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安徽池州市第一中学2025-2026学年高二下学期7月期末考试历史试题
一、单选题
1．距今约5000-4400年的大汶口文化晚期考古遗存，主要分布在黄河下游和淮河中下游地区，人们能够制作较为精致的陶器，在同一墓地的墓葬中，有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。下列与大汶口文化晚期在时代、地域和文化特征上最为接近的是（ ）
A．半坡文化 B．红山文化 C．龙山文化 D．良渚文化
2．《诗经》中有大量篇章追忆周族的先公。其中，《大雅·生民》记载始祖后稷“教民稼穑”，《大雅·公刘》记述公刘率族营建宫室房舍、发展生产，《大雅·绵》歌颂太王划定疆界，治理田土。这些记载反映了（ ）
A．宗法观念的日益强化 B．分封制度的初步形成
C．仁政思想的政治实践 D．农耕经济的历史传承
3．春秋以降，礼崩乐坏，列国为富国强兵纷纷推行变法革新，时君世主好恶殊方，九家之术蜂出并作，各引一端，驰说诸侯以合时需。这一现象反映出，春秋战国时期（ ）
A．儒家思想成为变法核心理念
B．百家学说主导列国变法进程
C．社会变革催生思想多元格局
D．诸侯争霸推动思想统一局面
4．东汉豪强地主“连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”，其田庄内“闭门成市，兵弩器械，赀至百万”，还拥有私人武装“部曲”。这反映了东汉时期（ ）
A．中央集权受到严重冲击 B．小农经济占据主导地位
C．商品经济高度发达 D．土地兼并现象得到抑制
5．《魏书·高祖纪下》中记载孝文帝曾立孔子庙，推崇儒家文化。孔庙中多以“孔子像加二弟子”的形式出现。北魏熙平二年（517年）开凿的巩义石窟寺中主要造像也从“一佛、二菩萨”之三尊式发展为“一佛、二弟子、二菩萨”五尊式。这一造型新模式的出现可以佐证（ ）
A．佛教本土化的最终完成 B．民众对北魏政权的完全认同
C．三教合归儒已初步出现 D．民族间互动交融的不断强化
6．唐代中后期，河朔三镇信奉“礼藩邻，奉朝廷，则家业不坠矣”的信条。尽管三镇兵力强，时常连兵对抗朝廷，但也须借朝廷官爵威命以安军情。此时的藩镇（ ）
A．势力凌驾于朝廷之上 B．游离性与依附性结合
C．致力于削弱中央权威 D．彼此间攻伐战争不已
7．公元220年，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议，在地方设立中正官代替乡里评议考察人才。中正由当地出身的朝官中的“德充才盛”者担任，负责将本地士人状况考评定级，以供朝廷选官参考。曹丕推行的政策（ ）
A．打破了贵族政治特权 B．阻断世家子弟进入仕途
C．带有中央集权倾向 D．完善朝廷考核官员程序
8．元稹在《白氏长庆集序》中说，鸡林（新罗）商人急切求购白居易的诗作，并称“本国宰相每以百金换一篇，其甚伪者，宰相辄能辨别之”。这反映出唐朝（　　）
A．高级官员的文化素养高 B．诗歌世俗化倾向较明显
C．商路畅通助推中外交流 D．文化影响力辐射至周边
9．绍兴四年（1134），岳飞收复郢州等地后，朝廷置襄阳府路（今湖北、河南一带）归其管辖，并授予岳飞“清远军节度使”。据《宋史·地理志》，清远军在融州（今广西境内）。宋廷这一任命旨在（ ）
A．改变崇文抑武方针 B．加强对西南的管理
C．加授虚衔笼络武将 D．定期更换军队驻地
10．元朝在中央设中书省总领政务，在地方设行中书省（简称“行省”），作为中书省的派出机构管理地方。“行省掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”。行省制的推行（ ）
A．削弱了中央集权 B．完善了三省六部制
C．加强了中央对地方的控制 D．导致了地方割据局面
11．“南海1号”是南宋初期一艘向外运送商品时失事的古沉船，船上现已出水数千件完整瓷器，汇集了景德镇等著名窑口的陶瓷精品，许多瓷器具有外国风情。这可以佐证宋朝（ ）
A．门第观念日渐淡化 B．社会身份趋于平等
C．市民文学逐渐兴起 D．海外贸易得到发展
12．据统计，嘉靖至万历前期，内阁票拟中约35%被皇帝“留中”，其中人事、边防、财政等要务留中率高达68%，而礼仪文书类却不足5%。这反映出当时（ ）
A．内阁成为决策性机构 B．六部职权遭到严重削弱
C．君主专制进一步强化 D．宦官专权干扰正常批红
13．雍正至嘉道咸年间，内阁大学士入值军机处成为常态。雍正朝常有两至三位阁臣同时入值，时人称军机处为“内中堂办事处”；乾隆朝每年皆有阁臣入值，部分大学士长期任职且影响力显著；嘉道咸年间阁臣入值年限虽减但未中断，官场更有“大学士不兼军机大臣，不为真宰相”的说法。阁臣入值军机处反映了清朝（ ）
A．内阁决策参与地位显著提升 B．官僚体系运行呈现动态平衡
C．君主专制集权的进一步强化 D．中枢权力运作面临失控风险
14．明朝后期，番薯被归为“瓜类”或“蔬菜类”。清朝时期，番薯在部分地区被归入“谷类”，《广东新语》中就有这样的描述，“切为粒，蒸曝贮之，是曰薯粮”。这一变化主要缘于（ ）
A．全球联系的建立 B．人口数量的增加
C．疆域版图的扩大 D．改土归流的推行
15．1818年春，两广总督阮元陈奏防夷之策，嘉庆帝告诫他，对英人“总须德威并重，不可妄动”。1834年11月，在接获两广总督卢坤关于英国兵船终于退出广州的奏报后，道光帝欣慰地说:“该督等始虽失于防范，终能办理妥善，不失国体而免衅端。”由此可见，清政府（ ）
A．对英国威胁有一定认知 B．积极应对殖民势力挑战
C．认清西方列强侵略本质 D．试图调整传统外交政策
16．1895年，湖南巡抚陈宝箴拨银1万两；委托长沙士绅张祖同等筹办火柴厂。次年，张祖同等士绅筹措白银12000两，另招商股8000两，成立“善记和丰火柴股份公司”。这是湖南本土诞生的第一个近代企业。据此可知，当时（ ）
A．资本输出加速自然经济解体
B．甲午战后国家经济政策变动
C．洋务运动进入新的发展阶段
D．戊戌变法推动地方实业发展
二、材料题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 电视剧《太平年》全景展现了五代末年至北宋初年吴越国君主钱弘俶“纳土归宋”的历史事件。吴越国统治区域以今浙江为核心，全盛时辖13州疆域，历三代五王，始终奉行“保境安民、善事中原”政策，北宋太平兴国三年（978年）钱弘俶主动将所辖13州、86县、55万户口献于北宋，实现和平统一。
材料二 五代十国后期形势图
材料三
政权名称 统治核心区域 与中原政权关系 后续走向
吴越国 今浙江全境、上海、苏州及福建东北部 向后周、北宋称臣纳贡，保持相对独立 978年纳土归宋，和平并入北宋
南唐 今江西、安徽南部、福建西部 与北宋对立，974年遭北宋进攻 975年被北宋武力攻灭
北汉 今山西中部 依附辽国，与北宋对峙 979年被北宋武力攻灭
后蜀 今四川、重庆大部 闭关自守，与中原无大规模冲突 965年被北宋武力攻灭
(1)根据材料二的地图信息，概括吴越国在五代十国后期的地理位置特征，并分析这一特征对其“纳土归宋”抉择的影响。
(2)结合材料与所学知识，对比吴越国“纳土归宋”与北宋攻灭南唐的统一方式，分析两种统一方式的历史影响差异。
(3)综合上述材料，说明吴越国“纳土归宋”对当下传承中华文明“统一性”的历史启示。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料 文物中的大唐经济与社会
1954年广州出土，工匠根据波斯银瓶的形状对瓷器加以改造，做成了凤鸟形象。此壶与印度尼西亚出土的白瓷凤首壶高度相似。凤鸟是中国传统瑞兽，腹部为佛教常见的宝相花、莲瓣纹纹饰。
何家村窖藏出土的唐朝庸调十两银饼，上面的文字为“洊安县开元十九年庸调银拾两专知官令彭崇嗣典梁海匠王定”。
以下是小明针对图2创作的一段解说词。
各位观众，现在您看到的这件文物，是1970年陕西何家村窖藏出土的唐朝庸调十两银饼。 您看银饼表面的文字：“洊安县开元十九年庸调银拾两专知官令彭崇嗣典梁海匠王定”，短短二十余字，清晰记录了它的“身份信息”——这是唐太宗时期，由洊安县征收的庸调银，同时标注了负责官员、典吏与工匠的姓名。 “庸调”中的“庸”指力役，即男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，这叫“输庸代役”。原本百姓需缴纳绢布等实物，而这件银饼，反映了当时赋税征收从实物向贵金属转变的趋势，体现唐朝白银货币化的完成。“专知官令彭崇嗣典梁海匠王定”，体现出层层负责、环环相扣的“工商食官”制度，它说明银饼制作的每一个环节都能被监督和问责。铭文清晰地展现了从发号施令的官员，到执行命令的吏员，再到提供技艺的工匠，这不仅是工作流程，也是当时社会阶层流动性增强的投射。 这就是唐朝庸调十两银饼，一件让千年历史触手可及的国宝，邀您共品大唐余韵。
——以上整理自彭安才《古物探税：庸调银饼》等
(1)解读图1文物对于研究唐朝经济与社会的史料价值。
(2)找出图2解说词中三处错误或不恰当之处，并说明理由。
19．阅读材料，回答问题。
1896年，刑部侍郎李端棻在《请推广学校折》中提出：“夫以中国民众数万万，其为士者十数万。而人才之出，不过数千。非天之不生才也，教之之道未善也。今之书院，所课者经义、诗赋，所重者帖括、楷法，于经世致用之学，漠然不讲。故虽有读书之名，而无修业之实。欲求人才，必自广设学校始；欲广学校，必自废科举始。”
某AI平台针对李端棻的改革主张，给出如下评价：李端棻的主张反映了晚清维新派的教育改革诉求。科举制以经义、诗赋为核心，束缚了知识分子的思想，导致人才培养脱离社会实际，无法适应近代化对实用人才的需求。而西方近代教育以自然科学、实用技能为核心，通过学校教育培养了大量工业、军事、外交人才，成为西方强国的重要支撑。李端棻提出“废科举、广学校”，本质是要求以西方教育模式取代传统教育体系，推动教育近代化，为维新变法提供人才基础。这一主张突破了“中体西用”的局限，触及了传统制度的根本，但其失败根源在于封建顽固势力的强大，以及未充分考虑中国社会的底层基础，最终只能停留在理论层面。
请结合材料和所学对AI的作答加以点评。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D C A D B C D C C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D C C B A B
17．(1)地理位置特征：地处东南沿海，北部紧邻北宋统治核心区；无天然山脉作为军事屏障；经济繁荣但战略纵深有限。
影响：长期与中原政权保持和平往来，民众对统一的接受度较高；军事上难以与北宋抗衡，武力对抗会导致境内生灵涂炭，最终推动钱弘俶做出以民生为先的和平统一抉择。
(2)吴越国“纳土归宋”的影响：避免了战争破坏，保存了江南地区的经济基础与文化积累；为后世和平解决统一问题提供了历史范例，凸显了中华文明“以和为贵”的治理智慧。
北宋攻灭南唐的影响：完成了长江中下游地区的武力统一，巩固了北宋中央集权；但战争导致南唐境内经济受损、人口流失，一定程度上延缓了江南地区的发展。
(3)历史启示：中华文明始终具有多元一体、追求统一的内在属性；和平统一是符合人民根本利益的最优选择；历史上的统一实践为当代国家治理提供了宝贵的历史借鉴。
18．(1)史料价值：①可用于研究唐朝的手工业生产，体现唐朝制瓷业的工艺水平与产品创新能力；②可用于研究唐朝的中外文化交流，反映唐朝与波斯、东南亚等地区的经济文化往来状况；③可用于研究唐朝的社会思想文化，体现唐代儒、佛等文化交融的特征。
(2)错误或不恰当之处及理由：
①错误：“这是唐太宗时期”。理由：“开元十九年”是唐玄宗时期的年号，不属于唐太宗统治时期。
②错误：“体现唐朝白银货币化的完成”。理由：唐朝白银并未完成货币化，白银货币化基本完成是在明朝时期。
③错误：“也是当时社会阶层流动性增强的投射”。理由：官营手工业中工匠身份相对固定，该铭文体现的是手工业生产的责任制度，不能反映阶层流动性增强。
19．①AI准确指出李端棻主张的维新派教育改革属性，点明科举制弊端与西方近代教育优势，把握“废科举、广学校”的教育近代化核心，评价具有合理性；②AI认为其“突破‘中体西用’局限、触及传统制度根本”不准确，李端棻主张仍以维护封建统治为核心，未完全脱离“中体西用”框架，仅聚焦教育层面西学借鉴，未触及政治制度根本变革；③AI分析失败根源时，强调顽固势力与底层基础考量不足具有道理，但未补充维新变法仓促性、缺乏广泛社会动员及半殖民地半封建社会国情等制约因素；④“以西方教育模式取代传统教育体系”表述绝对，李端棻是借鉴西方教育实用特质改革传统教育，而非全盘取代，传统教育道德教化等成分仍被保留，评价存在片面性。

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