资源简介

机密★启用前
试卷类型：A
2025~2026学年第二学期教育质量监测
七年级
历史
本试卷分两部分：学科调研问卷和学科素养测试。请把你的选项或答案填入答题卡相应位置。
本试卷共6页，33小题，满分100分，用时80分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填
写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：
如需改动，用塑料皮擦千净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应
位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不
按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
学科调研问卷（不计人总分)
第1题【史料教学】这学期学了隋唐、明清等内容，老师有没有用历史资料（如文献、图片、
地图)来帮你们分析？
A.经常用，引导我们像历史学家一样分析思考
B.有时用，但主要还是讲课本
C.很少用，以课本叙述为主
D.不用，就是听老师讲和背知识点
第2题【历史思维】这学期学历史时，老师有没有鼓励你们从不同角度看待历史事件？
A.经常鼓励，培养我们的批判性思维
B.有时会提供不同视角，但以课本结论为主
C.帮助有限，主要是记忆时间、原因和影响
D.不会，就是背标准答案
第3题【课堂感受】这学期的历史课你觉得有意思吗？
A.很有意思，老师讲课生动，还会用视频和故事
B.比较有意思，但课堂形式比较传统
C.一般，主要是听讲和背诵
D.没意思，就是背年代和事件
学科素养测试（满分100分）
一、选择题（本大题包括30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一
个是正确的)
1.此表是哪一位历史人物的部分经历（)
时间
605年
607年
618年
事件
开凿大运河
创立进士科
江都兵变，被杀身亡
A.唐玄宗
B,唐太宗
C.隋文帝
D.隋炀帝
七年级历史第1页共6页
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2.魏晋依门第选官，隋唐科举凭考试取士，选官大权收归朝廷。材料反映科举制创立的作用
是()
A.加强中央集权巩固统治
B.导致了教育事业的衰落
C.促进了世家大族的崛起
D.打破贵族对文化的垄断
3.唐玄宗在位前期，整顿吏治、发展经济，唐朝进入鼎盛时期，历史上称为()
A.文景之治
B.贞观之治
C.开元盛世
D.康乾盛世
4.唐三彩是盛唐气象的一个缩影，它延续了秦汉以来彩塑的写实风格，又创造性地运用了低
温铅釉的绚丽、斑斓色彩和略带夸张的手法。这折射出唐朝手工业注重（)
A.交流与互鉴B.传承与创新
C.封闭与守旧D.传播与推广
5.吕思勉在《中国通史》中提到，“军人跋扈，是紊乱政治的根本，也是引起祸患的原因。
唐玄宗后期…一场兵变使唐室不能复振”。该事件对唐朝发展产生的深远影响是()
A.致使唐朝由盛转衰
B.直接造成唐朝灭亡
C.导致藩镇割据消失
D.引发贞观之治局面
6.史料记载：“文成公主传授农耕纺织、
医药技艺，吐蕃风俗日渐改观。”材料重在说明
()
A.唐朝直辖吐蕃全境疆域
B.促使吐蕃摒弃本土传统
C.增进汉藏文化交融互鉴
D.阻隔各民族正常的交往
7.下表列出了部分外国人在唐朝任官情况，它们共同反映的唐朝时代特征是()
国家
日本
新罗
印度
波斯
姓名
晁衡
崔致远
瞿昙罗
骆元光
官职
秘书监
翰林学士
太史
节度使
A.开放包容
B.民族交融
C.经济繁荣
D.军事强盛
8.《大唐西域记》记载了玄奘游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，该书重
要价值在于()
A.完整记录日本风土人情
B.研究中外交流的珍贵文献
C.系统总结隋唐科举制度
D.详细记述了北方民族交融
9.唐朝诗歌、书法、绘画成就斐然，文人往往多才多艺，各文艺门类互相渗透。材料反映唐
朝文化的特点是（)
A.完全脱离社会现实生活
B.题材单一且封闭保守
C.仅靠官方扶持推动发展
D.多元交融且繁荣兴盛
10.历史漫画诙谐幽默、耐人寻味，往往能反映一定的时代特征。下图漫画反映出宋朝的政
治特点是()
气煞本
轻权力重
發
A.推行崇文抑武政策
B.形成门阀政治格局
C.采用内重外轻制度
D.出现武将专权局面
11.时空观念是认识历史的基本素养之一。以下绘制的是我国北宋时期并立的民族政权地理
位置简易示意图，其中符合史实的是(）
西1
西夏辽
北宋
北宋
北宋
北宋
辽
西夏
西夏
辽
y
B
七年级历史第2页共6页
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七年级历史学科评分标准（A卷）
一、选择题(每题 2 分，共 60 分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D A C B A C A B D A B B A C D
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D A B D A C B B C A B C D B
二、非选择题（共 40 分）
31.（14 分）（1）中心： 洛阳。(2 分)
历史作用：加强了南北交通；促进南北地区政治、经济和文化的交流;巩固了隋朝对全国的统
治。(任答 2 点，2 分)
(2) 事件名称： A：玄奘西行；B：鉴真东渡。(4 分)
对外政策： 对外开放（或开放包容、兼收并蓄）的对外政策。（2 分)
(3) 时代特征： 繁荣与开放。(4 分)（评分说明：答出“繁荣”得 2 分，答出“开放”得 2
分。其他如“盛世气象”“国力强盛”等言之有理可酌情给分，但必须包含“开放”这一要素。）
32.（14 分）（1）导航突破：指南针（罗盘）被应用于航海导航（2 分）。作用：提高了航
海的安全性和准确性；促进了宋代海外贸易的繁荣；使宋代海外贸易范围扩大，贸易规模提升
（任答 2 点，2 分）。
（2）海船特点：体量大（长度、宽度、载重量均较大）；采用水密隔舱技术；主要用于进口
南洋诸国的大宗货物（香料、胡椒等）（任答 2 点得 2 分）。
技术条件：造船技术进步（水密隔舱技术）；航海技术进步（指南针应用于航海）（任答1点，
2 分）。
（3）对外政策：闭关政策（或限制对外贸易）（2分）。不同影响： 宋代开放贸易推动了海
外贸易的繁荣，促进了中外经济文化交流，使中国成为当时世界上重要的贸易大国，科技与经
济长期领先世界。（言之有理即可，2 分）清朝闭关政策阻碍了中外交流，使中国失去了对外
贸易的主动权和机遇，导致国人思想封闭、眼光受限，最终拉大了与世界的差距，逐渐落后于
世界发展潮流。（言之有理即可，2 分）
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33.（12 分）（1）示例一：选素材 1（东汉胡人俑）（2分）
东汉胡人俑反映出当时丝绸之路畅通，西域与中原通过胡人俑所代表的商贸、文化往来（如西
域物产传入中原，中原丝绸、瓷器西传）实现双向交流，促进中原与西域经济融合、文化互鉴，
为中华民族共同体早期发展奠定基础。（言之有理即可，2分）
示例二：选素材 2（伊犁将军设置图）（2分）
清朝设伊犁将军管辖新疆，加强了对西北边疆的行政管辖，维护新疆稳定，促进边疆与内地民
族交融，巩固统一多民族国家，推动中华民族共同体在边疆深化发展。（言之有理即可，2分）
示例三：选素材 3（元代回回铜器皿）（2分）
元朝波斯人、阿拉伯人迁入中国，与汉、蒙等族杂居通婚形成回族，丰富中华民族大家庭成员
构成，推动中华民族多元一体格局发展，是中华民族共同体形成的重要里程碑。（言之有理即
可，2分）
（2）短评：观点：民族交融是中华民族共同体形成的核心动力。（2分）
论述：东汉丝绸之路畅通，中原与西域通过胡人俑所代表的商贸、文化往来（如中原丝绸、瓷
器西传，西域葡萄、良种马东输），实现物质文化双向交流，促进中原与西域经济融合、文化
互鉴，为中华民族共同体的早期发展奠定基础；清朝平定大、小和卓叛乱后设伊犁将军，管辖
新疆全境，加强了对西北边疆的行政管辖，维护了新疆地区稳定，促进边疆与内地的民族交融，
巩固了统一多民族国家，推动中华民族共同体在边疆地区的深化发展；元朝时波斯人、阿拉伯
人迁入中国，与汉、蒙等族杂居通婚，形成回族。这一民族交融现象丰富了中华民族大家庭的
成员构成，推动了中华民族多元一体格局的发展，是中华民族共同体形成过程中的重要里程碑。
（从两个方面进行论述，言之有理即可，4分）
结论：从古代到近代，民族交融从未停止，它让各民族在经济、文化、社会生活中深度互动，
最终凝聚成休戚与共的中华民族共同体。（2分）
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