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2025—2026六年级下册语文期末检测试卷
完整答案+逐题解析
一、积累与运用（38分）
（一）选择题
1.答案：C
解析：字音辨析
A幼稚 zhì正确，徘徊 huái，蟋蟀 shuài；B严峻 jùn正确，齿轮 chǐ正确，不禁 jīn；C全部读
音无误；D挪移 nuó正确，彻底 chè，资格 zī。故选 C。
2.答案：B
解析：字形辨析
A“建术”错误，应为“建树”；B字形全部正确；C“风争”错误，应为“风筝”；D“清脱”错误，应
为“清脆”。故选 B。
3.答案：B
解析：词语运用
A“拔得头筹”指取得第一名，使用正确；B“自作自受”指自己做错事自己承担后果，用来形容
字迹难看，用词不当；C“聚精会神”形容专注看书，正确；D“喜出望外”形容收到好消息格外
开心，正确。故选 B。
4.答案：C
解析：书法字体常识。工整规范的《随风潜入夜，润物细无声》是楷书；流畅连贯、笔画简
化的是行书，顺序为楷书、行书。故选 C。
5.答案：D
解析：诗句哲理辨析
ABC都蕴含坚韧、不屈、乐观的人生道理；D“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是送别抒
情，无哲理。故选 D。
6.答案：D
解析：名著常识。《爱丽丝漫游奇境》爱丽丝勇敢、充满好奇心，并非胆小懦弱，推荐语内
容与原著不符；ABC表述均正确。故选 D。
（二）填空题
1. 词语听写
洪亮、漫长、制度、领域、空虚
2. 成语积累卡
①司空见惯 ②身临其境 ③走马观花 ④万象更新 ⑤过犹不及 ⑥聚精会神 ⑦昂首挺胸 ⑧
精兵简政
(1) 答案：B（行走）
解析：“走马观花”原指骑着马边走边看花，走：行走。
(2) 选词填空：
①身临其境 ②昂首挺胸 ③万象更新 ④过犹不及
(3) 答案：精兵简政
解析：《为人民服务》中，李鼎铭先生提出“精兵简政”。
3. 按要求写句子
(1) 夸张句示例：明天就要告别母校，我激动得心都快要跳出来了。
(2) 关联词合并（虽然……但是……）：虽然我们即将告别母校，但是我们永远不会忘记这里的
时光。
(3) 引用诗句：A（谁言寸草心，报得三春晖，感恩师长培育）
4. 课文填空+练习
(1) 《两小儿辩日》
去人近；如盘盂；探汤；善于观察、勤于思考；实事求是
(2) 《匆匆》
杨柳；桃花；燕子；聪明；一去不复返；流逝飞快、一去不回；珍惜时间，合理规划每日时
光
（三）素材核对（判断对错）
1. × 解析：赵孟頫是元代书法家，不是元代官员；
2. √ 解析：《北京的春节》作者老舍，代表作《骆驼祥子》；
3. √ 解析：首尾呼应是经典写作手法；
4. × 解析：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《孔子家语》，不是《论语》。
（四）修改病句（4处错误）
原句修改标注：
六年的时光转瞬即逝，母校的一草一木让我留恋。老师的谆谆教诲，同学的欢声笑语，将永
远刻在我的心中。我想对老师说：“您辛苦了！”我衷心祝愿母校的明天更加美好，祝愿前程似
锦、捷报频传的我们！
修改点：①“转瞬即失”错别字→逝；②句号误用，“留恋都”逗号改句号；③“衷心祝愿”前缺主
语；④语序颠倒“祝愿前程似锦、捷报频传”调换语序。
（五）综合实践——策划设计
答案：C
解析：板块标题“____——描绘校园建筑”，对应 C选项《校园风景》，匹配栏目主题。
二、阅读与鉴赏（27分）
（一）课内阅读《那个星期天》《我与地坛》
1.答案：B（焦急→兴奋→绝望）
解析：一开始盼望母亲出门，满心焦急等待；母亲买菜回来，内心短暂兴奋；最后黄昏过去，
没能出门，彻底绝望。
2.示例：活动：蹲在草丛里看画；心情：孤单落寞，满心失落，等待的煎熬
3.环境描写作用：黄昏光线黯淡、天地荒凉，烘托出“我”等待落空后的悲伤、失望、委屈的
心情。
4.动作感悟：“惊惶、甩、拉、搂”一连串动作，写出母亲看到哭泣的“我”满心愧疚、心疼、
自责，充满对孩子的爱意。
5.答案：A
解析：运用拟人修辞，把时光赋予脚步，生动写出等待过程漫长难熬，烘托“我”焦急、落寞
的心情。
6.答案：A（画家——用画面说话）
解析：材料一《那个星期天》依靠场景、动作画面抒情；材料二《我与地坛》直接抒发内心
痛苦思考，是解说式直抒胸臆。
（二）课外阅读《爸爸的闹钟》
1.答案：B
解析：闹钟一响就关闭，是父亲为不吵醒“我”主动牺牲睡眠做早餐，象征深沉沉默的父爱，
ACD解读片面。
2.填空：小心翼翼；生怕开灯亮光吵醒孩子；深沉无私、默默疼爱孩子
3.词语概括：嫌弃；感动
4.情感：表达“我”理解父亲默默付出后的愧疚、感恩，想要陪伴父亲、回报父爱的真挚心情。
5.答案：C
解析：“偷”贬义褒用，生动写出父亲牺牲自己睡眠早起，默默为“我”准备早餐，凸显父爱无
私深沉。
6.答案：B
解析：文章完整脉络：早起偶然发现父亲凌晨做饭真相，读懂父爱，学会感恩并主动分担早
餐，概括最完整。
三、习作与表达（30分）
题目：那一次，我在等待
写作评分标准
1.一类文（26-30分）：等待过程详略分明，动作、心理、神态细节丰富，情感真实，语句
流畅，400字以上，无错别字；
2.二类文（21-25分）：过程完整，有基础细节，情感自然，少量语病，字数达标；
3.三类文（15-20分）：内容单薄，缺少细节，情感平淡，字数不足；
4.四类文（14分及以下）：偏离题意、字数极少、语病繁多。
范文示例
那一次，我在等待
上周四傍晚，我站在校门口等待加班晚归的妈妈，那漫长的等待，至今刻在我的心里。
放学铃响，同学们三三两两被家长接走，校门口渐渐冷清。我攥紧书包带，踮脚望向马路尽
头，心里默默念叨：妈妈快点来。天边的云慢慢染成橘红色，路边小摊的香味飘过来，我肚
子咕咕叫，却不肯挪动半步，生怕错过妈妈的身影。
十分钟过去，路上行人越来越少。我靠在梧桐树干上，指尖反复摩挲口袋里给妈妈留的糖。
风一吹，树叶沙沙响，我忽然有点委屈，眼眶微微发热，甚至冒出一点埋怨：妈妈怎么还不
来？
就在我低头踢石子时，远处出现一个匆忙奔跑的身影——是妈妈！她头发被风吹乱，手里还
攥着没放下的工作文件，看见我瞬间红了眼，快步冲过来抱住我：“对不起宝贝，临时加班来
晚了。”
靠在妈妈温暖的怀里，我所有的委屈瞬间消散。那次漫长的等待让我明白，大人总有身不由
己的忙碌，也让我学会体谅、理解妈妈。这场等待，是我成长路上难忘的一课。

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