资源简介

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保密★启用前
北京2026年秋季学期新高二语文开学摸底考试（二）（北京专用卷）
语文（原卷版）
满分：150 分 考试时长：150 分钟 适用：北京新高二
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读
阅读下面文字，完成小题。（18分）
材料一
革命历史电视连续剧《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战，一场场殊死战役的惨烈与凶险，叩问如今的人们：我们当年为什么出发的初心可还记得清？红军书写在长征路上的壮烈史诗可还读得懂？
《伟大的转折》选择深入植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰苦的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即从湘江战役后的遵义会议，转战黔、滇、川等地的5个月的时间。这5个月是中国革命由黑暗到光明、由死到生、由失败到胜利的时间，是中国共产党确立以毛泽东为首的第一代领导集体的时间。应当说，这也是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。
经过80多年的岁月淘洗，时空化合，长征精神已不仅仅属于一个军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，成为人类战胜邪恶所表现的敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史，艺术地揭示历史经验，是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，这部剧还存在一些不足，如制作不够精致，特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，长征渐行渐远，但艺术创作的长征则任重道远。
（摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》2019年11月5日《光明日报》）
1．下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．《伟大的转折》再现红军的浴血搏战，是因为如今的人们已记不清初心，读不懂长征了。
B．《伟大的转折》记录了我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。
C．长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，因而成为中华民族优秀文化的一部分。
D．《伟大的转折》真实地再现了历史和历史经验，一定能成为今天的思想烛照和精神钙质。
材料二
80多年前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。
长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，革命战士为何有如此英雄气概，答案是他们坚守着共产主义信仰追求。正所谓：心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终。中国共产党人带领中国人民走过的这95年，又何尝不是一场始终“不忘初心，继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀！比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党只有高扬理想信念的风帆，保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断推动中国特色社会主义伟大事业向前进。
“一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律又永葆斗志和毅力，既勇于直面困难又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们：艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，精神懈怠的危险尖锐地摆在全党面前。我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越，许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累，提条件讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步难行。
在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路、送粮草、救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。
80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性，才能聚合众力，融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大梦想——中华民族的伟大复兴。
（摘编自《新时期长征精神的时代意义》2016年12月《大庆社会科学》）
2．下列对材料二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．长征途中的革命战士遇到艰难险阻，反而“骨更硬”“志越坚”，是因为他们能够“心有所信”“不忘初心”。
B．“一个行动胜过一打纲领。”意为埋头实干胜过空谈理论，红军直面困难，勇于接受挑战，取得了长征的胜利。
C．长征不常有，长征亦常态。是说在建设道路上，像长征一样的战略转移不常有，但遇到困难、迎接挑战是常态。
D．长征的历史告诉我们，只有相信人民群众、依靠人民群众，才能建立政权，才能实现中华民族的伟大复兴。
3．下列选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）
A．首都师范大学校团委组织团员开展“重走红军路”主题活动，通过带领学生们体验“红军长征路”，致力于提升新时代青年的思想和精神境界。
B．近日，电影《红色往事》在共青团江西省委“创在江西”青创AI基地举行公益放映活动，这标志着电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始。
C．北京某中学“重走长征路”研学活动结束后，有学生深有感触地说：“长征精神，将成为我人生中重要的一课。我也会坚守和发扬这种精神，走好我今后的人生路。”
D．阿坝自治州“不忘初心，牢记使命”主题教育活动扎实推进，州委领导干部沿着红军在阿坝的足迹重走当年路，从红色基因中汲取营养和力量，奋力走好新时代的长征路。
材料三
长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人，只有4%的人超过40岁。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲壮丽的青春之歌。
对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名95后的大学生在重走长征路时几次落泪，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码。
有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”、还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值，升华人生境界。
（摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》，2019年6月24日《人民日报》）
4．根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．用艺术再现历史，更利于大众接受，也益于传承长征精神，但艺术并不代表历史，真实性会受影响。
B．长征精神启示我们，只有发扬艰苦奋斗的精神，才能克服精神懈怠的危险，在新的时期阔步前行。
C．年轻人重走长征路，不仅可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向，探寻成功的密码。
D．新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。
5．当今时代，我们应该如何传承和发扬长征精神？请结合材料简要概括。（6分）
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。（25分）
文一：
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。
（取材于司马迁《史记·鸿门宴》）
文二：
古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
夫子房受书于圯上之老人【1】也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。
当韩之亡、秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育【2】，无所获施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。
千金之子，不死于盗贼。何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”
夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王【3】，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！
（取材于苏轼《留侯论》）
注释：
【1】子房受书于圯上之老人：张良雇大力士刺杀秦始皇失败后，四处逃亡。当他路经下邳的一座土桥时，坐在桥上的一位老人故意将自己的鞋子扔到桥下，并令张良帮他捡上来并给他穿上，张良强忍着怒气照办。老人说他“孺子可教也”，并约他五日后再相见。张良连续两次都比老人晚到，被老人批评。第三次，张良半夜就出发，先于老人而到。老人送他一本《太公兵法》，并自称是“黄石公”
【2】贲、育：即孟贲、夏育，古代著名的力士。
【3】淮阴破齐而欲自王：汉四年，刘邦被楚军围在荥阳。此时韩信平定了齐地，向刘邦要求做代理齐王。刘邦怒，张良提示他：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。”韩信被立为齐王，发兵攻打楚军。后韩信降封为淮阴侯，故称为“淮阴”。
6．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）
A．夜驰之沛公军 德不厚而思国之理
B．具告以事 欲出力助上以抗之
C．匹夫见辱 百姓之不见保
D．在能忍与不能忍之间而已矣 与嬴而不助五国也
7．下列各组句子中加点词的词类活用，不相同的一项是（ ）（3分）
A．亡去不义 良庖岁更刀
B．吾得兄事之 明星荧荧
C．油然而不怪者 成以其小，劣之
D．而项籍之所不能怒 若亡郑而有益于君
8．下列对两则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．项伯连夜向张良通风报信，让他随自己逃走，主要是为了报答救命之恩。
B．苏轼认为刚强好斗不可取，大勇之人抱负大志向远，危急之时沉着冷静。
C．苏轼认为刘邦取胜的原因是他能够忍耐，保全实力，等待项羽自取灭亡
D．苏轼认为张良如妇人女子的样貌与其坚忍柔韧的精神气质恰好是吻合的。
9．翻译下面的句子，要求：准确、流畅、完整。（8分）
①谁为大王为此计者
②非子房其谁全之
10．请结合文中的上下文，说明苏轼对“子房受书于圯上之老人”一事的看法。（4分）
11．王安石有诗云：“汉业存亡俯仰中，留侯当此每从容。”意思是说在事关汉业存亡的关键时刻，张良总能从容应对。请结合文一和注释【3】，谈谈你对这句话的理解。（4分）
三、古代诗歌阅读
阅读下面诗词，完成下面小题。（7分）
满庭芳·落日旌旗①
邵缉
落日旌旗，清霜剑戟，塞角声唤严更。论兵慷慨，齿颊带风生。坐拥貔貅十万，衔枚勇、云槊交横。笑谈顷，匈奴授首，千里静欃枪②。
荆襄，人按堵③，提壶劝酒，布谷催耕。芝夫荛④子，歌舞威名。好是轻裘缓带，驱营阵、绝漠横行。功谁纪，风神宛转，麟阁⑤画丹青。
【注】①据明人陈霆《渚山堂词话》记载：“岳武穆驻师鄂州，纪律严明。路不拾遗，秋毫无犯，军民胥乐，古名将莫能加也。有邵公序者，薄游江湘，道其管内，因作《满庭芳》赠之。”②欃（chán）枪：彗星。古人以为现于天则有兵灾。③按堵：安居、安定。④荛：柴草。⑤麟阁：阁名，汉宣帝曾画功臣像于此。
12．下列对这首词作的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．起首“落日”“清霜”“严更”三词点明时间和季候，渲染出凛然不可侵犯的肃穆之感。
B．“坐拥”三句极写岳家军装备精良，军容整饬，骁勇善战，表达了对岳家军的赞美之情。
C．“荆襄”四句写荆襄是安居之地；以生活中的日常场景表现百姓在岳飞治下的幸福生活。
D．“功谁纪”三句写了岳飞北伐大胜，于麒麟阁上留像记功之事，赞颂其北伐的赫赫战功。
13．这首词是如何刻画岳飞形象的？请结合全词简要分析。（4分）
四、名篇名句默写（8分）
14．默写句子。
（1）颜渊问仁。子曰：“__________。一日克己复礼，__________。”
（2）自天子以至于庶人，__________。
（3）__________？江月何年初照人？
（4）__________，修我矛戟，__________。
（5）__________，莫使金樽空对月。天生我材必有用，__________。
五、整本书阅读（8分）
依据《红楼梦》中的内容，完成小题。
15．《红楼梦》第四十四回的主要内容是“变生不测_______，喜出望外平儿理妆”；第四十八回中，香菱学诗时拜_______为师，其让香菱先读王维、杜甫、李白三位诗人的诗作；第五十二回中，_______带病为宝玉补雀金裘，耗尽心力，病情加重。（4分）
16．曹雪芹常常用一个字概括作品人物的特点，如：俏平儿，敏探春，时宝钗，憨湘云，呆香菱等。请从以上五人中任选一个，结合相关情节，解说其特点。（4分）
六、阅读《我与地坛》（节选），完成小题。（14分）
①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，【甲】太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。”
⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
⑥除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？
⑦剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，【乙】把天地都叫喊得（cāng） 凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁；曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，【丙】满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
17．下列语句中加点字的注音、填写在横线上的汉字、加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）（3分）
【甲】太阳循着亘古不变的路途正越来越大
【乙】把天地都叫喊得（cāng）凉
【丙】满园中播散着熨帖而微苦的味道
A．“亘”读作héng；横线上应填“沧”；“熨帖”是“舒服”的意思。
B．“亘”读作héng；横线上应填“苍”；“熨帖”是“妥帖”的意思。
C．“亘”读作gèn；横线上应填“沧”；“熨帖”是“妥帖”的意思。
D．“亘”读作gèn；横线上应填“苍”；“熨帖”是“舒服”的意思。
18．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第③段用“剥蚀”“淡褪”等词语，表现出地坛在岁月中的变化。
B．第⑦段写“石门中的落日”，以光辉的消失表达了对生命的感伤。
C．地坛在选文中呈现出的丰富特点，与作者的复杂情感相契合。
D．作者深刻的人生感悟，与他承受着因残疾而导致的苦难有关。
19．请根据选文内容，谈谈地坛对身处困境的作者有何帮助。（4分）
20．本文在精彩的景物描写中寄寓了作者的情感和思考。请结合第⑤段画线句分析这一特点。（4分）
七、语言文字运用（6分）
21．阅读下面文字，完成下列小题。
①民以食为天，食以安为先。②食品是我们日常生活的必须品。③食品安全问题，如食物中毒、食源性疾病等，会对人体健康造成急性或慢性损害。④食品安全问题不仅影响个体健康，还可能引发社会不稳定。⑤食品安全事故容易造成群体性发病，如果处理不当，可能会引发民众的恐慌心理，甚至会导致社会动荡。⑥食品安全问题还会影响到经济发展。⑦食品工业在国民经济中占有重要地位，食品质量会直接降低消费者的购买意愿和企业的经济效益。⑧食品安全问题还与人们的生活质量密切相关。⑨食品不仅是人们获取能量的主要途径，____________。⑩保证食品安全，就是保证人们能够吃到安全、营养的食品，从而提升人们的生活质量。
(1)下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．第①句中两个画线句子可以互换顺序。
B．第②句的“必须品”应改为“必需品”。
C．第⑤句加点词“甚至”应换为“因此”。
D．第⑦句有语病，出现了句式杂糅问题。
(2)请在第⑨句横线处填写一个句子，使前后语意贯通，20字以内。将写好的句子填在答题卡上。（3分）
七、作文题（64分）
22．微写作。（4分）
有同学说，回家后常被父母询问在校情况。自己学习了一天，很疲惫，对父母的态度就会不太好，甚至发脾气，但之后又会自责。请你写一段话来劝导他。要求：具体切实，精炼得体。不超过150字。
23．阅读材料，按要求完成写作。（60分）
《芳华》中，已是九十多岁的老人们，向年轻的儿孙们感慨：“不奋斗，哪里会有幸福？”
这一情节给了你怎样的启发和思考，引发了你怎样的联想？请自拟题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页(
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语文（解析版）
满分：150 分 考试时长：150 分钟 适用：北京新高二
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读
阅读下面文字，完成小题。（18分）
材料一
革命历史电视连续剧《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战，一场场殊死战役的惨烈与凶险，叩问如今的人们：我们当年为什么出发的初心可还记得清？红军书写在长征路上的壮烈史诗可还读得懂？
《伟大的转折》选择深入植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰苦的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即从湘江战役后的遵义会议，转战黔、滇、川等地的5个月的时间。这5个月是中国革命由黑暗到光明、由死到生、由失败到胜利的时间，是中国共产党确立以毛泽东为首的第一代领导集体的时间。应当说，这也是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。
经过80多年的岁月淘洗，时空化合，长征精神已不仅仅属于一个军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，成为人类战胜邪恶所表现的敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史，艺术地揭示历史经验，是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，这部剧还存在一些不足，如制作不够精致，特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，长征渐行渐远，但艺术创作的长征则任重道远。
（摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》2019年11月5日《光明日报》）
1．下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．《伟大的转折》再现红军的浴血搏战，是因为如今的人们已记不清初心，读不懂长征了。
B．《伟大的转折》记录了我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。
C．长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，因而成为中华民族优秀文化的一部分。
D．《伟大的转折》真实地再现了历史和历史经验，一定能成为今天的思想烛照和精神钙质。
材料二
80多年前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。
长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，革命战士为何有如此英雄气概，答案是他们坚守着共产主义信仰追求。正所谓：心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终。中国共产党人带领中国人民走过的这95年，又何尝不是一场始终“不忘初心，继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀！比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党只有高扬理想信念的风帆，保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断推动中国特色社会主义伟大事业向前进。
“一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律又永葆斗志和毅力，既勇于直面困难又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们：艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，精神懈怠的危险尖锐地摆在全党面前。我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越，许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累，提条件讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步难行。
在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路、送粮草、救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。
80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性，才能聚合众力，融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大梦想——中华民族的伟大复兴。
（摘编自《新时期长征精神的时代意义》2016年12月《大庆社会科学》）
2．下列对材料二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．长征途中的革命战士遇到艰难险阻，反而“骨更硬”“志越坚”，是因为他们能够“心有所信”“不忘初心”。
B．“一个行动胜过一打纲领。”意为埋头实干胜过空谈理论，红军直面困难，勇于接受挑战，取得了长征的胜利。
C．长征不常有，长征亦常态。是说在建设道路上，像长征一样的战略转移不常有，但遇到困难、迎接挑战是常态。
D．长征的历史告诉我们，只有相信人民群众、依靠人民群众，才能建立政权，才能实现中华民族的伟大复兴。
3．下列选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）
A．首都师范大学校团委组织团员开展“重走红军路”主题活动，通过带领学生们体验“红军长征路”，致力于提升新时代青年的思想和精神境界。
B．近日，电影《红色往事》在共青团江西省委“创在江西”青创AI基地举行公益放映活动，这标志着电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始。
C．北京某中学“重走长征路”研学活动结束后，有学生深有感触地说：“长征精神，将成为我人生中重要的一课。我也会坚守和发扬这种精神，走好我今后的人生路。”
D．阿坝自治州“不忘初心，牢记使命”主题教育活动扎实推进，州委领导干部沿着红军在阿坝的足迹重走当年路，从红色基因中汲取营养和力量，奋力走好新时代的长征路。
材料三
长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人，只有4%的人超过40岁。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲壮丽的青春之歌。
对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名95后的大学生在重走长征路时几次落泪，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码。
有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”、还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值，升华人生境界。
（摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》，2019年6月24日《人民日报》）
4．根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．用艺术再现历史，更利于大众接受，也益于传承长征精神，但艺术并不代表历史，真实性会受影响。
B．长征精神启示我们，只有发扬艰苦奋斗的精神，才能克服精神懈怠的危险，在新的时期阔步前行。
C．年轻人重走长征路，不仅可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向，探寻成功的密码。
D．新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。
5．当今时代，我们应该如何传承和发扬长征精神？请结合材料简要概括。（6分）
【答案】1．B 2．C 3．B 4．C 5．①艺术创作还原历史：通过影视作品（如《伟大的转折》）、公益放映等艺术形式，真实再现长征历史与英雄事迹，传承英雄主义精神。
②坚守理想信念：高扬共产主义信仰，增强精神自信与文化自信，从容应对新时代的各种考验。
③发扬实干精神：直面困难、勇于挑战，克服精神懈怠，在全面建设社会主义的“新长征”中脚踏实地、攻坚克难。
④坚持群众路线：密切联系群众，调动人民群众的积极性与创造性，聚合众力实现民族复兴。
⑤鼓励青年亲身实践：通过“重走红军路”、研学等活动，让年轻人切身感受长征精神，将小我融入大我，实现人生价值。
【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
A.“人们已记不清初心，读不懂长征了”错误，原文为“叩问如今的人们：我们当年为什么出发的初心可还记得清？”，“叩问”并非“人们已记不清、读不懂”，而是引发思考，选项曲解文意。
C.“……因而……”错误，原文为“长征精神已不仅仅属于一个军队……它已经成为中华民族优秀文化的一部分，成为人类战胜邪恶所表现的敢于牺牲的大无畏的英雄气概”，二者是并列关系，而非“因果”关系，选项强加因果。
D.“一定能成为今天的思想烛照和精神钙质”错误，原文为“以期成为今天的思想烛照和精神钙质”，“以期”表示希望，而非“一定能”，选项过于绝对。
故选B。
2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
C.“像长征一样的战略转移不常有”错误，“长征不常有，长征亦常态”的核心是“艰难困苦是常态”，而非“战略转移不常有”。原文语境强调“当前我国进入决胜阶段，精神懈怠的危险存在，新的‘雪山草地’需要跨越”，侧重“困难挑战的常态性”，选项曲解“长征”的指代义。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的核心观点是“长征精神具有新的时代意义，需要传承发扬”，论据需体现“传承精神的实践及意义”。
A.“重走红军路”提升青年思想境界，体现长征精神对青年的影响，可支撑观点。
B.仅表述“电影《红色往事》重走长征路公益放映活动正式开始”，未体现活动的意义或对长征精神的传承，仅为事件陈述，无法支撑观点。
C.学生通过研学感悟长征精神，明确人生方向，体现精神传承的效果，可支撑观点。
D.领导干部重走红军路，汲取红色力量，体现长征精神对新时代工作的指导，可支撑观点。
故选B
4．本题考查学生对文本重要内容进行判断、推理的能力。
C.“可以确定未来之路的方向”错误，原文“怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路”“探寻从胜利走向胜利的密码”，并非“确定未来之路的方向”，“确定”过于绝对，选项曲解文意。
故选C。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①艺术创作还原历史：材料一中提到《伟大的转折》通过影视艺术形式，真实再现长征历史与英雄事迹，传承英雄主义精神，我们可通过此类艺术创作传承长征精神。
②坚守理想信念：材料二指出长征途中革命战士坚守共产主义信仰，80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，我们要高扬理想信念，增强自信，从容应对新时代考验。
③发扬实干精神：材料二表明当年的红军既尊重客观规律又勇于直面困难，我们应直面困难、勇于挑战，克服精神懈怠，在“新长征”中脚踏实地。
④坚持群众路线：材料二提到长征精神形成的重要因素是红军是人民的军队，我们要密切联系群众，聚合众力实现民族复兴。
⑤鼓励青年亲身实践：材料三显示年轻人重走长征路切身感受长征精神，我们应鼓励青年通过此类活动将小我融入大我，实现人生价值。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。（25分）
文一：
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。
（取材于司马迁《史记·鸿门宴》）
文二：
古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
夫子房受书于圯上之老人【1】也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。
当韩之亡、秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育【2】，无所获施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。
千金之子，不死于盗贼。何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”
夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王【3】，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！
（取材于苏轼《留侯论》）
注释：
【1】子房受书于圯上之老人：张良雇大力士刺杀秦始皇失败后，四处逃亡。当他路经下邳的一座土桥时，坐在桥上的一位老人故意将自己的鞋子扔到桥下，并令张良帮他捡上来并给他穿上，张良强忍着怒气照办。老人说他“孺子可教也”，并约他五日后再相见。张良连续两次都比老人晚到，被老人批评。第三次，张良半夜就出发，先于老人而到。老人送他一本《太公兵法》，并自称是“黄石公”
【2】贲、育：即孟贲、夏育，古代著名的力士。
【3】淮阴破齐而欲自王：汉四年，刘邦被楚军围在荥阳。此时韩信平定了齐地，向刘邦要求做代理齐王。刘邦怒，张良提示他：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。”韩信被立为齐王，发兵攻打楚军。后韩信降封为淮阴侯，故称为“淮阴”。
6．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）
A．夜驰之沛公军 德不厚而思国之理
B．具告以事 欲出力助上以抗之
C．匹夫见辱 百姓之不见保
D．在能忍与不能忍之间而已矣 与嬴而不助五国也
7．下列各组句子中加点词的词类活用，不相同的一项是（ ）（3分）
A．亡去不义 良庖岁更刀
B．吾得兄事之 明星荧荧
C．油然而不怪者 成以其小，劣之
D．而项籍之所不能怒 若亡郑而有益于君
8．下列对两则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．项伯连夜向张良通风报信，让他随自己逃走，主要是为了报答救命之恩。
B．苏轼认为刚强好斗不可取，大勇之人抱负大志向远，危急之时沉着冷静。
C．苏轼认为刘邦取胜的原因是他能够忍耐，保全实力，等待项羽自取灭亡
D．苏轼认为张良如妇人女子的样貌与其坚忍柔韧的精神气质恰好是吻合的。
9．翻译下面的句子，要求：准确、流畅、完整。（8分）
①谁为大王为此计者
②非子房其谁全之
10．请结合文中的上下文，说明苏轼对“子房受书于圯上之老人”一事的看法。（4分）
11．王安石有诗云：“汉业存亡俯仰中，留侯当此每从容。”意思是说在事关汉业存亡的关键时刻，张良总能从容应对。请结合文一和注释【3】，谈谈你对这句话的理解。（4分）
【答案】6．C 7．A 8．C 9．①是谁给大王出的这条计策②（如果）不是张良，难道（还有）谁能保全他呢？ 10．苏轼认为圯上老人并非世人所认为的鬼怪之物，而是秦时隐居的君子。圯上老人给张良书籍的目的，并不在于书籍本身，而是用“卒然临之”“无故加之”的方式，委婉警戒张良要有忍耐之心，不要逞匹夫之勇。 11．①在项羽计划大举围攻刘邦的前夕，面对寡不敌众的危急形势，张良为刘邦出谋划策，让刘邦主动向项伯表达对项羽的忠心。②刘邦被困荥阳，韩信又请立为代理齐王，面对内外交困的危急时刻，张良劝刘邦答应韩信以防变乱，又可让韩信出兵解荥阳之困。
【解析】6．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“之”，动词，到；/助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：连夜骑马跑到刘邦的军营。/道德不深厚却想国家安定。
B．“以”，介词，把；/连词，来。句意：把事情详细地告诉了他。/想出力帮助皇上来与之对抗。
C．“见”，都是表被动，被。句意：有勇无谋的人被侮辱。/百姓没有受到爱护。
D．“与”，连词，和；/动词，结交。句意：原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。/结交秦国而不帮助其他五国。
故选C。
7．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.名词用作动词，合于义，守信义/名词作状语，每年。句意：逃走是不守信义的。/技术好的厨师每年更换一把刀。
B.都是名词作状语，像对待兄长一样/像明星一样。句意：我要用侍奉兄长的礼节对待他。/像明星一样闪烁。
C.都是形容词的意动用法，以……为怪/认为……不好。句意：张良很自然而不觉得怪异。/成名因它个头小，看不上它。
D.都是使动用法，使……发怒/使……灭亡，灭掉。句意：项羽所不能让他发怒。/如果灭掉郑国对您有好处。
故选A。
8．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“苏轼认为刘邦取胜的原因是他能够忍耐”分析错误，根据原文“高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也”，应该是张良教刘邦忍耐。
故选C。
9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①第一个“为”，替，介词；第二个“为”，想出，动词。
②“其”，副词，表反问，难道；“全”，保全。
10．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
否定“鬼物”之说：苏轼认为老人并非世人所传的“鬼物”，而是秦朝隐居的君子，其行为是有意试探与警戒，而非灵异事件。
核心目的在“教忍”：老人给张良《太公兵法》，用意不在书籍本身，而在于借“卒然命以仆妾之役”这种“无故加之”的方式，磨炼张良的忍耐力，折其“少年刚锐之气”，让他明白“忍小忿而就大谋”，而非逞匹夫之勇（如之前刺杀秦始皇的冲动行为）。
为成大事奠基：苏轼认为，正是老人的“深折”，让张良学会忍耐，最终能辅佐刘邦“忍之，养其全锋而待其弊”，成为成就大业的关键。
11．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①项羽欲因“距关，毋内诸侯”之事围攻刘邦，刘邦兵力远不及项羽，处境危急。张良沉着应对：先借与项伯的旧情，让刘邦“兄事之”以结好项伯；再通过项伯向项羽传递“不敢背项王”的忠心，为刘邦争取到鸿门宴辩解的机会，化解了即时的军事危机，保全了刘邦势力。
②刘邦被楚军困于荥阳，韩信平定齐地后请求封“假王”（代理齐王），刘邦怒而欲拒。张良从容劝谏：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之”，让刘邦顺水推舟封韩信为齐王，既稳住韩信使其发兵解荥阳之困，又避免了“变生”（韩信反叛），在汉业存亡关头稳住了核心力量。
参考译文：
文一：
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和(刘邦)一起死了。”张良说：“我替韩王扈从沛公，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，(把情况)详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出的这条计策？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人对我说：‘守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占有而称王了。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。要怎么办呢？”张良说：“请您亲自去告诉项伯，说您不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，他杀了人，我救了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要用侍奉兄长的礼节对待他。”张良出去，邀请项伯。
文二：
古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。
张良被桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义；一般人不明白，把那老人当作神仙，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以就大事）。
在韩国已灭亡、秦国正很强盛时，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士，那种住在家里平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。就是有孟贲、夏育那样的勇士，没有再施展本领的机会了。凡是执法过分严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，而他的气势是不可以凭借的。张良压不住他对秦王愤怒的情感，以他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快，在那时他没有被捕被杀，那间隙连一根头发也容纳不下，也太危险了。
富贵人家的子弟，是不肯死在盗贼手里的。为什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里太不值得。张良有超过世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策，侥幸所以没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶的深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这个年幼的人可以教育了。”
那老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做，张良很自然而不觉得怪异，这本是秦始皇所不能惊惧他和项羽所不能让他发怒的原因。
看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝，这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来，从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，（如果）不是张良，难道（还有）谁能保全他呢？
司马迁本来猜想张良的形貌一定是魁梧奇伟的，谁料到他的长相竟然像妇人女子，与他的志气和度量不相称。啊！外柔内刚，这就是张良成为张良的原因吧！
三、古代诗歌阅读
阅读下面诗词，完成下面小题。（7分）
满庭芳·落日旌旗①
邵缉
落日旌旗，清霜剑戟，塞角声唤严更。论兵慷慨，齿颊带风生。坐拥貔貅十万，衔枚勇、云槊交横。笑谈顷，匈奴授首，千里静欃枪②。
荆襄，人按堵③，提壶劝酒，布谷催耕。芝夫荛④子，歌舞威名。好是轻裘缓带，驱营阵、绝漠横行。功谁纪，风神宛转，麟阁⑤画丹青。
【注】①据明人陈霆《渚山堂词话》记载：“岳武穆驻师鄂州，纪律严明。路不拾遗，秋毫无犯，军民胥乐，古名将莫能加也。有邵公序者，薄游江湘，道其管内，因作《满庭芳》赠之。”②欃（chán）枪：彗星。古人以为现于天则有兵灾。③按堵：安居、安定。④荛：柴草。⑤麟阁：阁名，汉宣帝曾画功臣像于此。
12．下列对这首词作的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．起首“落日”“清霜”“严更”三词点明时间和季候，渲染出凛然不可侵犯的肃穆之感。
B．“坐拥”三句极写岳家军装备精良，军容整饬，骁勇善战，表达了对岳家军的赞美之情。
C．“荆襄”四句写荆襄是安居之地；以生活中的日常场景表现百姓在岳飞治下的幸福生活。
D．“功谁纪”三句写了岳飞北伐大胜，于麒麟阁上留像记功之事，赞颂其北伐的赫赫战功。
13．这首词是如何刻画岳飞形象的？请结合全词简要分析。（4分）
【答案】12．D 13． ①正面描写。“论兵慷慨，齿颊带风生”直接写岳飞精通兵家韬略，“轻裘缓带”句则以外貌描写直接展现岳飞从容潇洒的儒将风采。
②侧面烘托。词的上片以严整的军容军纪侧面表现岳飞的治军才能，下片以荆襄之地的安定、百姓对岳飞的拥戴衬托岳飞的治理有方及爱护百姓的品德。
【详解】12．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“于麒麟阁上留像记功之事”错，“麟阁画丹青”是作者对岳飞功业的期许与赞颂，并非已经发生的事实。词中是说岳飞的功勋足以被载入麒麟阁、画像铭记，并非真的已经“于麒麟阁上留像记功”。
故选D。
13．本题考查学生鉴赏刻画人物形象手法的能力。
①正面描写：词人直接刻画岳飞的形象与气度，“论兵慷慨，齿颊带风生”描写他议论兵法时意气昂扬、谈吐不凡，尽显卓越的军事谋略；“轻裘缓带，驱营阵、绝漠横行”描绘他身着轻裘、神态从容，指挥军队纵横沙场，直接展现出儒雅潇洒、指挥若定的儒将风范，突出其智勇双全。
②侧面烘托：上片描写军营肃穆、士兵勇猛、军容严整，十万将士纪律严明、作战英勇，从侧面凸显岳飞治军严明、统领有方；下片描绘荆襄地区百姓安居、劝酒耕织、歌舞称颂的安宁景象，借百姓安居乐业与衷心爱戴，衬托岳飞保境安民、爱护百姓、深受军民敬仰的英雄形象，使人物更丰满立体。
四、名篇名句默写（8分）
14．默写句子。
（1）颜渊问仁。子曰：“__________。一日克己复礼，__________。”
（2）自天子以至于庶人，__________。
（3）__________？江月何年初照人？
（4）__________，修我矛戟，__________。
（5）__________，莫使金樽空对月。天生我材必有用，__________。
【答案】 克己复礼为仁 天下归仁焉 壹是皆以修身为本 江畔何人初见月 王于兴师 与子偕作 人生得意须尽欢 千金散尽还复来
【解析】略
五、整本书阅读（8分）
依据《红楼梦》中的内容，完成小题。
15．《红楼梦》第四十四回的主要内容是“变生不测_______，喜出望外平儿理妆”；第四十八回中，香菱学诗时拜_______为师，其让香菱先读王维、杜甫、李白三位诗人的诗作；第五十二回中，_______带病为宝玉补雀金裘，耗尽心力，病情加重。（4分）
16．曹雪芹常常用一个字概括作品人物的特点，如：俏平儿，敏探春，时宝钗，憨湘云，呆香菱等。请从以上五人中任选一个，结合相关情节，解说其特点。（4分）
【答案】15． 凤姐泼醋 林黛玉 晴雯 16．示例一：敏探春
“敏”指探春聪敏、敏锐、有才干。情节：探春理家时，面对大观园的财政亏空，她兴利除宿弊，推行“承包制”——将大观园的田地、花木承包给婆子们，收取租金，既节省开支，又调动了婆子们的积极性；面对赵姨娘为弟弟丧葬费哭闹纠缠，她坚守原则，按规矩办事，不徇私情。探春的“敏”不仅体现在精明的管理才能上，更体现在她对家族困境的敏锐洞察和果断应对，展现了封建大家闺秀难得的清醒与魄力。
示例二：俏平儿
“俏”既指平儿外貌俏丽，更指她处事灵巧、善解人意。情节：凤姐泼醋时，平儿无辜被打，却不卑不亢，既不抱怨凤姐，也不记恨贾琏；事后理妆时，她从容镇定，面对宝玉的安慰，温婉得体。平时处理府中事务，她总能平衡各方关系，既维护凤姐的权威，又体恤下人，化解了许多矛盾（如协调贾琏与凤姐的关系、处理下人纠纷）。平儿的“俏”是外在美与内在智慧的结合，是“巧”与“善”的体现。
【解析】15．本题考查学生对名著内容的理解和把握能力。
①第四十四回：贾琏与鲍二家的私通，凤姐撞见后大闹，即“变生不测凤姐泼醋”；
②第四十八回：香菱想学诗，拜林黛玉为师，黛玉推荐王维、杜甫、李白的诗作让其研读；
③第五十二回：宝玉的雀金裘被烧破，晴雯带病（高烧不退）连夜补完，耗尽心力，病情加重。
16．本题考查名著阅读之分析人物形象的能力。
①解说“字”的内涵，要贴合人物特点；②结合具体情节，情节要准确。
例如：敏探春“敏”字是说探春聪敏、有才干。她代管贾府事务期间，看到贾府积弊，果断采取多种举措来兴利除弊；她还敏锐预见贾府必将败落，是贾府中少有的清醒、有魄力的女子。
憨湘云的“憨”字是说她为人豪爽直率，天真纯洁。她和宝玉划拳斗酒，玩得尽兴。敢于痛饮，酩酊大醉，醉卧芍药茵，不受世俗束缚。大大方方的风采，潇洒自如的举止，再加上随性不羁的行为，构成了湘云的“憨”。
时宝钗的“时”有“迎合时宜”之意。探春在大观园中实行“责任承包制”，宝钗支持探春的改革，她也施行小惠，平衡各方的利益，减少各方的矛盾；在任用人选上，主动避嫌，避免“唯亲是用”的闲言碎语，与人相处随和，大得人心。
六、阅读《我与地坛》（节选），完成小题。（14分）
①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，【甲】太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。”
⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
⑥除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？
⑦剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，【乙】把天地都叫喊得（cāng） 凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁；曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，【丙】满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
17．下列语句中加点字的注音、填写在横线上的汉字、加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）（3分）
【甲】太阳循着亘古不变的路途正越来越大
【乙】把天地都叫喊得（cāng）凉
【丙】满园中播散着熨帖而微苦的味道
A．“亘”读作héng；横线上应填“沧”；“熨帖”是“舒服”的意思。
B．“亘”读作héng；横线上应填“苍”；“熨帖”是“妥帖”的意思。
C．“亘”读作gèn；横线上应填“沧”；“熨帖”是“妥帖”的意思。
D．“亘”读作gèn；横线上应填“苍”；“熨帖”是“舒服”的意思。
18．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第③段用“剥蚀”“淡褪”等词语，表现出地坛在岁月中的变化。
B．第⑦段写“石门中的落日”，以光辉的消失表达了对生命的感伤。
C．地坛在选文中呈现出的丰富特点，与作者的复杂情感相契合。
D．作者深刻的人生感悟，与他承受着因残疾而导致的苦难有关。
19．请根据选文内容，谈谈地坛对身处困境的作者有何帮助。（4分）
20．本文在精彩的景物描写中寄寓了作者的情感和思考。请结合第⑤段画线句分析这一特点。（4分）
【答案】17．D 18．B 19．①地坛是“宁静的去处”，为作者提供了一个逃避烦恼的空间。
②地坛“荒芜但并不衰败”，带给作者慰藉，使他获得生命的启示。 20．①作者使用富有表现力的词语（“停”“捋”“祈祷”“寂寞”“摔开”等）和修辞手法（拟人、比喻、夸张等），描写情态各异的景物，写出了景物的生机与活力。
②景物描写中饱含着作者的欣羡、赞美之情，蕴含着生命即使渺小仍自有其精彩的思考。
【详解】17．“亘古不变”的“亘”读音应为 gèn，表示延续不断。
横线处应填写 “苍”，组成“苍凉”一词，形容声音凄凉。“沧”用于“沧海”“沧桑”，与“凉”不搭配。
“熨帖”在文中指味道让人感到舒适、贴切，可理解为“舒服”。
故选D。
18．B.“表达了对生命的感伤”错误。第⑦段写落日“光辉平铺”“坎坷被映照得灿烂”，表达的是灿烂与宁静，而非感伤。
故选B。
19．从文中提取关键信息：
第⑤段地坛是“宁静的去处”，可“逃避一个世界的另一个世界”，提供空间慰藉；
第⑤段“园子荒芜但并不衰败”及第⑥段对生死的思考，表明地坛给予生命启示。
20．先分析画线句的描写技巧和词语：运用拟人（蚂蚁“想透”、瓢虫“祈祷”）、比喻（蜂儿如小雾、蝉蜕如空屋）、夸张（“轰然坠地，摔开万道金光”），一些具有表现力的动词或形容词（“捋”“祈祷”“寂寞”等），生动展现微小生命的生机与活力。
再联系情感：这些自在的生命与作者失意形成对比，表达作者对生命的赞美与思考，体现“荒芜但不衰败”的哲理。
七、语言文字运用（6分）
21．阅读下面文字，完成下列小题。
①民以食为天，食以安为先。②食品是我们日常生活的必须品。③食品安全问题，如食物中毒、食源性疾病等，会对人体健康造成急性或慢性损害。④食品安全问题不仅影响个体健康，还可能引发社会不稳定。⑤食品安全事故容易造成群体性发病，如果处理不当，可能会引发民众的恐慌心理，甚至会导致社会动荡。⑥食品安全问题还会影响到经济发展。⑦食品工业在国民经济中占有重要地位，食品质量会直接降低消费者的购买意愿和企业的经济效益。⑧食品安全问题还与人们的生活质量密切相关。⑨食品不仅是人们获取能量的主要途径，____________。⑩保证食品安全，就是保证人们能够吃到安全、营养的食品，从而提升人们的生活质量。
(1)下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．第①句中两个画线句子可以互换顺序。
B．第②句的“必须品”应改为“必需品”。
C．第⑤句加点词“甚至”应换为“因此”。
D．第⑦句有语病，出现了句式杂糅问题。
(2)请在第⑨句横线处填写一个句子，使前后语意贯通，20字以内。将写好的句子填在答题卡上。（3分）
【答案】(1)B
(2)还是关系到人们生活、工作、学习的重要角色。
【详解】（1）本题考查学生正确使用词语以及辨析病句的能力。
A.错误。“民以食为天”是基础，应先强调食物重要性，再强调食品安全，不能互换顺序。
B.正确。“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，这里修饰“品”，所以应改为“必需品”。
C.错误。“甚至”表示递进关系，强调在“提升生活质量”的基础上，还能“丰富文化生活”，是程度上的进一步加深。而“因此”表示因果关系，此处前后并非因果关系，不能替换。
D.错误。“食品质量”和“降低消费者购买意愿与企业经济效益”属于搭配不当，并非句式杂糅。
故选B。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
由前文“食品安全问题还与人们的生活质量密切相关”可知，食品和人们生活等各方面都有关系，扮演着重要角色，再结合前文关联词“不仅”可知此处和前文是递进关系，故可填入：还是关系到人们生活、工作、学习的重要角色。
七、作文题（64分）
22．微写作。（4分）
有同学说，回家后常被父母询问在校情况。自己学习了一天，很疲惫，对父母的态度就会不太好，甚至发脾气，但之后又会自责。请你写一段话来劝导他。要求：具体切实，精炼得体。不超过150字。
【答案】答案示例：
亲爱的朋友，我了解你现在的心情，向父母发脾气，我们的心也会感到痛苦。但记住，他们是你最亲的人，他们一定很爱你，不会和你生气的。你可以找个合适的时间，坐下来和他们谈谈，让他们知道你的感受。告诉他们你希望和他们和睦相处，让他们感受到你的爱和关心，这样你会感到更幸福，这个家也会充满爱和温暖。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，由于对父母的态度不太好，甚至发脾气，但之后又会自责，要求写一段话来劝导别人。首先明确身份，是孩子和父母之间；其次明确事件缘由，是回家后常被父母询问在校情况，由于很疲惫，对父母的态度就会不太好，甚至发脾气，但之后又会自责。父母的出发点是关心自己，而自己是由于疲惫才对父母发脾气，事后意识到错误又会很自责，其实双方都是因为太关心对方了；最后明确劝导内容，可以劝导他不要和父母发脾气，也可以劝导他不要太自责，因为孩子和父母都是为了关心彼此才有了矛盾，要互相体谅。
写作指导：劝导性的内容可以先提出建议，然后给出充足的理由劝说对方接受你的建议，提出的理由要合情合理，给出的建议要具体可行，最后可以提出希望。用词要恰当，既要委婉，又要有说服力。
23．阅读材料，按要求完成写作。（60分）
《芳华》中，已是九十多岁的老人们，向年轻的儿孙们感慨：“不奋斗，哪里会有幸福？”
这一情节给了你怎样的启发和思考，引发了你怎样的联想？请自拟题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
逐梦的画笔，绘就幸福的色彩
我是一个从小就对绘画有着浓厚的兴趣的普通女孩。小时候，我总爱拿着画笔，在纸上涂鸦，那些歪歪扭扭的线条和不成形的图案，承载着我对绘画最初的热爱。
随着年龄的增长，我渴望能系统地学习绘画，可家庭条件并不宽裕，昂贵的绘画课程费用成了一道难以跨越的鸿沟。看着别人背着画夹，去专业的画室学习，我只能暗自羡慕。但心中对绘画的那份热爱，如同星星之火，从未熄灭。
偶然的一次机会，我在网上看到一位残疾画家的故事。他没有双手，却用嘴咬着画笔，坚持创作。他的画作充满了生命力，每一幅都饱含着他对生活的热爱和对梦想的执着追求。他的故事深深触动了我，让我明白，无论条件多么艰苦，只要心中有梦，就要努力去追。
于是，我开始利用课余时间自学绘画。没有专业的教材，我就从网上下载绘画教程；没有昂贵的画材，我就用节省下来的零花钱，买最基本的画笔和画纸。每天放学后，我总是第一个跑回家，匆匆做完作业，就一头扎进绘画的世界。有时候，为了画好一个线条，我会反复练习几十遍，手指都磨出了茧子。
学校要举办一场绘画比赛，这对我来说是一个难得的机会。我毫不犹豫地报了名，开始为比赛做准备。我选择了以“梦想”为主题，想要通过自己的画作，展现追逐梦想的过程。在创作过程中，我遇到了一个又一个难题，构图不满意、色彩搭配不协调……每一次想要放弃的时候，我都会想起那位残疾画家，想起他在困境中依然坚持的身影。就这样，我不断调整，不断尝试，终于完成了我的作品。
比赛那天，我怀着紧张又期待的心情，将自己的画作展示在大家面前。当评委宣布我获得一等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。那一刻，喜悦的泪水夺眶而出，我心中充满了幸福和自豪。
这次比赛的成功，让我更加坚定了自己的绘画梦想。我知道，未来的路还很长，还会有更多的困难和挑战等着我，但我不再害怕。因为我明白，幸福是奋斗出来的，只要我坚持不懈地努力，就一定能用逐梦的画笔，绘就属于自己的幸福色彩。在新时代，像我这样为梦想奋斗的人还有很多，我们都在各自的领域里，用汗水和努力，书写着属于自己的幸福篇章。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任引语式材料作文题。
材料以《芳华》中九旬老人“不奋斗，哪里会有幸福”的感慨为切入点，构建了代际对话的特殊场域。这句话通过反问句式强化了奋斗与幸福的必然关联，表面是老人对后辈的劝诫，实则暗含对生命价值的终极叩问——在物质丰裕的现代社会，年轻一代是否还能理解“奋斗”的本质意义？
考生要对关键词进行多维阐释。奋斗：既指具体可感的行动，如科研攻关、基层建设等，也包含抽象的精神维度，如坚持、勇气、担当等。可结合《平凡的世界》孙少安办砖厂、《大山的女儿》黄文秀扶贫等案例，展现奋斗从个体到群体的辐射效应。幸福：需突破物质层面的浅层解读，引入马斯洛需求层次理论，强调自我实现带来的精神满足。可引用敦煌研究院樊锦诗“此生属于莫高窟”的坚守、张桂梅校长创办女高的教育理想等实例。
考生还要注意语境隐含逻辑。一是代际传承：老人以自身经历为样本，构建起跨越时空的价值传递。可设计“爷爷的军功章”“外婆的支教日记”等意象，通过物象承载奋斗记忆。二是认知反差：后辈初始对奋斗的误解，如将奋斗等同于内卷、功利竞争，并与最终觉醒形成对比，增强叙事张力。
具体写作时，考生还可以具体思考以下问题，比如谁在奋斗？奋斗中的人怎样？或奋斗中的人是怎样做的，体现了什么？要突出什么细节，以表现人物？怎么凸显奋斗？奋斗中发生了什么事？奋斗中的事是怎样发展的？事情有什么冲突或矛盾吗？我要怎样来展开这种冲突或矛盾？写这种冲突或矛盾在写作中的价值和意义是什么？等等。
另外，选材的时候，考生可以从个人角度来阐述，奋斗是实现自我价值、获得成就感和满足感的方式方法，能够带来物质和精神上的双重幸福。比如新时代各个领域的奋斗者，如科技创新领域的科研人员、脱贫攻坚战场上的基层干部、体育赛场上的运动员等，他们通过奋斗实现梦想，收获幸福。也可以从社会层面来阐述，每个人的奋斗汇聚起来推动社会进步，为更多人创造幸福生活的条件。它也提醒我们，幸福不是从天而降的，需要付出努力去争取。
立意：
1.面对困境，不断抗争，终于获得成功的幸福。
2.奋斗让人获得幸福。
3.面对苦难，迎难而上，获得超越自我的幸福。
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