资源简介

《弘扬伟大建党精神》教学设计
核心素养 目标 政治认同：深刻认识伟大建党精神是党的精神之源，坚定对马克思主义、对中国共产党的政治认同。 道德修养：传承红色基因，自觉践行社会主义核心价值观，明大德、严私德，涵养爱国奉献、忠诚担当的道德品格。 责任意识：明确伟大建党精神在精神谱系中的源头地位，激发新时代青少年的历史使命感，自觉做红色精神的传承者与实践者，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
学情分析 九年级学生经过七八年级的道德与法治课程学习，已经对中国共产党的领导、中华民族精神有了初步的认知基础，同时在历史学科的学习中接触过建党、长征等相关史实，具备了理解本课内容的知识前提。九年级学生的抽象思维能力正处于快速发展阶段，能够对较为复杂的概念进行初步的分析与理解，但对于“伟大建党精神”这样具有深刻历史背景与精神内涵的内容，仍容易停留在字面层面，难以真正体会其背后的信仰力量与时代价值。情感上， 九年级学生普遍具有强烈的爱国热情，对革命英雄充满崇敬之情，但部分学生容易将革命年代的精神与当代生活割裂开来，认为“建党精神离自己的日常学习生活很远”，缺乏将宏大精神叙事与个人成长、时代责任联系起来的意识。行为层面，学生普遍知晓要“传承红色基因”，但对于如何将建党精神转化为具体的学习与生活实践，缺乏清晰的路径认知，存在“知行脱节”的问题。此外，不同学生的党史知识储备存在差异，部分基础薄弱的学生在理解建党精神的形成背景、梳理精神谱系时会存在一定困难，需要教师通过具象化的素材与分层引导，帮助他们搭建认知桥梁。
教材分析 本框是部编版九年级上册《道德与法治》第一单元第一课第二框《弘扬伟大建党精神》，承接前一框《书写恢宏史诗》的历史叙事，从精神层面解码中国共产党百年奋斗的力量源泉。教材以“感知先驱精神—拆解建党精神内涵—梳理精神谱系—引导践行”为逻辑，通过革命事迹、红色家书等素材，具象阐释伟大建党精神的核心内涵与“中国共产党的精神之源”的地位，系统梳理不同时期的共产党人精神谱系，展现其传承发展。本框既是对前一框历史成就的价值升华，也为后续学习党的领导、中国梦奠定价值认同基础，紧扣政治认同素养，引导学生理解建党精神的时代价值，自觉传承红色基因，践行青年担当。
教法学法 教法：情境导入法、案例教学法、小组合作探究法 学法：自主探究、合作学习、归纳总结
重点 伟大建党精神的内涵与地位、中国共产党人精神谱系的主要内容。
难点 理解伟大建党精神的时代意义，并自觉传承和践行伟大建党精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 呈现课件里2026年两则红色新闻，分别是首都大学生“信仰行”“实践行”活动启动、清华附中举办“红色报纸 百年征程”展览，向学生提出问题，要求用一句话概括每则新闻的主要内容，并思考当代青年开展红色主题活动的原因；最后结合课件标题，引出本节课课题《弘扬伟大建党精神》，点明伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 自主阅读课件中的两则新闻，用简洁的语言概括新闻主要内容；积极思考教师提出的问题，主动分享自己的想法；明确本节课的学习主题，快速进入课堂学习状态。 依托课件中的红色英雄故事与当代红色实践新闻，贴合2026年红军长征胜利90周年的时代背景，以鲜活素材激发学生学习兴趣，自然引出伟大建党精神的学习主题，落实政治认同的核心素养目标。
新课新授 一：伟大建党精神的内涵与地位 引导学生结合课件中“生活观察”板块，围绕新文化运动、五四运动到中国共产党成立的历史展开交流，感受革命先驱的担当精神、求真精神； 依次拆解伟大建党精神的四大内涵，结合李大钊传播马克思主义的素材，讲解“坚持真理、坚守理想”的内涵；结合中共一大代表王尽美为革命奔波、践行初心使命的事迹，讲解“践行初心、担当使命”的内涵；结合邓恩铭、陈潭秋坚贞不屈、英勇就义的英烈故事，讲解“不怕牺牲、英勇斗争”的内涵；结合课件中“对党忠诚、不负人民”的内涵要义，讲解这一精神品质； 依据课件内容，明确伟大建党精神是中国共产党的精神之源的地位；最后展示课件中王尔琢与刘洋的两封家书，引导学生探究家书中的“变”与“不变”。 二：中国共产党人精神谱系 先向学生提问“你所知道的中国共产党人精神谱系的伟大精神有哪些？”，鼓励学生结合生活经验自由发言； 再按照教材划分的四个历史时期，逐一梳理精神谱系内容，新民主主义革命时期包含井冈山精神、长征精神、延安精神等，社会主义革命和建设时期包含抗美援朝精神、“两弹一星”精神等，改革开放新时期包含改革开放精神、载人航天精神等，中国特色社会主义新时代包含脱贫攻坚精神、抗疫精神等； 最后着重强调，伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源头，精神谱系跨越时空、历久弥新。 三：伟大建党精神的意义（8分钟） 播放课件中中国共产党从南湖红船到脱贫攻坚、抗疫斗争的百年奋斗历程图文，向学生提问“是什么力量支撑中国共产党在无数次的挫折与挑战中依然能够坚定前行、不断发展壮大”； 引导学生结合ppt与教材内容，总结伟大建党精神的四大意义，即强大精神动力、精神谱系源头、凝聚共产党人品格、赋予党强大生命力与战斗力； 最后结合课件内容进行情感升华，点明伟大建党精神已融入党和民族的血脉，精神需要代代相传。 小组合作梳理伟大建党精神的四大内涵，标注核心关键词； 积极回应教师提问，分享对革命先驱精神品质的理解； 认真品读两封跨越时空的家书，小组讨论得出时代、任务在变，家国情怀、忠诚奉献的信仰不变的结论；齐读伟大建党精神的内涵，强化记忆与理解。 主动分享自己了解的中国共产党人伟大精神； 以小组为单位，按照四个历史时期整理精神谱系内容，完成知识梳理； 思考不同时期伟大精神的共同特质，理解建党精神与精神谱系的源头关系。 观看百年奋斗历程素材，小组讨论教师提出的问题，发表个人观点； 结合课件与教材，自主归纳伟大建党精神的意义，标注核心要点； 分享伟大建党精神对新时代青少年的启示，深化对精神价值的理解。 严格遵循课件内容，以革命先驱典型事迹为载体，将抽象的伟大建党精神内涵具象化，降低学生理解难度； 通过家书对比感悟精神传承，突出本节课教学重点，落实道德修养核心素养。 依据分类逻辑，采用自主分享与小组合作结合的方式，帮助学生构建完整的知识体系，清晰把握精神谱系内容，进一步突破教学重点。 依托百年奋斗史实，让学生直观感受伟大建党精神的重要作用，深刻理解其时代意义，突破本节课教学难点，激发学生的责任意识。
拓展延伸
课堂小结 亲爱的同学们，百年前，无数革命先驱以生命赴使命，用热血与坚守铸就了伟大建党精神——那是坚持真理、坚守理想的执着，是践行初心、担当使命的赤诚，是不怕牺牲、英勇斗争的无畏，更是对党忠诚、不负人民的初心。百年后的今天，我们生在红旗下、长在春风里，更要接过时代的接力棒：铭记建党精神，让红色基因融入血脉；坚定理想信念，让信仰之光照亮前行之路；努力学习本领，用知识武装头脑；勇担时代使命，以青春护中华！愿你们以少年意气赴时代之约，用奋斗书写属于你们的青春华章，让伟大建党精神在新时代绽放新的光芒！请党放心，强国有我！
板书设计
教学反思 本节课围绕《弘扬伟大建党精神》展开教学，依托教材与课件素材，成了预设教学目标。课堂以红色故事导入，有效激发学生兴趣；通过家书对比、小组梳理精神谱系等活动，帮助学生具象理解建党精神内涵与 “精神之源” 的地位，落实了政治认同素养，结尾寄语也实现了情感升华。 但教学仍有不足：部分学生党史背景薄弱，理解抽象内涵时需反复引导；小组讨论时间偏紧，部分学生观点未充分表达；对 “建党精神如何融入日常学习生活” 的探究不够深入，学生知行转化路径不够清晰。后续将课前补充党史微预习任务，优化课堂时间分配，增加 “精神践行小目标” 分享环节，推动学生从认知到行动的转化，提升教学实效。

展开更多......

收起↑