资源简介

(共69张PPT)
任务二：成为称赞达人
活动一：学会如何称赞他人
第1课时
导入新课
如果今天你主动帮助同学捡起掉落的书本，老师对你说“你真棒！”你的心情会怎样呢？如果你的同桌写字特别工整，你又会怎么夸他呢？
称 赞
故事里，小刺猬和小獾是怎样互相称赞的呢？他们的称赞带来了什么神奇的变化？
整体感知
听老师范读课文，同学们试着不出声，在心里跟着老师一起读，标出自然段序号，遇到读不准的地方做个记号。
尝试默读课文，把刚才画记号的地方多读几遍，试着想想老师刚才提出的问题，看自己能否解决。
默读要求：
①把书平放在课桌上。
②不出声，不指读，眼睛看着课文。
说说默读全文后自己解决了哪些问题。
默读要求：
①把书平放在课桌上。
②不出声，不动唇。
③边默读边思考，提取关键信息。
默读课文，梳理课文内容。
根据课文内容填一填。
课文讲的是________和______互相______对方，彼此汲取自信和快乐的故事。
小刺猬
小獾
称赞
识记字词
再次默读课文第1～3自然段，边看图边想象情景。
看课本的第一幅插图，说一说：图中都有谁？他们在干什么？你从哪里看出来的？
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
演一演：请扮演小刺猬和小獾，表演一下这个情景。
身体的近旁。
细心
请你分别用“身边”和“仔细”说一句话。
思考：小刺猬看了板凳后对小獾说了什么呢？小刺猬为什么这么说？
思考：小獾听了小刺猬的称赞，小獾的心情怎样？
“真的吗？”小獾高兴极了。
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
从小刺猬称赞小獾的话中，我们可以学到哪些称赞别人的技巧？
①真诚具体，如“小板凳做得一个比一个好”明确说出了小獾的进步；②关注细节，如小獾做的板凳一开始粗糙，但小刺猬看到了他认真的态度以及每一次的进步；③饱含热情，如“你真能干”用强烈的语气表达了对小獾的认可。
自由朗读第1～3自然段，要求读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
听老师范读，试着不出声，在心里读课文。如果发现刚才有读错的地方，做上记号。
合作研读：同桌一人读一段，相互正音。
我会认
称 赞 刺 猬 板 凳
但 极 傍 苹 泄 接
除 疲 劳
chēng zàn
cì wèi
bǎn dèng
dàn
jí
bàng
píng
xiè
chú
pí láo
jiē
身 边 仔 细 能 干 椅 子 自 信 从 来 没 有 这 么
我会读
shēn biān
zǐ xì
néng gàn
yǐ zi
zì xìn
cóng lái
méi yǒu
zhè me
ná
组词：拿手 捉拿
书写：（1）上下结构，笔画紧凑。
（2）“人”撇捺舒展，“口”扁小。
书写：（1）左右结构，左右基本相平。
（2）右半部分第二笔是弯钩。
组词：仔细 仔鸡
zǐ
jí
书写：（1）左窄右宽，左高右低。
（2） “及”的撇收笔穿插在“木”的点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，收笔在竖中线上，捺舒展。
组词：极力 积极
sòng
书写：（1）半包围结构。
（2） “关”的末笔捺变点。
（3）“辶”的末笔为平撇，要舒展托住“关”。
组词：送给 送别
椅
yǐ
书写：左右结构。“木”的捺变点。右部“大”的捺变点；“可”的第一横略长，末尾是竖弯钩。
组词：椅子 桌椅
身 边 仔 细 能 干
shēn biān
zǐ xì
néng gàn
读一读，写一写。
同学们，你们已经和这些动物成了好朋友，那你们会给这些动物分类吗？你会怎么分？分类标准是什么？
提示：可以从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等进行分类。
你还知道哪些动物的名称？
听一听，说说分别是什么声音。
鸟
狗
公鸡
猫
绵羊
共同探究
叭 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟
哗啦哗啦 叽叽喳喳
除了动物们的叫声，还有哪些表示声音的词语呢？
猜上面词语的读音，并说说这些拟声词分别是表示什么声音的词语。
bā shuā zhī yā dīng dāng dū dū dū
huā lā huā lā jī ji zhā zhā
叭 唰 吱 呀 叮
嘟 哗 啦 叽 喳
这些字的外形有何共同特点？
左右结构的形声字，左边的口字旁表示字义，右边的声旁表示字音。
选择合适的拟声词放在句子里读一读。
·窗外响起小鸟 的叫声。
·_________，雨不停地下着。
叽叽喳喳
哗啦哗啦
生活中还有哪些拟声词？
咩咩、汪汪、呱呱、哈哈、咔嚓等。
你们还在哪些句子里看到过拟声词呢？读一读，感受拟声词在表达上的作用。
·虫子在草窝里（ ）地叫着，江水（ ）
地向东流，对岸传来（ ）的狗叫声。渡江
战役马上就要开始了。
·夏天（ ）的一下就到了。风吹来，树叶（
）地摇动。宁静的夜晚，小雨（ ）
地下着，池塘里的青蛙也跟着（ ）地伴奏。
吱吱
哗哗
汪汪
嗖
沙
沙
呱呱
滴滴答答
在句子中恰到好处地运用拟声词，可以使句子更加生动、形象、有趣，读起来更有节奏感和画面感。
狼吞虎咽
龙飞凤舞
鸡鸣狗吠
惊弓之鸟
漏网之鱼
害群之马
胆小如鼠
如虎添翼
如鱼得水
读一读，看一看：这些成语中藏有哪些动物？找出动物名称并圈出来。
认读成语
tūn
yàn
fèng wǔ
míng
fèi
lòu
tiān yì
狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
和吃有关
和姿态有关
和叫声有关
这组成语里面都含有两种动物的名称。
边读边观察这些成语有什么共同点。
分组学习
惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马
都有“之”这个字。
之：的。
胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水
都有“如”这个字。
如：好像
比喻
朗读成语，理解这9个含有动物名称的成语的意思。背诵并积累词汇。
狼吞虎咽
惊弓之鸟
形容吃东西又急又猛。
被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
胆小如鼠
像老鼠一样胆小。形容人胆子非常小。
积累词汇
龙飞凤舞
漏网之鱼
形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
如虎添翼
像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。
鸡鸣狗吠
害群之马
如鱼得水
形容百姓安居乐业的太平景象。也形容战乱频仍，鸡犬不宁。
比喻危害集体的人。
形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。
说说你还知道哪些带有动物名称的成语，看看它可以归入以上哪一类中。
一丘之貉 龙吟虎啸 动如脱兔 ……
活动二：做一位会说话的蜜桃达人
第2课时
回顾导入
认读词语：
称 赞 刺 猬 板 凳
chēng zàn
cì wei
bǎn dèng
听写词语：
zǐ xì
jí lì
shēn biān
（ ） （ ） （ ）
仔细
极力
身边
同学们还记得上节课，小刺猬是怎么称赞小獾的吗？
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
这句称赞让小獾有了什么变化呢？今天我们一起走进故事的后半部分吧！
学习新知
看课本第二幅插图，想象情景。
默读课文第4～9自然段，思考：小刺猬之前的称赞给小獾带来了怎样的变化？插图中的小刺猬为什么递了两个苹果给小獾？
①在小獾做凳子有点儿泄气的时候，是小刺猬的称赞让小獾有了自信，还学会了做椅子；②为表感谢，小獾送了椅子给小刺猬，小刺猬为了表示感谢也拿出两个苹果送给小獾。
在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。
“自信”是什么意思？请同学们用“自信”造句。
对自己的信心。
你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。
从过去到现在。
谁能说说“从来”的近义词？
一直、历来
请仿照上面的例句用“从来没有”说话。
指示性质、状态、方式、程度等。
请用“这么”造句。
称 赞 刺 猬 板 凳 但 是
极 其 傍 晚 苹 果 泄 气
接 过 消 除 疲 劳
chēng zàn
cì wei
bǎn dèng
dàn shì
jí qí
bàng wǎn
píng guǒ
xiè qì
xiāo chú
pí láo
我会认
jiē guò
情境表演
思考：自由朗读课文，说说小刺猬和小獾分别给了对方怎样的称赞。
①你真能干，小板凳做得一个比一个好！
②你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。
听到了对方的称赞，小刺猬和小獾的心情是怎样的？
他们都“高兴极了”。
除此之外，称赞还给他们带来了什么影响？
让小獾有了自信，消除了小刺猬一天的疲劳。
同桌之间分角色扮演小刺猬和小獾，演一演这个故事。
称赞能够给他人带来美好和快乐。在生活中我们要学着去发现别人的优点，要多去称赞别人，也要学会接受和感谢别人的称赞。
书写：上下结构，上窄下宽。
横画均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
组词：怎么 怎样
zěn
学写字
书写：左右结构。左部的“扌”瘦长；右部的“立”要写得短一点儿，最后一横略长。
组词：拉手 拉门
lā
shōu
书写：左右结构，左窄右宽。
（1）“丩”竖提与长竖相接于横中线下侧。
（2）“攵”首笔短撇的撇尖在横中线，第三笔撇的撇尖伸向竖侧，末笔捺从横中线起笔 。
组词：收下 收到
jiē
书写：左右结构。
（1）“扌”的提画末端不要超过横画的末端。
（2）“妾”的第三横最长。
组词：接过 接受
椅 子 自 信 从 来
没 有 这 么
yǐ zi
zì xìn
cóng lái
méi yǒu
zhè me
读一读。
课堂小结
同学们，这堂课咱们一起读了《称赞》这个温馨的故事，体会到了“称赞”拥有改变他人、带来快乐的强大力量。小刺猬与小獾相互称赞，让彼此收获满满。希望大家课后把这份温暖传递出去，在生活中用心去发现身边人的闪光点，真诚地称赞他们。明天上课时，来和老师、同学们分享，你称赞别人后，他们有怎样的反应，而你又有哪些新的感受。
仔细观察，说说它们在结构上的共性。
都是左右结构。
规范书写
领
领
群
群
船
船
能
能
左右结构
宽窄相当
写字三步骤：一看字的结构，二看各部分在田字格中的占位，三看关键笔画。
书写左右宽窄大致相等的字时，左右两个部分都要尽量往竖中线靠。
①
②
③
④
⑤
这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？
按照序号有顺序地观察
看图说话
①
②
③
④
⑤
每幅图讲了什么内容？
用句式“谁在哪里干什么”说话。
漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。
父亲光头，很胖，大肚子。儿子瘦小，头发乱糟糟的。
从细节上我们可以捕捉更多的信息，读出更多有意思的东西。
观察漫画，说说你观察到的细节。
①
①
说说从第一幅图中获取到哪些信息。
从饭桌上碗里飘出的像烟一样的东西，你们知道了什么？还有一个凳子是留给谁坐的？爸爸和妈妈会说些什么呢？
说每幅图内容的时候，要仔细观察、关注细节并合理想象，才能使故事讲得生动有趣。
总结方法
请同学们结合刚才的方法，同桌互相讲讲剩下的4幅图。
练讲故事
②
③
④
⑤
我说你猜
请5位同学上台抽取图片序号，并清楚地说出所抽选图画的内容，其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图，评选“最佳听众”。
小组合作讲故事，把5幅图连起来讲一讲，每小组选一名同学上台交流。
②
①
③
④
⑤

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