资源简介

(共51张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为二年级上册的第八个单元，本单元是二年级上册的最后一个单元，以“相处”为人文主题，一共收录了三篇课文：《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》。学生通过学习这三篇故事，能够在读懂文本的基础上，领会文本主旨，感受到与人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处。快和我一起走进第八单元的世界吧！
任务三：行为——成为好朋友
活动一：我来讲，请你评
松鼠
小熊
第1课时
激趣导入
shǔ
翘舌音
松 鼠 折 纸 船
小 熊 扎 风 筝
sōng shǔ zhé zhǐ chuán
xiǎo xióng zā fēng zheng
翘舌音
轻声
zheng
初读课文
标出自然段序号，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。
纸船和风筝
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
　　小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
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　　纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
　　过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
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本文全篇没有注音
用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相认读。
扎风筝 松鼠 折纸船 漂到
乐坏了 乘风 抓住 长线
草莓 他俩 吵架 难受
愿意 朝向 取下
zā
zhēng
shǔ
zhé
piāo
huài
chéng
zhuā
xiàn
méi
liǎ
jià
shòu
yuàn
cháo
qǔ
形声字
老 鼠 乘 车 毛 线 草 莓
shǔ
chéng
xiàn
méi
联系生活实际，读一读，记一记。
cháo
zhāo
这个房间的朝（ ）向很好，住在这里能看到美丽的朝（ ）霞。
cháo
zhāo
读一读，选一选。
品词析句
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
山脚
河流
山顶
借助简笔画复述第1自然段。
默读第2自然段，然后用纸船和简笔画演示“漂”是什么样的。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
山脚
河流
山顶
边想象画面边朗读第2自然段，读的时候要想象纸船在溪流里慢慢漂的画面，读得慢一点儿，体会关键词“漂哇漂”。
默读第4自然段，运用学习第2自然的方法，体会关键词“飘哇飘”。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
山脚
河流
山顶
小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？
乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
3
5
可以用哪个词来替换“乐坏了”？
开心极了 高兴极了
默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。
现场采访。
小熊，小熊，你为什么这么开心啊？
因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友谊，感觉很幸福……
因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福……
松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？
小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着《好朋友》的音乐合作读l～6自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。
学写字
纸
纸
吵
吵
受
抓
抓
受
但
但
句
线
线
句
哭
哭
左右结构
上下结构
半包围结构
zhǐ
书写：（1）左右结构，左窄右宽。
（2）第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。
组词：白纸 折纸
书写：（1）左右结构，左窄右宽。
（2）顶部“扌”略高于“爪”。 “爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线的右侧。
组词：抓手 抓人
zhuā
书写：（1）左右结构，左窄右宽。
（2）右半部分的斜钩作为主笔要有力、舒展，撇要穿插到绞丝旁的下方。
。
组词：毛线 线段
xiàn
chǎo
书写：（1）左右结构，左窄右宽。
（2）“少”第一点在竖中线左侧，最后一笔撇要舒展。
组词：争吵 吵闹
活动二：你猜我演，对对碰
（ ）船 （ ）人
（ ）住 毛（ ）
第2课时
听写词语。
huài rén
zhuā zhù
máo xiàn
zhǐ chuán
复习导入
纸
坏
抓
线
借助简笔画，说说课文第1～6自然段的内容。
山脚
河流
山顶
品读感悟
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到（ ）荡的风筝，小溪里再也看不到（ ）流的纸船了。
填一填，并说明这样填的原因。
漂 飘
飘
漂
纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”。
两个好朋友吵架后，分别过得怎么样？
　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠想念好朋友，是怎么做的？
忍受不了
纸船顺着小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情是怎样的？他会怎么想？
他的心里会七上八下，忐忑不安，他会想:小熊能原谅我吗？小熊还愿意和我做朋友吗？
默读第11自然段，猜猜小熊愿不愿意和松鼠和好，从哪里能够看出来？
傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
这是激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。
想象：小熊会写一张怎样的卡片，挂在风筝上送给松鼠呢？
此时此景，你们想对他们俩说些什么？学完课文后，你们有什么收获？
讲述故事
根据下面的提示讲讲这个故事。
◇小熊拿起纸船一看，乐坏了。
◇松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
◇小熊很难过。
◇松鼠也很难过。
◇松鼠高兴得哭了。
提示给出了哪些信息？我们可以按照怎样的顺序来讲述这个故事？
◇小熊拿起纸船一看，乐坏了。
◇松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
◇小熊很难过。
◇松鼠也很难过。
◇松鼠高兴得哭了。
互送礼物
吵架
和好
书写：（1）左右结构，左窄右宽，左半部分长、右半部分短。
（2）“旦”的第一笔竖写在竖中线上。
组词：但是 但愿
dàn
学写字
书写：上下结构。第三笔点在竖中线上，“冖”最宽，横撇的撇及捺要舒展。
组词：感受 难受
shòu
书写：半包围结构。右上包左下，第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。
组词：句子 句号
jù
书写：（1）上下结构，上短下长。
（2）“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线上，撇、捺要舒展，比上面的两个“口”要宽，点比短横收笔略靠右。
组词：哭泣 哭声
kū
看一看，说一说动物的名称。
认识动物
狼
猩猩
第1课时
蛇
白鹤
鸽子
蚕
蚯蚓
骆驼
虾
狮子
狼 猩猩 白鹤 蛇 鸽子
蚕 蚯蚓 骆驼 虾 狮子
狼 猩猩 白鹤 蛇 鸽子
蚕 蚯蚓 骆驼 虾 狮子
láng
xīng
hè
gē
shī
qiū yǐn
luò tuó
cán
shé
狼 猩 鹤 蛇 鸽 蚕
蚯 蚓 骆 驼 狮
láng
xīng
hè
gē
shī
qiū
luò
cán
shé
yǐn
tuó
反犬旁
部首归类法
鸟字旁
部首都是“虫”。
马字旁
书写指导
左窄右宽，左边的反犬旁约占整个字宽度的三分之一，右边部分占三分之二。

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