资源简介

绝密★启用前
高一年级下学期期末考试
历史
试卷共6页，19小题，满分100分。考试用时75分钟。
注意事项：
1.考查范围：中外历史纲要（下）第1课至第19课。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
4、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是
最符合题目要求的。
1.图1所示为出土于两河流域乌尔王陵的“乌尔军旗”和平主题镶嵌面板（约公元前2600一前
2400年)。该面板上层呈现王室贵族宴饮场景，中层为民众携带各类贡品列队行进，下层则
展现了被奴役者从事生产运输的劳动情景。据此可推知，当时苏美尔地区
图1
A.奴隶制经济占社会主导地位
B.已形成等级化的社会结构
C.建立了统一的中央集权国家
D.已确立了严格的种姓制度
2.公元1世纪的罗马文献记载，来自印度的胡椒与中国的丝绸在罗马市场上备受追捧，罗马商
人则以金银货币和地中海特产作为交换。考古学家还在印度南部沿海遗址中，发现了大量
罗马金币和当地香料加工遗迹。这反映出当时
A.东西方之间以物物交换为主
B.罗马帝国的贸易霸权地位确立
C.跨区域贸易网络已初具规模
D.海上丝绸之路已延伸至地中海
高一历史第1页（共6页）
3.高丽光宗年间(949一975年)曾推行科举制，成宗时期(981一997年)参照唐制设立国子监，
又改革官制：将中枢政务机构改为中书门下省，下设尚书都省统辖六部；地方划分为十二道，
每道置一牧，由中央派遣官员治理。这表明当时高丽
A.借鉴中国制度进行治理
B.已建立起完善的官僚体系
C.全面沿袭唐朝行政体制
D.意在构建本土化治理体系
4.一份中世纪的庄园记录载：自营地由领主直接经营，其耕种工作由佃户承担。佃户每周须自
带农具到领主土地上劳作数日，此项劳役不得以货币替代。此外，佃户还需将自家部分收获
物上交领主。这一记载可用于研究中世纪西欧
A.自给自足庄园的经济结构
B.领主与佃户平等契约关系
C.农业耕作技术的改进状况
D.封建生产关系的典型特征
5.印加帝国鼎盛时期(15世纪末一16世纪初)修建了总长约4万公里的道路网络，以首都库斯
科为中心呈放射状延伸至帝国全境。道路沿途每隔约20公里会设置驿站，并配备专职信使
“查斯基”接力传递信息，同时也用于运输军队、调配物资和征收贡赋。这反映出印加帝国
A.促进了跨洋贸易的繁荣
B.形成了完备的文书传递系统
C.强化了中央对地方控制
D.推动了生产技术的广泛传播
6.16世纪以后，原产于美洲的玉米传入中国，逐渐在南北各地广泛种植，成为中国重要的粮食
作物之一，缓解了人口增长带来的粮食压力；同期，原产于非洲的咖啡传人拉丁美洲，在巴西
等地形成大规模种植园，咖啡成为重要的出口商品。据此可知，新航路开辟后的物种交流
A.使美洲丧失经济发展主导权
B.推动了部分地区经济结构的调整
C.导致亚非拉被欧洲列强殖民
D.丰富了传入地的物质与精神生活
7.16世纪时，意大利人的社交活动形式多样、轻松活泼，内容丰富多彩：散步、听音乐、诗朗诵、
讲故事、学术讨论、自由聊天畅谈等，正如布克哈特所说：“个人风度和一切较高形式的社交
成了人们有意识和抱有风雅目的来追求的目标。”这反映了当时
A.人文主义的流行
B.古典文化的复兴
C.君主专制的衰落
D.宗教神学的式微
8.圣西门在《论实业制度》中宣称：“全世界的学者和实业家将组成一个总委员会，负责管理整
个地球。”傅立叶在《关于四种运动和普遍命运的理论》中提及：“法郎吉是自愿联合的协作
社，成员按劳动、资本和才能分配产品。”欧文在《新社会观》中写道：“我计划建立自给自足
的合作社，通过教育消除人的自私，实现普遍幸福。”由此可知，三人的共同点是
A.找到了实现理想杜会的正确途径
B.主张通过暴力革命推翻私有制
C.提出了对改造社会的系统性构想
D.推动国际工人运动进人新阶段
高一历史第2页（共6页）高一年级下学期期末考试
历史参考答案
1.【答案】B
【解析】“乌尔军旗”和平主题镶嵌面板清晰呈现了“王室贵族一普通民众一被奴役者”三层等级分明的社会结
构，不同阶层在社会生活中承担的角色和地位存在显著差异，由此可推知当时苏美尔地区已经形成了稳定的等
级化社会结构，故选B项：根据材料只能证明当时存在奴隶制生产关系，无法得出“奴隶制经济占社会主导地
位”的普遍性结论，排除A项；公元前3千纪的苏美尔文明处于城邦林立阶段，尚未建立起中央集权国家，且材料
未涉及中央与地方的权力关系，无法佐证中央集权制度的存在，排除C项：种姓制度是古代印度文明的典型特
征，苏美尔文明并未确立种姓制度，排除D项。
2.【答案】C
【解析】罗马货币、中国丝绸、印度香料在多地流通，说明地中海世界、印度与中国之间存在多向的商品和货币流
通，这表明当时跨区域贸易网络已初具规模，故选C项：材料明确提到罗马商人会使用金银货币进行交易，这说
明东西方之间并非以物物交换为主，排除A项；材料并未涉及罗马在全球贸易中的支配地位，“贸易霸权”在材
料中无依据，排除B项：材料未提及多地的贸易交流是否会通过海上丝绸之路，仅凭材料不足以佐证海上丝绸之
路已贯通至地中海，排除D项。
3.【答案】A
【解析】高丽在中枢机构命名（中书门下省、尚书都省）、教育制度（国子监）、地方建制（十二牧）等方面均借鉴中
国制度，体现了对中国政治治理模式的学习与运用，故选A项：材料仅展示了制度建设的部分内容，据此无法判
断官僚体系是否“完善”，排除B项；材料体现了高丽在官制、教育等多方面参照唐制，但“全面沿袭”表述绝对，
排除C项：材料体现的是高丽主动借鉴中国制度，而非构建本土化治理体系，排除D项。
4.【答案D
【解析】根据材料可知，领主通过占有自营地迫使佃户提供无偿劳役并收取实物贡赋，体现了土地所有权与人身
依附关系基础上的经济剥削方式，属于封建生产关系的典型特征，故选D项；材料虽涉及庄园内部的生产与分配
关系，但未全面展示庄园的生产结构与消费模式，据此无法研究庄园经济的整体结构，排除A项；材料体现的是
佃户向领主承担的经济义务，属于经济层面的剥削关系，而非平等的契约关系，排除B项：材料仅提及佃户自带
农具劳作，未涉及农具类型与耕作技术，无法用于研究“农业耕作技术的改进状况”，排除C项。
5.【答案】C
【解析】根据材料和所学知识可知，印加帝国以首都为中心的全国性道路网络及配套的驿站信使系统，使中央能
够快速传递政令、调动军队和征收贡赋，极大地增强了中央对辽阔疆域内各地区的控制能力，是印加帝国中央集
权统治的重要物质基础，故选C项；印加帝国的道路系统为陆上交通网络，且印加文明未发展出远洋航海技术，
主要进行区域内的陆上贸易，不存在跨洋贸易的繁荣，A项与史实不符，排除；印加帝国尚未形成成熟的文字书
写体系，根据材料仅能体现其存在驿站信使，无法证明文书传递系统发展“完备”，排除B项：材料未涉及生产技
术的传播与推广，排除D项。
6.【答案】B
【解析】玉米传入中国后成为重要粮食作物，改变了中国的传统农业种植结构，缓解了粮食压力，这是对中国农业
高一历史第1页（共4页）

展开更多......

收起↑