资源简介

重庆市永川区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷
一、积累运用（27分）
游中可览天地，游中可见自我。
我们可以走向广阔的世界:去勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌曼舞;去长江源头，入琼瑶仙境，感目眩神迷;去丽江古城，览亭台楼阁，听流水chán chán;去长江三峡， ， ；去山城重庆， ， 。
亦可走向多姿的生活，不让脚步戛然而止:一出社戏，月夜嬉闹归航，童年记忆深藏；一梦延安，脚步响在脑畔，欢喜润了眼眶;一盏灯笼，挑满人情世故，情思铿然燎原。
还可走向深邃的时空，不教灵思困于方寸：侧耳，能听见泥土下草木拆信的窸窣，①那是大地在低语四季的轮回。举目，②三月的天空被一串雁鸣，它们年复一年，衔来春天铁的秩序。③而一块静默的恐龙化石，正嵌在地层深处，用它嶙峋的骨骼，确证山海曾如何漂泊漫游。你看，④万物皆在诉说，在重返，在刻下自己的脚印。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）
缭绕( ) chán chán ( ) 脑畔( )
2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．轻歌曼舞 B．目眩神迷 C．戛然而止 D．人情世故
3．文段中画横线的句子，有语病的一项是（ ）（3分）
A．① B．② C．③ D．④
4．参照文段中画波浪线的语句进行仿写。（4分）
去长江三峡，_______，_______；去山城重庆，_______，_______。
5．古诗文默写填空（8分）
理想 之光 《大道之行也》描绘了大同社会“选贤举能，__________①”的蓝图，陶渊明笔下更有“_________②，并怡然自乐”（《桃花源记》）的和乐画面。而这理想之光，恰与杜甫“夜久语声绝，__________③”（《石壕吏》）所揭示的战乱伤痕，形成鲜明对照。
个人 情怀 追寻理想的道路常伴怅惘，《蒹葭》中“蒹葭萋萋，__________④”的秋景，烘托出求而难即的迷茫，孟浩然“__________⑤，端居耻圣明”（《望洞庭湖上张丞相》）的慨叹，则道出了士人积极用世却苦于无门的复杂心绪。
离别 之意 离别时刻，既有“_________⑥，__________⑦”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达劝慰，坚信友谊可越山海，也有“__________⑧，萧萧班马鸣”（李白《送友人》）的场景，借马鸣烘托无限留恋。
6．学校开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与。（6分）
(1)学校文化长廊将增设“和”文化展示区，计划用对联概括经典故事。请结合“六尺巷”的故事，补全下联。
上联：宰相肚里能撑船，贵在包容
下联：______________，贵在谦和
(2)校运会4×100米接力赛在即，八（1）班体育委员小刚与主力队员小永因战术安排发生激烈争执，互不退让，导致赛前训练陷入僵局。作为班长，请你运用“以和为贵”的思想，分别对小刚和小永进行调解，促使他们合力备赛。
对小刚说：①_____________________________________________________
对小永说：②_____________________________________________________
二、阅读(63分)
(一)整本书阅读(8分)
7．根据《经典常谈》和《昆虫记》，回答下列问题。）（8分）
(1)下列推荐《经典常谈》的篇目与需求匹配不恰当的一项是（ ）
A．小语对阴阳、八卦等哲学思想感兴趣，推荐他阅读《〈周易〉第二》。
B．小文想探究“健”“康”二字的字源，推荐她阅读《〈说文解字〉第一》。
C．小渝近来情绪易波动，想从经典中寻找平复心绪的良方，推荐他读《〈诗经〉第四》。
D．小川希望学习“中庸”的处世之道，以从容应对学业压力，推荐他读《“四书”第七》。
(2)某线上书店需对法布尔的《昆虫记》进行分类，你认为最应归入以下哪一类？请结合本书内容说明理由。
教辅书籍馆 儿童童书馆 科学技术馆 文学艺术馆 教育考试馆
阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
①道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
②此溪若在山野之上，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑之胜境、静者之林亭。而置州④以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾⑤为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
（选自元结《右溪记》）
【注】①道州：今湖南省道县。②欹（qī）嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子；“欹”，倾斜。③逸民退士：不仕的隐者和归隐的官宦。④置州：设置州郡。⑤俾（bǐ）：使。
8．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．伐竹取道 策之不以其道（韩愈《马说》）
B．不可知其源 教然后知困（《虽有嘉肴》）
C．不可名状 其名为鹏（《北冥有鱼》）
D．佳木异竹 渔人甚异之（陶渊明《桃花源记》）
9．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）兼之香草，以裨形胜。
10．下列对两文内容与写法的理解，不正确的一项是（ ）
A．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，这句话侧面烘托出潭水的清澈透明，笔法巧妙。
B．“其岸势犬牙差互，不可知其源”，此句隐喻作者前途莫测、人生迷茫的内心感受。
C．乙文运用虚实相生手法，开篇虚写溪之位置，中间实写作者的议论感慨，行文摇曳有致。
D．乙文多用四字短句写石、水、竹木，句式与景物动态相合，画面生动。
11．同样面对幽僻秀美的自然山水，柳宗元与元结的心境有何不同？请结合文章内容简要分析。
阅读下面的文学类文本，完成小题。（22分）
沙枣花开
徐元锋
①立夏后，沙枣花的香气弥漫开来。
②银川唐徕渠边，散落着沙枣树。一年四季，沙枣树不怎么显眼，不如钻天杨春来挺拔俊秀，不比老槐树入冬银钩铁画，平时一身银灰色叶子，夹杂在公园花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。不过等到沙枣树花期来临时，香气一下子就力压群芳，最是醉人。如烟似雾阵阵袭来，沉稳中透着鲜亮，闭眼深吸一口，通体如有蜜汁在流淌，心情也随之愉悦。
③我已成了沙枣花的“俘虏”，每年等它开花。半个多月的花期里，不由自主会散步到它面前，贪恋，不肯离开。还忍不住想折下几小枝，寄给远方的朋友，告之“大西北馨香如此”。
④从西南辗转西北，我来到塞上湖城两年半，经历了3次沙枣花开。有时不免自问：如此中意沙枣花，难道只因为它香得特别？
⑤沙枣树浑身是宝。有记载，乾隆年间以胡麻、豌豆、麻子、沙枣面掺和起来做炒面，甘肃、新疆人“皆喜食之”。旧事茫然不可考，如今西北人的三炮台、八宝茶里，总少不了几粒沙枣，说是能安神，还治拉肚子。时代进步，人们又发现许多沙枣树的好处。比如沙枣花是上等蜜源，可用来养蜂；沙枣树叶牛羊都爱吃，是畜牧饲料。沙枣果还是生物质能源，果粉可转化为燃料乙醇，果核可制活性炭。想不到充满诗意的沙枣花香里，还蕴藏偌大个产业。
⑥不过，沙枣树最为人称道的，是抗风沙。唐徕渠边的那些沙枣树，确实缺少代表性。理想中的沙枣树，该立于沙漠边缘，高大到十几米，披一身闪亮盔甲，笑傲沙尘西风。沙枣树根系发达，耐盐碱不挑地方，稍有水肥便枝叶繁密。一排排沙枣树列阵，就是一道“绿色长城”。有时狂风怒了，携着沙粒抽打它，又揪着它的头发，把它按到沙地上。再看沙枣树，风吹不倒，沙埋不死，有时“吹卧沙场”半截入土了，还能从黄沙中抽出枝条，坚守阵地，挡风不止。有道是黄沙百战穿金甲，沙枣树最好的归宿和礼遇，是如戍边将士般“马革裹尸”吧。
⑦因为抗风沙，沙枣树成了人类挚友。没在西北待过，很难体会风沙的厉害。我来得晚，塞上江南变得名副其实，连大沙尘暴都没见过，不过治沙的故事听了不少。宁夏被腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和毛乌素沙地三面包围，境内盐池、中卫等地向来就是有名的“沙窝子”，土地荒漠化在上世纪八九十年代达到顶峰。沙尘暴来时，祸害田里秧苗，把种子都从土里扒出来，羊群给吹散了，有的小孩子被吹进沟渠，黄沙还堵住农家大门、漫上屋脊。
⑧如今你到盐池，辽阔的大沙地变身葱茏的大草原，风沙肆虐的高沙窝乡光伏板连绵成海，山梁上风车转动。中卫呢？妥妥的“沙漠水城”，蜚声国际的麦草方格连绵起伏，硬是把腾格里沙漠逼退20多公里。当地还格外留了18万亩沙漠不治理，好去发展沙漠旅游。每逢节假日，天南地北的游客在中卫白天玩沙、晚上观星，乐不思归。银川灵武的治沙英雄王有德，70多岁了还坚守白芨滩，心心念念让孩子们了解传承治沙精神，不愧是“人民楷模”。
⑨沙枣花香气馥郁，黄色的花朵却小小的，星星点点缀满了枝头。它没有艳丽的姿色，也谈不上绰约风度，像极了西北普通的治沙人。唐希明在中卫颇有名气。老唐皮肤黑红，身形高挑，眼神盛满风沙磨砺后的质朴与热忱，好像一棵沙枣树。他从小长在沙漠边，一辈子铺麦草方格种草栽树，和黄沙交情过命。老唐告诉我，小时候恨沙怕沙，工作后治沙也用沙，如今爱沙离不开沙——和风沙纠缠大半生，唐希明走出了与自然共生之路。
⑩这不是唐希明一个人的路，是中国人在沙漠边缘蹚出来的路。山水林田湖草沙和人本是生命共同体。不信你听——
“骑着马儿走过昆仑脚下的村庄/沙枣花儿芳又香/清凉渠水流过玫瑰盛开的花园/园中人们正在歌唱/一位祖母向我招手/叫我坐在她身旁”，这一曲温暖优美的《沙枣花儿香》，唱出了和谐幸福的夙愿，也唱出了现在的甜蜜生活。
唐徕渠边的遐想有了答案。沙枣树把荒漠的苦涩酿成花蜜，也把这片土地上的故事带给我。风土人文之美，才是沙枣花的馨香之源、迷人之处。
（选自《人民日报》2026年5月23日，有删节）
12．【散文·梳理文脉】梳理全文，补全作者思路框架图
闻到花香，个人沉醉 →________① → 赞其精神，抗风固沙 →_________② → 感悟风土人文之美，揭示馨香之源。
13．【散文·理解句意】结合上下文，阐释第 段画线句的深刻含义。
14．【散文·鉴赏手法】作者在第 段引用《沙枣花儿香》的歌词，简析其表达效果。
15．【散文·探究意图】有人认为第⑦、⑧两段与题目《沙枣花开》关系不大，可以删去。你是否同意？请结合全文说明理由。
16．【散文·创意表达】请为家乡的一种标志性风物写一段推介语。要求：体现文化内涵，语言生动，80字左右。
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。（18分）
学校开展“共促全民阅读”主题实践活动，现已搜集三则材料，请你完成以下任务。
材料一
①第二十三次全国国民阅读调查成果显示，2025年我国成年国民各媒介综合阅读率为82.3%，比上年提升了0.2个百分点。主要增长点是数字化阅读，也就是通过手机和平板电脑或依托网络等来进行的阅读活动。
②从未成年人的数字化阅读情况看，2025年我国0—17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为75.9%，较2024年的75.1%提高了0.8个百分点。从数字阅读内容看，9—13周岁少年儿童最喜欢的是“漫画、绘本”“科普知识、百科类文章”，14—17周岁青少年最喜欢的是“网络小说、文学作品”“学科知识”。本次调查增加了对未成年人使用AI辅助阅读情况与倾向的了解。调查显示，分别有半数左右（49.3%和53.1%）的9—13周岁少年儿童和14—17周岁青少年认为AI工具在提供个性化推荐方面有帮助。
③2025年，有54.2%的城镇成年居民表示居住地附近有图书馆、社区书屋等阅读设施。然而，这些设施的使用率整体偏低。同时，“找不到感兴趣的书”“缺少读书氛围”“不知道该读什么”“没有看书的地方”等也成为成年国民阅读的突出问题。城乡、区域、群体间阅读差距依然存在，城市居民阅读率与阅读量明显高于农村人口，老年人、低收入群体、新市民等群体的阅读资源可及性仍有提升空间，这也为书香社会建设指明方向——必须聚焦“阅读公平”，着力补齐薄弱环节短板。
（摘编自《第二十三次全国国民阅读调查主要发现》，“书香中国”微信公众号，2026年4月20日）
材料二
①不少阅读者表示，电子书、有声读物、线上阅读平台自带浅阅读属性。
②当碎片化浏览成为常态，算法同质化推送会裹挟大众阅读选择。“算法以用户偏好为核心推送轻量化内容，看似节约选书的时间，实则不断收窄阅读视野，使人陷入信息茧房，难以接触到多元思想与深度内容。”北京中关村学院、中关村人工智能研究院副教授孙辰朔说，海量知识便捷获取的同时，虚假信息、片面观点随之泛滥，缺乏独立思辨便容易被舆论误导。
③孙辰朔谈道：“AI摘要直接提炼文本核心，省去逐字研读与深度思考过程。长期依赖会弱化自主分析、归纳思辨能力，形成被动接收的阅读惯性，加剧认知惰化，消磨钻研耐心，难以体察文本背后的思想厚度与人文价值。”
④在数字阅读的过程中，深度阅读的价值更加受到重视。“深度阅读是专属于人的精神修行。深度阅读从不局限于功利目的，相反经常伴随许多偶然的邂逅。一处细节、一句感慨、一段细腻描摹，都能打通思维的壁垒，带来灵感、顿悟或者持久的精神触动。”中国人民大学文学院教授江棘表示，技术在其中大有可为，数字技术可以帮助读者调动认知记忆，梳理复杂论证逻辑，联通新旧知识体系，从而跨越认知困境、完成思想求索，实现内在认知升华。
（摘编自《数字时代，为何仍需深度阅读》，《光明日报》，2026年4月28日）
材料三
①相比家庭和学校的共读，社群共读具有更强的自主性和多样性。在这里，不同职业、不同年龄的人因为一本书聚在一起，思想的火花在交流中迸发。一个退休的老人可能因为分享历史见解，赢得年轻人的尊重；一个外卖小哥可能因为在读书会上朗诵诗歌，感动在场的所有人。
②社群共读的一种重要形式是跨行业、跨领域的共读。最精彩的创意往往诞生于不同领域的交汇。程序员与诗人可以共读科幻小说，讨论宇宙观、算法和未来；医生与音乐家可以共读历史书籍，探讨记忆、艺术与疗愈……企业可以举办“午间跨界读书会”，图书馆可以设立“随机配对共读角”，让阅读成为打破认知边界的钥匙，催生意想不到的创造力。
③社群共读也可以是跨越区域的城乡共读。城市书房与农家书屋之间，不应是信息的孤岛。我们可以推动“城乡共读”，让城市白领与留守老人共读健康养生手册，乡村果农与城市消费者共读农业科普。通过“线上共读直播间”或“书信共读”，让不同地域的人们因同一段文字而产生联结。这不仅能弥合城乡阅读鸿沟、促进人人平等，还能在乡村振兴中注入文化共情和知识力量。
（摘编自《朱永新：共促全民阅读 共建书香社会》，“中国全民阅读网”）
任务一：了解现状
17．下列对材料内容的理解正确的一项是（ ）
A．调查显示，未成年人都喜欢AI工具辅助阅读漫画、绘本和网络小说。
B．城镇阅读设施已基本满足需求，当前关键在于提高农村地区的设施覆盖率。
C．读书会上，程序员与诗人可以共读科幻小说，但外卖小哥只能朗诵诗歌。
D．亲子共读、师生共读和社群共读，都是共建书香社会的重要举措。
任务二：理性思辨
18．如何避免“浅阅读”，规避“AI工具辅助阅读”带来的风险？请结合材料二提出两点建议。
19．你如何看待下面链接材料中提到的各种形式的读书会？请结合以上三则材料，简要评析。
【链接材料】
近年来，我们看到很多城市出现了各种形式的读书会：有青年的“夜校读书沙龙”，有女性的“妈妈读书会”，有职场人的“早读团”，甚至还有线上的“共读打卡群”。
任务三：设计方案
20．班级计划联合学校图书馆、周边社区开展家校社共读实践活动。请你根据以上三则材料完善活动方案。
活动方案活动主题：_________________________ 活动目标： ①_______________________________________________ ②_______________________________________________ 活动形式：图书接力、笔记漂流、线上线下分享会 主要流程：（略）
七、写作（60分）
21．暑假将至，是向往山川湖海，还是沉浸书房一隅？还有一种快乐，质朴而深沉——它蕴于汗水，源于双手，成于耕耘，这便是劳动的快乐。班级举办“这个暑假，去体验劳动的快乐”主题演讲会，你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。
题目：这个暑假，去体验劳动的快乐
要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等代替。
参考答案
1． rào 潺潺 pàn 2．C 3．B 4． 示例：穿夔门天险 听猿啸千年 登洪崖洞顶 览万家灯火
5． 讲信修睦 黄发垂髫 如闻泣幽咽 白露未晞 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 挥手自兹去
6．(1)示例：巷间礼让有三尺（宽对即可）
(2) 小刚，你是体育委员，小永是主力，他的感受和状态很重要。我们“以和为贵”，能不能先心平气和听听他的具体想法？找到最优方案。 小永，你的冲刺能力是取胜关键，小刚的全局安排也是为了团队。我们一起心平气和地商量，发挥彼此的优势，“和而不同”才能发挥最强战力。
7．(1)C
(2)示例一：应归入“文学艺术馆”。因为《昆虫记》虽是科学著作，但法布尔用优美的散文笔法，拟人化的手法，生动描绘昆虫世界，语言充满诗意与情感，具有极高的文学价值。它同时传达了作者对生命的热爱与敬畏，富有哲理和人文精神，超越了单纯的科普说明。
示例二：应归入“科学技术馆”。因为本书的核心内容是法布尔通过长期细致观察，记录昆虫的真实习性、本能、劳动、繁衍和死亡，展现了严谨的科学观察方法与丰富的昆虫学知识，是一部优秀的自然科学著作。
示例三：应归入“儿童童书馆”。理由：作品语言生动形象，将昆虫世界描绘得如同童话。例如，将螳螂称为“美丽的杀手”，用“勤劳的工匠”形容蟋蟀筑巢，能极大激发儿童对自然的好奇心与探索欲。其内容充满趣味，是极佳的自然启蒙读物。
8．B 9．（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）又种植了一些香草，来增添它优美的景致。 10．C 11．柳宗元的心境是孤寂、凄苦、忧伤的。他虽先“心乐之”，但小石潭“寂寥无人，凄神寒骨”的环境最终触发了他被贬后的孤寂与失意。元结的心境是惋惜而富有责任感的。他面对右溪“无人赏爱”感到“怅然”，主动“疏凿芜秽”，命名刻石，彰显其美，体现担当。
12． 探其用途，浑身是宝(或：知其价值，浑身是宝) 颂其品格，喻人精神(或：由树及人，礼赞治沙者) 13．这句话礼赞了沙枣树（及治沙人）的精神品格。“荒漠的苦涩”既指西北恶劣的自然环境，也隐喻人们在此生存发展的艰难。“酿成花蜜”则指沙枣树以花香果实回馈自然，更象征治沙人将荒漠变绿洲、将苦难化为幸福的伟大历程。 14．①歌词将“生命共同体”的抽象主题转化为具体可感的幸福生活画面，增强了感染力。②以悠扬的民歌收束前文厚重的治沙叙述，在轻盈美好的意境中自然升华主题。③同时为“沙枣花香”注入了鲜明的地域文化色彩，增强了散文的文学美感与余韵。 15．不同意。①唯有了解昔日风沙之酷烈，才更能凸显沙枣树抗风治沙的巨大价值与治沙事业的紧迫伟大；②第⑧段写今日治沙的辉煌成就，把沙枣树的精神象征与具体的治沙伟业紧密相连，使“沙枣精神”有了坚实的现实依托；③这两段从“树”及“事”再及“人”，将文章从对沙枣树的礼赞，升华为对改天换地奋斗精神的礼赞，拓宽了文章境界。 16．示例：重庆小面，是山城晨光里的市井诗。面条在红油辣子里翻滚，麻辣是筋骨，豌杂是肌理。一碗朴素的热烈，熨帖了无数匆忙的晨昏，更诉说着重庆人泼辣爽利、踏实过活的人生滋味。
17．D 18．①保持主动思考和批判意识：不盲从算法推送，有意识地选择多元、有深度的内容进行阅读，对信息进行独立思辨和验证。②合理有度使用AI工具：将AI摘要、推荐作为辅助和参考，而非替代深度阅读和独立思考的过程，注重自身分析、归纳能力的培养。 19．这些读书会是有益补充，但作用有限。在数字化浅阅读趋势下，能营造深度阅读与交流的场景，并以社群共读的多样性打破圈层，促进思想碰撞与文化共情，是全民阅读的生动实践。但是，这类读书会覆盖面与可持续性有限，难以系统解决“阅读公平”、城乡差距、阅读设施使用率低及“找不到感兴趣的书”等普遍性、结构性难题。 20． 示例：家校社联动，共品书香 ①营造深度阅读氛围，引导参与者体验阅读的思辨乐趣与精神价值，抵御浅阅读和认知惰性。 ②促进知识、情感的跨圈层交流与共享，特别关注社区内不同群体的参与，弥合阅读资源与习惯的差异，助力阅读公平。
21.略

展开更多......

收起↑