
1.没有标题扣2分。没有填写词语扣1分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。
扣分
4.不能正确使用标点扣1—3分。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣3—5分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。
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