资源简介

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人教2019版选择性必修三英语Unit 5 Poems Learning About Language 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（词汇语法课｜诗歌主题｜动词不定式作宾语和表语综合复习｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 5 Poems Learning About Language——Review the Infinitive as the Object and Predicative
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为单元第3课时（词汇语法课），聚焦本单元的目标语法结构——动词不定式作宾语和表语的复习（Review the Infinitive as the Object and Predicative）。动词不定式是高中阶段最重要的非谓语动词形式之一，可以作宾语（位于及物动词或介词之后）和表语（位于系动词之后）。本课在第四单元复习动词-ing形式与动词不定式作宾语和表语的基础上，进一步聚焦动词不定式的专项复习与运用。语法素材选自本单元Reading and Thinking板块的诗歌体说明文“A Few Simple Forms of English Poems”，以及课本Activity中的相关练习。本课旨在帮助学生在熟悉的“诗歌”主题语境中巩固动词不定式作宾语和表语的用法，包括只能接动词不定式的常见动词、it作形式主语的句式、不定式的时态和语态形式（to do, to be doing, to have done, to be done），以及不定式与疑问词连用的结构（how to do, what to do等），并通过分层练习实现巩固与运用。
6.学情分析
高二学生在选择性必修三第一单元“Art”中已系统复习过动词不定式作宾语和表语，在第二、三、四单元中也持续复习了动词-ing形式和动词不定式的相关用法。学生对动词不定式的基本用法已有较好的掌握，但存在以下短板：对只能接动词不定式的常见动词记忆不够牢固；对不定式的时态和语态形式（to be doing, to have done, to be done）掌握不够熟练；对不定式与疑问词连用的结构（how to do, what to do等）运用不够自如；在写作中不能自觉运用不定式丰富句式。本课以诗歌主题为语法载体，依托英语学习活动观，落实“教—学—评”一体化闭环教学模式，通过观察发现、对比分析、分层操练等环节，帮助学生巩固动词不定式作宾语和表语的用法。
7.学科核心素养目标
（1）语言能力：巩固动词不定式作宾语的基本用法（只能接不定式的常见动词、介词after/but/except后）；巩固动词不定式作表语的基本用法（表示主语的具体内容、表示将来动作或安排）；掌握不定式的时态和语态形式（to do, to be doing, to have done, to be done）；掌握不定式与疑问词连用的结构（how to do, what to do等）；能运用动词不定式描述诗歌与文学话题。
（2）文化意识：通过语法练习中涉及的诗歌主题语篇，加深对诗歌形式与特点的理解，培养文学素养与审美能力。
（3）思维品质：通过归纳只能接动词不定式的常见动词，培养分类与记忆能力；通过分析不定式的不同形式（时态、语态），培养语言运用的精准意识。
（4）学习能力：掌握“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程；学会根据动词搭配和语义需要选择恰当的不定式形式，提升语言表达的精准性。
8.教学重难点
（1）教学重点：巩固动词不定式作宾语的基本用法（常见动词、介词宾语）；巩固动词不定式作表语的基本用法（表示主语内容、表示将来动作/安排）；掌握不定式的时态和语态形式；掌握不定式与疑问词连用的结构。
（2）教学难点：准确选择不定式的时态和语态形式（to be doing, to have done, to be done）；在写作中自觉运用不定式丰富句式；区分不定式与介词to + -ing的用法。
9.教学准备：多媒体课件（含语法例句、对比表格、练习素材）；语法任务单（含观察、归纳、练习等分层任务）；动词不定式用法知识思维导图；语法评价量表。
10.教学方法：任务型教学法、对比归纳法、合作学习法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：引导学生运用“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程；指导学生归纳只能接动词不定式的常见动词；指导学生掌握不定式不同形式（时态、语态）的用法；指导学生掌握不定式与疑问词连用的结构。
二、教学过程
（一）语境导入·激活旧知（5分钟）
1.名言导入：呈现威廉·华兹华斯名言“Poetry is the spontaneous overflow of powerful feelings.”，引导学生理解其含义，引入本课语法——动词不定式作宾语和表语。
2.旧知回顾：呈现Reading and Thinking语篇中含有动词不定式作宾语或表语的句子，引导学生识别其功能。
例句：
（1）One of the simplest kinds of poem is the nursery rhyme, which children like to repeat.（不定式作宾语）
（2）The purpose of the text is to introduce different forms of English poetry.（不定式作表语）
（3）People write poems to tell a story, to convey feelings, or to make others laugh.（不定式作目的状语——已学内容，作复习导入）
3.提问激活：提问学生：What verbs are followed by the infinitive as the object What is the structure of the infinitive in different tenses What is the difference between “to do” and “to be done”？激活已有知识。
4.课题点明：Today we will review the infinitive as the object and predicative. We will learn to use it correctly to talk about poems and literature.
5.学法渗透：语法复习有方法——先回顾基本知识，再归纳总结，最后通过练习巩固和运用。
（二）对比归纳·构建体系（12分钟·核心重点）
活动一 回顾梳理·不定式作宾语（4分钟）
1.任务要求：回顾以下例句，归纳动词不定式作宾语的用法。
例句：
（1）Children like to repeat nursery rhymes.
（2）He decided to write a poem.
（3）She promised to read the poem aloud.
（4）They managed to finish the poem in one day.
2.回顾要点：
（1）动词不定式作宾语：位于及物动词之后，表示具体的、一次性的、将来的行为。
（2）只能接动词不定式作宾语的常见动词：decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer, want, would like, etc.
（3）动词不定式的否定形式：not + to do。
（4）介词but/except后接不定式（前有do时省略to）。
3.策略指导：记住常见只能接动词不定式的动词是正确使用这一形式的关键。
活动二 回顾梳理·不定式作表语（4分钟）
1.任务要求：回顾以下例句，归纳动词不定式作表语的用法。
例句：
（1）The purpose of the text is to introduce different forms of English poetry.
（2）Her dream is to become a poet.
（3）The best way to learn poetry is to read it aloud.
（4）His goal is to write a collection of poems.
2.回顾要点：
（1）动词不定式作表语：位于系动词（be, seem, remain, appear等）之后。
（2）表示主语的具体内容、目标、计划或将来动作。
（3）主语与表语可以互换位置（To introduce... is the purpose...）。
3.策略指导：不定式作表语与主语之间通常存在“等同关系”（A is B, B is A）。
活动三 拓展延伸·不定式的时态、语态与疑问词连用（4分钟）
1.任务要求：观察以下例句，归纳不定式在不同时态和语态中的形式及与疑问词连用的用法。
（1）时态形式：
a. He wants to write a poem.（一般式——表示将来或一般性动作）
b. He seems to be writing a poem.（进行式——表示正在进行的动作）
c. He is said to have written a poem.（完成式——表示先于谓语动作发生的动作）
（2）语态形式：
a. He wants to write a poem.（主动形式）
b. The poem is said to have been written by a young poet.（被动完成式）
（3）不定式与疑问词连用：
a. I don’t know how to write a haiku.
b. She taught me what to include in a list poem.
c. He showed me where to find the best poems.
d. I can‘t decide which poem to choose.
2.归纳总结：
（1）一般式：to do（表示将来或与谓语同时发生的动作）
（2）进行式：to be doing（表示正在进行的动作）
（3）完成式：to have done（表示先于谓语发生的动作）
（4）被动式：to be done / to have been done（表示被动关系）
（5）不定式与疑问词连用的结构：疑问词（how, what, where, which, when等）+ to do
3.策略指导：选择不定式形式时，要根据动作发生的时间（与谓语同时/之前/之后）和与逻辑主语的逻辑关系（主动/被动）来判断。
（三）词汇拓展与巩固（3分钟）
1.词汇检测：呈现本单元词汇练习，完成词形转换填空。
词汇清单：poet→poem/poetry, rhyme→rhythmic, express→expression, convey→conveyance, etc.
2.词汇运用：运用上述词汇完成句子，并注意动词不定式的运用。
3.过程评价：对词汇填空准确的学生进行口头表扬。
（四）分层操练·巩固应用（18分钟）
活动一 基础操练·不定式作宾语填空（4分钟）
1.用所给动词的适当形式填空（动词不定式作宾语）：
（1）Children like ________ (repeat) nursery rhymes.
→ to repeat
（2）He decided ________ (write) a poem.
→ to write
（3）She promised ________ (read) the poem aloud.
→ to read
（4）They managed ________ (finish) the poem in one day.
→ to finish
（5）He refused ________ (accept) the suggestion.
→ to accept
2.策略指导：记住常见只能接动词不定式的动词。
活动二 提升操练·不定式时态与语态（6分钟）
1.用所给动词的适当形式填空（不定式的时态与语态）：
（1）He seems ________ (write) a poem at the moment.
→ to be writing
（2）She is said ________ (publish) a collection of poems.
→ to have published
（3）The poem is believed ________ (write) by a famous poet.
→ to have been written
（4）He wants ________ (read) the poem at the party.
→ to read
（5）The nursery rhyme appears ________ (know) by everyone.
→ to be known
2.策略指导：根据动作发生的时间和逻辑关系选择适当的不定式形式。
3.小组核对：同桌互查答案，讨论选择依据。
活动三 拓展运用·疑问词+不定式与短文写作（8分钟）
1.用“疑问词+不定式”完成句子：
（1）I don‘t know ________（如何写）a haiku.
→ how to write
（2）She taught me ________（写什么）in a list poem.
→ what to write
（3）He showed me ________（在哪里找到）the best poems.
→ where to find
（4）I can’t decide ________（选择哪首诗）to recite.
→ which poem to choose
（5）Let me tell you ________（何时开始）reading poetry.
→ when to start
2.任务要求：运用本课所学动词不定式作宾语和表语的知识，写一段关于诗歌的短文（60词左右），至少使用3个动词不定式。
3.写作框架与素材提示：
框架：
（1）动词不定式作宾语：I want to... / He decided to...
（2）动词不定式作表语：The purpose is to... / The best way is to...
4.参考范文：
I like to read poems because they can express deep feelings. The best way to understand poetry is to read it aloud. I decided to learn how to write a haiku. The purpose of my study is to create short poems about nature. I also plan to read more Tang poems. I hope to find inspiration from ancient poets. The most important thing is to enjoy the beauty of poetry.
5.展示互评：抽取2-3名学生作品展示，师生依据评价量表共同点评。
6.素养升华：引导学生理解——诗歌是人类情感的结晶，学习诗歌不仅能够提升语言能力，更能丰富精神世界。正如威廉·华兹华斯所说：“诗歌是强烈情感的自然流露。”掌握不定式的用法，能够帮助我们更准确地表达对诗歌的理解和感受。
（五）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理动词不定式作宾语（常见动词、介词宾语）和表语（表示主语内容/目标）的用法、不定式的时态和语态形式（to do, to be doing, to have done, to be done）、不定式与疑问词连用的结构（how to do, what to do等）。
2.能力小结：回顾“观察—对比—归纳—练习—运用”的语法学习流程，反思掌握情况。
3.素养小结：理解诗歌作为文学表达形式的独特魅力，培养文学素养与审美能力。
（六）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：随机抽查一名学生说出三个只能接动词不定式作宾语的动词。
2.书面微练：完成1-2个动词不定式填空，当堂巩固。
（七）分层作业（2分钟）
基础层：背诵动词不定式作宾语和表语的语法规则与常用动词；整理课堂笔记，制作动词不定式用法知识思维导图；完成课本P53 Activity 3填空练习。
提升层：将5个句子中的动词形式改写为恰当的动词不定式形式（注意时态和语态）；写一段80词左右的短文，介绍一种诗歌形式，至少使用5个动词不定式。
拓展层：以“The Power of Poetry”为题，写一篇100词左右的英语短文，运用动词不定式阐述诗歌的力量与意义；尝试用英语创作一首小诗，并在诗后解释创作意图。
三、板书设计
Unit 5 Poems Learning About Language
Review the Infinitive as Object & Predicative
1.Infinitive as Object:
Structure: V. + to do
Common verbs: decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer, want
Meaning: specific, one-time, future action
2.Infinitive as Predicative:
Structure: Link V. + to do
Meaning: content, goal, future action/plan
Exchange: A is B B is A
3.Tenses & Voices of the Infinitive:
一般式: to do
进行式: to be doing
完成式: to have done
被动式: to be done
被动完成式: to have been done
4.Question Word + Infinitive:
how to do · what to do · where to find
which to choose · when to start
5.Learning Path:
Observe → Compare → Summarize → Practice → Apply
6.Theme:
Poetry is the spontaneous overflow of powerful feelings.
四、教后反思
本课以诗歌主题为语法载体，通过回顾梳理、对比归纳、分层操练等环节，帮助学生巩固动词不定式作宾语和表语的用法。教学流程遵循“导入—回顾梳理（不定式作宾语→不定式作表语→拓展延伸）—词汇拓展—分层操练—小结—检测—作业”的闭环模式。通过分层练习覆盖全体学生，有效帮助学生巩固动词不定式的用法，同时渗透文学素养教育。
现存不足：部分学生对不定式的时态和语态形式掌握不够熟练；对不定式与疑问词连用的结构运用不够自如；在写作中，部分学生不能自觉运用不定式丰富句式。
后续改进：增设不定式时态和语态形式的专项练习；提供更多不定式与疑问词连用的例句和练习；在写作任务中提供更多支架与示范，引导学生逐步运用不定式。
第二部分 学案
Unit 5 Poems Learning About Language 导学案
班级：__________ 姓名：__________
学号：__________ 得分：__________
一、学习目标
1.巩固动词不定式作宾语的基本用法（常见动词、介词after/but/except后）。
2.巩固动词不定式作表语的基本用法（表示主语内容、表示将来动作/安排）。
3.掌握不定式的时态和语态形式（to do, to be doing, to have done, to be done）。
4.掌握不定式与疑问词连用的结构（how to do, what to do等），并能运用动词不定式描述诗歌与文学话题。
二、预习导学
（一）核心语法术语英汉互译
英文：1.infinitive 中文：__________
英文：2.object 中文：__________
英文：3.predicative 中文：__________
英文：4.link verb 中文：__________
英文：5.transitive verb 中文：__________
英文：6.active voice 中文：__________
英文：7.passive voice 中文：__________
英文：8.perfect tense 中文：__________
（二）回顾Reading and Thinking语篇，找出含有动词不定式作宾语或表语的句子
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
3._________________________________________________________________
（三）预习思考
1.What is the structure of the infinitive
→ _________________________________________________________________
2.What verbs are commonly followed by the infinitive as the object
→ _________________________________________________________________
3.What is the difference between “to do” and “to be done”？
→ _________________________________________________________________
（四）预习疑点
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
三、课中合作探究
（一）回顾梳理·不定式作宾语
任务1：回顾以下例句，归纳动词不定式作宾语的用法
（1）Children like to repeat nursery rhymes.
（2）He decided to write a poem.
（3）She promised to read the poem aloud.
归纳：
1.动词不定式作宾语位于________之后。
2.只能接动词不定式作宾语的常见动词有：、、、、、、、、________、________等。
3.动词不定式表示________的、________的、的行为。
4.否定形式为： + ________。
（二）回顾梳理·不定式作表语
任务1：回顾以下例句，归纳动词不定式作表语的用法
（1）The purpose of the text is to introduce different forms of English poetry.
（2）Her dream is to become a poet.
（3）The best way to learn poetry is to read it aloud.
归纳：
1.动词不定式作表语位于________之后。
2.动词不定式作表语表示主语的________、或_____。
3.主语与表语可以________位置。
（三）拓展延伸·不定式的时态、语态与疑问词连用
任务1：观察以下例句，归纳不定式在不同时态和语态中的形式
（1）He wants to write a poem.（________式——表示将来或一般性动作）
（2）He seems to be writing a poem.（________式——表示正在进行的动作）
（3）He is said to have written a poem.（________式——表示先于谓语动作发生的动作）
（4）The poem is said to have been written by a young poet.（________式——表示被动关系）
归纳：
形式 结构 用法
一般式 表示将来或与谓语同时发生的动作
进行式 表示正在进行的动作
完成式 表示先于谓语发生的动作
被动式 表示被动关系
被动完成式 表示先于谓语发生的被动动作
任务2：观察以下例句，归纳不定式与疑问词连用的结构
（1）I don‘t know how to write a haiku.
（2）She taught me what to include in a list poem.
（3）He showed me where to find the best poems.
（4）I can’t decide which poem to choose.
归纳：
1.不定式可以与________、、、________、等疑问词连用。
2.结构为： + ________。
（四）分层操练与运用
任务1：用所给动词的适当形式填空（基础层）
1.Children like ________ (repeat) nursery rhymes.
2.He decided ________ (write) a poem.
3.She promised ________ (read) the poem aloud.
4.They managed ________ (finish) the poem in one day.
5.He refused ________ (accept) the suggestion.
6.The purpose of the text is ________ (introduce) different forms of English poetry.
任务2：用所给动词的适当形式填空（提升层——不定式的时态与语态）
1.He seems ________ (write) a poem at the moment.
2.She is said ________ (publish) a collection of poems.
3.The poem is believed ________ (write) by a famous poet.
4.He wants ________ (read) the poem at the party.
5.The nursery rhyme appears ________ (know) by everyone.
任务3：用“疑问词+不定式”完成句子（提升层）
1.I don‘t know ________（如何写）a haiku.
2.She taught me ________（写什么）in a list poem.
3.He showed me ________（在哪里找到）the best poems.
4.I can’t decide ________（选择哪首诗）to recite.
5.Let me tell you ________（何时开始）reading poetry.
任务4：短文写作（拓展层）
运用本课所学动词不定式作宾语和表语的知识，写一段关于诗歌的短文（60词左右），至少使用3个动词不定式。
四、课堂达标自测
（一）用所给动词的适当形式填空（20分）
1.Children like ________ (repeat) nursery rhymes.
2.He decided ________ (write) a poem.
3.She promised ________ (read) the poem aloud.
4.They managed ________ (finish) the poem in one day.
5.He refused ________ (accept) the suggestion.
6.The purpose of the text is ________ (introduce) different forms of English poetry.
（二）用所给动词的适当形式填空（不定式的时态与语态）（20分）
1.He seems ________ (write) a poem at the moment.
2.She is said ________ (publish) a collection of poems.
3.The poem is believed ________ (write) by a famous poet.
4.He wants ________ (read) the poem at the party.
5.The nursery rhyme appears ________ (know) by everyone.
（三）用“疑问词+不定式”完成句子（20分）
1.I don‘t know ________（如何写）a haiku.
2.She taught me ________（写什么）in a list poem.
3.He showed me ________（在哪里找到）the best poems.
4.I can’t decide ________（选择哪首诗）to recite.
5.Let me tell you ________（何时开始）reading poetry.
（四）短文写作（40分）
请以“My Experience with Poetry”为题，写一篇60词左右的英语短文，描述你接触诗歌的经历。要求：1.运用至少3个动词不定式；2.运用至少3个本课核心词汇；3.结构完整、语言规范。
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.动词不定式 2.宾语 3.表语 4.系动词 5.及物动词 6.主动语态 7.被动语态 8.完成时
（二）1.Children like to repeat nursery rhymes.（不定式作宾语）2.The purpose of the text is to introduce different forms of English poetry.（不定式作表语）3.One of the simplest kinds of poem is the nursery rhyme, which children like to repeat.（不定式作宾语）
（三）开放性问题，参考答案略。
（四）开放性问题，参考答案略。
三、课中合作探究
（一）任务1：1.及物动词 2.decide, hope, wish, plan, promise, learn, choose, agree, pretend, refuse, manage, fail, afford, offer, want 3.具体；一次性；将来 4.not；to do
（二）任务1：1.系动词 2.内容；目标；将来动作 3.互换
（三）任务1：（1）一般 （2）进行 （3）完成 （4）被动完成
归纳表：
一般式：to do；表示将来或与谓语同时发生的动作
进行式：to be doing；表示正在进行的动作
完成式：to have done；表示先于谓语发生的动作
被动式：to be done；表示被动关系
被动完成式：to have been done；表示先于谓语发生的被动动作
（三）任务2：1.how, what, where, which, when 2.疑问词；to do
（四）任务1：1.to repeat 2.to write 3.to read 4.to finish
5.to accept 6.to introduce
（四）任务2：1.to be writing 2.to have published
3.to have been written 4.to read 5.to be known
（四）任务3：1.how to write 2.what to write 3.where to find 4.which poem to choose 5.when to start
（四）任务4：参考范文见下。
四、课堂达标自测
（一）1.to repeat 2.to write 3.to read 4.to finish
5.to accept 6.to introduce
（二）1.to be writing 2.to have published 3.to have been written 4.to read 5.to be known
（三）1.how to write 2.what to write 3.where to find 4.which poem to choose 5.when to start
（四）参考范文：
My Experience with Poetry
When I was young, I liked to read nursery rhymes. They were easy to remember and fun to repeat. Later, I decided to learn more about different forms of poetry. The best way to understand poetry is to read it aloud. I also wanted to try writing my own poems. My goal is to write a haiku about nature. I plan to use simple words to create beautiful images. Poetry helps me to express my feelings. I hope to continue my journey with poetry.
第三部分 测评案
Unit 5 Poems Learning About Language 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
姓名：__________ 得分：__________
一、用所给动词的适当形式填空（30分）
1.Children like ________ (repeat) nursery rhymes.
2.He decided ________ (write) a poem.
3.She promised ________ (read) the poem aloud.
4.They managed ________ (finish) the poem in one day.
5.He refused ________ (accept) the suggestion.
6.The purpose of the text is ________ (introduce) different forms of English poetry.
7.She wants ________ (become) a poet.
8.He hopes ________ (publish) his poems one day.
二、用所给动词的适当形式填空（不定式的时态与语态）（30分）
1.He seems ________ (write) a poem at the moment.
2.She is said ________ (publish) a collection of poems.
3.The poem is believed ________ (write) by a famous poet.
4.He wants ________ (read) the poem at the party.
5.The nursery rhyme appears ________ (know) by everyone.
6.The book is said ________ (translate) into many languages.
7.She seems ________ (study) poetry for many years.
8.The poem is thought ________ (create) in the 18th century.
三、用“疑问词+不定式”完成句子（20分）
1.I don‘t know ________（如何写）a haiku.
2.She taught me ________（写什么）in a list poem.
3.He showed me ________（在哪里找到）the best poems.
4.I can’t decide ________（选择哪首诗）to recite.
5.Let me tell you ________（何时开始）reading poetry.
四、短文写作（20分）
请以“How Poetry Enriches My Life”为题，写一篇80词左右的英语短文，阐述诗歌如何丰富你的生活。要求：1.运用至少3个动词不定式；2.运用至少3个本课核心词汇；3.结构完整、语言规范。
测评案参考答案与评分标准
一、用所给动词的适当形式填空（30分，每题约3.75分）
1.to repeat 2.to write 3.to read 4.to finish 5.to accept 6.to introduce 7.to become 8.to publish
二、用所给动词的适当形式填空（不定式的时态与语态）（30分，每题约3.75分）
1.to be writing 2.to have published 3.to have been written 4.to read 5.to be known 6.to have been translated 7.to have been studying 8.to have been created
三、用“疑问词+不定式”完成句子（20分，每题4分）
1.how to write 2.what to write 3.where to find 4.which poem to choose 5.when to start
四、短文写作（20分）
参考范文：
How Poetry Enriches My Life
Poetry enriches my life in many ways. First, it helps me to express my feelings. When I am sad, I like to read comforting poems. Second, poetry encourages me to appreciate the beauty of nature. I want to learn how to write a haiku to describe a sunset. Third, poetry inspires me to think deeply about life. The best way to understand poetry is to read it aloud and feel its rhythm. I plan to read more poems in the future. I hope to find inspiration and joy in every line.
评分标准：
内容完整性：8分，包含诗歌如何丰富生活的具体事例
动词不定式运用：4分，至少3个，使用正确、自然
核心词汇运用：4分，至少3个，使用正确
语言准确性：4分，语法正确，拼写无误，表达流畅
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