资源简介

(共46张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为二年级上册的第三个单元，本单元以“儿童生活”为人文主题，编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文。单元内容都源于学生的生活，形成了一个有机的整体，旨在引导学生走进儿童生活，感受童真童趣，体会儿童的情感世界。快和我一起走进第三单元的世界吧！
任务二：感受温暖的世界
活动一：认识彩虹
一道彩虹
一道美丽的彩虹
这是一道美丽的彩虹。
新课导入
用词语、词组或句子描述彩虹。
第1课时
教师范读，学习第1自然段。
“了”是轻声
雨 停 了，天 上 出 现 了 一 座 美 丽 的 桥。
yǔ tíng le tiān shàng chū xiàn le yí zuò
měi lì de qiáo
词语连读
“一座美丽的桥”指的是什么？
指的是彩虹。
读出对彩虹的喜爱之情。
文中的“我”想为家人做哪些事？
整体感知
①“我”想在彩虹桥上洒水替爸爸浇田；
②“我”想在彩虹桥上拿着镜子让妈妈照着梳头；
③“我”想在彩虹桥上荡秋千逗哥哥高兴。
用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。
借助拼音，把句子读通顺，遇到难读的句子，多读几遍。
标好自然段的序号。
同桌间相互交流，扫除字词障碍。
根据要求读课文哦！
指名读，开火车读，小组竞赛读会认字。
虹 浇 壶 提 洒
hóng jiāo hú tí sǎ
挑 镜 拿 系 荡 裙
tiāo jìng ná jì dàng qún
氵
扌
会读会写
古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。
虹，象形兼形声字，从虫，工声。
甲骨文，像彩虹
虹
hóng
裙
左右结构
衣
qún
袜子
裤子
短袖
浇
jiāo
壶
hú
系
jì
学写字
丽
吗
吗
提
哥
哥
挂
圆
挂
上下结构
全包围结构
左右结构
圆
提
丽
秋
秋
啊
啊
lì
书写：上下结构。
（1）首笔长横居上居中，盖住下半部分。
（2）下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点画在横中线下方。
组词：美丽 秀丽
tí
书写：左右结构。
（1）提手旁的提起笔要往左一些。
（2）“是”字上收下展，上面“日”字不要写大，注意与左部的位置关系。
组词：提前 提醒
mɑ
书写：左右结构，左窄右宽。
（1）“口”字要写得小而高，封口的一横在横中线上。
（2）右半部分“马”字比“口”字略高，上窄下宽。
组词：是吗 好吗
yuán
书写：国字框写得稍大一些，给中间的“员”留出位置，写好“员”再封口。
组词：汤圆 团圆
离开了美丽的蜜蜂王国，、即将穿过狗熊岭，他们得背诵《小儿垂钓》才行哟！
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
pà dé yú jīng bú yìng rén
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
xiǎo ér chuí diào
táng
hú lìng néng
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
背诵《小儿垂钓》
借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
质疑：读了诗句，你有什么疑问呢？
蓬头：
指头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱。
垂纶：
指钓鱼。“纶”是钓鱼用的丝线。
借问：
打听问路。
查字典、借助插图来理解古诗中难懂的词语的意思。
稚子：
指年龄比较小的孩子。
这首诗中的“小儿”在干什么？
钓鱼
诗中的孩子给你留下了怎样的印象？
可爱、淘气、天真……
再读诗歌，读出感情。
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
重读“遥招手”，“怕得鱼惊不应人”语调轻一些，读出对垂钓小儿的喜爱之情。
齐背古诗。
告别狗熊岭后，、来到山洞，还要读故事《闻鸡起舞》才行哟！同学们，你们愿意帮帮他们吗？
活动二：感受对家人的关心
第2课时
复习回顾
抽读生字卡片，开火车认读生字。
虹 浇 壶 提 洒
挑 镜 拿 系 荡 裙
美丽 爸爸 高兴 妈妈
月亮 哥哥 秋千
集中注意力，听写词语。
先自由朗读课文，再指名分段朗读课文，最后梳理课文的主要内容。
（1）提着水壶替爸爸浇田；
（2）拿着镜子让妈妈照着梳头；
（3）荡秋千逗哥哥高兴。
精读课文
练读问句，读出问的语气。
爸 爸，您 浇 花 用 的 那 把 水 壶 呢？
bà ba nín jiāo huā yòng de nà bǎ shuǐ hú ne
浇花用的水壶
→浇花用的那把水壶
→您浇花用的那把水壶
如 果 我 提 着 它，走 到 桥 上，把 水 洒 下 来，那 不 就 是 我 在 下 雨 吗？
rú guǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shàng
bǎ shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ zài xià
yǔ ma
这是一个长句子，需读懂、读好，读出天真的语气。
在课文中圈一圈“我”的动作。
三个连续的动作
“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。
您 就 不 用 挑 水 去 浇 田 了，您 高 兴 吗？
nín jiù bú yòng tiāo shuǐ qù jiāo tián le
nín gāo xìng ma
读出好奇、追问的语气。
写了“我”奇妙的想法，体现了“我”是个体贴、懂事、关心家人的好孩子。
练读第2自然段：读出分句间的停顿，读出问句的语气，读出感情。
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？
体悟情思
根据刚刚学习的方法，练读第3、4自然段中的两个长句子。
如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
指名读、小组比赛读课文。
感受丰富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹产生了一连串的想象，你是从哪些地方看出来的？
雨停了，天上出现了一座美丽的桥。
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？
在彩虹桥上洒水就像下雨
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
把镜子比作月亮
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
将秋千挂在彩虹桥上
把花裙子比作彩云
展开想象：文中的“我”是一个怎样的小姑娘？如果你走在彩虹桥上，你想为家人做些什么呢？
想象力丰富。
懂事，关爱家人。
小结：“我”是一个想象力丰富的小姑娘，懂得关爱家人。希望同学们在生活中也和文中的“我”一样，关心家人，做一个体贴懂事的孩子。
第六关 我爱阅读
自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。
画出体现祖逖和刘琨有志向、勤学习的语句。
晋朝有一个名叫祖逖的青年，他与好友刘琨住在一起。
一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着，他想：怎样才能为国家效力呢？他决心练就过硬的本领，报效国家。到了后半夜，祖逖听到鸡叫的声音，于是，他推醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨舞起大刀，认真地练习起来。从此以后，无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都变得很高强。
后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
读故事，思考：祖逖和刘琨是怎样的人？
有志向、勤学习
同桌交流讨论，读了这篇短文，你有什么收获？
要学习祖逖和刘琨勤学苦练、坚持不懈的精神。
课外阅读《囊萤映雪》《悬梁刺股》《凿壁偷光》等古人刻苦学习的故事。
拓展阅读

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