资源简介

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人教2019版选择性必修三英语Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（词汇语法课｜逆境与勇气主题｜动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语综合复习｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language——Review the -ing Form and the Infinitive as the Object and Predicative
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为单元第3课时（词汇语法课），聚焦本单元的目标语法结构——动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语的综合复习（Review the -ing Form and the Infinitive as the Object and Predicative）。本单元与第三单元（Environmental Protection）的语法重点相同，均聚焦于动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语。本课在前一单元复习的基础上，进一步深化学生对两种形式的理解与运用。语法素材选自本单元Reading and Thinking板块的日记语篇“A Successful Failure”，以及课本Activity中的相关练习。本课旨在帮助学生在熟悉的“逆境与勇气”主题语境中巩固动词-ing形式和动词不定式作宾语和表语的用法，包括两者在语义上的区别、常见搭配动词的区别、以及动词-ing形式复合结构的用法，并通过分层练习实现巩固与运用。
6.学情分析
高二学生在选择性必修三第三单元“Environmental Protection”中已系统复习过动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语的用法。学生对本单元“逆境与勇气”主题已有深入理解，对“坚忍号”探险故事有浓厚兴趣。学生经过第三单元的复习，对两种形式的基本用法已有较好的掌握，但存在以下短板：对特定动词后两种形式的语义差异（remember/forget/regret/stop/mean/try）仍需进一步巩固；对动词-ing形式复合结构（逻辑主语+ -ing）作宾语和表语的用法仍需强化；在写作中仍不能自觉根据语义选择恰当的形式。本课以逆境与勇气主题为语法载体，依托英语学习活动观，落实“教—学—评”一体化闭环教学模式，通过观察发现、对比分析、分层操练等环节，帮助学生巩固动词-ing形式和动词不定式作宾语和表语的用法。
7.学科核心素养目标
（1）语言能力：巩固动词-ing形式作宾语和表语的用法（表示抽象、习惯性、一般性行为及复合结构）；巩固动词不定式作宾语和表语的用法（表示具体的、一次性的、将来的行为及it作形式主语）；巩固只能接动词-ing形式或只能接不定式的常见动词；巩固两者在特定动词后的语义区别；能根据动词搭配和语义需要选择恰当的形式，描述逆境与勇气相关话题。
（2）文化意识：通过语法练习中涉及的探险与逆境主题语篇，加深对“坚忍号”故事中人物品质的理解，培养面对逆境的勇气与坚韧品质。
（3）思维品质：通过对比动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语的区别，培养比较分析与归纳能力；通过分析特定动词后两种形式的语义差异，培养精准语言运用能力。
（4）学习能力：掌握“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程；学会根据动词搭配和语义需要选择恰当的形式，提升语言表达的精准性。
8.教学重难点
（1）教学重点：巩固动词-ing形式作宾语和表语的用法（常用动词、介词宾语、复合结构）；巩固动词不定式作宾语和表语的用法（常用动词、it作形式主语）；巩固两者在特定动词后的语义区别；巩固只能接动词-ing形式或只能接不定式的常见动词。
（2）教学难点：准确把握特定动词（remember/forget/regret/stop/mean/try）后接动词-ing形式与不定式的语义差异；在写作中自觉根据语义选择恰当的形式；掌握动词-ing形式复合结构作宾语和表语的用法。
9.教学准备：多媒体课件（含语法例句、对比表格、练习素材）；语法任务单（含观察、对比、归纳、练习等分层任务）；动词-ing形式与不定式作宾语和表语知识思维导图；语法评价量表。
10.教学方法：任务型教学法、对比归纳法、合作学习法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：引导学生运用“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程；指导学生通过对比动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语，深入理解其语义差异；指导学生巩固只能接动词-ing形式或只能接不定式的常见动词；指导学生根据动词搭配和语义需要选择恰当的形式。
二、教学过程
（一）语境导入·激活旧知（5分钟）
1.名言导入：呈现单元引言“To achieve great things does not depend on strength, but on perseverance.”，引导学生谈论面对逆境需要坚韧品质，引入本课语法——动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语。
2.旧知回顾：呈现Reading and Thinking语篇中含有动词-ing形式和动词不定式作宾语或表语的句子，引导学生识别其功能。
例句：
（1）I had always wanted to go on an adventure.（不定式作宾语）
（2）Frank Wild’s genuine concern for us helped me to regain hope.（不定式作宾补）
（3）The best way to survive is to stay optimistic and support each other.（不定式作表语）
（4）He suggested taking the most essential supplies.（动词-ing形式作宾语）
3.提问激活：提问学生：What verbs are followed by the -ing form as the object What verbs are followed by the infinitive as the object What is the difference between “forget to do” and “forget doing”？激活已有知识。
4.课题点明：Today we will continue to review the -ing form and the infinitive as the object and predicative. We will learn to use them correctly to talk about adversity, courage, and perseverance.
5.学法渗透：语法复习有方法——先回顾基本知识，再对比分析，最后通过练习巩固和运用。
（二）对比归纳·构建体系（12分钟·核心重点）
活动一 复习回顾·动词-ing形式作宾语和表语（4分钟）
1.任务要求：回顾以下例句，归纳动词-ing形式作宾语和表语的用法。
（1）He suggested taking the most essential supplies.
（2）She admitted being scared at first.
（3）The most important thing is staying optimistic.
（4）His job is serving the crew.
2.回顾要点：
（1）动词-ing形式作宾语：位于及物动词或介词之后，表示抽象的、习惯性的、一般性的行为。
（2）动词-ing形式作表语：位于系动词之后，表示主语的一般性内容或特征。
（3）动词-ing形式复合结构：逻辑主语（形容词性物主代词/名词所有格）+ -ing。
（4）只能接动词-ing形式作宾语的常见动词：admit, avoid, consider, delay, deny, enjoy, finish, imagine, keep, mind, practise, risk, suggest, can‘t help, feel like, look forward to等。
活动二 复习回顾·动词不定式作宾语和表语（4分钟）
1.任务要求：回顾以下例句，归纳动词不定式作宾语和表语的用法。
（1）I had always wanted to go on an adventure.
（2）The leader decided to abandon the ship.
（3）The crew managed to survive on the island.
（4）The goal is to keep everyone’s spirits up.
2.回顾要点：
（1）动词不定式作宾语：位于及物动词之后，表示具体的、一次性的、将来的行为。
（2）动词不定式作表语：位于系动词之后，表示主语的具体目标或计划。
（3）it作形式主语：常用句型有It is + adj./n. + to do...，It takes + time + to do...。
（4）只能接动词不定式作宾语的常见动词：decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer, want, would like等。
活动三 对比分析·语义差异（4分钟）
1.任务要求：对比以下例句，分析动词-ing形式与动词不定式在特定动词后的语义差异。
（1）remember/forget:
a. I remember reading about Shackleton’s expedition.（记得曾读过——已做）
b. I must remember to read more about it.（记得要去读——未做）
（2）regret:
a. I regret telling him about the plan.（后悔告诉了他——已做）
b. I regret to tell you that we lost.（遗憾要告诉你——未做）
（3）stop:
a. Stop complaining about the cold.（停止抱怨——停止正在做的事）
b. Let‘s stop to have a rest.（停下来去休息——停下来去做另一件事）
（4）mean:
a. Giving up means losing all hope.（意味着——含义）
b. I didn’t mean to offend anyone.（打算/故意——意图）
（5）try:
a. Try using a different method.（尝试做——看看结果如何）
b. Try to stay calm.（努力做——尽力去完成）
2.归纳总结：动词-ing形式表示“已做/习惯/一般性”的行为；动词不定式表示“未做/具体/将来”的行为。
3.策略指导：掌握这些动词的意义差别是正确使用动名词与不定式的关键。
（三）词汇拓展与巩固（3分钟）
1.词汇检测：呈现本单元词汇练习，完成词形转换填空。
词汇清单：adventure→adventurous, endure→endurance, persevere→perseverance, resolve→resolution/resolute, genuine→genuinely, etc.
2.词汇运用：运用上述词汇完成句子，并注意动词-ing形式和动词不定式的运用。
3.过程评价：对词汇填空准确的学生进行口头表扬。
（四）分层操练·巩固应用（18分钟）
活动一 基础操练·选择填空（4分钟）
1.用所给动词的适当形式填空（动词-ing形式或动词不定式作宾语）：
（1）Shackleton decided ________ (abandon) the ship.
→ to abandon
（2）The crew suggested ________ (take) the most essential supplies.
→ taking
（3）Perce managed ________ (survive) on Elephant Island.
→ to survive
（4）He admitted ________ (be) scared at first.
→ being
（5）The leader wanted ________ (keep) everyone‘s spirits up.
→ to keep
2.策略指导：判断依据——根据动词的固定搭配。
活动二 提升操练·特定动词后的形式选择（6分钟）
1.用所给动词的适当形式填空（区分动词-ing形式与动词不定式）：
（1）I remember ________ (read) about Shackleton’s expedition.
→ reading
（2）Remember ________ (read) the chapter before next class.
→ to read
（3）I regret ________ (tell) him about the plan.
→ telling
（4）I regret ________ (inform) you that we failed.
→ to inform
（5）Stop ________ (complain) about the cold weather.
→ complaining
（6）Let‘s stop ________ (have) a rest.
→ to have
（7）Giving up means ________ (lose) all hope.
→ losing
（8）I didn’t mean ________ (offend) anyone.
→ to offend
2.策略指导：判断依据——先确定是“已做”还是“未做”，再选择适当的形式。
3.小组核对：同桌互查答案，讨论选择依据。
活动三 拓展运用·迁移创新（8分钟）
1.任务要求：运用本课所学动词-ing形式和动词不定式作宾语和表语的知识，写一段关于面对逆境、保持勇气的短文（60词左右），至少各使用2个动词-ing形式和动词不定式作宾语或表语。
2.写作框架与素材提示：
框架：
（1）动词-ing形式作宾语/表语：We should avoid... / The key is...
（2）动词不定式作宾语/表语：We need to... / Our goal is to...
3.参考范文：
When facing adversity, we must try to stay calm. Giving up means losing all hope. The most important thing is to support each other. We should avoid complaining about difficulties. Shackleton taught us to persevere. His goal was to bring all his men home safely. We can also learn to be optimistic like Frank Wild. Remember to hold on to hope, no matter how hard the situation is.
4.展示互评：抽取2-3名学生作品展示，师生依据评价量表共同点评。
5.素养升华：引导学生理解——面对逆境，语言表达也能传递力量。掌握动词-ing形式和动词不定式的用法，能够帮助我们更准确地表达面对困难时应有的态度和行动。正如沙克尔顿所言：“By endurance, we conquer.”——凭借坚韧，我们终将胜利。
（五）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理动词-ing形式作宾语和表语的用法、动词不定式作宾语和表语的用法、两者在特定动词后的语义区别、只能接动词-ing形式或只能接不定式的常见动词。
2.能力小结：回顾“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程，反思掌握情况。
3.素养小结：理解面对逆境的勇气与坚韧品质，培养正确的成败观与积极的人生态度。
（六）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：随机抽查一名学生说出三个只能接动词-ing形式作宾语的动词。
2.书面微练：完成1-2个动词-ing形式或不定式的填空，当堂巩固。
（七）分层作业（2分钟）
基础层：背诵动词-ing形式和动词不定式作宾语和表语的语法规则与常用动词；整理课堂笔记，制作两种形式作宾语和表语的知识思维导图；完成课本P41 Activity 3填空练习。
提升层：将5个句子中的动词形式进行改写（区分动词-ing形式和动词不定式）；写一段80词左右的短文，描述“坚忍号”船员面对逆境的表现，至少使用4个动词-ing形式和动词不定式作宾语或表语。
拓展层：以“How to Overcome Adversity”为题，写一篇100词左右的英语短文，运用动词-ing形式和动词不定式作宾语和表语阐述克服逆境的方法；查阅关于沙克尔顿生平或“坚忍号”探险的更多资料，用英语写出简要介绍。
三、板书设计
Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language
Review the -ing Form & Infinitive as Object & Predicative
1.-ing Form as Object:
Common verbs: admit, avoid, consider, delay, enjoy, finish, imagine, keep, mind, practise, risk, suggest, can‘t help, feel like, look forward to
2.Infinitive as Object:
Common verbs: decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer, want
3.-ing Form vs. Infinitive after specific verbs:
remember/forget: -ing（已做） vs. to do（未做）
regret: -ing（后悔） vs. to do（遗憾）
stop: -ing（停止） vs. to do（停下来去做）
mean: -ing（意味着） vs. to do（打算）
try: -ing（尝试） vs. to do（努力）
4.-ing Form as Predicative:
General content / characteristic（The key is staying calm.）
5.Infinitive as Predicative:
Goal / future plan（The goal is to survive.）
6.Learning Path:
Observe → Compare → Summarize → Practice → Apply
7.Theme:
By endurance, we conquer.
四、教后反思
本课以逆境与勇气主题为语法载体，在前一单元复习的基础上，进一步巩固动词-ing形式和动词不定式作宾语和表语的用法。教学流程遵循“导入—复习回顾（-ing作宾语和表语→不定式作宾语和表语→特定动词对比）—词汇拓展—分层操练—小结—检测—作业”的闭环模式。通过复习回顾和对比分析，帮助学生巩固两种形式在特定动词后的语义差异，通过分层练习覆盖全体学生，有效帮助学生巩固两种形式的用法，同时渗透面对逆境的勇气与坚韧教育。
现存不足：部分学生对特定动词后两种形式的语义差异仍需进一步巩固；对动词-ing形式复合结构的用法掌握不够熟练；在写作中，部分学生仍不能自觉根据语义选择恰当的形式。
后续改进：增设特定动词后两种形式的专项对比练习；提供更多动词-ing形式复合结构的运用训练；在写作任务中提供更多支架与示范，引导学生根据表达需要选择恰当的形式。
第二部分 学案
Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language 导学案
班级：__________ 姓名：__________
学号：__________ 得分：__________
一、学习目标
1.巩固动词-ing形式作宾语和表语的用法（表示抽象、习惯性、一般性行为及复合结构）。
2.巩固动词不定式作宾语和表语的用法（表示具体的、一次性的、将来的行为及it作形式主语）。
3.巩固两者在特定动词后的语义区别（remember/forget/regret/stop/mean/try等）。
4.能根据动词搭配和语义需要选择恰当的形式，描述逆境与勇气相关话题。
二、预习导学
（一）核心语法术语英汉互译
英文：1.-ing form 中文：__________
英文：2.infinitive 中文：__________
英文：3.object 中文：__________
英文：4.predicative 中文：__________
英文：5.transitive verb 中文：__________
英文：6.link verb 中文：__________
英文：7.compound structure 中文：__________
英文：8.formal subject 中文：__________
（二）回顾Reading and Thinking语篇，找出含有动词-ing形式或动词不定式作宾语或表语的句子
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
（三）预习思考
1.What is the difference between the -ing form and the infinitive as the object
→ _________________________________________________________________
2.What is the difference between “remember to do” and “remember doing”？
→ _________________________________________________________________
3.What verbs are followed by the -ing form as the object
→ _________________________________________________________________
（四）预习疑点
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
三、课中合作探究
（一）复习回顾·动词-ing形式作宾语和表语
任务1：回顾以下例句，归纳动词-ing形式作宾语和表语的用法
（1）He suggested taking the most essential supplies.
（2）She admitted being scared at first.
（3）The most important thing is staying optimistic.
（4）His job is serving the crew.
归纳：
1.动词-ing形式作宾语位于________或________之后。
2.只能接动词-ing形式作宾语的常见动词有：、、、、、、、、________、________等。
3.动词-ing形式表示________的、________的、的行为。
4.动词-ing形式作表语位于________之后，表示主语的。
（二）复习回顾·动词不定式作宾语和表语
任务1：回顾以下例句，归纳动词不定式作宾语和表语的用法
（1）I had always wanted to go on an adventure.
（2）The leader decided to abandon the ship.
（3）The goal is to keep everyone‘s spirits up.
归纳：
1.动词不定式作宾语位于________之后。
2.只能接动词不定式作宾语的常见动词有：、、、、、、、、________等。
3.动词不定式表示________的、________的、的行为。
4.动词不定式作表语位于________之后，表示主语的。
（三）对比分析·语义差异
任务1：对比动词-ing形式与动词不定式在特定动词后的语义差异
（1）a. I remember reading about Shackleton’s expedition.（________读过）
b. I must remember to read more about it.（________去读）
（2）a. I regret telling him about the plan.（________告诉）
b. I regret to tell you that we lost.（________告诉你）
（3）a. Stop complaining about the cold.（________抱怨）
b. Let‘s stop to have a rest.（________去休息）
归纳：
动词-ing形式表示________、________、________的行为。
动词不定式表示________、________、________的行为。
（四）分层操练与运用
任务1：用所给动词的适当形式填空（基础层）
1.Shackleton decided ________ (abandon) the ship.
2.The crew suggested ________ (take) the most essential supplies.
3.Perced managed ________ (survive) on Elephant Island.
4.He admitted ________ (be) scared at first.
5.The leader wanted ________ (keep) everyone’s spirits up.
6.His job is ________ (serve) the crew.
任务2：用所给动词的适当形式填空（提升层——区分动词-ing形式与动词不定式）
1.I remember ________ (read) about Shackleton‘s expedition.
2.Remember ________ (read) the chapter before next class.
3.I regret ________ (tell) him about the plan.
4.I regret ________ (inform) you that we failed.
5.Stop ________ (complain) about the cold weather.
6.Let’s stop ________ (have) a rest.
7.Giving up means ________ (lose) all hope.
8.I didn‘t mean ________ (offend) anyone.
9.Try ________ (use) a different method.
10.Try ________ (stay) calm in the face of danger.
任务3：短文写作（拓展层）
运用本课所学动词-ing形式和动词不定式作宾语和表语的知识，写一段关于面对逆境、保持勇气的短文（60词左右），至少各使用2个动词-ing形式和动词不定式作宾语或表语。
四、课堂达标自测
（一）用所给动词的适当形式填空（20分）
1.Shackleton decided ________ (abandon) the ship.
2.The crew suggested ________ (take) the most essential supplies.
3.Perced managed ________ (survive) on Elephant Island.
4.He admitted ________ (be) scared at first.
5.The leader wanted ________ (keep) everyone’s spirits up.
6.His job is ________ (serve) the crew.
7.She enjoys ________ (tell) stories about adventures.
（二）用所给动词的适当形式填空（区分动词-ing形式与动词不定式）（30分）
1.I remember ________ (read) about Shackleton‘s expedition.
2.Remember ________ (read) the chapter before next class.
3.I regret ________ (tell) him about the plan.
4.I regret ________ (inform) you that we failed.
5.Stop ________ (complain) about the cold weather.
6.Let’s stop ________ (have) a rest.
7.Giving up means ________ (lose) all hope.
8.I didn‘t mean ________ (offend) anyone.
9.Try ________ (use) a different method.
10.Try ________ (stay) calm in the face of danger.
（三）句型转换（20分）
1.His job is teaching history.（改为同义句，用动词不定式作表语）
→ _________________________________________________________________
2.The goal is to survive on the island.（改为同义句，用动词-ing形式作表语）
→ _________________________________________________________________
（四）短文写作（30分）
请以“How to Face Adversity”为题，写一篇60词左右的英语短文，阐述面对逆境的正确态度。要求：1.运用至少2个动词-ing形式作宾语或表语；2.运用至少2个动词不定式作宾语或表语；3.运用至少3个本课核心词汇；4.结构完整、语言规范。
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.动词-ing形式 2.动词不定式 3.宾语 4.表语 5.及物动词 6.系动词 7.复合结构 8.形式主语
（二）1.I had always wanted to go on an adventure.（不定式作宾语）2.The best way to survive is to stay optimistic and support each other.（不定式作表语）
（三）开放性问题，参考答案略。
（四）开放性问题，参考答案略。
三、课中合作探究
（一）任务1：1.及物动词；介词 2.admit, avoid, consider, delay, deny, enjoy, finish, imagine, keep, mind, practise, risk, suggest, can‘t help, feel like, look forward to 3.抽象；习惯性；一般性 4.系动词；一般性内容或特征
（二）任务1：1.及物动词 2.decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer, want, would like 3.具体；一次性；将来 4.系动词；具体目标或计划
（三）任务1：（1）a.曾 b.要 （2）a.后悔 b.遗憾 （3）a.停止 b.停下来 归纳：已做/习惯/一般性；未做/具体/将来
（四）任务1：1.to abandon 2.taking 3.to survive 4.being 5.to keep 6.serving
（四）任务2：1.reading 2.to read 3.telling 4.to inform 5.complaining 6.to have 7.losing 8.to offend 9.using 10.to stay
（四）任务3：参考范文见下。
四、课堂达标自测
（一）1.to abandon 2.taking 3.to survive 4.being 5.to keep 6.serving 7.telling
（二）1.reading 2.to read 3.telling 4.to inform 5.complaining 6.to have 7.losing 8.to offend 9.using 10.to stay
（三）1.His job is to teach history. 2.The goal is surviving on the island.
（四）参考范文：
How to Face Adversity
Facing adversity requires courage and perseverance. The most important thing is to stay calm and think clearly. We should avoid losing hope when things go from bad to worse. Shackleton taught us to support each other. His goal was to bring all his men home safely. We must learn to find hope even in difficult situations. Remember to hold on to optimism, just like Frank Wild did. Never stop believing in yourself and your team.
第三部分 测评案
Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
姓名：__________ 得分：__________
一、用所给动词的适当形式填空（30分）
1.Shackleton decided ________ (abandon) the ship.
2.The crew suggested ________ (take) the most essential supplies.
3.Perced managed ________ (survive) on Elephant Island.
4.He admitted ________ (be) scared at first.
5.The leader wanted ________ (keep) everyone‘s spirits up.
6.His job is ________ (serve) the crew.
7.She enjoys ________ (tell) stories about adventures.
8.We must avoid ________ (lose) hope.
9.The crew planned ________ (stay) on the island until rescue came.
10.He denied ________ (give up) the mission.
二、用所给动词的适当形式填空（区分动词-ing形式与动词不定式）（30分）
1.I remember ________ (read) about Shackleton’s expedition.
2.Remember ________ (read) the chapter before next class.
3.I regret ________ (tell) him about the plan.
4.I regret ________ (inform) you that we failed.
5.Stop ________ (complain) about the cold weather.
6.Let‘s stop ________ (have) a rest.
7.Giving up means ________ (lose) all hope.
8.I didn’t mean ________ (offend) anyone.
9.Try ________ (use) a different method.
10.Try ________ (stay) calm in the face of danger.
三、完成句子（20分）
1.沙克尔顿决定弃船。（decide）
→ Shackleton decided ________________.
2.他们建议携带最必需的物资。（suggest）
→ They suggested ________________.
3.他的工作是服务全体船员。（用动词-ing形式作表语）
→ His job is ________________.
4.我们的目标是保持大家的士气。（用动词不定式作表语）
→ Our goal is ________________.
四、短文写作（20分）
请以“The Power of Team Spirit”为题，写一篇80词左右的英语短文，结合“坚忍号”的故事阐述团队精神的力量。要求：1.运用至少2个动词-ing形式作宾语或表语；2.运用至少2个动词不定式作宾语或表语；3.运用至少3个本课核心词汇；4.结构完整、语言规范。
测评案参考答案与评分标准
一、用所给动词的适当形式填空（30分，每题3分）
1.to abandon 2.taking 3.to survive 4.being 5.to keep 6.serving 7.telling 8.losing 9.to stay 10.giving up
二、用所给动词的适当形式填空（区分动词-ing形式与动词不定式）（30分，每题3分）
1.reading 2.to read 3.telling 4.to inform 5.complaining 6.to have 7.losing 8.to offend 9.using 10.to stay
三、完成句子（20分，每题5分）
1.Shackleton decided to abandon the ship.
2.They suggested taking the most essential supplies.
3.His job is serving the crew.
4.Our goal is to keep everyone‘s spirits up.
四、短文写作（20分）
参考范文：
The Power of Team Spirit
The story of the Endurance expedition shows the power of team spirit. Shackleton decided to keep his men together and never give up. The crew suggested supporting each other through the difficult times. Their goal was to survive and return home safely. Frank Wild’s job was keeping everyone‘s spirits up. He enjoyed encouraging his men to stay optimistic. Remembering the kindness of their leader and their companions helped the crew persevere. I believe that team spirit is essential for overcoming adversity. By working together, we can achieve the impossible.
评分标准：
内容完整性：8分，包含对团队精神的理解和“坚忍号”故事的联系
动词-ing形式运用：4分，至少2个，使用正确、自然
动词不定式运用：4分，至少2个，使用正确、自然
核心词汇运用：2分，至少3个，使用正确
语言准确性：2分，语法正确，拼写无误，表达流畅
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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