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高二期末考试试题
语文
本试卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的校名、姓名、考号、座位号等相关信息填写在
答题卡指定区域内，并用2B铅笔填涂相关信息。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答
案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
2025年，一个名为“阿特拉斯”、直径相当于200个足球场的彗星，以每秒约60千米的高速
闯入太阳系。彗星的到来，看似只是一场无关碰撞的遥远邂逅，却无意间触动了人类最敏感的神经：
今天掠日而过的是“阿特拉斯”，那么明天是否可能有我们尚未发现、正悄然对准地球的“袭击者”？
这个来自星际深处的天体，以其真实的存在提醒我们：人类编织的监测网络之外，广袤的黑暗空间
中，仍游弋着我们未曾预见的潜在风险。从防御已知的威胁到警惕未知的来客，人类的守护之路从
未停歌。
它是怎样被发现的？
“阿特拉斯”由位于美国夏威夷的小行星撞地预警系统发现。该系统由两台巨型望远镜组成，
视场极广，一次能拍摄40个满月大小的天空区域，每晚巡天两次，能捕捉比肉眼可见最暗的恒星还
暗100倍的天体。最初，天文学家认为它是一颗长周期彗星，将其编号为C/2025N1。随着进一步观
测，天文学家确认其轨道是双曲线形状，它是人类迄今发现的造访太阳系的第三颗星际天体，并将
其编号修正为3|/ATLAS。此前它未被发现，一是距我们太遥远，难以观测；二是其飞行方向朝向太
阳，如同从“监控盲区”突然窜出，增加了发现难度。直到它逐渐靠近太阳，表面的冰物质受热升
华，反射更多阳光，才终于让它进入人类的视野。
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它会撞上地球吗？
别担心，“阿特拉斯”只是“路过打卡”！在进入太阳系前，“阿特拉斯”一直以星际“巡航
速度”飞行。虽然太阳的引力会把它稍稍“拉慢”一些，但是它的速度依然极快。类比之下，高铁
从北京到上海最快约4小时，而“阿特拉斯”大约只要20秒。
“阿特拉斯”距离地球最近时，位于火星轨道内侧，与地球相距约2.7亿千米一这段距离相
当于地球到太阳的1.8倍。如果把太阳系比作高速公路，地球在内侧车道行驶，“阿特拉斯”则在
中间车道“超车”，两者绝无相撞可能！
其实，太阳系每天都有无数小天体飞过，像“阿特拉斯”这样的大型天体，反而因为体积庞大、
轨道稳定，更易被提前观测到。科学家早就用计算机模拟了它的轨迹，确认它在2025年离太阳最近，
然后一路飞奔离去，永不回头。
人类的飞行器为何不去追它？
也许有人会问：人类已有速度可达每秒约200千米的帕克太阳探测器，为啥不派它去追踪？
原因很简单：二者的轨道不同。帕克太阳探测器的轨道是椭圆形，就像游乐园的过山车，只有
在靠近太阳时才“提速”，远离后就会减速：而“阿特拉斯”走的是弯度很小的双曲线，全程匀速
奔跑，人类探测器难以匹配其轨迹与速度。若要实现“并轨”甚至登陆，探测器不仅要追上它，还
得和它保持相同速度，这需要精准的轨道计算和动力控制。这好比在高速公路上开车追上一列飞驰
的高铁，并平稳地把乘客送到上面一以目前的技术几乎无法实现。
另外，从发现它到它飞离太阳系，留给人类的反应时间太短。它刚被发现时，就已经进入太阳
系：而人类设计、建造、发射一个专用探测器，至少需要10年，那时候它早飞走了，连“尾灯”都
看不着。
它还是来自宇宙的“生命快递”
虽然追不上，但是“阿特拉斯”具有巨大的科学价值。它就像一份宇宙快递，里面藏着外星系
的“秘密”。
太阳系形成于约46亿年前，而“阿特拉斯”可能来自更古老的恒星系，自身携带着那个星系的
“原始记录”。科学家最期待的是在其物质中找到构成蛋白质的基本成分一氨基酸，这是构成生
命的基本物质。如果“阿特拉斯”上也有，则意味着生命的“种子”可能播撒于宇宙各处，地球生
命或许也有“外星远亲”。
当我们仰望夜空时，或可想象：在看不见的宇宙深空，一个来自亿万光年外的“绒毛雪球”，
正疾速掠过太阳系。它不理会地球的喧嚣，也不在乎人类的注目，只是按照天体运行规律继续它的
孤独旅程，仅在离去时向我们低语一句：“宇宙比想象中更热闹，地球并非唯一的舞台。”而我们，
有幸成为这场星际邂逅的见证者一这本身，就是宇宙赠予人类的贵重礼物！
(摘自席金台《你好，神秘的“星际访客”》)
材料二：
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语文参考答案及评分标准
一、-)(19分)
1.C(项“轨道形状多变”解读错误。B项帕克探测器并非“缺乏持续变速能力”，而是其椭圆轨
道特性与目标的双曲线轨道不匹配。D项材料二强调的是地球对于人类的独特意义，而非地球
在宇宙演化中具有客观的独特意义。)
2.D(材料二没有以具体天文事件为切入点，而是立足宇宙视角进行抒情与哲思，并非由现象引入。)
3.A(B项围绕地球高空的微生物，和“地外天体输送生命物质”无关。C项仅解释地球生命自身起
源，不涉及“地外天体输送物质”，与“来自宇宙的快递”无关。D项只证明行星宜居，未涉
及生命物质输送，与“携带生命种子”的观点不对应。)
4.①通俗易懂：用比喻、生活场景类比，把复杂天文知识简单化，让读者“看得懂”；②准确可信：
用数据、专业术语、轨道分析等科学论述保证科学性，让读者“信得过”；③生动有趣：拟人、
以网络语言表达、故事化叙述，增强吸引力；通过标题设问，设置悬念，层层推进，让读者“有
兴趣”。（一点1分，两点3分，三点4分)
5.①材料一侧重现实探索与风险意识：立足具体科学事件，以“阿特拉斯”为切入点，介绍星际天
体的发现、轨道、价值，警示人类警惕未知天体威胁，体现科学探索的实用与审慎；(3分)
②材料二侧重人文情怀与家园认知：从哲学与文明层面，立足地球回望宇宙，强调地球的珍贵与
独特以及人类的探索，升华至人类探索宇宙的家园意识与使命担当。(3分)
一、（二）(16分)
6.B（“未来有离开农村的人生打算”有误，郑海丰“不甘心被泥巴困住，不甘心当一辈子农民”，
体现的是少年对现状的不甘、对更广阔天地的向往与精神追求，并未表明他未来有离开农村
的具体打算，且从后文情节内容来看，郑海丰到县城拉柴油的经历也不属于离开农村，选项
是过度解读。)
7.B（文中插叙卖猪往事，用意不是突出家庭贫困，而是通过“有人陪同”的远行与此次“独自远行”
对比，突出郑海丰从依赖他人到独立担当的成长。)
8.①第一处：凌晨出发时的月亮与满地月光，是郑海丰独自启程的陪伴者。“月亮挂在中天”，月
光“静得无边无际”，宁静的月色，衬托了他出发时坚定、沉静的内心。(2分)
②第二处：归来时的月亮与银光大道，是郑海丰完成任务、胜利归来的见证者。从“送走月亮”
到“把月亮迎了回来”，象征了成长的圆满，凸显他独立担当的蜕变。（2分)
9.①叙事质朴：小说语言平实、情节简单，只写郑海丰凌晨出发、月夜赶路、烈日候油、集市避雨
等日常小事，无夸张渲染，贴近农村生活真实。(2分)
②成长在“独行”：郑海丰告别依赖，独自面对路途孤独、恐惧、烈日、大雨等考验，凭借意志
前行，在独行中他变得勇敢、自立、坚韧。(2分)
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