资源简介

合肥百花中学等四校 2025~2026学年第二学期高一年级期末考试
历 史
本试卷分选择题和非选择题两部分，共 4 页。满分 100 分。考试用时 75 分钟。考试结束后，将
本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.非选择题必须用 0，5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位
置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合
题目要求的。
1.公元前 4 世纪后，伴随亚历山大东征，在西亚、中亚和印度等地，出现了希腊文化被当地民族吸
收和改造的现象，如阿波罗被认为是佛陀，特洛伊的故事成了印度、萨珊波斯艺术的主题。这一
文化现象
A.中断了东方本土文化发展进程 B.推动了希腊文化中心向东转移
C.反映出古代区域文明间的交流 D.促进了希腊海外殖民活动兴起
2.下表为一学生整理的某知识点的学习笔记。依据此笔记内容，其研究的主题是
政治 封君封臣制度 王权加强、城市自治
经济 封建庄园经济 城市兴起、工商业繁荣
文化 基督教文化垄断 大学兴起、市民文化
A.古代非洲文明的多元特征 B.中古时期欧洲的阶段变迁
C.近代西方民主政治的发展 D.亚洲部分古国的重要成就
3.阿克苏姆王国令人印象最深刻的是巨型纪念碑，有些纪念碑矗立到今天。这些纪念碑样式独特，
形如一座狭窄的多层住所。现已倒塌的最高纪念碑高达 33 米，由 700 吨石料建造而成。据此可
知，阿克苏姆王国
A.商业贸易十分繁荣 B.宗教信仰影响广泛
C.社会组织能力较强 D.军事力量非常雄厚
4.有史料描述道：他沿着非洲西海岸南下，一路上风浪不断，到了 1488 年初，他的船队终于来到
了南纬 33 度线。此时，他的心情就像是中了彩票一样兴奋。三天后，他们来到了一个伸入海洋
的岬角，面对着狂风巨浪，他给这个地方起了个名字——“风暴之角”，不久后就被葡萄牙国王
改名为“好望角”。他是
A.麦哲伦 B.哥伦布 C.迪亚士 D.达·伽马
5.16、17 世纪，欧洲粮食与生活消费品的价格持续攀升。在英国，物价上涨 256%，而工资仅上涨
145%；比利时、荷兰等国家谷物价格上涨 10 倍，实际工资仅翻倍，其地租涨幅也远远落后于物
价。上述现象
A.推动了欧洲社会的加速转型 B.表明欧洲农业生产技术革新
C.反映出欧洲商业格局的变化 D.源于欧洲市场经济投机活跃
6.美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规
定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案，除了
明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张
A.旨在扩大联邦政府权力 B.赋予各州司法外交主权
C.确立参众两院立法权力 D.体现了分权与制衡原则
7.1783~1785 年，蒸汽机开始在纺织厂使用。蒸汽驱动的纺织机对体力的要求较低，很多妇女和儿
童进入劳工队伍；1810 年，英国大约每五名棉纺工人就有一名是 13 岁以下的未成年人。这反映
出
A.英国妇女儿童的生存环境十分恶劣 B.工业发展导致妇女社会地位下降
C.科技发展推动英国社会的发展进程 D.生产力变革深刻影响劳动力结构
8.1848 年发表的《共产党宣言》以宽广的国际视野和深度的人文关怀，给人类指明了一条通向世
界大同的光明大道。此大道的“光明”之处在于其
A.标志工人阶级登上历史舞台 B.指明了无产阶级的解放方式
C.实现了无产阶级的国际联合 D.第一次提出了建立社会主义
9.17—19 世纪，英国对印度的殖民统治呈现明显变化：早期以武力征服、直接掠夺财富为主；工
业革命后，凭借机器生产优势，大量向印度倾销廉价工业品，并掠夺原料，将印度逐步卷入资本
主义世界市场。这一变化主要说明
A.英国殖民方式随经济发展调整 B.英国对外政策转向和平贸易
C.印度逐渐成为资本输出主阵地 D.印度传统自然经济完全解体
10.1919 年，主要战胜国经过几个月讨价还价，最终拟定了对德和约，4月 30 日德国代表团被召来
巴黎，5月 7日才被允许从克里孟梭手中接过合约文本。德国代表团试图对合约条件做有利于
德国的修改，但遭拒绝，最终被迫无条件接受合约。这一合约的签订
A.埋下了国际关系紧张的隐患 B.成功消除了列强间的矛盾
C.加强了欧洲列强的优势地位 D.有利于实现战后长期和平
11.两次世界大战之间，亚非拉民族民主运动高涨，典型事例有非暴力不合作运动、华夫脱党护宪
运动、卡德纳斯改革等。这些运动
A.推动了俄国十月革命的爆发 B.促成了经济区域合作
C.打击了帝国主义和殖民主义 D.保证了世界和平发展
12.右图为 1943 年 11 月，美国《纽瓦克晚报》刊登的一幅题为
《步调一致》的漫画，画面中美、英、苏、中四国代表以整
齐的步伐前进。该漫画意在揭示
A.二战规模从局部向全球扩大
B.国家利益的对立基本消除
C.世界反法西斯同盟正式建立
D.同盟国家协同作战的决心
13.1962 年古巴导弹危机爆发后，美苏军队摆出不惜动用核武器的姿态，但双方领导人谨慎沟通，
秘密谈判。最终，赫鲁晓夫发表讲话，宣布撤出了部署在古巴的导弹。肯尼迪政府也在半年之
后秘密撤走了部署在土耳其的导弹。对这一事件较合理的认识是
A.美苏两国激烈博弈中保有理智 B.美苏保持核平衡维护世界和平
C.苏联安全受美国威胁被迫自卫 D.苏联是古巴导弹危机的受益者
14.1958 年，苏联进行农业改革：解散机器拖拉机站，将其设备卖给集体农庄；提高肉类、奶类等
农产品的收购价格；放宽对农民个人副业的限制，允许其拥有更多自留地和牲畜。这些改革
A.增强了集体农庄的作用 B.蕴含着市场经济成分
C.突破了传统体制的束缚 D.植根于政治改革进程
15.20 世纪 80 年代中期，全球跨国公司已达 2万家左右，海外分公司和子公司超过 10 万家。90 年
代初，跨国公司发展到 3.5 万家，其分公司和子公司增加到 15 万家。这一现象反映了
A.殖民体系已瓦解 B.经济全球化进程加快
C.世界走向多极化 D.社会信息化成为潮流
16.下表反映出当今
发展中国家在联合国大会中高票推动《和平权利宣言》通过表决，促成联合国正式
2016年
将“和平权”确立为一项人权
2023年 非盟要求联合国系统性解决非洲代表性不足的“历史不公正”问题
埃及提出“否决权滥用问题”扰乱了安理会的正常工作，并在中东等地区造成了灾难
2024年
性后果
A.区域集团主导国际事务 B.联合国权威地位受到冲击
C.全球治理改革诉求增强 D.南北对话取代了大国对抗
二、非选择题：共 52 分。
17.(18 分)阅读材料，完成下列要求。
材料一 中世纪西欧政教一体的社会结构中，神学世界观主导全部精神生活，教会借助教
义宣扬君权神授、原罪赎罪等观念，将个体价值依附于神明意志，严格限制民众思想与世俗行
为。随着新航路开辟与商贸往来频繁，西欧商品经济加速发展，城市市民阶层不断壮大，追求
物质财富、个性自由与现世幸福成为新兴群体的诉求。文艺复兴依托古希腊罗马人文遗存展开
思想革新，把人从神的桎梏中解放出来，肯定人的尊严与价值。
——摘编自朱孝远《欧洲文艺复兴史》
材料二 文艺复兴打破神学思想禁锢，却未能消解天主教会的世俗特权与精神垄断。罗马教
廷长期出售赎罪券、搜刮民众财富，不断插手欧洲各国内政事务，教权凌驾于王权之上的格局，
既损害普通民众利益，也阻碍民族国家的发展进程。马丁·路德发起宗教改革，否定教皇拥有灵
魂救赎的特权，主张信徒凭借自身信仰即可与上帝沟通。改革推动宗教典籍民族化翻译，简化繁
杂宗教仪式，将信仰解释权归还民众。宗教改革瓦解了天主教会的集权统治，推动人文精神向基
层社会普及，同时强化世俗王权权威，深刻重构欧洲宗教格局与国家权力关系。
——摘编自刘祚昌《世界近代史》
材料三 18 世纪，西欧资本主义工场手工业迈入鼎盛阶段，资产阶级经济实力与社会影响力
大幅提升，封建专制统治、等级特权制度成为制约社会转型的核心障碍。经典力学等自然科学
成果揭示自然运行客观规律，理性思维逐步取代神学迷信，成为社会主流认知方式。启蒙思想
家以理性为核心武器，全面批判神权政治、君主专制与阶级压迫，系统构建天赋人权、分权制
衡、社会契约等政治理论。不同于此前两场运动侧重精神信仰改造，启蒙运动以建立民主法治
国家为目标，为资产阶级革命与近代社会制度构建提供系统化的思想蓝本。
——摘编自《剑桥世界近代史》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述文艺复兴兴起的社会背景。(6 分)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括宗教改革的核心思想，并分析该运动对欧洲社会发展产生
的影响。(8 分)
(3)根据材料三并结合所学知识，简述启蒙运动推动欧洲社会近代转型的积极作用。(4 分)
18.(18 分)阅读材料，完成下列要求。
材料一 19 世纪六七十年代，科学研究成果开始同工业生产紧密结合，掀起第二次工业革命
浪潮。电力作为新能源进入生产生活领域，成为取代蒸汽的新动力，内燃机的发明则解决了交通
工具的动力难题，汽车、飞机相继问世，石油工业、化学工业、钢铁工业等新兴产业迅猛发展。
生产与资本高度集中，垄断组织应运而生，改变了自由资本主义的生产格局。美国、德国凭借对
新技术的快速应用，工业发展速度远超老牌资本主义国家，世界工业生产格局被重塑，资本主义
世界市场最终形成。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》等
材料二 1905 年，列宁提出了“社会主义要消灭商品经济”。1921 年，他又说：“商品交
换失败了，我们要在许多经济领域退向国家资本主义，必须再退，再后退，从国家资本主义退
向国家调节买卖和货币流通”。
——摘编自边丽冉《论列宁商品经济思想的形成过程及其意义》
材料三 1929 年被斯大林称为大转变的一年：优先发展重工业的方针已定，“一五”计划
开始实施；急风暴雨式的农业集体化运动全面展开；国有经济在工业产值中已经占了绝对优势。
随着新经济政策被抛弃，苏联模式开始形成。强调经济增长的高速度，不惜一切代价迅速增加
国家经济实力和国防实力，优先发展重工业和军事工业。20 世纪 60 年代中期以后，苏联国民
经济中农、轻、重之间的比例一直为 2：2：6，直到苏联解体。
——摘编自孙代尧《苏联模式的历史解读》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出第二次工业革命相较于第一次工业革命的不同之处。(6
分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出列宁经济思想的转变，并说明“退回到国家资本主义”
的经济措施有哪些。(6 分)
(3)根据材料三并结合所学知识，简要评价斯大林模式。(6 分)
19.(16 分)阅读材料，完成下列要求。
材料
阶段 关键词
20 世纪初至第二次世界大战结束 革命、动荡、秩序崩塌
第二次世界大战结束至 20 世纪 90 年代初 冷战、分化、新兴力量
20 世纪 90 年代初至 20 世纪末 全球化、多极化、失序与重构
——摘编自徐蓝《世界近现代史 1500——2007》
从表格中任选一个阶段，结合该阶段的关键词与所学世界史知识，自行拟定一个论题，并
予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范。)

展开更多......

收起↑