资源简介

2025-2026学年度第二学期期末监测质量分析
六年级科学
注意事项：1.本试卷共 8页，满分 100 分，测试时间为 70 分钟(含问卷调查时间)。
2.答题前，考生务必把自己的学校、姓名、试室号、座位号和考生号等填写
在答题卡相应的位置上，并用 2B 铅笔填涂考生号信息。
3.选择题必须用 2B 铅笔填涂,非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书
写。所有答案在答题卡上指定位置作答，在本试题卷上作答无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。
温馨提示：经过一个学期在科学知识的海洋里遨游，您一定有不少的收获吧！仔细审题，
认真作答，相信会有出色的表现！
一、判断题：下面说法中,你认为对的请在答题卡上把“√”涂黑，错的在答题卡上把“×”
涂黑。（每小题 2 分，共 20 分）
（ ）1.大多数的水体污染都是由于自然灾害引起的。
（ ）2.当环境发生变化时，许多生物的身体特征化行为也会发生相应的变化。例如雷
鸟到了冬天会更换羽毛。
（ ）3.生态瓶中的植物越多越好，可以给动物提供更多的食物，更多的氧气，保证动
物的生长需求。
（ ）4.一片森林中的所有树木是一个生态系统。
（ ）5. 改变电池的正负极或缠绕线圈方向，都可以改变电磁铁磁力大小。
（ ）6.不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。钢丝球保温效果比棉布差得多。
（ ）7. “螳螂捕蝉，黄雀在后”中包含的食物链是：树→蝉→黄雀→螳螂。
（ ）8. 食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系就是食物网。
（ ）9.火力发电机的能量转换是将电能转化为热能。
（ ）10.瑞士工程师乔治.德.梅斯特拉尔在 1941 年，受到牛蒡果实的启发，他模仿牛
蒡果实与植物的搭接原理，设计并发明了尼龙搭扣。
二、选择题：阅读以下材料，结合材料回答问题，并把正确答案涂在答题卡上。（每小题 2
分，共 50 分）
（一）同学们晚上到公园游玩的时候经常会遇到售卖手环的小贩。这些手环能发光,有
多种颜色,特别漂亮,虽然发光但是不会发热，不用担心烫伤我们的手臂。这种手环就是人工
冷光产品。自然界中的一些光并不热,所以就把它称为“冷光”。在众多的发光动物中,萤火
虫就是其中的一类,它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色,光的亮度也不相同。萤火虫发出
的冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光很柔和,很适合人类的眼睛，光的强度也
比较高。现在人们已能用掺和某种化学物质的方法得到类似生物光的冷光，作为安全照明用。
在我们眼中,萤火虫只是一种会发光的生物罢了,可是在科学家手中,它却成了一盏盏闪光灯。
所以我们在生活中要多多观察大自然，从中得到启示。
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1. 下列几组事例中不属于仿生的是（ ）。
A.青蛙与蛙泳 B.牛蒡果实与尼龙搭扣 C.龟壳与国家大剧院
2.下列说法符合科学道理的是（ ） 。
A.生物是发展变化的,仿生产品将会越来越少
B.生物的种类不会变化,仿生产品的种类也是不会变化的
C.生物是不断发展进化的,仿生产品也将会越来越多
3.在游泳比赛中,运动员穿着模仿鱼皮肤的全身泳衣,主要是因为（ ）。
A.预防着凉 B.减少水对皮肤的浸泡 C.减少水中阻力
4.国家大剧院模仿生物的原理是（ ）。
A.运动系统 B.结构 C.功能
5.下面哪项不属于萤火虫的冷光特点 （ ）
A.柔和 B.强度比较高 C.眼睛看着不舒服
（二）1820 年的一天，丹麦物理学家奥斯特正在哥本哈根大学给学生讲课。课堂上，
他在做演示实验时，当接通电流，导线附近的一个指南针动了一下，改变了指向。奥斯特做
了进一步的研究，他在导线周围放置了好几个指南针，发现只要一接通电源，指南针的指针
会环绕导线排成一个圆。奥斯特的这一发现揭示了电和磁之间的联系。
6.（ ）最先发现电与磁的联系。
A .牛顿 B .爱迪生 C .奥斯特
7．奥斯特在实验时，发现了通电的导线使（ ）出现了变化。
A .磁铁 B .指南针 C .电流表
8.当接通电流，导线附近的一个指南针动了一下，改变了指向，说明了（ ）。
A. 改变了磁极 B.改变了磁力的大小 C .改变了指南针内部结构
9.如果将电磁铁的一端靠近指南针，指南针的南极指向这端，说明了（ ）。
A ．电磁铁的这端是北极 B.电磁铁的这端是南极 C .指南针的这端是北极
10．如果将电磁铁的一端靠近指南针的北极，发现指针立刻转动起来，说明了电磁铁这
端是（ ）。
A .负极 B .北极 C.南极
（三）我国长江三峡工程是迄今世界上综合效益最大的水利枢纽。三峡大坝主要由挡水
泄洪主坝体、发电建筑物、通航建筑物等建筑组成。其中三峡大坝电站建筑由坝后式电站地
下电站和电源电站组成。电站总装机容量为 2250 万千瓦,年平均发电量 882 亿千瓦·时。
我国提出了“西电东送”输电规划,三峡电力、四川水电不断输往华东、广东,西部清洁水电
在东部能源缺乏地区发挥了重要作用。
11.三峡电站的能量转换形式是（ ）。
A.水能转换为电能 B.风能转换为电能 C.太阳能转换为机械能
12.广东地区也有很多发电站,比如大亚湾核电站、江门台山火力发电站等,目前广东地区
的电力供应（ ）。
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A.能够自给自足 B.有剩余,可以输送给其他省份 C.需求大,还需要外部供应
13.长江三峡属于我国（ ）的重要规划之一。
A.西电东送 B.西气东输 C.西煤东运
14.下面对于长江三峡环境影响叙述不正确的是（ ）。
A.库区两岸生态系统遭到破坏 B.淹没了沿岸的部分古遗迹
C.容易造成大气污染
15.三峡电站在输送过程中会产生一定的电能损耗,这种损耗是（ ）。
A.电能转换为水能 B.电能转换为热能 C.电能转换为风能。
（四）无人驾驶飞机简称“无人机”,与有人驾驶的飞机相比,无人机往往更适合那些太
“愚钝、肮脏或危险”的任务。无人机最先应用在军事领域,可分为侦察机和靶机。随着时
代的发展，人们给无人机安装各种所需的设备用于民用方面,即无人机+行业应用,是无人机
真正的刚需;在航拍、农业、植保、微型自拍、快递运输、灾难救援、观察野生动物、监控
传染病、测绘、新闻报道、电力巡检、救灾、影视拍摄、制造浪漫等领域的应用,大大地拓
展了无人机本身的用途,发达国家也在积极扩展行业应用与发展无人机技术。
16.无人机的能量转换形式是（ ）。
A.电能转换成光能 B.电能转换成热能 C.电能转换成机械能
17.随着时代的发展,无人机在民用方面应用广泛,人们在使用无人机时主要根据（ ）
情况使用。
A.行业需求 B.高空作业 C.高空拍摄
18.中国自主研制了一种中低空、长航时、多用途电动无人机,以下关于这款电动无人机
的说法正确的是（ ）。
A.使用高密度增加重量,有利于空中稳定性 B.机身设计流线型减少空气阻力
C.不具备高空飞行能力,不能用于军事
19.火灾现场救援无人机要在温度超过 1000℃的环境下工作,所以使用陶瓷涂层。可见陶
瓷属于（ ）材料。
A.高导热 B.高易燃 C.高隔热
20.对于无人机的研发,目前还无法做到的是（ ）。
A.同时执行多项复杂任务 B.追踪犯罪分子 C.运输货物
（五）生态系统指在自然界的一定的空间内,生物与环境构成的统一整体,在这个统一整
体中,生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
生态系统包括非生物环境和生物环境。地球最大的生态系统是生物圈;最为复杂的生态系统
是热带雨林生态系统;小的如一片森林、一块草地、一个池塘都可以看作是一个生态系统。
21.下面属于生态系统的是（ ）。
A.校园里的花 B.校园的全体师生 C.校园足球场
22.生态系统中的食物网越复杂,生态系统就（ ）。
A.不平衡 B.容易被破坏 C.越稳定
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23.最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统,原因是（ ）。
A.动植物种类多,食物网复杂 B.人类保护得好,没有受到破坏
C.目前地球上面积最大的生态系统
24.下面关于生态系统的说法不正确的是（ ）。
A.生态系统包括非生物环境和生物环境
B.生态系统具有快速自我调节能力
C.生态系统的动态平衡状态是会改变的
25. 如果要在“一个花园”设计一个智能浇水器，最有可能要用
到的传感器是（ ）。
A.超声波传感器 B.红外线传感器 C.湿度传感器
三、实验题:请在答题卡对应的题目上把正确答案的字母涂黑。（每小题 2 分，共 30 分）
（一）简易净水器:
右图是科学实验小组制作的简易净水器,尝试净化浑浊污水。
26.对于这个装置,下面说法正确的是（ ）。
A.该装置出来的水是纯净水 B.该装置出来的水已消毒
C.该装置出来的水会比原来清澈
27.活性炭能吸附河水中的（ ）。
A.色素和异味 B.色素和杂质 C.杂质和有机物
28.小科发现家中鱼缸的水变浑浊了,他就在鱼缸的循环水装置中合理地加人（ ）。
A.小卵石 B.膨松棉 C.石英砂
29.小卵石在装置中起到（ ）的作用。
A.压实下面材料 B.过滤大颗粒 C.吸附
30.除了过滤和吸附,净水的办法还有（ ）
A.磁吸 C.蒸馏 B.煮沸
（二）科学小组制作了①②③④四个电磁铁装置(如下图)。四个电磁铁装置所用材料、
规格都相同。
31.实验中用到了我们学过的控制变量法,进行控制变量实验时要注意（ ）。
A.单一变量 B.两个变量 C.变量多少没问题,做好记录
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32.想研究电磁铁的磁力大小与电流大小关系的实验,应该选择（ ）装置。
A. ①和② B.②和③ C.①和③
33.想研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数多少关系的实验,可以选择（ ）装置。
A.①和④ B.①和③ C.②和④
34.4 个电磁铁装置,磁性最强的是（ ）。
A. ① B. ③ C.④
35.图中缺少了一个实验材料,你认为应该是（ ）。
A.五个小灯泡 B.一盒大头针 C.一块 U形磁铁
（三）酸甜多汁的水果不仅可以为我们的身体提供能量,还可以发电呢!如图所示,几只
水果提供的电力足以点亮一排规格相同的发光二极管。
36.水果电池实现的是将（ ）转换为电能。
A．动能 B.酸性 C.化学能
37.发光二极管简称 LED,它是（ ）导电。
A.单向 B.双向 C.单双向都可以
38.当连接好电路后,只有一个发光二极管不亮,则这些发光二极管是（ ）的。
A.串联 B.并联 C.左边串联，右边并联
39.关于这个电路,说法错误的是（ ）。
A.水果的作用是给电路提供电压 B.水果中储存的是电能
C.插有金属片的水果相当于电路中的电源
40. 若铜片是水果电池的正极，则水果电池内部中电流方向为（ ）。
A.铜片到锌片 B. 锌片到铜片 C .铜片到铜片
温馨提示：同学们，请回首自己的科学之旅，检查一路走来的收获！
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问卷调查
请认真阅读下面每道调查问卷题，根据你的实际情况选择一个选项，并把答题卡相应题
号中所选的选项涂黑。问卷调查不计算得分，答题卡全部上送。
1.我对科学的喜欢程度是（ ）。
A.非常高 B.比较高 C.一般 D.不喜欢 E.非常不喜欢
2.我认为自己一定能学好科学。（ ）
A.非常同意 B.比较同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意
3.我总是担心学不好科学，会落后于别人。（ ）
A.非常同意 B.比较同意 C.不确定 D.不同意 E. 非常不同意
4.我们班每周有（ ）科学课。
A.1节 B.2节 C.3节 D.4节 E.4节以上
5.我每次完成科学课后作业大约需要的时间是（ ）。
A.通常没作业 B.15分钟以内 C.15-30分钟 D.30-45分钟 E.45分钟以上
6. 你认为你们学校的实验设备（ ）。
A.很好 B.够用 C.不够用 D.没有设备 E.不知道
7.与其他学科相比较，我科学老师。（ ）
A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.不确定 D.不喜欢 E.非常不喜欢
8.我们班的科学老师上课时经常演示实验，启发我们探究科学奥秘。（ ）
A.非常同意 B.比较同意 C不确定 D.不同意 E.非常不同意
9.我们班的科学老师经常对学生动手实验时进行讲解和指导。
A.非常同意 B.比较同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意.
10.我们班的科学老师经常认真检查和批改作业。（ ）
A.非常同意 B.比较同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意
11.我们学校经常组织各种类型的科技兴趣小组活动、科技节活动，提高了我们的科学探究
实践能力。（ ）
A.非常同意 B.比较同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意
12.科学课上，我对科学疑惑做动手实验验证结论的次数有（ ）.
A.1次 B.2次 C.3次 D.4次以上 E.从不验证
六年级科学第 6页（共 6页）2025-2026学年度第二学期期末监测质量分析
六年级科学(答案)
注意事项：1.本试卷共 8页，满分 100 分，测试时间为 70 分钟(含问卷调查时间)。
2.答题前，考生务必把自己的学校、姓名、试室号、座位号和考生号等填写
在答题卡相应的位置上，并用 2B 铅笔填涂考生号信息。
3.选择题必须用 2B 铅笔填涂,非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书
写。所有答案在答题卡上指定位置作答，在本试题卷上作答无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。
温馨提示：经过一个学期在科学知识的海洋里遨游，您一定有不少的收获吧！仔细审题，
认真作答，相信会有出色的表现！
一、判断题：（每小题 2 分，共 20 分）
（ × ）1. 出题意图:考察水体污染的原因。
（ √ ）2. 出题意图: 考察动物适应环境的表现。
（ × ）3. 出题意图: 考察生态瓶生态平衡的秘密。
（ × ）4. 出题意图: 考察生态系统的概念。
（ × ）5. 出题意图: 考察改变电磁铁磁力大小的方法。
（ √ ）6. 出题意图: 考察不同材料导热性与保温性能。
（ × ）7. 出题意图: 考察食物链的理解。
（ √ ）8. 出题意图: 考察食物网的概念。
（ × ）9. 出题意图: 考察火力发电能量转换过程。
（ √ ）10. 出题意图: 考察尼龙搭扣的发明。
二、选择题：（每小题 2 分，共 50 分）
1. A 出题意图:考察仿生学的具体理解。
2. C 出题意图:考察仿生学未来发展。
3. C 出题意图:考察仿鱼皮肤泳衣的作用。
4. B 出题意图:考察国家大剧院模仿生物的原理。
5. B 出题意图:考察学生阅读材料萤火虫的冷光特点。
6. B 出题意图:考察学生阅读材料寻找信息能力。
7. B 出题意图:考察学生阅读分析能力
8. A 出题意图:考察电流磁效应。
9. A 出题意图:考察磁铁的性质异极相吸。
10. B 出题意图:考察磁铁的性质同极相吸质。
11. A 出题意图:考察水力电站的能量转换形式。
12. C 出题意图: 考察广东地区对能源的需求。
13. A 出题意图: 考察长江三峡属于哪类范畴。
14. C 出题意图: 事物的两面性，考察长江三峡可能会造成的影响。
六年级科学答案第 1页（共 3页）
15. B 出题意图: 考察能量转换，电能转化的损耗。
16.C 出题意图: 考察无人机的能量过程。
17.A 出题意图: 考察发明创造的过程需要关注人们的需要求
18.B 出题意图:考察学生自主阅读，寻找无人机相关信息能力。
19.C 出题意图:考察对材料导热性、隔热性的理解。
20.A 出题意图:考察对无人机目前的主要作用领域。
21.C 出题意图:考察对生态系统概念的理解。
22.C 出题意图:考察食物网对生态系统的影响。
23.C 出题意图:考察课外常识延伸热带雨林
24.B 出题意图:考察生态系统自我调节能力的理解。
25. C 出题意图:考察传感器的具体应用。
三、实验题:（每小题 2 分，共 30 分）
26.A 出题意图:考察纯净水与清水的区别。
27.A 出题意图:考察净水器活性炭的作用。
28.B 出题意图:考察净水器膨松棉、小卵石、石英砂的作用。
29.B 出题意图:考察小卵石在净水器的作用。
30.C 出题意图:考察制作净水的办法。
31.A 出题意图:考察控制变量法要注意单一变量。
32.C 出题意图:考察控制变量法，变量为“电流大小”
33.A 出题意图:考察控制变量，变量为“线圈匝数”。
34.C 出题意图:考察控制变量电磁铁磁性强弱与什么有关。
35.B 出题意图:考察电磁铁磁性强弱的具体化显示。
36.C 出题意图:考察水果电池的能量转换过程。
37.A 出题意图:考察发光二极管导电性质。
38.B 出题意图:考察串联与并联的现象。
39.B 出题意图:考察水果电池，水果起到的作用。
40. A出题意图: 考察水果电池内部中电流方向。
温馨提示：同学们，请回首自己的科学之旅，检查一路走来的收获！
六年级科学答案第 2页（共 3页）

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