资源简介

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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保密★启用前
2026北京初升高语文衔接综合检测 新高一开学考试（三）（北京专用卷）
语文（原卷版）
满分：150 分 考试时长：120 分钟 适用：北京地区新高一入学摸底
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读
阅读下面材料，完成下列小题。（18分）
材料一
一些人在社交媒体上声称，长期只睡3—4个小时，却获得了前所未有的清醒感与高效状态，对此，很多人深信不疑。但神经科学证据表明，对绝大多数人而言，这种“少睡高效”状态实则是一种生理假象。
其实，睡眠不足正在从分子层面改变人们的身体。
一是大脑功能受损。连续几晚睡眠不足7小时，警觉性和反应速度就会迅速下降，需要更长时间才能做出反应。脑成像研究显示，熬夜后，负责注意力的前额叶、顶叶等关键脑区活动明显减弱。睡眠是大脑的重要清洁时段，研究发现，人们大脑中的废物会在睡眠中分解代谢，如果这些废物不及时代谢，不断堆积会影响大脑健康状况。长期睡眠不足会导致β-淀粉样蛋白等神经毒素清除效率降低，显著增加阿尔茨海默病等神经退行性疾病的风险。
二是心血管风险增加。长期睡眠不足是独立的心血管危险因素。研究发现，每晚睡眠不足6小时，更容易出现高血压、高血糖和高血脂。随访研究表明，长期睡眠不足会使心梗风险上升20%。而睡眠质量差，如失眠、频繁醒来，会让房颤风险增加30%～40%。即使是健康中年人，睡眠过少也会导致血管更易沉积斑块，增加动脉硬化发生的风险。
三是免疫功能下降。长期睡眠不足会持续激活身体的炎症反应，并削弱免疫系统的防御能力。研究显示，连续6天睡眠不足后，人体对流感疫苗产生的抗体数量明显减少，表明免疫保护功能受损，这使得普通感冒、流感甚至严重感染更易发生，同时也会增加肿瘤的发病风险。
四是代谢紊乱风险升高。睡眠不足会直接扰乱食欲调节机制，显著增加肥胖和糖尿病等代谢综合征的发生风险。一项针对3000多名健康老年人的追踪研究发现：每晚睡眠不足6小时的人，5年内患上代谢综合征的风险增加了3倍，其关键机制可能与睡眠不足影响食欲相关激素分泌有关。
可见，睡眠不足问题不容忽视。
（取材于岳爱玲、詹淑琴的相关文章）
材料二
谈到睡眠不足问题，有些人往往不以为意，认为少睡是源于因人而异的生活习惯而出现的正常现象，没什么大不了的；更有甚者，有些人认为熬夜是一种本事，对学习和工作非常有益。于是，这些人就放任自己每天处在睡眠不足的状态中。
实际上，睡眠不足对人的危害极大，不可等闲视之。
经常睡眠不足，会使人心情忧虑焦急，免疫力降低，导致各种疾病发生，如神经衰弱、感冒、胃肠疾病等。研究人员发现，睡眠不足还会引起血液中胆固醇含量增高，使发生心脏病的机会增加。人体的细胞分裂多在睡眠中进行，睡眠不足或睡眠紊乱，会影响细胞正常分裂，由此可能产生癌细胞突变而导致癌的发生。
人的皮肤之所以柔润而有光泽，有赖于皮下组织的毛细血管来提供充分的营养。睡眠不足会引起皮肤毛细血管的淤滞，血液循环受阻，使得皮肤的细胞得不到充足的营养，从而影响皮肤新陈代谢，加速皮肤老化，使皮肤颜色显得晦暗而苍白，且易生皱纹。
另有研究发现，睡眠过少容易导致腹部和腰部肥胖。研究人员认为，肥胖和睡眠之间存在着多种复杂的联系。睡眠时间短、缺少深度睡眠都会影响体内皮质醇和生长激素的分泌，进而导致体重增加和腰腹部肥胖。再有，睡眠缺失会改变机体代谢，使具有抑制脂肪细胞合成作用的瘦素水平下降，食欲增加，从而导致肥胖。
因此，我们要充分地认识到，足够的高质量的睡眠会让我们身体更健康，精神状态更好。
（取材于张湖德、叶为民的相关著作）
材料三
也有一些与不重视睡眠不足的人截然相反的人，他们认为睡眠越多越好，无节制地追求过长的睡眠时间。其实睡眠过多也会危害人体健康，使人头昏脑涨，全身乏力，还可能引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病和记忆力下降等。
人在睡觉的时候，身体的大部分血液流向胃肠道等消化器官，而大脑在休息，血液比较少。比如人们在午饭后会感觉困倦，就是因为这时候人体的大部分血液流到胃肠道等消化器官，致使人产生昏昏欲睡的现象。可在饭后活动半小时左右，睡个午觉解解乏。但午睡时间不可太长，如果连续睡上2—3个小时，反而会感到头晕，更觉浑身乏力。同样，晚间睡眠，也并非越多越好，一般保证7个小时左右就可以了。这是因为，人体长时间睡眠，大脑血流量减少，就会相对缺氧，导致人头晕。当然头晕也和睡觉的环境及睡眠质量有关系。
调查显示，人们实际需要的睡眠并不如我们想象的那么多，而过多的睡眠才是引发失眠的元凶之一。研究发现，每晚一般睡眠7个小时左右的人，比每晚起码要睡8个小时以上的人长寿。那些睡眠时间最长的人与其他人相比，病死率可增加15%。有关精神卫生专家也指出，过多的睡眠会诱发抑郁和焦虑，抑郁症在睡眠上的影响主要表现为睡眠时间过多。
综上所述，睡眠时间不是多多益善，而是要适量。与此同时，还要注重提高睡眠质量，如营造舒适的睡眠环境，睡前吃一点儿养心阴的食物等，这才是保障身体健康的重要环节。
（取材于杨洋的相关文章）
1．根据材料一，下列理解正确的一项是（ ）（3分）
A．熬夜会使负责注意力的前额叶、顶叶等关键脑区弱化。
B．睡眠不足将导致高血压、高血糖、高血脂以及心梗等。
C．与睡眠充足的人相比，长期睡眠不足的人更易患感冒。
D．代谢综合征的发生使肥胖者和糖尿病人睡眠受到影响。
2．根据材料二，下列与“睡眠不足对人体机能的影响”相关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A．会引起血液中胆固醇含量增高。 B．会使体内正常的细胞停止分裂。
C．会引起皮肤毛细血管的淤滞。 D．会影响体内生长激素的分泌。
3．根据材料三，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分）
A．如果想不引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病等，就要减少睡眠时间。
B．人在睡觉时或午饭后，身体的大部分血液会流到胃肠道等消化器官。
C．睡眠时间过长、睡觉环境不好和睡眠质量不高都可能会导致人头晕。
D．科学研究表明，一个人每晚睡眠的时长最好是控制在7个小时左右。
4．根据材料一、材料二和材料三，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一与材料二中的基本观点是一致的，而与材料三中的基本观点则是相对立的。
B．材料一中指出睡眠不足影响食欲，材料二则针锋相对地指出睡眠不足会增加食欲。
C．材料一中谈到的睡眠时大脑会清除废物与材料三中谈到的睡眠时大脑在休息矛盾。
D．材料一、材料二和材料三的内容均有科学研究作为支撑，其说法是具有可信度的。
5．请结合以上三则材料，概括人们在睡眠问题上存在的主要误区。此外，必修上册《劝学》有言：“君子生非异也，善假于物也。”请借鉴这种“善假于物”的智慧，谈谈我们如何借助外部条件或科学方法来“经营好”自己的睡眠，实现健康生活。（6分）
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。（19分）
续师说
嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师习其句读，巫医乐师百工之人授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子皆然，而使师之为道，出于童子、巫医乐师百工之下，则是为师者之罪也。
今世以无忌惮相高，代笔门客，张口辄骂欧曾【1】，兔园蒙师，摇笔即毁朱陆【2】。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子，轻儇浅躁，动欲越过前人，抗然自命，世无孔子，不当在弟子之列，盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁！其可怪也。若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣。
昔者孙明复【3】之为师也，以石守道【4】为之弟子。执杖屦，侍左右。明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山【5】之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！
羲老而失学，欲求为弟子者也。诸君子徒以其久侍刘夫子【6】，而过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。
（取材于黄宗羲的同名文章）
注释：【1】欧曾：欧阳修和曾巩。【2】朱陆：宋代理学家朱熹和陆九渊。【3】孙明复：孙复，字明复，宋代理学家、教育家。【4】石守道：石介，字守道，宋代学者、思想家。【5】何北山：何基，字子恭，号北山，宋代学者、理学家。【6】刘夫子：刘宗周，明末理学家、儒学大师，黄宗羲的老师。
6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．既无所藉于师 籍：依靠
B．执杖屦 屦：鞋子
C．故何北山之于来学 故：所以
D．作《续师说》以谢之 谢：推辞
7．下列对文中画线短语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．兔园蒙师：指知识浅陋的读书人
B．抗然自命：志气高亢、自命不凡
C．受其北面：接受正式的拜师礼节
D．过情推奖：碍于情面，推让奖励
8．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）
A．有惑而不能解 君子博学而日参省乎己
B．则是为师者之罪也 欲人之无惑也难矣
C．已累幅见于坊书矣 况吾与子渔樵于江渚之上
D．以待后之学者 忽魂悸以魄动
9．把首段画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分）
岂特弟子之过哉？
10．简要说明作者在第三段引述孙明复、石守道、何北山等人的例子有什么作用。（6分）
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。（12分）
归园田居（其五）
［晋］陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲①。
山涧清且浅，可以濯吾足②。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。③漉：滤，渗。④近局：近邻。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的具体生活。
B．“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠。
C．从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D．“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本诗以“怅恨”二字领起，结合下文来看，此处除了写独自策杖行走的孤寂，也反衬了下文归园田后的欢欣。
B．三、四句化用“沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以“清水”濯足，显示了诗人的生活情趣和追随本性的品格。
C．诗人以“苦夕短”抱怨“夕”时短暂，兴致难尽，很快就到天亮，由此衬托了“欢”多，体现诗人超然之情。
D．此诗视角独特新颖，没有描绘自然风光、陈述劳动状况，而是通过回家路上和到家后的活动反映欣然自得的生活情境。
13．“复得返自然”是组诗《归园田居》的总纲，“自然”在本诗中体现在哪些方面？请结合内容简要分析。（6分）
四、名篇名句默写（8分）
14．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。
（1）海日生残夜，_________。（王湾《次北固山下》）
（2）谈笑有鸿儒，_________。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）古诗词中，“酒”是一个饱含深情的意象，承载着诗人复杂的情感与心境。请你写出含有“酒”字的连续两句“__________，__________”。（本试卷中出现的诗句除外）
（4）入则无法家拂士，___________ ，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（5）________________ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（6）学校高三年级举行“成人礼”，作为学弟学妹的你们要为高三学子送上祝福，激励他们奋勇向前，你会引用的诗句是：“____________ ，_____________。”（本试卷内出现的诗句除外）
五、整本书阅读（6分）
15．根据要求，回答下列与《乡土中国》相关的问题。
(1)下面是《乡土中国·差序格局》中的一段论述。请将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）（3分）
以“己”为中心，________，和别人所联系成的社会关系，________，________，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。①而是像水的波纹一般
②像石子一般投入水中
③不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的
A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②
(2)借助现象理解关键概念是一种有效的阅读策略。以下现象不能有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念的一项是（ ）（3分）
A．街坊邻里之间，有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋喜糖。
B．商品交易中出现“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益。
C．一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子。
D．帮了别人的忙，对方表示感谢，我们热情地说：别客气，都是一家人嘛！
文学类文本阅读
阅读下面作品，完成下面小题。（16分）
文学家的母亲
①母亲之于子女，是生命永恒的光亮，照亮了孩子的人生之路。
②茅盾说：“我的第一个启蒙老师是我母亲。”茅盾的父亲沈永锡属于务实维新派，母亲陈爱珠从小就学会了读、写、算，还念过不少古书。沈家家塾中授课的是茅盾的祖父，不但授课内容陈旧，而且教学不认真，经常丢下学生不管，自顾出门听说书或打小麻将去了。因此，待茅盾到了开蒙的年龄，沈永锡干脆让茅盾在家中由陈爱珠教授。陈爱珠知书识礼，善于治家，她把结婚的“填箱”钱放在钱庄上生息。这些钱除了为丈夫买书、治病，主要用于培养茅盾及其弟沈泽民。沈永锡病逝后，陈爱珠恪守丈夫的遗嘱，把全部心血都倾注到两个孩子身上。尤其对茅盾，管教非常严格，母亲要茅盾“做个有志气的人”，作弟弟的榜样。她支持两个儿子离开家乡，离开她，去经风雨，见世面，去革命。茅盾、沈泽民兄弟两人走上革命道路，得益于母亲的启蒙和教导、鼓励和帮助。因此，茅盾晚年说：“回顾我一生走过的道路，总是免不了要想到我母亲给我的影响。”
③巴金也说：“我的第一个先生就是我的母亲。”母亲教巴金认识“爱”字。这不是知识的教育，而是一种身体力行的熏陶。“她很完满地体现了一个‘爱’字。她使我知道人间的温暖；她使我知道爱与被爱的幸福。她常常用温和的口气，对我解释种种的事情。她教我爱一切的人，不管他们贫或富；她教我帮助那些在困苦中需要扶持的人；她教我同情那些境遇不好的婢仆，体恤他们，不要把自己看得比他们高，动辄将他们打骂。”这样一个大家庭中的母亲，虽然也有许多逆境和困苦，但是，她从不曾在子女面前淌过泪，也不曾流露悲伤的话。她承担了世界的灰暗色调，传递给子女的永远是爱的暖意。“她给我看见的永远是温和的、带着微笑的脸。”母亲所分享的爱意，又被巴金分享给整个世界，分享给所有的人。“因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根柢。”巴金的母亲可谓“以身体之”“力行近乎仁”。她春风化雨地培养了巴金的人生信条和社会信念。
④老舍称自己的母亲是“我的真正的教师”。老舍出生时正好是北方小年，农历腊月二十三，是北京最冷的日子。当时老舍母亲已经四十一岁，是高龄产妇，生产时昏死过去了，半夜才醒过来。老舍父亲死后，一家人的生活重担全落在母亲的身上，她靠给人洗衣裳和缝补衣物维持生计。当二十五岁的瘦弱的老舍远渡英国时，他六十多岁的老母亲常常一个人坐在炕上发呆，担心自己的儿子能否健康归国，不知有多少眼泪暗暗流下。老舍爱花，爱清洁，爱整齐，守秩序，这些习惯都是从他的母亲那里学来的。老舍继承了母亲的优秀品格，也继承了母亲的美好性格。“我对一切人和事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本法则，什么事都可将就，而不能越过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
⑤夏衍的母亲徐绣笙是一个具有“近代性格的人”。虽然她识字不多，但是通情达理，淳厚温仁，思想开通。“她从不讨厌邻近的穷孩子到我家里来，也从不禁止我和这些野孩子们在一起，把自己吃用的东西省下来送给邻近的穷人，是她唯一的愉快。我长大了之后从日本或者上海回来，总带给她一点糖果和食品，但是她自己并不吃，瞒着我们偷偷地送给那些终年赤脚的孩子。”夏衍曾说自己的笔名即来自母姓，母亲姓徐，徐氏一族“生于夏、衍于商”，“夏衍”之名即由此得来。
⑥史铁生有一位疼爱儿子、理解儿子的母亲。她默默地守护着双腿残疾的儿子，希望儿子有一条路走向自己的幸福。她“润物细无声”的生命教育，让儿子明白了“母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”她给予史铁生的是自我拯救，是道路，是精神的恒途。由此，史铁生才发现，为母亲而写作的愿望在他写作的全部动机中占有多大的比重。
⑦正如冰心诗中所写：“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”伟大的母亲像天空中璀璨的星星一样，永远照着孩子们的路途和灵魂的归路。
（取材于李玉辉的同名散文）
16．下列关于文中加点的字和词语的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第②段中“开蒙”是指旧时儿童进入书塾开始接受启蒙教育。
B．第③段中“体恤”应替换为“抚恤”，这样意义更加符合语境。
C．第③段中“柢”是形声字，读“dǐ”，“氐”为声旁，“木”为形旁。
D．第③段中“春风化雨”与第⑥段中“润物细无声”的意思相同。
17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．茅盾的祖父作为家塾先生，授课内容陈旧且教学不认真，这是茅盾没入家塾的原因。
B．老舍的母亲像茅盾的母亲一样，主动鼓励孩子离乡，但她也会因儿子的远游而流泪。
C．夏衍这个笔名源于母姓，史铁生为母亲而写作，这都是文学家回报母爱的独特方式。
D．文中多处引用文学家本人的话语，如同他们在亲自讲述，读来亲切自然、真实可信。
18．文章第③段说巴金的母亲“承担了世界的灰暗色调，传递给子女的永远是爱的暖意”。“世界的灰暗色调”指什么？文中还有其他文学家的母亲也这样爱着孩子，请任选其中一位母亲的事例，简要分析。（4分）
19．文章写了多位文学家的母亲，在结构安排和内容选择方面有什么特点？请结合全文简析。（6分）
七、语言文字运用（7分）
阅读材料，完成小题。
①三星堆出土的玉璋刻满了神秘图案，记录了当时庄严隆重的祭祀场面。古蜀国的祭司或立或跪，双手交叠虔诚跪拜，如同一幅连环画跨越时空呈现在我们面前。②这件玉璋的形制与中原地区的玉璋颇为相似。③据推测，古蜀人很可能从中原夏商文化中接触到了玉璋这种礼器，并加以创新制造了自己独特的风格。④不仅这证明了古蜀文明的开放包容，也生动诠释了中华文明多元一体的发展脉络。⑤中华文明在早期就如“满天星斗”在不同地域闪耀，并彼此遥相呼应。⑥当我们凝视三星堆那些超越时代的艺术创造时，不仅能了解神秘的古蜀文明，更读懂了中华文明海纳百川、不拘一格的创造力。
20．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．第①句中的“虔诚”不可以换为“诚恳”。
B．第③句中画线句没有语病。
C．第⑤句中“满天星斗”的比喻贴切。
D．第⑥句画波浪线的两处不可以互换位置。
21．不改变原意，修改第④句，使这个句子没有语病。要求：将答案写在答题卡上。（4分）
写作（60分）
25．阅读下面的材料，按要求写一篇文章，不少于700字。
统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，我们已经成为北京景山学校高一年级的学生，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。
请结合上面的材料，围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇作文；文体不限，诗歌除外；文中不要出现自己的姓名。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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保密★启用前
2026北京初升高语文衔接综合检测 新高一开学考试（三）（北京专用卷）
语文（解析版）
满分：150 分 考试时长：120 分钟 适用：北京地区新高一入学摸底
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读
阅读下面材料，完成下列小题。（18分）
材料一
一些人在社交媒体上声称，长期只睡3—4个小时，却获得了前所未有的清醒感与高效状态，对此，很多人深信不疑。但神经科学证据表明，对绝大多数人而言，这种“少睡高效”状态实则是一种生理假象。
其实，睡眠不足正在从分子层面改变人们的身体。
一是大脑功能受损。连续几晚睡眠不足7小时，警觉性和反应速度就会迅速下降，需要更长时间才能做出反应。脑成像研究显示，熬夜后，负责注意力的前额叶、顶叶等关键脑区活动明显减弱。睡眠是大脑的重要清洁时段，研究发现，人们大脑中的废物会在睡眠中分解代谢，如果这些废物不及时代谢，不断堆积会影响大脑健康状况。长期睡眠不足会导致β-淀粉样蛋白等神经毒素清除效率降低，显著增加阿尔茨海默病等神经退行性疾病的风险。
二是心血管风险增加。长期睡眠不足是独立的心血管危险因素。研究发现，每晚睡眠不足6小时，更容易出现高血压、高血糖和高血脂。随访研究表明，长期睡眠不足会使心梗风险上升20%。而睡眠质量差，如失眠、频繁醒来，会让房颤风险增加30%～40%。即使是健康中年人，睡眠过少也会导致血管更易沉积斑块，增加动脉硬化发生的风险。
三是免疫功能下降。长期睡眠不足会持续激活身体的炎症反应，并削弱免疫系统的防御能力。研究显示，连续6天睡眠不足后，人体对流感疫苗产生的抗体数量明显减少，表明免疫保护功能受损，这使得普通感冒、流感甚至严重感染更易发生，同时也会增加肿瘤的发病风险。
四是代谢紊乱风险升高。睡眠不足会直接扰乱食欲调节机制，显著增加肥胖和糖尿病等代谢综合征的发生风险。一项针对3000多名健康老年人的追踪研究发现：每晚睡眠不足6小时的人，5年内患上代谢综合征的风险增加了3倍，其关键机制可能与睡眠不足影响食欲相关激素分泌有关。
可见，睡眠不足问题不容忽视。
（取材于岳爱玲、詹淑琴的相关文章）
材料二
谈到睡眠不足问题，有些人往往不以为意，认为少睡是源于因人而异的生活习惯而出现的正常现象，没什么大不了的；更有甚者，有些人认为熬夜是一种本事，对学习和工作非常有益。于是，这些人就放任自己每天处在睡眠不足的状态中。
实际上，睡眠不足对人的危害极大，不可等闲视之。
经常睡眠不足，会使人心情忧虑焦急，免疫力降低，导致各种疾病发生，如神经衰弱、感冒、胃肠疾病等。研究人员发现，睡眠不足还会引起血液中胆固醇含量增高，使发生心脏病的机会增加。人体的细胞分裂多在睡眠中进行，睡眠不足或睡眠紊乱，会影响细胞正常分裂，由此可能产生癌细胞突变而导致癌的发生。
人的皮肤之所以柔润而有光泽，有赖于皮下组织的毛细血管来提供充分的营养。睡眠不足会引起皮肤毛细血管的淤滞，血液循环受阻，使得皮肤的细胞得不到充足的营养，从而影响皮肤新陈代谢，加速皮肤老化，使皮肤颜色显得晦暗而苍白，且易生皱纹。
另有研究发现，睡眠过少容易导致腹部和腰部肥胖。研究人员认为，肥胖和睡眠之间存在着多种复杂的联系。睡眠时间短、缺少深度睡眠都会影响体内皮质醇和生长激素的分泌，进而导致体重增加和腰腹部肥胖。再有，睡眠缺失会改变机体代谢，使具有抑制脂肪细胞合成作用的瘦素水平下降，食欲增加，从而导致肥胖。
因此，我们要充分地认识到，足够的高质量的睡眠会让我们身体更健康，精神状态更好。
（取材于张湖德、叶为民的相关著作）
材料三
也有一些与不重视睡眠不足的人截然相反的人，他们认为睡眠越多越好，无节制地追求过长的睡眠时间。其实睡眠过多也会危害人体健康，使人头昏脑涨，全身乏力，还可能引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病和记忆力下降等。
人在睡觉的时候，身体的大部分血液流向胃肠道等消化器官，而大脑在休息，血液比较少。比如人们在午饭后会感觉困倦，就是因为这时候人体的大部分血液流到胃肠道等消化器官，致使人产生昏昏欲睡的现象。可在饭后活动半小时左右，睡个午觉解解乏。但午睡时间不可太长，如果连续睡上2—3个小时，反而会感到头晕，更觉浑身乏力。同样，晚间睡眠，也并非越多越好，一般保证7个小时左右就可以了。这是因为，人体长时间睡眠，大脑血流量减少，就会相对缺氧，导致人头晕。当然头晕也和睡觉的环境及睡眠质量有关系。
调查显示，人们实际需要的睡眠并不如我们想象的那么多，而过多的睡眠才是引发失眠的元凶之一。研究发现，每晚一般睡眠7个小时左右的人，比每晚起码要睡8个小时以上的人长寿。那些睡眠时间最长的人与其他人相比，病死率可增加15%。有关精神卫生专家也指出，过多的睡眠会诱发抑郁和焦虑，抑郁症在睡眠上的影响主要表现为睡眠时间过多。
综上所述，睡眠时间不是多多益善，而是要适量。与此同时，还要注重提高睡眠质量，如营造舒适的睡眠环境，睡前吃一点儿养心阴的食物等，这才是保障身体健康的重要环节。
（取材于杨洋的相关文章）
1．根据材料一，下列理解正确的一项是（ ）（3分）
A．熬夜会使负责注意力的前额叶、顶叶等关键脑区弱化。
B．睡眠不足将导致高血压、高血糖、高血脂以及心梗等。
C．与睡眠充足的人相比，长期睡眠不足的人更易患感冒。
D．代谢综合征的发生使肥胖者和糖尿病人睡眠受到影响。
2．根据材料二，下列与“睡眠不足对人体机能的影响”相关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A．会引起血液中胆固醇含量增高。 B．会使体内正常的细胞停止分裂。
C．会引起皮肤毛细血管的淤滞。 D．会影响体内生长激素的分泌。
3．根据材料三，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分）
A．如果想不引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病等，就要减少睡眠时间。
B．人在睡觉时或午饭后，身体的大部分血液会流到胃肠道等消化器官。
C．睡眠时间过长、睡觉环境不好和睡眠质量不高都可能会导致人头晕。
D．科学研究表明，一个人每晚睡眠的时长最好是控制在7个小时左右。
4．根据材料一、材料二和材料三，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一与材料二中的基本观点是一致的，而与材料三中的基本观点则是相对立的。
B．材料一中指出睡眠不足影响食欲，材料二则针锋相对地指出睡眠不足会增加食欲。
C．材料一中谈到的睡眠时大脑会清除废物与材料三中谈到的睡眠时大脑在休息矛盾。
D．材料一、材料二和材料三的内容均有科学研究作为支撑，其说法是具有可信度的。
5．请结合以上三则材料，概括人们在睡眠问题上存在的主要误区。此外，必修上册《劝学》有言：“君子生非异也，善假于物也。”请借鉴这种“善假于物”的智慧，谈谈我们如何借助外部条件或科学方法来“经营好”自己的睡眠，实现健康生活。（6分）
【答案】1．C 2．B 3．A 4．D 5．（1）概括误区：
①轻信“少睡高效”的生理假象。
②认为少睡是因人而异的正常习惯，不以为意。
③错误地将熬夜视为一种有能力的表现。
④认为睡眠越多越好，无节制追求过长睡眠。
（2）如何“善假于物”以经营睡眠。
《劝学》中“善假于物”的智慧，启示我们应主动借助外部条件和科学方法来解决睡眠问题：假于“科学认知”：借助材料中的科学研究成果（如睡眠时长建议、危害警示），树立“适量睡眠”（如7小时左右）和“质量优先”的科学观念，破除误区，这是正确行动的前提。假于“环境营造”：主动创造有利于睡眠的外部环境，如保持卧室黑暗、安静、凉爽，使用舒适的寝具，减少睡前蓝光暴露等，为高质量睡眠提供物理保障。假于“规律与方法”：借助并遵循良好的睡眠卫生习惯，如建立固定的作息时间、进行适度锻炼（但避免睡前剧烈运动）、学习放松技巧（如冥想、深呼吸）以缓解焦虑，将睡眠管理融入生活规律。假于“专业帮助”：当自我调节效果有限时，应懂得借助专业力量，如咨询医生或睡眠专家，进行科学评估和干预，而非盲目坚持或放任。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。
A.“关键脑区弱化”错，曲解文意。根据材料一“脑成像研究显示，熬夜后，负责注意力的前额叶、顶叶等关键脑区活动明显减弱”可知，应是“关键脑区活动明显减弱”，而不是“关键脑区弱化”。
B.“将导致”错，根据材料一“研究发现，每晚睡眠不足6小时，更容易出现高血压、高血糖和高血脂。随访研究表明，长期睡眠不足会使心梗风险上升20%”可知，是“更容易出现”“风险上升”。
D.“代谢综合征的发生使肥胖者和糖尿病人睡眠受到影响”错，材料中说的是“睡眠不足会直接扰乱食欲调节机制，显著增加肥胖和糖尿病等代谢综合征的发生风险”，不是代谢综合征影响睡眠，选项说法主客体颠倒。
故选C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“停止分裂”错，根据材料二“人体的细胞分裂多在睡眠中进行，睡眠不足或睡眠紊乱，会影响细胞正常分裂，由此可能产生癌细胞突变而导致癌的发生”可知，应是“会影响细胞正常分裂”，不是“会使体内正常的细胞停止分裂”。
故选B。
3．本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。
A.“就要减少睡眠时间”错，材料中说的是“其实睡眠过多也会危害人体健康，使人头昏脑涨，全身乏力，还可能引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病和记忆力下降等”，原文强调的是“睡眠过多”可能引发这些问题，而非减少睡眠时间就能避免。抑郁、焦虑等疾病成因复杂，减少睡眠反而可能损害健康。
故选A。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“而与材料三中的基本观点则是相对立的”错，三则材料都是在说不科学睡眠所带来的危害，只是材料一与材料二中所谈到的不科学睡眠的表现，都是睡眠不足，是一致的，与材料三中所谈到的不科学睡眠的表现，睡眠过多，是相对的。
B.“材料一中指出睡眠不足影响食欲”错，材料一中说的是“睡眠不足影响食欲相关激素分泌”，而不是“影响食欲”；“针锋相对地指出”错，材料二的作者在谈自己的说法时，并没有针对材料一。
C.“材料一中谈到的睡眠时大脑会清除废物”错，材料一说的是“睡眠是大脑的重要清洁时段，研究发现，人们大脑中的废物会在睡眠中分解代谢”，“清洁”不等于“清除”，“废物”是“分解代谢”的，不是被大脑清除的；“矛盾”错，材料三中所说的“人在睡觉的时候，身体的大部分血液流向胃肠道等消化器官，而大脑在休息，血液比较少”，主要是为表明这个时候人大脑里的“血液比较少”，与材料一的内容不相关，二者之间不存在相矛盾的问题。
故选D。
5．本题考查学生整合文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
（1）①轻信“少睡高效”的生理假象，忽视睡眠不足的危害；
②将少睡归为个人习惯，对睡眠不足不以为意；
③错误地把熬夜当作能力的体现，放任自己长期睡眠不足；
④陷入“睡眠越多越好”的认知误区，无节制追求过长睡眠时间。
（2）《劝学》“善假于物”的智慧，为我们经营睡眠提供了方向。一是假于科学认知，借助材料中7小时左右睡眠的建议及睡眠不足、过多的危害警示，树立科学睡眠观；二是假于环境营造，按材料提示打造黑暗、安静的睡眠环境，减少蓝光暴露；三是假于规律方法，遵循固定作息、适度锻炼等睡眠卫生习惯；四是假于专业帮助，当自我调节无效时，借助医生或专家力量科学干预。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。（19分）
续师说
嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师习其句读，巫医乐师百工之人授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子皆然，而使师之为道，出于童子、巫医乐师百工之下，则是为师者之罪也。
今世以无忌惮相高，代笔门客，张口辄骂欧曾【1】，兔园蒙师，摇笔即毁朱陆【2】。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子，轻儇浅躁，动欲越过前人，抗然自命，世无孔子，不当在弟子之列，盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁！其可怪也。若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣。
昔者孙明复【3】之为师也，以石守道【4】为之弟子。执杖屦，侍左右。明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山【5】之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！
羲老而失学，欲求为弟子者也。诸君子徒以其久侍刘夫子【6】，而过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。
（取材于黄宗羲的同名文章）
注释：【1】欧曾：欧阳修和曾巩。【2】朱陆：宋代理学家朱熹和陆九渊。【3】孙明复：孙复，字明复，宋代理学家、教育家。【4】石守道：石介，字守道，宋代学者、思想家。【5】何北山：何基，字子恭，号北山，宋代学者、理学家。【6】刘夫子：刘宗周，明末理学家、儒学大师，黄宗羲的老师。
6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．既无所藉于师 籍：依靠
B．执杖屦 屦：鞋子
C．故何北山之于来学 故：所以
D．作《续师说》以谢之 谢：推辞
7．下列对文中画线短语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．兔园蒙师：指知识浅陋的读书人
B．抗然自命：志气高亢、自命不凡
C．受其北面：接受正式的拜师礼节
D．过情推奖：碍于情面，推让奖励
8．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）
A．有惑而不能解 君子博学而日参省乎己
B．则是为师者之罪也 欲人之无惑也难矣
C．已累幅见于坊书矣 况吾与子渔樵于江渚之上
D．以待后之学者 忽魂悸以魄动
9．把首段画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分）
岂特弟子之过哉？
10．简要说明作者在第三段引述孙明复、石守道、何北山等人的例子有什么作用。（6分）
【答案】6．C 7．D 8．C 9．难道仅仅是学生的过错吗？ 10．作者在第三段引述孙明复和石守道的例子，展现了他们之间庄重的师弟子之礼，突出古代尊师重道的良好风尚。又提到何北山对待为师之事慎重的态度，他宁虚其位也不让师道自我而坏。这些例子与前文所批判的当世师道不传、为师者和为弟子者的种种乱象形成鲜明对比，有力地说明了师道传承的正确方式，表达了作者对古代师道的推崇和对当世师道衰落的批判，同时也为自己拒绝冒然为师的行为提供了依据。
【解析】6．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。
A.正确。句意：既然没有什么要依靠老师的。
B.正确。句意：（石守道）拿着手杖鞋子。
C.“故”，从前。句意：以前何北山对于来求学的人。
D.正确。句意：写下《续师说》用来推辞这件事。
故选C。
7．本题考查学生理解句子含义的能力。
D.“过情”，过分盛情。“推”，推荐。句意：过分盛情的推荐夸奖。
故选D。
8．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“而”，连词，表转折；/连词，表递进。句意：（学生）有疑惑却不能解答。/君子广博地学习并且每天检验反省自己。
B.“之”，结构助词，的；/用在主谓之间，取消句子独立性。句意：那么这就是当老师的过错了。/想要人没有疑惑也很难。
C.“于”，均为“介词，在”。句意：（这样的文字）已连篇累牍地出现在坊间书籍上了。/何况我与你在江边打渔砍柴。
D.“以”，连词，来；/连词，表并列。句意：来等待后来的有学识的人。/忽然魂魄被惊动。
故选C。
9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“岂”，难道；“特”，仅仅；“过”，过错。
10．本题考查学生理解文章内容以及表现手法的能力。
作者引述孙明复与石守道的事例，凸显古代师弟子礼仪庄重、尊师重道的风尚；引何北山慎于为师、宁虚位不毁师道的事例，展现对师道的敬畏。这些正面事例与前文批判的当世无真师、学子轻佻耻为弟子却妄求为师的乱象形成对比，既推崇古代师道，批判当世师道衰落，又为自己拒绝冒然为师的行为佐证，强化师者需有德有实、师道当谨守的观点。
参考译文：
哎！从师的风尚没有流传，难道仅仅是学生的过错吗？同样也是老师导致的。老师，是传授道理教授学业解答疑惑的人。不懂得道理，不精通学业，（学生）有疑惑却不能解答，那么就不是真正的老师。本来没有什么可学习，强行聚集道路上擦肩而过之人，称“老师”称“弟子”的人，还不如儿童的老师，教给他们句读，或是巫医乐师百工之人，把技艺技术传授给学生。传授道理教授学业解答疑惑，既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了。于是认为古代的老师学生都是这样，如果让老师传授道理，比不上儿童的老师、巫医、乐师、百工等人，那么这就是当老师的过错了。
当今世上都把无所忌惮当作高明。代笔的门客，张口就骂欧阳修、曾巩等人；知识浅陋的读书人，动笔就诋毁朱熹、陆九渊等人；连古人的姓名都只是道听途说，没有考察清楚，就议论人家的学术、文章，（这样的文字）已连篇累牍地出现在坊间书籍上了。年轻识浅的人，轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为与前人相当，世上已经没有孔子了，自己就不应当在学生的行列。大概不只是把做学生当作羞耻，甚至相互都认为不做老师也是可耻的。哎！真是太奇怪了。如果是这样，那么当老师的风气，就像是人具有着贼心，我只担心它会流传下去啊！
过去孙明复做老师，收石守道做他的弟子。（石守道）拿着手杖鞋子，侍奉左右。明复坐着的时候，石守道一定站着，进出拜见都扶着老师，老师和弟子之间的礼节，像这样一般看重。以前何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼。北山的意思，认为如果没有那样的品德，宁肯空着老师的位子，来等待后来的有学识的人，不能够让做老师的风气从自己开始败坏。北山可以做老师，却避开老师的名声而不去做，他慎重得像这样啊！
我年纪大了，并且很少时间去学习，你们想要寻求成为我的弟子，各位只是因为那刘先生过分盛情的推荐夸奖，让你们白白地久等，我哪里敢冒当世之不韪，做出这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，写下《续师说》用来推辞这件事。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。（12分）
归园田居（其五）
［晋］陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲①。
山涧清且浅，可以濯吾足②。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。③漉：滤，渗。④近局：近邻。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的具体生活。
B．“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠。
C．从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D．“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本诗以“怅恨”二字领起，结合下文来看，此处除了写独自策杖行走的孤寂，也反衬了下文归园田后的欢欣。
B．三、四句化用“沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以“清水”濯足，显示了诗人的生活情趣和追随本性的品格。
C．诗人以“苦夕短”抱怨“夕”时短暂，兴致难尽，很快就到天亮，由此衬托了“欢”多，体现诗人超然之情。
D．此诗视角独特新颖，没有描绘自然风光、陈述劳动状况，而是通过回家路上和到家后的活动反映欣然自得的生活情境。
13．“复得返自然”是组诗《归园田居》的总纲，“自然”在本诗中体现在哪些方面？请结合内容简要分析。（6分）
【答案】11．B 12．D 13．①与自然相得相洽。诗人路上经过山涧小溪清澈见底，就用来洗去尘世的污垢，一扫“怅恨”之意，正是与自然和谐相恰，坦然自适的自然流露。
②享受自然淳朴的农家生活。诗人滤好新酒，以“只鸡”为肴，与近邻共饮，表现诗人归隐后在淳朴农家生活中自得其乐。
③率性自然，超然洒脱。当欢乐意满时，不禁感叹“夕”时短暂，兴致难尽。索性尽情畅饮，直到天明，由此可见诗人的率性而为，超然洒脱。
【解析】11．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠”错误。“崎岖历榛曲”写回家的道路坎坷崎岖，荒芜曲折，渲染出当时社会动荡不安所致道路的荒凉和艰难，透露出时代特定背景的影像；而不是离开官场受阻。
故选B。
12．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
D.“没有描绘自然风光”错误。在诗歌中有对自然风光的描绘，如“崎岖历榛曲”写回家路上道路坎坷崎岖，荒芜曲折；“山涧清且浅”写经过清澈见底的山泉，诗中这两句就是在描写自然风光。
故选D。
13．本题考查学生赏析诗人情感的能力。
①“山涧清且浅，可以濯吾足”直接描绘诗人在归隐途中与自然相融的场景。诗人随性用溪水濯足，在自然景物面前坦然自适——此前“怅恨独策还”的些许怅惘，在与清澈山涧的接触中消散，体现了人与自然界的直接、和谐的相处状态。
②“漉我新熟酒，只鸡招近局”展现了归隐后的日常农家生活。用自家产出的酒、简单的菜肴招待近邻，诗人顺应农家生活的自然节奏，在这样的生活中自得其乐，体现了“自然”在生活方式上的质朴与本真。
③“欢来苦夕短，已复至天旭”描绘了诗人在与近邻相聚中的情感流露。当欢乐之情充盈时，自然生发“苦夕短”的感叹，索性延续至天明，这完全出于内心的真实感受，展现了超然于世俗规范之外的洒脱，体现了“自然”在精神状态上的自由与本真。
四、名篇名句默写（8分）
14．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。
（1）海日生残夜，_________。（王湾《次北固山下》）
（2）谈笑有鸿儒，_________。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）古诗词中，“酒”是一个饱含深情的意象，承载着诗人复杂的情感与心境。请你写出含有“酒”字的连续两句“__________，__________”。（本试卷中出现的诗句除外）
（4）入则无法家拂士，___________ ，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（5）________________ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（6）学校高三年级举行“成人礼”，作为学弟学妹的你们要为高三学子送上祝福，激励他们奋勇向前，你会引用的诗句是：“____________ ，_____________。”（本试卷内出现的诗句除外）
【答案】 江春入旧年 往来无白丁 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚/浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/明月几时有？把酒问青天/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人） 出则无敌国外患者 山重水复疑无路 会当凌绝顶 一览众山小（欲穷千里目，更上一层楼/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字的写法，如：豚、勒、樽、羞、直、沧。
五、整本书阅读（6分）
15．根据要求，回答下列与《乡土中国》相关的问题。
(1)下面是《乡土中国·差序格局》中的一段论述。请将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）（3分）
以“己”为中心，________，和别人所联系成的社会关系，________，________，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。①而是像水的波纹一般
②像石子一般投入水中
③不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的
A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②
(2)借助现象理解关键概念是一种有效的阅读策略。以下现象不能有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念的一项是（ ）（3分）
A．街坊邻里之间，有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋喜糖。
B．商品交易中出现“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益。
C．一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子。
D．帮了别人的忙，对方表示感谢，我们热情地说：别客气，都是一家人嘛！
【答案】(1)B
(2)B
【详解】（1）本题考查学生理解名著内容、语言表达连贯的能力。
②句形容的是“以‘己’为中心”和别人所联系成的社会关系，所以②句放在第一空。
③句中的“不像”与①句中的“而是像”构成转折关系，所以③①两句为一组，放在后面的两个空里；
正确语序应为②③①。
故选B。
（2）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
差序格局：中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石头（个人）为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。
A.每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，是生活上的互助机构。“街坊”不是一个固定的团体，而是一个范围，范围的大小也要依着中心的努力厚薄而定。有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念。
B.费孝通认为，儒家的“人伦”就是通过差序格局这种人际关系网，构建了一种有层次、有规则的社会秩序。在朋友和熟人关系中，儒家强调诚信和义气，即朋友之间要讲信用、守信用、真诚相待。人与人之间的关系应该建立在道德和义务的基础上，而不是利益或契约。“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益，不符合“差序格局”的特点。
C.在传统社会，由于血缘和地缘关系，人们自然甚至不得不以一种“爱有差等”的方式来理解并组织其主观世界，并据此同他人交往。从生物学上看，一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子，更多关心自己的亲人。因为所谓爱，这种自然情感的意味，就一定是对人要有所区别。有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念。
D.差序格局有一个重要的特点，那就是伸缩性，可大可小。“别客气，都是一家人嘛！”就体现了这一特点，有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念。
故选B。
文学类文本阅读
阅读下面作品，完成下面小题。（16分）
文学家的母亲
①母亲之于子女，是生命永恒的光亮，照亮了孩子的人生之路。
②茅盾说：“我的第一个启蒙老师是我母亲。”茅盾的父亲沈永锡属于务实维新派，母亲陈爱珠从小就学会了读、写、算，还念过不少古书。沈家家塾中授课的是茅盾的祖父，不但授课内容陈旧，而且教学不认真，经常丢下学生不管，自顾出门听说书或打小麻将去了。因此，待茅盾到了开蒙的年龄，沈永锡干脆让茅盾在家中由陈爱珠教授。陈爱珠知书识礼，善于治家，她把结婚的“填箱”钱放在钱庄上生息。这些钱除了为丈夫买书、治病，主要用于培养茅盾及其弟沈泽民。沈永锡病逝后，陈爱珠恪守丈夫的遗嘱，把全部心血都倾注到两个孩子身上。尤其对茅盾，管教非常严格，母亲要茅盾“做个有志气的人”，作弟弟的榜样。她支持两个儿子离开家乡，离开她，去经风雨，见世面，去革命。茅盾、沈泽民兄弟两人走上革命道路，得益于母亲的启蒙和教导、鼓励和帮助。因此，茅盾晚年说：“回顾我一生走过的道路，总是免不了要想到我母亲给我的影响。”
③巴金也说：“我的第一个先生就是我的母亲。”母亲教巴金认识“爱”字。这不是知识的教育，而是一种身体力行的熏陶。“她很完满地体现了一个‘爱’字。她使我知道人间的温暖；她使我知道爱与被爱的幸福。她常常用温和的口气，对我解释种种的事情。她教我爱一切的人，不管他们贫或富；她教我帮助那些在困苦中需要扶持的人；她教我同情那些境遇不好的婢仆，体恤他们，不要把自己看得比他们高，动辄将他们打骂。”这样一个大家庭中的母亲，虽然也有许多逆境和困苦，但是，她从不曾在子女面前淌过泪，也不曾流露悲伤的话。她承担了世界的灰暗色调，传递给子女的永远是爱的暖意。“她给我看见的永远是温和的、带着微笑的脸。”母亲所分享的爱意，又被巴金分享给整个世界，分享给所有的人。“因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根柢。”巴金的母亲可谓“以身体之”“力行近乎仁”。她春风化雨地培养了巴金的人生信条和社会信念。
④老舍称自己的母亲是“我的真正的教师”。老舍出生时正好是北方小年，农历腊月二十三，是北京最冷的日子。当时老舍母亲已经四十一岁，是高龄产妇，生产时昏死过去了，半夜才醒过来。老舍父亲死后，一家人的生活重担全落在母亲的身上，她靠给人洗衣裳和缝补衣物维持生计。当二十五岁的瘦弱的老舍远渡英国时，他六十多岁的老母亲常常一个人坐在炕上发呆，担心自己的儿子能否健康归国，不知有多少眼泪暗暗流下。老舍爱花，爱清洁，爱整齐，守秩序，这些习惯都是从他的母亲那里学来的。老舍继承了母亲的优秀品格，也继承了母亲的美好性格。“我对一切人和事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本法则，什么事都可将就，而不能越过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
⑤夏衍的母亲徐绣笙是一个具有“近代性格的人”。虽然她识字不多，但是通情达理，淳厚温仁，思想开通。“她从不讨厌邻近的穷孩子到我家里来，也从不禁止我和这些野孩子们在一起，把自己吃用的东西省下来送给邻近的穷人，是她唯一的愉快。我长大了之后从日本或者上海回来，总带给她一点糖果和食品，但是她自己并不吃，瞒着我们偷偷地送给那些终年赤脚的孩子。”夏衍曾说自己的笔名即来自母姓，母亲姓徐，徐氏一族“生于夏、衍于商”，“夏衍”之名即由此得来。
⑥史铁生有一位疼爱儿子、理解儿子的母亲。她默默地守护着双腿残疾的儿子，希望儿子有一条路走向自己的幸福。她“润物细无声”的生命教育，让儿子明白了“母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”她给予史铁生的是自我拯救，是道路，是精神的恒途。由此，史铁生才发现，为母亲而写作的愿望在他写作的全部动机中占有多大的比重。
⑦正如冰心诗中所写：“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”伟大的母亲像天空中璀璨的星星一样，永远照着孩子们的路途和灵魂的归路。
（取材于李玉辉的同名散文）
16．下列关于文中加点的字和词语的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第②段中“开蒙”是指旧时儿童进入书塾开始接受启蒙教育。
B．第③段中“体恤”应替换为“抚恤”，这样意义更加符合语境。
C．第③段中“柢”是形声字，读“dǐ”，“氐”为声旁，“木”为形旁。
D．第③段中“春风化雨”与第⑥段中“润物细无声”的意思相同。
17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．茅盾的祖父作为家塾先生，授课内容陈旧且教学不认真，这是茅盾没入家塾的原因。
B．老舍的母亲像茅盾的母亲一样，主动鼓励孩子离乡，但她也会因儿子的远游而流泪。
C．夏衍这个笔名源于母姓，史铁生为母亲而写作，这都是文学家回报母爱的独特方式。
D．文中多处引用文学家本人的话语，如同他们在亲自讲述，读来亲切自然、真实可信。
18．文章第③段说巴金的母亲“承担了世界的灰暗色调，传递给子女的永远是爱的暖意”。“世界的灰暗色调”指什么？文中还有其他文学家的母亲也这样爱着孩子，请任选其中一位母亲的事例，简要分析。（4分）
19．文章写了多位文学家的母亲，在结构安排和内容选择方面有什么特点？请结合全文简析。（6分）
【答案】16．B 17．B 18．①“世界的灰暗色调”指生活中的逆境和困苦。
②老舍的母亲也如此。老舍的父亲去世后，他母亲靠洗衣服和缝补艰难维持一家人的生计，却保持着对生活的热情与平和的态度，培养了老舍爱整洁、守秩序、待人平和等生活习惯、性格和为人处世之道。 19．①文章采用总分总结构，脉络清晰。开头段总写母亲对孩子人生之路的影响，串联起后面多位文学家的母亲的故事，结尾段引用诗句赞美母爱，总结前文，升华主题。
②文中写不同文学家的母亲的故事，都是围绕母亲对他们的教育和影响展开的。全文材料丰富，形散神聚。
③这些故事中母亲对文学家的教育和影响又各有侧重，如知识的启蒙，志向的引导，生活习惯、待人处世、人生信条等方面的影响。丰富了母亲的形象，深化了文章主题。
【解析】16．本题考查学生对词语的含义和用法的理解能力。
B.“体恤”，设身处地的为人着想，给以同情、照顾。“抚恤”，对因战或因公致伤、致残和牺牲以及病故人员的家属给予物质上的帮助和精神上的安抚。根据第三段文意可知，文中是想表达母亲对婢仆们给以同情和照顾。应用“体恤”。
故选B。
17．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“主动鼓励孩子离乡”说法错误。文中表述为“当二十五岁的瘦弱的老舍远渡英国时，他六十多岁的老母亲常常一个人坐在炕上发呆，担心自己的儿子能否健康归国，不知有多少眼泪暗暗流下”，可见老舍去英国留学，并不是其母主动鼓励的结果。文中也没有其母主动鼓励孩子离乡的表述。
故选B。
18．本题考查学生对重要词语及文章内容的理解和分析能力。
“灰暗色调”指有负面影响的事件，在文中是指生活中的逆境和困苦。
文中除了写巴金的母亲外，还写了茅盾、老舍、夏衍、史铁生等人的母亲，解答时从所写的母亲中选取一位与巴金的母亲很相似的母亲作答分析即可。如以老舍的母亲为例分析，从文中第四段“老舍父亲死后，一家人的生活重担全落在母亲的身上，她靠给人洗衣裳和缝补衣物维持生计”“老舍爱花，爱清洁，爱整齐，守秩序，这些习惯都是从他的母亲那里学来的。老舍继承了母亲的优秀品格，也继承了母亲的美好性格。‘我对一切人和事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本法则，什么事都可将就，而不能越过自己画好的界限……’。”可知，老舍的父亲去世后，他母亲靠洗衣服和缝补艰难维持一家人的生计，却保持着对生活的热情与平和的态度，培养了老舍爱整洁、守秩序、待人平和等生活习惯、性格和为人处世之道。
19．本题考查学生对文章结构安排和内容选择特点的分析能力。
首先，在文章的结构安排上，文章在第一段首先指出“母亲之于子女，是生命永恒的光亮，照亮了孩子的人生之路”，总写母亲对孩子人生之路的影响。接着在二至六段中，举出了五位母亲的故事的例子，从不同方面写出了母亲对孩子人生之路的重要影响。在最后一段中，作者总结道“伟大的母亲像天空中璀璨的星星一样，永远照着孩子们的路途和灵魂的归路”，赞美了母爱，总结了前文，也升华了主题。
在内容方面，首先是文中写不同文学家的母亲的故事，都是围绕母亲对他们的教育和影响展开的。无论是矛盾的母亲，还是老舍的母亲，以及其他几位母亲，他们对孩子的教育富有意义，对孩子们将来的人生之路产生了重要影响。全文材料丰富，对五位文学家母亲的特点都有所表现，文章形散神聚。
虽然是写母亲对文学家的教育和影响，但这些母亲们的行为又各有特点，所以在故事中母亲对文学家的教育和影响又各有侧重。如矛盾的母亲是对孩子们进行知识的启蒙，“沈永锡干脆让茅盾在家中由陈爱珠教授”“沈永锡病逝后，陈爱珠恪守丈夫的遗嘱，把全部心血都倾注到两个孩子身上”，她还对孩子的志向进行引导，“她支持两个儿子离开家乡，离开她，去经风雨，见世面，去革命。茅盾、沈泽民兄弟两人走上革命道路，得益于母亲的启蒙和教导、鼓励和帮助”。再如老舍的母亲，则是对老舍的生活习惯、待人处世、人生信条等方面的影响巨大，“老舍爱花，爱清洁，爱整齐，守秩序，这些习惯都是从他的母亲那里学来的”“我对一切人和事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本法则，什么事都可将就，而不能越过自己画好的界限……是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。这样写丰富了母亲的形象，深化了文章主题。
七、语言文字运用（7分）
阅读材料，完成小题。
①三星堆出土的玉璋刻满了神秘图案，记录了当时庄严隆重的祭祀场面。古蜀国的祭司或立或跪，双手交叠虔诚跪拜，如同一幅连环画跨越时空呈现在我们面前。②这件玉璋的形制与中原地区的玉璋颇为相似。③据推测，古蜀人很可能从中原夏商文化中接触到了玉璋这种礼器，并加以创新制造了自己独特的风格。④不仅这证明了古蜀文明的开放包容，也生动诠释了中华文明多元一体的发展脉络。⑤中华文明在早期就如“满天星斗”在不同地域闪耀，并彼此遥相呼应。⑥当我们凝视三星堆那些超越时代的艺术创造时，不仅能了解神秘的古蜀文明，更读懂了中华文明海纳百川、不拘一格的创造力。
20．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．第①句中的“虔诚”不可以换为“诚恳”。
B．第③句中画线句没有语病。
C．第⑤句中“满天星斗”的比喻贴切。
D．第⑥句画波浪线的两处不可以互换位置。
21．不改变原意，修改第④句，使这个句子没有语病。要求：将答案写在答题卡上。（4分）
【答案】20．B 21．答案示例：这不仅证明了古蜀文明的开放包容，也生动诠释了中华文明多元一体的发展脉络。
【解析】20．本题考查学生分析词语、病句和修辞手法的能力。
A.正确。虔诚：侧重对神灵、祭祀、信仰的恭敬。诚恳：侧重待人真诚、态度恳切。原文是祭祀场面，只能用“虔诚”，不能换成“诚恳”。
B.错误。搭配不当，“制造”和“风格”不能搭配，应改为“形成自己独特的风格”。
C.正确。把早期各地文明同时兴起、各放光彩比作满天星斗，非常形象。
D.正确。这是递进关系：先了解局部（古蜀），再上升到整体（中华文明）。顺序不能互换。
故选B。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
关联词位置不当，前后两个分句主语相同，都是“这”（指代前面玉璋这件事）。主语相同，主语要放在关联词前面。改为：这不仅证明了古蜀文明的开放包容，也生动诠释了中华文明多元一体的发展脉络。
八、微写作
22．近日，通州一位外卖员送餐时发现燃气泄漏，果断敲响同楼层居民的房门，疏散居民，并向物业报告险情，然后默默离开。后来他被全网寻找，找到后迅速“火”上了《人民日报》和新华社，获得广泛点赞。对全网寻人并点赞的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（4分）
【答案】示例：
全网为这位外卖员点赞，我非常认同。他在危急时刻沉着勇敢，不顾个人安危疏散居民，事后又默默离开，尽显平凡人的善良与担当。全网寻找并点赞，是对正义和善行的致敬，也让更多人看到普通人身上的微光。这种正向关注能传递温暖，弘扬社会正能量，激励更多人在关键时刻挺身而出。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题目要求针对外卖员见义勇为、全网寻人点赞这一现象谈看法，需观点明确、言之有理，字数不超过150字，不透露个人和学校信息。核心是围绕凡人善举、社会正能量、对勇敢与善良的认可展开论述。
写作指导：首先亮明观点，肯定全网点赞的行为。然后从两方面具体说理：一是外卖员临危不乱、疏散群众、默默行善，体现担当与善良；二是全网点赞是对善举的尊重，能弘扬正气，激励更多人向善。最后简洁收束，突出传递正能量的意义。
写作（60分）
25．阅读下面的材料，按要求写一篇文章，不少于700字。
统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，我们已经成为北京景山学校高一年级的学生，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。
请结合上面的材料，围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇作文；文体不限，诗歌除外；文中不要出现自己的姓名。
【答案】
例文：
立于天地，融于群伦
小学课本上“天地人你我他”六个字，曾是我们认知世界的起点。而今再读，方知这简单的六个字，藏着关于“成为怎样的人”的根本答案：人既需敬畏天地以立心，亦需善待你他以立身，在天地的尺度与人际的温度间，找到“我”的坐标。
天地是丈量人心的标尺，让人在宏大中看见自身的渺小，亦在渺小中生出向上的力量。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”倘若一个人眼中只有“我”的得失，便会沦为精致的利己主义者，困在方寸之私中。就像那些为眼前利益破坏生态的人，无视天地的规律，最终只会被自然反噬。而心怀天地者，会以更辽阔的视野审视自身：敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，将“我”的一生献给戈壁，只因懂得文物是天地间的文明印记；塞罕坝的造林人，用三代人的青春染绿荒漠，只因明白“绿水青山”是天地对人的馈赠。他们的“我”，因与天地精神相往来，而变得厚重深沉。
你他是映照人性的镜子，让人在关系中学会共情，在联结中实现价值。人是社会性的存在，“你”的悲欢、“他”的需求，从来都与“我”息息相关，恰如孔子所云“己欲立而立人，己欲达而达人”。疫情期间，那些自发接送医护人员的志愿者，那些匿名捐赠物资的普通人，他们未必有惊天动地的壮举，却用你需要，我便做的朴素善意，诠释了“人”字的结构是相互支撑。反之，若将“我”与“你他”隔绝，甚至对立，便会如鲁迅笔下人血馒头的看客，在冷漠中异化。真正的成熟，是从我要得到成长为我能给予，从独善其身进阶到兼济天下。
天地为“我”立境界，你他为“我”立德行，二者相融，方显人的完整。范仲淹“先天下之忧而忧”，是将天地的忧思与百姓的疾苦纳入“我”的担当；苏轼“一蓑烟雨任平生”，是在天地的无常中保持对他人的豁达。他们的“我”，既有仰望星空的格局，亦有俯察人间的温情。
站在景山学校的窗前，望着远处的天际线与近处的人群，忽然懂得：“天地人你我他”从来不是孤立的文字，而是生命的坐标系。要成为怎样的人？大概就是既做天地间的行者，心怀敬畏；也做人群中的暖者，传递善意。如此，“我”的存在，方能如星辰般照亮夜空，亦如草木般滋养大地。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料首先用小学教材中的内容引出话题，关于“天地人你我他”看似简单，其实包含丰富的内容，对每个人来说都是值得认真思考。“天地人你我他”是“小学课本识字第一课”，我们“认识”“了解”的世界，除了“我”之外，还有天地、你他，让我们知道世界是丰富的。“如今”“高一年级的学生”“六个字”“更深刻的理解”，可以理解为我们成长了，我们对“天地”“你他”的认识发生了变化。如对天地可以是“尊重”“敬畏”“爱护”“美化”“和谐”的关系，对你他也可以是“尊重”“互助”“同伴”“欣赏”等关系。“要成为一个怎样的‘人’，需把‘我’放在‘天地’‘你他’之间去思考”，启示我们一定要揭示出两者之间的关系，要求我们既要有对自我个体的深刻认识，又要有对外部世界和他人的广泛关怀。如做更好的自己、做个顶天立地的人、做个顺应自然、改造自然的人、做个对社会有用的人、团结你他共创未来的人、投身时代潮流勇立新功等等，都是对“怎样的人”的很好回答。
写作时，开头可以以“天地人你我他”这六个字为引子，简述其从小引导我们认识世界到如今促使我们深刻思考个人定位的转变，进而提出观点：在“天地”与“你他”之间，我们应成为一个有担当、有情怀、有格局的人。主体部分可以采用递进式，首先阐述“有担当的人，是顶天立地的存在”；接着深入探讨“有情怀的人，心怀天下，情系你我”；然后运用辩证思维，深入剖析“有格局的人，视野开阔，胸怀宽广”，通过对比狭隘与开阔的视野对个人成长和社会发展的影响，强调格局的重要性。结尾总结全文，升华主题，强调在“天地人你我他”的交织中，成为一个有担当、有情怀、有格局的人，不仅是对自我价值的实现，更是对社会、对人类的贡献。
立意：
1.在天地间，做有担当的“人”。
2.心怀天下，情系你我，共筑和谐。
3.拓宽视野，胸怀大局，成就非凡人生。
4.竭尽全力，书写大写的“人”。
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