资源简介

七年级语文
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间100分钟，满分100分。
2.考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试
题卷上作答无效。
一、积累与运用（共22分）
学校筹备制作“健康过暑假，快乐共成长”主题手册，邀请你加入志愿者小组，
承担相应任务。
1.下面是“科学运动”板块的初稿，请你协助校对。（共4分）
科学运动
①每天累计至少60分钟中高强度运动（如跑步、骑自行车、跳绳、游
泳、
球类等)，并铺以力量练习。
②暑假天气炎热，可选清晨或bàng晚进行户外运动：气温超过32℃时，
改为室内运动。
③运动前充分热身，运动中每15~20分钟饮水100~150毫升。运动后
不要立即冲冷水澡，也切忌不要太量饮用冰水。
(1)第①条中有一个错别字，请你找出并改正。（1分)
(2)第②条中有一个汉字组员不会写，用了拼音代替，请你规范写出正确汉字。
(1分)
(3)第③条画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。(2分)
2.“心理关爱”板块为同学们整理了一些保持良好心态、促进友好交流
的小技巧，请你补充完善。（共12分）
(1)下面是一组调适心态小贴士，请你补写恰当的古诗文名句。(8分)
小贴士
志向高远
①
②
(杜甫《望岳》)
坚韧乐观
③
④
(陆游《游山西村》)
不甘自弃
⑤
⑥
(韩愈《晚春》)
草木怡情
⑦
⑧
0
(周敦颐《爱莲说》)
七年级语文第1页（共8页）
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(2)下面是运用“非暴力沟通”四要素进行友好交流的示范（场景：家庭
作业沟通)，请你阅读并补全空缺。(4分)
要素
说明
示例
观
客观描述事实，避免主观评判
感
表达内心真实情绪，使用“我感到…
我感到有点顷躁，因为会打乱
受
因为…”的句式
我的节奏
需
直接说出自己的需求，而不是让对方
要
猜测
我需要信任和自主安排的空间
请
提出具体、可操作的请求，用温和、
合作的语气，给予对方选择空间
①填写在甲处的示例，最恰当的一项是(2分)
A.你天天就知道催我写作业，真烦人！
B.我注意到这一周，您每天都提醒我写作业，有时候一天会说3次。
②请根据提示，补写出乙处示例内容。(2分)
3.下面是组员为第三个板块搜集整理的一组配图，请你根据提示，完成任
务。（共6分）
三个“一”用眼姿势
一尺远（约33厘米)
一奉距（约10厘米)
一寸握（约3厘米）
(1)请仿照前两个板块，为该板块拟写一个四字栏目名称。（2分)
(2)请用简洁的语言为上面的配图写一段文字说明。(4分)
七年级语文第2页（共8页）
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一、积累与运用（22 分）
1. 校对文字（4 分）
(1) 错别字：铺，改正：辅
(2) 拼音 bang 晚：傍
(3) 语病修改：删去 “切忌” 或 “不要”（语义重复）
2. 心理关爱板块（12 分）
(1) 古诗文默写（每空 2 分，共 8 分）
志向高远：会当凌绝顶，一览众山小（《望岳》杜甫）
坚韧乐观：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（《游山西村》陆游）
不甘自弃：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（《晚春》韩愈）
草木怡情：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（《爱莲说》周敦颐）
(2) 非暴力沟通（4 分）
① B（2 分）
② 示例：妈妈，能不能等我写完作业后，再来提醒我学习？（2 分，要求具体、温和、有选择空间）
3. 护眼板块（6 分）
(1) 四字栏目名：科学护眼（2 分，贴合用眼主题即可，如规范用眼）
(2) 文字说明（4 分）：读书写字要遵守三个 “一” 护眼标准：眼睛离书本一尺（约 33 厘米），胸口距离书桌一拳（约 10 厘米），握笔时手指离笔尖一寸（约 3 厘米），保持正确姿势保护视力。
二、现代文阅读（28 分）
（一）《少年杨寻的秘密》17 分
4. 表格填空（4 分）
① 杨寻痴迷验证科学猜想，一心埋首自己的小实验，心事重重
② 杨寻多次羡慕、借看陈平的手表，均被拒绝
③ 行为诡异，加深老师对他偷窃手表的怀疑
④ 真相：杨寻半夜守候花丛，想亲眼见证半夜花开、聆听花开的声音
5. 两句心理对比（4 分）
① 第一句只是单纯疑惑、震惊，只是心里猜测嫌疑人是杨寻，没有笃定偷窃的想法，内心只是意外、不敢相信。
② 第二句直接坐实 “偷拿手表” 的猜想，主观认定杨寻有偷窃行为，怀疑加重，内心失望、严肃，对学生品行产生担忧。
6. 手表丢失情节是否必要（4 分）
有必要。
以丢手表制造悬念，层层铺垫，推动情节发展，让老师逐步怀疑杨寻；
形成反差：所有人都以为杨寻偷表，真相却是他在做幼稚有趣的科学实验，突出孩童纯真好奇心；
突出主旨：成人容易用固有偏见揣测孩子，忽视孩子纯粹的探索欲，引发反思。
7. 结尾深意探究（5 分）
表层：老师想和杨寻好好科普树木成煤、花开的科学知识，解答孩子心中的疑问；
深层：老师为自己仅凭表象误会杨寻感到愧疚，想要呵护孩子珍贵的好奇心与探索精神；
主旨：点明教育真谛，成人不能用世俗功利眼光揣测孩童，要尊重、守护孩子天真纯粹的求知欲，温柔引导、耐心倾听孩子内心的秘密。
（二）《玉兰，春天的落款》11 分
8. 玉兰生命历程（3 分）
花苞孕育→盛放开花→花谢凋零→抽枝长叶→结出聚合果，种子传播
9. 引用的表达效果（4 分）
引用沈周诗句 “点破银花玉雪香”，精准写出玉兰洁白似雪、淡雅清香的特点，语言典雅有文采；
引用《离骚》“朝饮木兰之坠露兮”，增添文化底蕴，关联玉兰入药、清雅脱俗的特质；
丰富文章内容，增强文学美感，凸显玉兰清雅有风骨的形象。
10. 托物言志对比（4 分）
《紫藤萝瀑布》：借紫藤萝从衰败到繁盛，感悟生命长河永无止境，托物抒发遭遇挫折后重新振作、乐观豁达的人生态度。
《玉兰，春天的落款》：玉兰花期短暂却从容盛放，不张扬、不争先，花开有风骨，花落完整淡然；作者借玉兰赞美甘于等待、厚积薄发、从容自持、淡雅高洁的品格。
三、古诗文阅读（15 分）
（一）《孙权劝学》+《说苑》11 分
11. 实词释义（2 分）
(1) 尝：曾经
(2) 乘：凭借、依靠
12. 翻译（2 分）
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
13. 乙文观点（2 分）
学习能增长才干，人要善于借助外物、借助学习提升自己。
14. 吕蒙事例能否印证乙文（5 分）
能印证。
乙文核心：学习可以增益才干，人要依靠学习提升自我。
吕蒙起初推脱不学，听从孙权劝告开始读书学习；之后和鲁肃交谈，才学谋略大有长进，令人刮目相看。吕蒙依靠学习改变自身，完美印证 “学所以益才也”，证明学习能极大提升个人见识与能力。
（二）《登楼望水》4 分
15. 思乡情感分析（4 分）
以乐景衬哀情：开篇写鸟语花开、杨柳如烟的明媚春光，美好春色反而勾起诗人对少年时光、故乡的怀念；
动作抒情：诗人登上高楼眺望江水，远眺归船，直白写出渴望乘船归乡的心愿；
末句发问 “故乡何处一归船”，直抒胸臆，抒发漂泊在外、无处归乡的惆怅与浓烈思乡之情。
四、整本书阅读（5 分）
示例一：祥子《骆驼祥子》
“有为” 是坚守本心、踏实努力做正当之事；“有不为” 是坚守底线，绝不做违背良知、损人利己的事。
前期祥子勤恳拉车，省吃俭用一心攒钱买车，靠双手踏实谋生，这是他的 “有为”；面对歪门邪道、坑蒙拐骗的赚钱方式，他坚决拒绝，坚守本分，这是 “有不为”。
经历三起三落、小福子自尽后，祥子彻底堕落，放弃了 “有为”，吃喝嫖赌、骗钱偷懒，突破做人底线，丢掉 “有不为”，最终沦为行尸走肉。可见人要坚持正向的 “有为”，守住道德底线的 “有不为”，才不会迷失自我。
示例二：保尔《钢铁是怎样炼成的》
“有为” 是主动承担责任，为理想、集体拼搏奋斗；“有不为” 是坚守信仰，拒绝妥协堕落。
保尔一生践行 “有为”：参军作战、筑路、带病投身文学创作，把全部生命献给革命事业；面对诱惑、安逸享乐、敌人威逼利诱，他始终坚定信仰，绝不背叛理想、放弃斗争，这是他的 “有不为”。哪怕病痛缠身，也不躺平消沉，坚持做有价值的事，守住做人与革命者的底线，诠释了有为与有不为的人生准则。
五、写作（30 分）
题目二选一：《早一步挺好》/《晚一步挺好》
写作思路参考
《早一步挺好》：写提前规划、主动行动的经历。比如提前预习功课、提前练习特长、提前帮家人分担，当时觉得辛苦，后来考试获奖、得到家人认可，感悟早一步付出，会收获从容与惊喜。
《晚一步挺好》：写急于求成碰壁，放慢脚步后收获美好。比如急于完成手工搞砸，放慢节奏细心制作；急于和朋友争执，晚一步冷静沟通化解矛盾；感悟慢下来、缓一步，才能看见细节、减少遗憾。
要求：记叙文，有具体事件、细节描写，结尾点明感悟，不少于 500 字。

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