资源简介

(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
(
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
保密★启用前
2026年秋季学期新高二语文开学摸底考试（一）（全国ⅠⅠ卷适用）
语文（原卷版）
满分：150 分 考试时长：150 分钟 适用：全国ⅠⅠ卷地区新高二
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读（34分）
阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）
材料一：
创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。
细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构，或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。
尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。
（摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》）
材料二：
细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。
一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。
所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。
小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。
小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这里的多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。
（摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．细节的存在是因为能够提升作品的品格，目的是让读者能够因某个典型细节记住作品。
B．真正优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品变得血肉饱满、气韵生动。
C．很多推理小说犯了“细节肥大症”，虽然细节极其严密精细，人物形象却不光彩动人。
D．小说中运用多频次的细节描写，就能实现制造悬念、推进叙事、前后呼应的艺术效果。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．是否合适地使用细节，是衡量作品品格朝着积极方向还是消极方向发生变化的标准。
B．作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣，就能够使细节描写既妥当又成功。
C．细节可以揭示出小说的秘密，关键要合理安排小说细节的密度，调节细节出现的频次。
D．“细节的洪流”是《变形记》的主体，细节本身具有了自足性，不为情节发展而设置。
3．下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）
A．《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了37次，对这些“哭泣”细节的描写，凸显了林黛玉的性格特征。
B．在《本巴》中，刘亮程把草木在风中“摇晃”的细节写成受到赞美之后的陶醉，取得了独特的艺术效果。
C．乔伊斯的《尤利西斯》用数十万字描写一天内发生的事情，充溢其间的细节包括情绪、想象和无意识碎片等。
D．《装在套子里的人》中的别里科夫前后多次说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。
4．根据材料一内容，结合下面的图画，下列对小说《祝福》中关于祥林嫂的细节描写解读不恰当的一项是（ ）（3分）
A．雪花满天飞舞的细节描写揭示了祥林嫂居无定所的生活状态。
B．热闹的祝福场景细节与祥林嫂此时的悲惨处境形成鲜明的对比。
C．手中的竹竿、篮中的破碗等细节透露出祥林嫂不幸的命运遭遇。
D．对祥林嫂眼神的细节描写升华了作品品格，增强了艺术感染力。
5．《林教头风雪山神庙》中有多处关于“风雪”的细节描写，这显示出作者营造细节的能力，请结合材料内容简要分析。（6分）
（二）阅读下面文字，完成各小题。（16分）
如果大雪封门
徐则臣
这个叫林慧聪的南方人，竟然比我还大两岁，家快远到了中国的最南端。去年高考，作文写走了题，没考上。考的是材料加半命题作文。材料是，一个人一年栽三棵树，一座山需要十万棵树，一个春天至少需要十三亿棵树，云云。挺诗意。 题目是《如果……》。他不管三七二十一，上来就写《如果大雪封门》。说实话，他们那里的阅卷老师，很多人一辈子都没看见过雪长什么样，更想象不出什么是大雪封门。他洋洋洒洒地将种树和大雪写到了一起，不知道从哪里找来的逻辑。在阅卷老师看来，走题走大了。一百五十分的卷子，他对半都没考到。
父亲问他：“怎么办？”
他说：“我去北京。”
在中国，你如果问别人想去哪里，半数以上会说北京。林慧聪也一样，他去北京不是想看天安门，而是想看冬天下大雪的北京是什么样子；也是因为他叔叔在北京。他爹自豪地说，那好，投奔你二叔，你也能过上北京的好日子。
二叔在北京放广场鸽，定时定点往各个公共场所和景点送。鸽子太多他忙不过来，侄儿来了正好，给他两笼。吃喝拉撒衣食住行慧聪自己管。
“管得了么？”我问他。我知道在北京自己管自己的人绝大部分都管不好。
“凑合。”他说，“就是有点儿冷。”
慧聪住七条巷子以南。也是平房，房东是个抠门的老太太，自己房间里生了个煤球炉，一天到晚抱着炉子过日子，不大管房客。慧聪经常半夜迷迷糊糊摸到暖气片，冰得人突然就清醒了。
“我就是怕冷。”慧聪为自己是个怕冷的南方人难为情，“我就盼着能下一场大雪。”
大雪总会下的。天气预报说了，最近一股西伯利亚寒流将要进京。不过天气预报也不一定准。但我还是坚定地告诉他，大雪总要下的。
出于同情，回到住处我和行健、米箩说起慧聪，问他们，是不是可以让他和我们一起住。我们屋里的暖气好，房东是个修自行车的，好几口烧酒，我们就隔三岔五送瓶“小二”给他，弄得他把我们当成亲戚，暖气烧得不遗余力。他俩说行。
我屁颠屁颠到七条巷子以南。慧聪也很想和我们一起住。
我帮慧聪把被褥往我们屋里搬，他睡宝来那张床。他还带来一只褪了毛的鸡。我们在门外重新给鸽子搭窝，找了一些石棉瓦、硬纸箱和布头把鸽子房包挡起来，防风又保暖。
“我一直想到屋顶上去，”慧聪踩着宝来的凳子，悠远地四处张望，“抬个头就能看见北京城。”
我跟他说，这地方没什么好看的，除了高楼就是大厦。
“我想看大雪把整座城覆盖住。你能想象那会有多壮观吗？”
他又回到他的“大雪封门”了。如果大雪包裹了北京，站在屋顶上我能看见什么呢？那将是白茫茫一片大地真干净——北京就会像我读过的童话里的世界，清洁、安宁、祥和。
“下了大雪你想干什么？”他问。
不知道。我见过雪，也见过大雪，过去很多个大雪天我都无所事事，不知道想干什么。
“我要踩着厚厚的大雪，咯吱咯吱把北京城走遍。”
训练鸽子习惯新家，花了慧聪好几天时间。但是鸽子隔三岔五在少。
我和慧聪追着鸽子跑，跑遍了北京西郊的大街小巷，鸽子还在少，雪还没有下。白天他去各个广场和景点放鸽子，出门前、回来后都要清点一遍鸽子。数目对上了，很高兴；少了一只，我们就闷不吭声。慧聪会冷不丁冒出一句：
“都怪鸽子营养价值高。我接手时，叔叔说总有人惦记鸽子。”
鸽子的失踪慧聪无计可施。鸽子越来越少，让他满怀焦虑。他二叔知道了这情况，警告他说就算把鸽子交回去，也得有个差不多的数。“我的要求不高，”慧聪说，“让我来得及看一场大雪就行。”
天气预报为什么就不能说说大雪的事呢。一次说不准，多说几次总可以吧。
鸽子继续丢，大雪迟迟不来。慧聪为了鸽子几近寝食难安，白天鸽子放出去，常邀我一起跟着跑，一直跟到它们飞回来。夜间他通常醒两次，到院子看鸽子是否安全。就算这样，鸽子还是在丢。
一月将尽的某个上午，我刚进屋，行健戴着收音机的耳塞对我大声说：“告诉那个林慧聪，要来大雪，傍晚就到。”
“真的假的？气象台这么说的？”
“国家气象台、北京气象台还有一堆气象专家，都这么说。”
我出门立马觉得天阴下来，铅灰色的云在发酵。看什么都觉得是大雪的前兆。我在当代商城门前找到慧聪时，他二叔也在。“不能干就回家！”二叔说话像个乡镇干部，“首都跟咱老家不一样，这里讲究适者生存、优胜劣汰。”慧聪低着脑袋，都快哭了。
“专家说了，有大雪。”我凑到他跟前，“绝对可靠。”
慧聪看看天，对二叔说：“再给我两天，就两天。”
一定要坐着看雪如何从北京的天空落下来。到十二点时，慧聪跑出去五趟，一粒雪星子都没看见。我们就睡了。上午十点时，什么东西抓门的声音把我们惊醒。我推了一下门，没推动，再推，还不行，猛用了一下劲儿，天地全白，门前的积雪到了膝盖。我大喊：
“快，快，大雪封门！”
慧聪穿着裤衩从被窝里跳出来，赤脚踏入积雪。他用变了调的方言嗷嗷乱叫。
我和慧聪爬到屋顶。大雪后的北京和我想象的有不小的差距，因为雪没法将所有东西都盖住。高楼上的玻璃依然闪着含混的光。但慧聪十分满意，他觉得积雪覆盖的北京更加庄严，有一种黑白分明的肃穆，这让他想起黑色的石头和海边连绵的雪浪花。他团起一颗雪球一点点咬，一边吃一边说：
“这就是雪！这就是雪！”
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A．文章开篇比较详细地交代了林慧聪高考作文一事，从林慧聪的作文题目《如果大雪封门》，读者初窥到这个少年幼稚又执着的性格。
B．林慧聪的房东是个抠门的老太太，不大管房客，以至于林慧聪经常半夜被冻醒。作者用冷静的笔触写出了生活的现实性。
C．林慧聪看到积雪覆盖的北京，立即在脑海中调动意象“黑石”和“白浪”进行联想，并表达了对黑白分明的肃穆感的喜爱。
D．文章最后，林慧聪一点点地咬雪，吃雪，恰是他的作文《如果大雪封门》所想表达的期待。
7．文中反复出现“鸽子”。下面对“鸽子”的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A．“鸽子”是小说的一条明线，既串联故事，也推动情节发展。
B．“鸽子”是“我”和林慧聪之间深厚情谊的一条情感纽带。
C．“鸽子”象征着北漂者对于物质的需求。放广场鸽，是林慧聪维持生计的重要方式。
D．“鸽子”象征着自由与理想。虽然林慧聪经常丢失鸽子，但是他依然对未来充满希望。
8．试分析文中“大雪封门”的意涵。（4分）
9．鲁迅文学奖给予《如果大雪封门》高度评价，称其“如同略显哀伤的童话”。试结合文章内容，阐释你对上述评价的理解。（6分）
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。（23分）
材料一：
西伯①行于野，见枯骨，命瘗②之。吏曰：“此无主矣。”西伯曰：“有天下者天下之主，有一国者一国之主。吾即其主。”遂葬之。天下闻之曰：“西伯泽及枯骨，况于人乎！”西伯笃仁、敬老、慈少、礼下贤者，日中不暇食以待士，士以此归之。
九侯有女入之纣；女不喜淫，纣怒杀之，而醢③九侯。鄂侯争之强，辩之疾，并脯④鄂侯。西伯闻之窃叹；崇侯虎知之以告纣，纣乃囚西伯于羑里。
西伯之臣散宜生、闳夭之徒患之，乃求有莘氏美女、骊戎之文马、有熊之九驷及奇怪之物，因殷嬖臣费仲而献之。纣大悦曰：“此一物足以释西伯，况其多乎！”乃赦西伯。西伯因献洛西之地，请除炮烙之刑。纣大喜，许之，赐之弓矢铁钺，使专征伐。
虞、芮之君相与争田，久而不平，乃相与朝周。入其境，耕者让畔，行者让路。入其邑，男女异路，班白者不提挈。入其庙，士让为大夫，大夫让为卿。二国之君感而相谓曰：“我等小人，不可以履君子之庭！”乃相让以其所争之田为闲田而退天下闻之而归者四十余国。
西伯寝疾，谓世子曰：“见善勿怠，时至勿疑，去非勿处：此三者，道之所以止也。”世子再拜受教。西伯薨，葬于毕。
（选自《纲鉴易知录卷二·商纪》，有删改）
材料二：
孟子曰：“伯夷辟纣，居北海之滨，闻文王作，兴曰：‘盍归乎来！吾闻西伯善养老者。’太公⑤辟纣，居东海之滨，闻文王作，兴曰：‘盍归乎来！吾闻西伯善养老者。’二老者天下之大老也，而归之是天下之父归之也。天下之父归之，其子焉往？诸侯有行文王之政者，七年之内必为政于天下矣。”
（选自《孟子·离娄上》，有删改）
[注]①西伯：周文王。②瘗：埋葬。③醢：古代把人杀死后剁成肉酱的酷刑。④脯：文中指把人杀死后制成肉干的酷刑。⑤太公：姜尚。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
乃相让A以其所B争之田C为闲田D而退E天下F闻之G而归者H四十余国。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．日中，又称日正，中国古代十二时辰之一，今对应的时间为11点至13点。
B．因，通过，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。
C．辟，同“避”，躲避，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”意思不同。
D．盍，何不，与《齐桓晋文之事》中“则盍反其本矣”的“盍”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．纣王杀了九侯的女儿和九侯后，鄂侯极力地为九侯申辩，结果也被纣王杀害。
B．纣王收到散宜生、闳夭等人送的礼物非常高兴，认为一件礼物就足以释放西伯。
C．虞、芮两国之君相互争夺田地，纠纷不断，西伯出面，平息了他们的纠纷。
D．孟子认为，诸侯中如果有施行文王之政的，七年之内必定能统有整个天下。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）西伯闻之窃叹；崇侯虎知之以告纣，纣乃囚西伯于羑里。
（2）见善勿怠，时至勿疑，去非勿处：此三者，道之所以止也。
14．西伯的仁德表现在哪些事情上？请结合材料一简要概括。（6分）
三、古代诗歌阅读
阅读下面这两首诗，完成各题。（9分）
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。
咏白海棠①
林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟②仙人③缝缟袂④，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。
【注】①这首七律诗是在《红楼梦》第37回因探春提议创建大观园诗社开社时的首场集体诗作。②月窟：月中仙境，月官。③仙人：嫦娥。④缟袂：白绢做的衣服。
15．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．宝钗之诗的首联，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，一语双关，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我。
B．宝钗之诗的颔联，描写白海棠不慕胭脂，淡极更艳，以花自喻，更显宝钗之宁静娴雅，端庄凝重。
C．黛玉之诗的首联，以“碾冰为土”和“玉为盆”，从侧面衬托白海棠之神韵，也表现出黛玉的高洁品性。
D．黛玉之诗的颔联，用“偷”“借”二字，巧妙运用比喻手法，写出白海棠既有梨花的颜色，又有梅花的神韵。
16．在“秋爽斋偶结海棠社”中李纨评宝钗之诗为第一，理由是“这诗有身份”，请结合宝钗之诗的颈联和尾联，分析宝钗的形象特点。（6分）
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经 无衣》首章中，写战士们修好武器，共同对付敌人的两句是“_____________，_____________”。
（2）历史课上，李老师引用《过秦论》中的“_____________，_____________”两句，来描绘秦朝末期百姓自带粮食，踊跃加入起义军的浩大场面。
（3）《屈原列传》中司马迁认为，屈原“_____________，_____________”，可却遭到谗邪小人的离间，以致步入了困窘之境。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。（17分）
秋天是红色的季节，现在的院子正是这种色彩。远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆，柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚；枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。走近看， ① ，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时它的蔓却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带。墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫。
② ：松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿绿的草坪做了秋的深色背景；也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色；而白蜡树则刚刚染上一点淡淡的黄；更有那玉兰，白绒纸的花苞，已经准备好了来年春天的绽放；地上的落叶，因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡。一串红叶单挂在一色青灰的墙上，就像暗夜里的灯笼；一片鲜红的新叶被风吹到枯叶堆上，像正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反映着粼粼的光，突然来去的秋风，落叶扬起又落下。
18．下列选项中的冒号与文中的冒号，用法相同的一项是（ ）（3分）
A．遇见谁摔倒了，他去扶；遇见石头挡路了，他下车也要把石头挪开：他就是这样一个心地善良的人。
B．太阳系有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
C．同学们：今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞个同学聚会。
D．生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）
20．请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。（4分）
21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
22．如果将文中加点的“喷”“舞”分别换成“发”“挂”，表达效果有何不同？请简要分析。（4分）
六、作文题（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，当下时代是仓促的，所以成功要趁早；中国科学院院士李曙光认为，每个人都有自己的花期。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇针对全班同学的演讲稿，体现你的认识和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
(
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
保密★启用前
2026年秋季学期新高二语文开学摸底考试（一）（全国ⅠⅠ卷适用）
语文（解析版）
满分：150 分 考试时长：150 分钟 适用：全国ⅠⅠ卷地区新高二
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读（34分）
阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）
材料一：
创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。
细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构，或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。
尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。
（摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》）
材料二：
细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。
一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。
所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。
小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。
小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这里的多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。
（摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．细节的存在是因为能够提升作品的品格，目的是让读者能够因某个典型细节记住作品。
B．真正优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品变得血肉饱满、气韵生动。
C．很多推理小说犯了“细节肥大症”，虽然细节极其严密精细，人物形象却不光彩动人。
D．小说中运用多频次的细节描写，就能实现制造悬念、推进叙事、前后呼应的艺术效果。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．是否合适地使用细节，是衡量作品品格朝着积极方向还是消极方向发生变化的标准。
B．作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣，就能够使细节描写既妥当又成功。
C．细节可以揭示出小说的秘密，关键要合理安排小说细节的密度，调节细节出现的频次。
D．“细节的洪流”是《变形记》的主体，细节本身具有了自足性，不为情节发展而设置。
3．下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）
A．《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了37次，对这些“哭泣”细节的描写，凸显了林黛玉的性格特征。
B．在《本巴》中，刘亮程把草木在风中“摇晃”的细节写成受到赞美之后的陶醉，取得了独特的艺术效果。
C．乔伊斯的《尤利西斯》用数十万字描写一天内发生的事情，充溢其间的细节包括情绪、想象和无意识碎片等。
D．《装在套子里的人》中的别里科夫前后多次说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。
4．根据材料一内容，结合下面的图画，下列对小说《祝福》中关于祥林嫂的细节描写解读不恰当的一项是（ ）（3分）
A．雪花满天飞舞的细节描写揭示了祥林嫂居无定所的生活状态。
B．热闹的祝福场景细节与祥林嫂此时的悲惨处境形成鲜明的对比。
C．手中的竹竿、篮中的破碗等细节透露出祥林嫂不幸的命运遭遇。
D．对祥林嫂眼神的细节描写升华了作品品格，增强了艺术感染力。
5．《林教头风雪山神庙》中有多处关于“风雪”的细节描写，这显示出作者营造细节的能力，请结合材料内容简要分析。（6分）
【答案】1．C 2．B 3．B 4．A 5．①作者对“风雪”细节蕴含的价值与意义具有艺术的敏感度（敏锐的鉴别力、感受力）。
②作者平时非常了解、熟悉生活，所以对“风雪”细节能自然呈现。
③作者对“风雪”的描写具有表达的准确度。
④作者合理把控“风雪”细节呈现的密度和频次，实现了多方面的艺术效果。
【详解】1．本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。
A.“细节的存在是因为能够提升作品的品格，目的是让读者能够因某个典型细节记住作品”错误。原文的表述是“细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品”，将细节存在的目的归结为“让读者能够因某个典型细节记住作品”不恰当，二者之间不存在直接的目的关系。
B.“真正优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错误，原文说“并不是所有的优秀作家都重视细节描写”，以偏概全。
D.“小说中运用多频次的细节描写……”错误。原文中相关艺术效果的论述是针对《百年孤独》中的个例而言的，不能理解为普遍规律。
故选C。
2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
B.“就能够使细节描写既妥当又成功”错误。“作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣”，不是“能够使细节描写既妥当又成功”的充分条件。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
材料二基本观点是“小说创作中合理呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成功的关键”。
B.仅呈现了单一细节，谈不上“密度和频次”，不能支持材料二观点。
故选B。
4．本题考查学生分析文章表现手法的能力。
A.“揭示了祥林嫂居无定所的生活状态”错误，解读牵强。相关描写的作用应为营造环境、渲染氛围、塑造人物、表现主旨等。
故选A。
5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
由材料一最后一段“作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节”可知，作者对“风雪”细节蕴含的价值与意义具有有敏锐的鉴别力、感受力。
由材料一最后一段“作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中”可知，作者平时非常了解、熟悉生活，所以对“风雪”细节能自然呈现。
由材料一最后一段“细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化”可知，作者用“风雪”细节准确暗示了主人公的生存环境，推动了情节发展。
由材料一最后一段“有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的”可知，作者合理把控“风雪”细节呈现的密度和频次，实现了多方面的艺术效果。
（二）阅读下面文字，完成各小题。（16分）
如果大雪封门
徐则臣
这个叫林慧聪的南方人，竟然比我还大两岁，家快远到了中国的最南端。去年高考，作文写走了题，没考上。考的是材料加半命题作文。材料是，一个人一年栽三棵树，一座山需要十万棵树，一个春天至少需要十三亿棵树，云云。挺诗意。 题目是《如果……》。他不管三七二十一，上来就写《如果大雪封门》。说实话，他们那里的阅卷老师，很多人一辈子都没看见过雪长什么样，更想象不出什么是大雪封门。他洋洋洒洒地将种树和大雪写到了一起，不知道从哪里找来的逻辑。在阅卷老师看来，走题走大了。一百五十分的卷子，他对半都没考到。
父亲问他：“怎么办？”
他说：“我去北京。”
在中国，你如果问别人想去哪里，半数以上会说北京。林慧聪也一样，他去北京不是想看天安门，而是想看冬天下大雪的北京是什么样子；也是因为他叔叔在北京。他爹自豪地说，那好，投奔你二叔，你也能过上北京的好日子。
二叔在北京放广场鸽，定时定点往各个公共场所和景点送。鸽子太多他忙不过来，侄儿来了正好，给他两笼。吃喝拉撒衣食住行慧聪自己管。
“管得了么？”我问他。我知道在北京自己管自己的人绝大部分都管不好。
“凑合。”他说，“就是有点儿冷。”
慧聪住七条巷子以南。也是平房，房东是个抠门的老太太，自己房间里生了个煤球炉，一天到晚抱着炉子过日子，不大管房客。慧聪经常半夜迷迷糊糊摸到暖气片，冰得人突然就清醒了。
“我就是怕冷。”慧聪为自己是个怕冷的南方人难为情，“我就盼着能下一场大雪。”
大雪总会下的。天气预报说了，最近一股西伯利亚寒流将要进京。不过天气预报也不一定准。但我还是坚定地告诉他，大雪总要下的。
出于同情，回到住处我和行健、米箩说起慧聪，问他们，是不是可以让他和我们一起住。我们屋里的暖气好，房东是个修自行车的，好几口烧酒，我们就隔三岔五送瓶“小二”给他，弄得他把我们当成亲戚，暖气烧得不遗余力。他俩说行。
我屁颠屁颠到七条巷子以南。慧聪也很想和我们一起住。
我帮慧聪把被褥往我们屋里搬，他睡宝来那张床。他还带来一只褪了毛的鸡。我们在门外重新给鸽子搭窝，找了一些石棉瓦、硬纸箱和布头把鸽子房包挡起来，防风又保暖。
“我一直想到屋顶上去，”慧聪踩着宝来的凳子，悠远地四处张望，“抬个头就能看见北京城。”
我跟他说，这地方没什么好看的，除了高楼就是大厦。
“我想看大雪把整座城覆盖住。你能想象那会有多壮观吗？”
他又回到他的“大雪封门”了。如果大雪包裹了北京，站在屋顶上我能看见什么呢？那将是白茫茫一片大地真干净——北京就会像我读过的童话里的世界，清洁、安宁、祥和。
“下了大雪你想干什么？”他问。
不知道。我见过雪，也见过大雪，过去很多个大雪天我都无所事事，不知道想干什么。
“我要踩着厚厚的大雪，咯吱咯吱把北京城走遍。”
训练鸽子习惯新家，花了慧聪好几天时间。但是鸽子隔三岔五在少。
我和慧聪追着鸽子跑，跑遍了北京西郊的大街小巷，鸽子还在少，雪还没有下。白天他去各个广场和景点放鸽子，出门前、回来后都要清点一遍鸽子。数目对上了，很高兴；少了一只，我们就闷不吭声。慧聪会冷不丁冒出一句：
“都怪鸽子营养价值高。我接手时，叔叔说总有人惦记鸽子。”
鸽子的失踪慧聪无计可施。鸽子越来越少，让他满怀焦虑。他二叔知道了这情况，警告他说就算把鸽子交回去，也得有个差不多的数。“我的要求不高，”慧聪说，“让我来得及看一场大雪就行。”
天气预报为什么就不能说说大雪的事呢。一次说不准，多说几次总可以吧。
鸽子继续丢，大雪迟迟不来。慧聪为了鸽子几近寝食难安，白天鸽子放出去，常邀我一起跟着跑，一直跟到它们飞回来。夜间他通常醒两次，到院子看鸽子是否安全。就算这样，鸽子还是在丢。
一月将尽的某个上午，我刚进屋，行健戴着收音机的耳塞对我大声说：“告诉那个林慧聪，要来大雪，傍晚就到。”
“真的假的？气象台这么说的？”
“国家气象台、北京气象台还有一堆气象专家，都这么说。”
我出门立马觉得天阴下来，铅灰色的云在发酵。看什么都觉得是大雪的前兆。我在当代商城门前找到慧聪时，他二叔也在。“不能干就回家！”二叔说话像个乡镇干部，“首都跟咱老家不一样，这里讲究适者生存、优胜劣汰。”慧聪低着脑袋，都快哭了。
“专家说了，有大雪。”我凑到他跟前，“绝对可靠。”
慧聪看看天，对二叔说：“再给我两天，就两天。”
一定要坐着看雪如何从北京的天空落下来。到十二点时，慧聪跑出去五趟，一粒雪星子都没看见。我们就睡了。上午十点时，什么东西抓门的声音把我们惊醒。我推了一下门，没推动，再推，还不行，猛用了一下劲儿，天地全白，门前的积雪到了膝盖。我大喊：
“快，快，大雪封门！”
慧聪穿着裤衩从被窝里跳出来，赤脚踏入积雪。他用变了调的方言嗷嗷乱叫。
我和慧聪爬到屋顶。大雪后的北京和我想象的有不小的差距，因为雪没法将所有东西都盖住。高楼上的玻璃依然闪着含混的光。但慧聪十分满意，他觉得积雪覆盖的北京更加庄严，有一种黑白分明的肃穆，这让他想起黑色的石头和海边连绵的雪浪花。他团起一颗雪球一点点咬，一边吃一边说：
“这就是雪！这就是雪！”
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A．文章开篇比较详细地交代了林慧聪高考作文一事，从林慧聪的作文题目《如果大雪封门》，读者初窥到这个少年幼稚又执着的性格。
B．林慧聪的房东是个抠门的老太太，不大管房客，以至于林慧聪经常半夜被冻醒。作者用冷静的笔触写出了生活的现实性。
C．林慧聪看到积雪覆盖的北京，立即在脑海中调动意象“黑石”和“白浪”进行联想，并表达了对黑白分明的肃穆感的喜爱。
D．文章最后，林慧聪一点点地咬雪，吃雪，恰是他的作文《如果大雪封门》所想表达的期待。
7．文中反复出现“鸽子”。下面对“鸽子”的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A．“鸽子”是小说的一条明线，既串联故事，也推动情节发展。
B．“鸽子”是“我”和林慧聪之间深厚情谊的一条情感纽带。
C．“鸽子”象征着北漂者对于物质的需求。放广场鸽，是林慧聪维持生计的重要方式。
D．“鸽子”象征着自由与理想。虽然林慧聪经常丢失鸽子，但是他依然对未来充满希望。
8．试分析文中“大雪封门”的意涵。（4分）
9．鲁迅文学奖给予《如果大雪封门》高度评价，称其“如同略显哀伤的童话”。试结合文章内容，阐释你对上述评价的理解。（6分）
【答案】6．D 7．D 8．①“大雪封门”是美好的想象、浪漫而又诗意的下雪画面。
②“大雪封门”是对美好生活的诗意追求。
③“大雪封门”变成现实，暗示了执着追求最终就有可能实现理想。 9．小说不时流露出“哀伤”，但整体呈现了“清洁、安宁、祥和”的气质。
①小说中的林慧聪和“我”艰难挣扎在北京的底层，但是这些困窘的生活并没有掩盖住他们周围所存在的温情：虽然住宿环境算不得有多好，但他们的关系却十分亲密；在贫苦的生活中，他们互相照料，给予彼此温暖和照顾。
②小说不乏表现艰难沉重的生活悲苦，而作者却着力挖掘这些人物内心精神世界的“清洁”（单纯美好），艰难并没有把这些人的理想磨灭，反而更让他们坚定了内心纯粹的信念。如：林慧聪遭遇高考失利，但他到北京的动机是非功利性的。他坚持等到“大雪封门”，等来了理想的温暖和诗意。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“恰是他的作文《如果大雪封门》所想表达的期待”错误，于文无据，文中只说高考时他“上来就写《如果大雪封门》……洋洋洒洒地将种树和大雪写到了一起”，没有具体提到对雪的期待。
故选D。
7．本题考查学生理解小说物象的能力。
D.“象征着自由与理想”错误，过度解读，“鸽子”经常丢失，表明林慧聪在北京工作、生存的艰难，最后差点导致他不能看到“大雪封门”，鸽子没有象征着自由与理想。
故选D。
8．本题考查学生理解文中意象、词句含义的能力。
“大雪封门”四字最早来自从没见过雪的林慧聪对雪的想象，“封门”的雪应该是一场很大、持续时间较长的雪，纷纷洋洋，漫天飞舞，场面美好、浪漫而又充满诗意，启人想象。
“大雪封门”是主人公林慧聪一直憧憬的画面，“如果大雪包裹了北京，站在屋顶上我能看见什么呢？那将是白茫茫一片大地真干净——北京就会像我读过的童话里的世界，清洁、安宁、祥和”，林慧聪在北京生存得较艰难，但对北京的雪景满怀期待，充满童话般的想象，“清洁、安宁、祥和”表明他对美好生活的诗意追求。
“我推了一下门，没推动，再推，还不行，猛用了一下劲儿，天地全白，门前的积雪到了膝盖”，“大雪封门”在小说结尾处变成现实，林慧聪的等待与期盼终于来临，暗示了执着追求最终就有可能实现理想。
9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
先理解题干中的“如同略显哀伤的童话”，“略显”是说小说不时流露出“哀伤”，但不浓重，文章整体呈现了童话般的“清洁、安宁、祥和”的气质。
小说中的林慧聪住的屋子冬天连暖气都没有，而“我”也是和好几个人挤住在一起，都艰难挣扎在北京的底层，于是“我们”把林慧聪接过来一起住，“抱团取暖”，在困窘的日子里，他们心无芥蒂，赤诚相待，没有一点算计，互相照料，给予彼此温暖和照顾。人与人之间是“清洁、安宁、祥和”的。
鸽子不断减少，意味着林慧聪生存空间的逐渐缩小甚至会没有，而为了能坚持到北京“大雪封门”，“我和慧聪追着鸽子跑，跑遍了北京西郊的大街小巷，鸽子还在少，雪还没有下……”，小说不乏表现艰难沉重的生活悲苦，但这些人物的内心精神世界很“清洁”，很单纯美好：“我”义无反顾帮助林慧聪；林慧聪遭遇高考失利，但他到北京的动机就是要看北京的雪，不带任何功利性。艰难并没有把这些人的理想磨灭，反而更让他们坚定了内心纯粹的信念。他终于坚持等到“大雪封门”，“他觉得积雪覆盖的北京更加庄严，有一种黑白分明的肃穆，这让他想起黑色的石头和海边连绵的雪浪花。他团起一颗雪球一点点咬”，他等来了童话般的景象，这理想的温暖和诗意。小说中个体生命对理想追求是“清洁、安宁、祥和”的。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。（23分）
材料一：
西伯①行于野，见枯骨，命瘗②之。吏曰：“此无主矣。”西伯曰：“有天下者天下之主，有一国者一国之主。吾即其主。”遂葬之。天下闻之曰：“西伯泽及枯骨，况于人乎！”西伯笃仁、敬老、慈少、礼下贤者，日中不暇食以待士，士以此归之。
九侯有女入之纣；女不喜淫，纣怒杀之，而醢③九侯。鄂侯争之强，辩之疾，并脯④鄂侯。西伯闻之窃叹；崇侯虎知之以告纣，纣乃囚西伯于羑里。
西伯之臣散宜生、闳夭之徒患之，乃求有莘氏美女、骊戎之文马、有熊之九驷及奇怪之物，因殷嬖臣费仲而献之。纣大悦曰：“此一物足以释西伯，况其多乎！”乃赦西伯。西伯因献洛西之地，请除炮烙之刑。纣大喜，许之，赐之弓矢铁钺，使专征伐。
虞、芮之君相与争田，久而不平，乃相与朝周。入其境，耕者让畔，行者让路。入其邑，男女异路，班白者不提挈。入其庙，士让为大夫，大夫让为卿。二国之君感而相谓曰：“我等小人，不可以履君子之庭！”乃相让以其所争之田为闲田而退天下闻之而归者四十余国。
西伯寝疾，谓世子曰：“见善勿怠，时至勿疑，去非勿处：此三者，道之所以止也。”世子再拜受教。西伯薨，葬于毕。
（选自《纲鉴易知录卷二·商纪》，有删改）
材料二：
孟子曰：“伯夷辟纣，居北海之滨，闻文王作，兴曰：‘盍归乎来！吾闻西伯善养老者。’太公⑤辟纣，居东海之滨，闻文王作，兴曰：‘盍归乎来！吾闻西伯善养老者。’二老者天下之大老也，而归之是天下之父归之也。天下之父归之，其子焉往？诸侯有行文王之政者，七年之内必为政于天下矣。”
（选自《孟子·离娄上》，有删改）
[注]①西伯：周文王。②瘗：埋葬。③醢：古代把人杀死后剁成肉酱的酷刑。④脯：文中指把人杀死后制成肉干的酷刑。⑤太公：姜尚。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
乃相让A以其所B争之田C为闲田D而退E天下F闻之G而归者H四十余国。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．日中，又称日正，中国古代十二时辰之一，今对应的时间为11点至13点。
B．因，通过，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。
C．辟，同“避”，躲避，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”意思不同。
D．盍，何不，与《齐桓晋文之事》中“则盍反其本矣”的“盍”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．纣王杀了九侯的女儿和九侯后，鄂侯极力地为九侯申辩，结果也被纣王杀害。
B．纣王收到散宜生、闳夭等人送的礼物非常高兴，认为一件礼物就足以释放西伯。
C．虞、芮两国之君相互争夺田地，纠纷不断，西伯出面，平息了他们的纠纷。
D．孟子认为，诸侯中如果有施行文王之政的，七年之内必定能统有整个天下。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）西伯闻之窃叹；崇侯虎知之以告纣，纣乃囚西伯于羑里。
（2）见善勿怠，时至勿疑，去非勿处：此三者，道之所以止也。
14．西伯的仁德表现在哪些事情上？请结合材料一简要概括。（6分）
【答案】10．AEH 11．B 12．C 13．（1）西伯听说这些事后私下里叹息；崇侯虎知道后就把这件事告诉了纣王，纣王于是把西伯囚禁在羑里。
（2）看见做善事的机会不要怠慢，时机到来了不要迟疑，远离是非不要久留：这三件事，是行事准则的关键所在。 14．①西伯命人埋葬了野外的无主枯骨。
②西伯笃行仁义，尊敬老人，关爱幼小，礼贤下士。
③西伯向纣王献出土地以请求废除炮烙酷刑。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：于是相互退让，把他们所争夺的土地作为闲田而双双退出。天下诸侯听说此事后纷纷前来归附(周国)的，有四十多个国家。
“乃相让”的主语是“二国之君”，“相”是状语，“让”是谓语，A处断开。
“闻之”的主语是“天下”，主语前E处断开。
“天下闻之而归者”作主语，断开表强调，“四十余国”作谓语，H处断开。
故选AEH。
11．本题考查学生掌握文化常识及理解文言词语一词多义现象的能力。
A.正确。句意：西伯正午都没时间吃饭，来等候贤士。
B.错误。通过、借助/依据、凭借。句意：通过商纣王的宠臣费仲把（礼物）献给纣王。/我想依据越人说的景象，梦游吴越之地。
C.正确。“辟”同“避”，躲避/批驳。句意：伯夷躲避商纣王。/批驳不正确的言论。
D.正确。都是“何不”。句意：何不归附（西伯）呢？/那么何不回到根本上来呢？
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“西伯出面，平息了他们的纠纷”错误，应该是虞、芮两国之君进入周的国境后，看到周地“耕者让畔、行者让路”“士让为大夫”等仁德景象而自行醒悟退让，并非西伯直接出面调解。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“窃”，私下里；“以告纣”，省略句，介词“以”后需补出省略的宾语“之”，“以之告纣”；“乃”，就；“囚”，囚禁。
（2）“怠”，迟慢；“时”，时机；“去”，远离；“此三者，道之所以止也”，判断句。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①从“见枯骨，命瘗之”“有天下者天下之主……吾即其主”可见，西伯以天下之主自居，主动承担起埋葬无主枯骨的责任，体现其推恩及于无名亡者。
②“笃仁、敬老、慈少、礼下贤者”直接点明其仁德内涵，且“日中不暇食以待士”展现其礼贤诚意，士人因此归附。
③“献洛西之地，请除炮烙之刑”表明西伯以土地为代价换取废除酷刑，是以民命为重、不忍百姓受虐的表现，进一步凸显其仁政理念。
参考译文：
材料一：
西伯在野外行走，看见一具枯骨，便令人埋葬它。官吏说：“这具枯骨没有主人啊。”西伯说：“拥有天下的人就是天下人之主，拥有一国的人就是一国人之主。我就是它的主人。”于是便命人埋葬了它。天下人听说这件事后，说：“西伯的恩泽惠及枯骨，何况对于人呢！”西伯笃行仁义，尊敬老人，关爱幼小，礼贤下士，为了接待士人直到中午都顾不上吃饭，士人因此都归附他。
九侯曾将自己的一个女儿进献给纣王；此女不喜欢荒淫放荡(的生活)，纣王就发怒杀了她，并对九侯施以醢刑。鄂侯极力地劝谏(纣王)，急切地申辩，于是鄂侯也一并被施以脯刑。西伯听说这些事后私下里叹息；崇侯虎知道后就把这件事告诉了纣王，纣王于是把西伯囚禁在羑里。
西伯的臣子散宜生、闳夭等人因西伯遭受囚禁而感到忧患，于是求得有莘氏的美女、骊戎的有花纹的马、有熊的三十六匹马，以及各种奇珍异宝，通过殷的宠臣费仲而进献给纣王。纣王非常高兴，说：“这些东西里只要有一件，就足以释放西伯了，何况还有这么多呢！”于是赦免了西伯。西伯乘机向纣王献出洛水以西的土地，请求废除炮烙酷刑。纣王十分欢喜，同意了这一请求，还赏赐给他弓箭和斧钺，让他拥有专门征讨其他诸侯的权力。
虞、芮两国之君相互争夺田地，久久不能平息纠纷，于是一起来到周。进入周的国境后，看见种田的人互让田界，走路的人相互让路。进入城邑后，看见男女不同路，鬓发斑白的老人不拿东西。进入朝廷后，看见士人谦让大夫，大夫谦让卿。两国之君深受感动而相互说：“我们这等小人，不可以去践踏君子的殿庭啊！”于是相互退让，把他们所争夺的土地作为闲田而双双退出。天下诸侯听说此事后纷纷前来归附(周国)的，有四十多个国家。
西伯卧病在床，对世子说：“看见做善事的机会不要怠慢，时机到来了不要迟疑，远离是非不要久留：这三件事，是行事准则的关键所在。”世子拜了又拜敬受教命。西伯去世，被安葬在毕地。
材料二：
孟子说：“伯夷躲避纣王，居住在北海之滨，听说周文王兴起，感奋地说：‘何不去归依呢！我听说西伯善于奉养长者。’姜太公躲避纣王，居住在东海之滨，听说周文王兴起，感奋地说：‘何不去归依呢！我听说西伯善于奉养长者。’他们两位是天下有声望的长者，他们去归依文王就是天下做父亲的归依了文王。天下做父亲的归依了文王，他们的儿子还会跑到哪儿去呢 诸侯中如果有施行文王之政的，七年之内必定能统有整个天下。”
三、古代诗歌阅读
阅读下面这两首诗，完成各题。（9分）
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。
咏白海棠①
林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟②仙人③缝缟袂④，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。
【注】①这首七律诗是在《红楼梦》第37回因探春提议创建大观园诗社开社时的首场集体诗作。②月窟：月中仙境，月官。③仙人：嫦娥。④缟袂：白绢做的衣服。
15．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．宝钗之诗的首联，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，一语双关，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我。
B．宝钗之诗的颔联，描写白海棠不慕胭脂，淡极更艳，以花自喻，更显宝钗之宁静娴雅，端庄凝重。
C．黛玉之诗的首联，以“碾冰为土”和“玉为盆”，从侧面衬托白海棠之神韵，也表现出黛玉的高洁品性。
D．黛玉之诗的颔联，用“偷”“借”二字，巧妙运用比喻手法，写出白海棠既有梨花的颜色，又有梅花的神韵。
16．在“秋爽斋偶结海棠社”中李纨评宝钗之诗为第一，理由是“这诗有身份”，请结合宝钗之诗的颈联和尾联，分析宝钗的形象特点。（6分）
【答案】15．D 16．（1）颈联写白海棠一洗颜色，淡极更艳，以朴实显高贵，实写自我身份，清洁自励，宁静自安；
（2）颈联以“愁多”怎能“无痕”，实则以黛玉之多愁善感，反衬自己的端庄凝重，宁静娴雅；
（3）尾联以“凭清洁”之语，体现宝钗高洁自尊的心理状态，“不语”一词，更可见宝钗自信稳重的身份气质。
【解析】15．本题考查学生分析诗歌内容的能力。
D.“用‘偷’‘借’二字，巧妙运用比喻手法”错误。本联运用的是拟人的手法，写出了海棠的皎洁，坚强不屈的品质。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。
（1）“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”颈联写白海棠一洗颜色，淡极更艳，以朴实显高贵，实写自我身份：安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。
（2）颈联“愁多焉得玉无痕”白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。以“愁多”怎能会“无痕”，其实是以黛玉之多愁善感，反衬自己的端庄凝重，宁静娴雅。
（3）尾联“欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏”“白帝”在此实指自然，意思是说：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她亭亭玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。以“凭清洁”之语，体现宝钗高洁自尊的心理状态。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经 无衣》首章中，写战士们修好武器，共同对付敌人的两句是“_____________，_____________”。
（2）历史课上，李老师引用《过秦论》中的“_____________，_____________”两句，来描绘秦朝末期百姓自带粮食，踊跃加入起义军的浩大场面。
（3）《屈原列传》中司马迁认为，屈原“_____________，_____________”，可却遭到谗邪小人的离间，以致步入了困窘之境。
【答案】 修我戈矛 与子同仇 天下云集响应 赢粮而景从 正道直行 竭忠尽智以事其君
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：戈矛、赢、景、竭、事。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。（17分）
秋天是红色的季节，现在的院子正是这种色彩。远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆，柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚；枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。走近看， ① ，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时它的蔓却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带。墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫。
② ：松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿绿的草坪做了秋的深色背景；也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色；而白蜡树则刚刚染上一点淡淡的黄；更有那玉兰，白绒纸的花苞，已经准备好了来年春天的绽放；地上的落叶，因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡。一串红叶单挂在一色青灰的墙上，就像暗夜里的灯笼；一片鲜红的新叶被风吹到枯叶堆上，像正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反映着粼粼的光，突然来去的秋风，落叶扬起又落下。
18．下列选项中的冒号与文中的冒号，用法相同的一项是（ ）（3分）
A．遇见谁摔倒了，他去扶；遇见石头挡路了，他下车也要把石头挪开：他就是这样一个心地善良的人。
B．太阳系有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
C．同学们：今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞个同学聚会。
D．生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）
20．请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。（4分）
21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
22．如果将文中加点的“喷”“舞”分别换成“发”“挂”，表达效果有何不同？请简要分析。（4分）
【答案】18．B 19．（1）那爬山虎也红了
（2）但也不都是红色 20．①运用了比喻的修辞手法，将柿子树的叶片比喻成“浸过红颜料的布头”，形象地表现了红色之深和叶片的厚实；②运用拟人，将柿子树的叶片人格化，赋予其人的情态，突出了柿子树叶的饱满和惹人喜爱。 21．阳光从未落的绿叶上反射着粼粼的光，突然来去的秋风，将落叶扬起又落下。 22．①“喷”字形象地表现出爬山虎藤蔓的红仿佛是猛然爆发、喷射而出的一样，给人以强烈的视觉冲击，“发”字则较为平淡，缺少“喷”字所带来的震撼感。
②“舞”字写出了爬山虎的蔓随风飘动的样子，具有动态美，“挂”字则是静态的，缺少“舞”字所展现出的灵动感及飘逸感。
【详解】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的冒号是用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
A.用在总括性话语的前边，以总结上文。
B.是用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
C.用在称呼语的后面，表示提示下文。
D.用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
故选B。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据“远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆”，此处是“走近看”，后文是爬山虎“这时它的蔓却喷出耀眼的红光”，由此分析，此处主要表达“那爬山虎也红了”；
第二空，此句与上段开头“秋天是红色的季节”形成照应，此段后文说“松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿绿的草坪做了秋的深色背景”，还有“深褐色”“淡淡的黄”“白绒”“颜色的浓淡”等颜色，可知，秋天也不都是红色，可填写“但也不都是红色”。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①本句使用了比喻手法，本体是柿子树的叶片，喻体是“浸过红颜料的布头”，柿子树的叶片原本就较为厚实，到了秋天，这些叶片变得鲜红，就像是被红颜料浸染过一样。这种比喻让人感受到叶子颜色的鲜艳和叶片的厚度。
②本句使用了拟人手法，红红的柿子树叶片，裹着黄柿子，说成露出一脸的憨厚，将柿子树叶片人格化，赋予其人的情感，让人仿佛能够看到那鲜红的叶子和成熟饱满的黄柿子，感受到秋天的色彩和丰收的喜悦 ，运用拟人手法，突出了柿子树叶的饱满和惹人喜爱的情态。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
一是搭配不当，“反映着粼粼的光”中动宾搭配不当，可改为“反射着粼粼的光”；
二是结构混乱，“突然来去的秋风，落叶扬起又落下”属于中途易辙，可改为“突然来去的秋风，将落叶扬起又落下”。
22．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
①“喷”与“发”的不同：“喷”字形象地表现出爬山虎的红色如同猛然喷射而出，充满动态爆发力，突出红色的浓烈、鲜亮，给人强烈视觉冲击；“发”字仅表示颜色显现，表述平淡，无法体现这种瞬间迸发的鲜活感和张力。
②“舞”与“挂”的不同：“舞”字赋予藤蔓以人的动作，生动展现其随风轻盈摆动的姿态，充满灵动感与生命力；“挂”字是静态描述，仅体现附着状态，缺少“舞”字的飘逸感和动态美。
六、作文题（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，当下时代是仓促的，所以成功要趁早；中国科学院院士李曙光认为，每个人都有自己的花期。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇针对全班同学的演讲稿，体现你的认识和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
成功不必趁早
亲爱的老师、同学们：
大家好！
相信大家一定听过作家张爱玲说过的，出名要趁早。言下之意就是成功也要趁早，这说出了很多人的心声。但是，我认为成功需要等待，不可操之过急。
“一万年太久，只争朝夕”的豪言壮语着实也有些道理，但若从事物发展的普遍规律来讲，却难掩其谬。十年树木，百年树人，讲的是一个等待，推及成功，也不必趁早。《种树郭橐驼传 》讲了一个人如何成功的道理，郭橐驼虽说只是在种树，却深谙事物发展的规律，“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。”探其成功的奥秘，关键在于等待，扎扎实实做好应该做的每一件事情；凡事欲速则不达，急于趁早成功往往会使期待成空。
成功的花期受诸多条件所限，不可一概而论，更不能等量齐观。
美国有一位活了101岁的老奶奶，叫“摩西奶奶”，她76岁开始绘画，80岁举办画展，轰动美国，享誉全球。摩西奶奶曾说：“现在就是最好的时光。对一个真正有追求的人来说，生命的每个时期都是年轻的、及时的。恰如中科院院士李曙光所言，每个人都有自己的花期。花不同，花期自然各异。君不见古有方仲永，早早“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，但其父急功近利，令其早早“泯然众人矣”。君不见无数渴望一夜暴富者，慨然入传销组织，最终身无分文成笑谈。君不见揠苗助长功白费，伤及根本无力回天，最终毁于一旦。成功不必趁早，只有顺其自然，才能水到渠成。
天道有常，顺之则昌，逆之则亡。所谓“顺之”“逆之”，难道说的就是要趁早吗？绝不是！方不失为智者。唯有提升自我，放眼世界，顺应时代的发展规律，与时俱进，运筹帷幄，才能在实现个人价值的同时，实现人生价值的最大化。
所以，成功不必趁早，只有顺其自然，才能水到渠成。
吾辈少年，尚在校园，未来可期，成功可期，但成功需要等待，成功不必趁早。唯有如此，才能积蓄力量，取得更大的成就，切不可急功近利，舍本逐末；唯有如此，才能在该沉潜的时候，砥砺德行，提升素养，切不可利欲熏心，丢失初心；唯有如此，才能如诗所言“微微风簇浪，散作满天星”，才能为中国梦的实现贡献自己的力量。
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
从材料的理解来看，材料前半部分倡导“成功趁早”；后半部分则是反向的，意在说明大器晚成者不乏其人，不论早晚，每个人都可以有自己的成功“花期”。二者既矛盾对立，同时又各有道理。
“成功要趁早”既有其积极意义，也有消极意义。首先，从积极意义来看，“成功要趁早”强调人生的价值在于进取，青春年华，自当有一股“锐气”，避免过早地贪图安逸，暮气沉沉，在世故、平庸中辜负青春。联系当下的“啃老族”“躺平族”，我们不难看出青年人身上“进取精神”的缺失。“成功要趁早”的消极意义表现为其往往容易导致人急功近利，好走捷径，最终误入歧途，迷失自我。例如当下哗众取宠，甚至丧失底线，不择手段之流，堪称这方面的代表。
“成功不必趁早”是一种踏实态度，我们应当顺应“功到自然成”，强调厚积薄发。从另外一个方面来说，“成功不必趁早”也可能会作为“无所作为”的借口，可能会成为“安于现状”的安慰剂，所以我们也应该辩证分析，理性看待。
写作中，未必需要完全否定“成功要趁早”，而是可以融合两者观点，进行思辨性讨论。如沉潜积累在“成功要趁早”之前：其实人的生命,随着年龄的不断增长而充实，是金子总会发光的，但是，金子在发光之前，需要正确认识自己，要有一定的沉默、积淀、磨炼，拥有发光的内涵与底蕴。或如在“成功要趁早”之后亦要注意刻苦积累：年少是小有成就固为好事，但切不可止步不前，否则终将如仲永般泯然众人矣。大多数人未能“小时了了”，但也未必“大未必佳”，这就需要养精蓄锐，厚积薄发，磨砺心智，用一生的时间奔赴在努力奋斗的路上。写作时注意演讲稿的格式要求。
立意：
1.大器晚成也是一种成功。
2.生命有四季，不同季节各有风光。
3.现在就是最好的时光，去争取吧。
4.厚积薄发，成功在于长期积累。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页

展开更多......

收起↑