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(共28张PPT)
第3课
第一单元 水和空气
捉空气
科学青岛版二年级下册
抓不到，看不着
找它可要留心哟
气球被它撑鼓鼓
白云有它天上飘
要是它们跑起来
树叶哗哗唱歌谣
情境·问题
情境·问题
我们能捉到空气吗？
问题
活动1：我们来捉空气
探究·实践
1.可以用哪些工具来捉空气呢？
√
√
√
问题
评价任务一：小组合作，利用身边的材料捕捉空气，知道哪些地方能捕捉到空气，并能用简单理由说明捉空气的方法。
活动1：我们来捉空气
探究·实践
2.去哪里捉空气呢？
在教室收集
在树木旁收集
在操场收集
问题
评价任务一：小组合作，利用身边的材料想想哪些工具能捕捉到空气，并能用简单理由说明。
评价任务一：小组合作，利用身边的材料捕捉空气，知道哪些地方能捕捉到空气，并能用简单理由说明捉空气的方法。
交流
高山上有空气吗？地下车库有空气吗？
1.兜空气法
方法
两只手撑开袋口，上下（或左右）挥动塑料袋数次，然后迅速捏紧袋口，用橡皮筋绑紧。
探究·实践
评价任务一：小组合作，利用身边的材料捕捉空气，并能用简单事实证明捉到空气。
收集空气
视频
探究·实践
两只手撑开袋口，手不动，快跑一小段距离，然后立即捏紧并旋扭袋口，用橡皮筋绑紧。
方法
2.快跑捕捉法
活动1：我们来捉空气
探究·实践
评价任务一：小组合作，利用身边的材料捕捉空气，知道哪些地方能捕捉到空气，并能用简单理由说明捉空气的方法。
① 小组内分成3个小分队，去指定地点收集一袋空气。
② 在室外收集空气时，不追逐打闹、不吵闹。
③ 室外的同学听到集合口令后及时归队，安静回教室。
注意事项
让我们去捉空气吧！并填写记录表。
实践
交流展示
我用 (工具)在 (地点)捉到了空气。
塑料袋
操场上
你在哪里捉到的空气？
探究·实践
3.怎样知道是否捉到了空气？
问题
活动1：我们来捉空气
探究·实践
在塑料袋/塑料瓶上戳一个洞，将洞口对着自己的脸，轻轻挤压。
证据1
分享交流
你感受到了什么？
挤压塑料瓶，我感觉到( )，我认为是（ ）
活动1：我们来捉空气
探究·实践
挤压瓶口放在水里面的瓶子，观察现象。
证据2
想一想：
如果是用塑料袋、注射器等其他工具捉的空气，怎么做呢？
分享交流
你观察到了什么？
我看到水中（ ），我认为是（ ）
思考讨论
你还有什么其他办法来证明吗？
挤压瓶口套有气球的空瓶子，观察气球的变化。
在塑料袋口装一个小哨子，然后捏紧袋口，挤压塑料袋
探究·实践
我们在周围装到了空气，虽然空气看不见、摸不着，但我们“感觉到”“听到”“看见”袋子里有空气。
评价标准 评价等级
3颗星 2颗星 1颗星
捉空气的方法 能准确说出捉空气的方法 能基本说出捉空气的方法 在教师帮助下，能说出捉空气的方法方法
自我评价
活动2：探究物体中是否有空气
探究·实践
问题
下面这些物体中有空气吗？
评价任务二：小组合作，采用不同的方法，探究不同的物体存在空气
作出猜想
物品
粉笔 玻璃珠 海绵 香菇
猜想
验证结果
在记录单上做出你的预测。在你认为有空气的下面打“√”。
先猜一猜，再验证猜想
活动2：探究物体中是否有空气
探究·实践
探究
依次将粉笔、玻璃珠、海绵等小物件放入水中进行观察。
评价任务二：小组合作，采用猜想-实验-验证，探究不同的物体存在空气
探究·实践
现象
结论
一些物品里面有空隙，里面有空气，放入水中可以观察到空气跑出来了。
评价任务二：小组合作，采用猜想-实验-验证，探究不同的物体存在空气
在我们周围，空气充满各处！
探究·实践
评价标准 评价等级
3颗星 2颗星 1颗星
实验方案设计及结论 方案设计合理，并能通过到现象得出正确的结论 能基本说出实验方案，通过现象得出结论。 在教师帮助下，能通过现象得出结论
自我评价
反思·评价
海绵中存在空气
推理
证据
结论
评价标准 评价情况
知道我们周围到处都有空气。
能为物体中存在空气提供证据。
能利用多种方法捉空气。
能在好奇心的驱使下，对捉空气表现出探究兴趣。
反思·评价
请根据自己的学习情况，给自己打分吧！
拓展·迁移
怎样把被子、羽绒服中的空气赶出去，使其便于收纳呢
科学家们去冰川上，挖出非常长的冰块，这些长条的冰块叫做冰芯。
为什么要挖冰芯呢？原来，冰芯可以告诉我们很多事情！冰芯里面有气泡，这些气泡里保存着很久以前的空气。通过这些气泡，科学家们可以知道很多年前的空气是什么样子的。
冰芯：大气的日记
中科院的科学家在研究青藏高原的冰芯（图：中科院）
拓展·迁移

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