资源简介

清城区2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题
七年级语文
本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(24分)
活动背景：为了深入了解家乡文化，学校组织七年级学生开展“走遍清城，品读凤城”研学活动。同学们将先后前往一默书院、南门老街和凤城广场，在行走中感受清远的人文底蕴。请你参与活动并完成1-7题。
【第一站：一默书院诵读诗文】
同学们在书院内诵读经典诗文，探寻诗人的情志心怀。
1.请根据提示，将表格中的诗文补充完整。(共10分。答对一空得1分，满分不超过10分)
主题 内容
第一组 志寄山川，登高抒怀。 (1)陈子昂登台俯仰天地，满腹孤寂：“念天地之悠悠， 。”《登幽州台歌》 (2)杜甫远望泰山，立下登顶宏图：“ ， 。”《望岳》 (3)王安石登高望远，豁达明理：“ ，自缘身在最高层。”《登 飞来峰》
第二组 情寄万物，明理咏心。 (4)陆游游山遇景，悟出绝境逢生：“ ，柳暗花明又一村。”《游山西村》 (5)刘禹锡以陋室自守，安贫乐道：“斯是陋室， 。”《陋室铭》 (6)王维竹林独处，恬淡隐居：“ ，弹琴复长啸。”《竹里馆》 (7)李白闻笛起乡愁：“此夜曲中闻折柳， 。”《春夜洛城闻笛》 (8)岑参边塞偶遇使者，仓促报平安：“ ， 。”《逢入京使》 (9)韩愈暮春咏花草：“草树知春不久归， 。”《晚春》 (10)赵师秀雨夜候客，闲愁落寞：“ ，闲敲棋子落灯花”《约客》
【第二站：南门旧街寻访名人】
同学们来到南门老街，寻访参观清朝最后一个榜眼朱汝珍的旧居，并收集整理了相关资料。请阅读以下介绍，完成2-5题。
朱汝珍(1870—1943)，广东清远人，清末末代科举榜眼，近代知名书法家、文史学者。年少埋头苦读、饱览经史，光绪三十年金榜题名。他远赴日本研习律法，归国后梳理fán suǒ的律法条文，参与典籍修订工作。
清末乱世风云变幻，他辞官潜心文教。朱汝珍品性厚道，奔走粤港多地开办学堂，无偿传授国学。他的书法承袭馆阁体精髓，笔力端正沉稳，字体丰润端庄，法度严谨工整，广泛在岭南书坛广受推崇。一生深耕文教与书法传承，建树丰厚，dāng zhī wú kuì是清远近代杰出的文化代表人物。
2.请根据上文的两处拼音写出相应词语。(2分)
(1)fán suǒ( ) (2)dāng zhī wú kuì( )
3.上文划线句子有语病，请提出修改意见。(2分)
修改意见：
4.请根据文中人物的事迹，选出最合适下联( )(2分)
上联：苦读经史，金榜题名成榜眼
A.研习律法，办学传书耀岭南 B.漂泊他乡，饱览山河写诗文
C.潜心练字，落笔挥毫观风月
5.朱汝珍生于乱世，放弃仕途，坚守办学传文、研习书法的人生理想；而《骆驼祥子》中的祥子同样生活在黑暗的旧社会，他的人生理想是拥有一辆属于自己的车。祥子为实现这一理想付出了巨大努力，但命运一次次捉弄他：他的第一辆车被 抢走；第二次攒够的钱被 骗走；第三次买的车因为 而被迫卖掉。经历了这三次打击后，祥子最终变得麻木堕落，从一个勤劳朴实的青年沦落为行尸走肉。(3分)
【第三站：凤城广场参观雕像】
研学的第三站，同学们来到凤城广场。北江河畔伫立着一座红色的“丹凤朝阳”雕像，这座雕像充分反映了清远的人文历史，体现了“凤城”清远独特的城市风貌及鲜明的文化特色，是清远城区的标志性建筑，起到了城市形象代言的名片作用。
6.请你根据这次研学的经历，邀请家住广州的好友小明来清远旅游，请结合研学的内容写下你的邀请词。(不少于30字)(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.研学活动结束后，同学们纷纷在留言簿上写下感言。请仿照下面的例句，结合本次研学活动的所见所感，补写一句话。(2分)
例句：在一默书院，我诵读了古诗文，感受到了诗人的情志心怀。
仿写：在凤城广场，我 ， 。
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文字，完成8-12题。(16分)
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】
竹似贤，何哉 竹本固，固以树德，君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思虚怀纳谏者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子多树之于庭。
《养竹记》(白居易节选)
注释：①本：树根；②体道：体悟圣贤之道；③砥砺：磨炼；④夷险：顺境、逆境。
【丙】
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
《己亥杂诗(其五)》龚自珍
8.下列对【甲】【乙】加点字释义或内容解说正确的一项是( )(2分)
A.蔓：横生枝蔓，与香远益清的“远”用法一样。
B.固：牢固，与“固颠矣”的“固”(《河中石兽》)，意思相同。
C.【甲】文“中通外直”的“中”与【乙】“中立而不倚”的“中”，两个“中”词义不相同。
D.“故君子多树之于庭”的“树”意思是树木；句意：正因竹有贤德品性，君子庭院里的树木可美化居所。
9.【乙】文画波浪线部分需要三处断句，请用/在句子中标出。(3分)
君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身
10.将【甲】文画横线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)可远观而不可亵玩焉。
_______________________________________________________________________________________
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。
_______________________________________________________________________________________
11.下列对课文内容理解不正确的一项是( )(3分)
A.【甲】文莲花象征洁身自好，正直通达，品行高洁，不慕荣华富贵。
B.【乙】文竹子象征根基稳固、品性正直、内心谦虚、气节坚贞，身处顺逆都坚守德行。
C.【丙】文诗人以落红自喻，虽辞官离京，依旧心系家国，愿意倾尽自身报效国家。
D.【甲】文运用了对比、衬托手法，用菊花反面衬托，用牡丹正面衬托，含蓄表达不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。
12.【乙】文从哪四方面写竹子酷似贤人 请用原文句子回答。(4分)
_______________________________________________________________________________________
(二)阅读下面的文字,完成13-16题。(14分)
材料一：
机器人会“思考”吗
——关于人工智能的未来
如今的人形机器人已经可以走路、跑步，甚至翻跟头。但是，它们真的会“思考”吗
科学家给出的答案是：不能。目前的机器人所有动作都依赖人类编写的指令。它像一个被输入了无数规则的“超级计算器”，而不是一个有自我意识的大脑。
那么，未来的机器人会“思考”吗 答案是：正在接近。
研究人员正在开发一种名为“大语言模型”的技术，它能帮助机器人理解人类语言中的模糊指令。比如，你对机器人说：“把桌上那个红色的东西拿给我。”过去的机器人需要你精确描述物体的位置和大小；而未来的机器人，可以自己判断什么是“红色的东西”，并设计出抓取它的最合理方式。
然而，这并不意味着机器人会拥有“感情”或“自我意识”。它只是学会了更高级的“模式匹配”——就像一本词典，虽然能回答你的问题，但它并不真正理解问题的含义。
在可预见的未来，人形机器人可能会成为家庭助手、工厂工人或医院护理员，但它们不会成为“人”。
节选自《科普中国》
材料二：
当机器人走进我们的家
——人形机器人的未来应用
你想象过这样的场景吗 早上起床，机器人已经帮你热好了早餐；你出门上班，机器人把家里的地板拖得干干净净；你晚上回家，机器人会从你手中接过外套，挂在衣帽架上。
这可不是科幻电影，而是科学家们正在努力实现的未来生活。
目前，人形机器人已经能够完成一些简单的家务，比如扫地、擦桌子、搬运物品。但是，它们还无法应对“混乱”的家庭环境——比如，一堆玩具散落在地上时，机器人可能就不知道从哪里开始收拾。
工程师们正在攻克一个难题：让机器人学会“主动规划”。未来的机器人不仅会执行指令，还会根据周围的环境自己决定“应该做什么”。比如，当它发现地板上有一滩水时，它会主动去拿拖把，而不是等待主人吩咐。
除了家庭，人形机器人还将在工厂、医院、养老院等领域发挥重要作用。在汽车工厂里，它们可以协助工人搬运重物；在医院里，它们可以为卧床的病人送药送水；在养老院里，它们可以陪老人聊天、提醒老人按时吃药。
当然，这一切的前提是；机器人必须足够安全、可靠，并且价格不能太贵。
节选自《中国青年报》
13.下列关于两则材料的理解，正确的一项是( )(3分)
A.材料一认为机器人永远不会成为“人”，材料二则认为机器人最终会取代人类。
B.两则材料都认为，机器人在未来可以进入家庭、工厂、医院等领域工作。
C.材料一强调机器人技术已经完美无缺，材料二则指出机器人目前存在诸多问题。
D.两则材料都认为，机器人必须足够便宜才能普及，这是推广的唯一障碍。
14.根据材料一，请概括目前机器人与未来机器人在“理解指令”方面有哪些不同 (3分)
_______________________________________________________________________________________
15.根据材料二，人形机器人目前在家庭环境中面临的主要困难是什么 工程师们正在如何解决这一问题 (3分)
_______________________________________________________________________________________
16.小华认为：“随着机器人技术的发展，未来人形机器人将完全替代人类，成为社会的主人。”请综合两则材料的内容，对上述观点进行反驳。(5分)
_______________________________________________________________________________________
(三)阅读下面的文字，完成17-20小题(16分)。
春蚕到死丝方尽
明前茶
①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第6年。每年春天，她都要带着学生养蚕。社团教室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落在树叶上。
②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊 ”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后变成蛾。”“那变成蛾以后呢 ”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽然意识到，自己好像说得太直白了。
③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6年前，校长找到她：“沈老师，你是农大毕业的，能不能带个社团 现在孩子连麦子和韭菜都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕吧。”
④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子忘了带桑叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它冷。她哭笑不得，但看着孩子们发亮的眼睛，她知道，这件事做对了。
⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。小军沉默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶；放学后最后一个走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那是蚕要蜕皮了。小军守着那条蚕看了整整一节课，直到蚕成功蜕皮，他才长出一口气。
⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：“沈老师，这些茧能卖钱吗 ”“能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器 她耳朵不好，我想让她听听我说话。”
⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，把蚕茧收了，加上学校的补助，真的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那天，小军对着她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。
⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一下子火了。孩子们不再把它当成好玩的课，而是认真地观察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白和丝胶蛋白组成的，知道了中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。
⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么时候能长大 ”“很快的。等你们毕业的时候，就能在树下乘凉了。”“那到时候我们还能回来看吗 ”“当然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。”
⑩夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想起李商隐的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐丝，不是为了死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。
蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着一代又一代的孩子，从蚕身上读懂生命的意义。
(选自2026年3月25 日的《中国青年报》，有删改)
17.本文在叙事结构上层次清晰，请根据文章内容，将下面的思路补充完整。(3分)
本文以“蚕桑文化进校园”社团课为线索，按照 顺序展开，先写沈荷老师接手社团课的背景与初衷，再写她在教学过程中遇到 ，接着重点叙述了的感人故事，最后写她带领学生种桑树，并从中感悟到春蚕吐丝的深层含义。
18.文中第⑥段写道：“小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：‘沈老师，这些茧能卖钱吗 ’‘能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。’‘那卖了钱，能不能给我妈买个助听器 她耳朵不好，我想让她听听我说话。’”请从人物描写的角度，赏析这段话的表达效果。(4分)
_______________________________________________________________________________________
19.文章结尾说“蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。”请分析这句话在文中的作用。(4分)
_______________________________________________________________________________________
20.文章中的小军和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在面对生活的困境时，都展现出了坚韧的精神。请结合两篇文章的具体内容，分析他们的“坚韧”有何相同。(5分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、作文(50分)
21.请阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，成长是一场漫长的告别。我们告别了童年的玩具，告别了旧日的朋友，告别了那个曾经幼稚的自己。
也有人说，成长是一场孤独的修行。我们在黑暗中摸索，在挫折中爬起，在无人理解时默默坚持。
还有人说，成长是一场美丽的遇见。我们遇见了新的知识，遇见了更好的自己，遇见了生命中那些照亮前路的人。
读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟 请结合自己的成长经历，写一篇文章。
要求：
(1)题目自拟；
(2)文体自选(诗歌除外)；
(3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实的人名、校名和地名；
(5)书写工整，卷面整洁。
2 / 2清城区 2025-2026 学年第二学期期末教学质量检测试题
七年级语文
本试卷共 6页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填
写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；
如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应
位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上
要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(24 分)
活动背景：为了深入了解家乡文化，学校组织七年级学生开展“走遍清城，品读凤城”研学活
动。同学们将先后前往一默书院、南门老街和凤城广场，在行走中感受清远的人文底蕴。请你参与
活动并完成 1-7 题。
【第一站：一默书院诵读诗文】
同学们在书院内诵读经典诗文，探寻诗人的情志心怀。
1.请根据提示，将表格中的诗文补充完整。(共 10 分。答对一空得 1分，满分不超过 10 分)
主题 内容
(1)陈子昂登台俯仰天地，满腹孤寂：“念天地之悠悠， 。”《登
第一组 幽州台歌》
志寄山川，登 (2)杜甫远望泰山，立下登顶宏图：“ ， 。”《望岳》
高抒怀。 (3)王安石登高望远，豁达明理：“ ，自缘身在最高层。”《登
飞来峰》
1 / 8
(4)陆游游山遇景，悟出绝境逢生：“ ，柳暗花明又一村。”《游山
西村》
(5)刘禹锡以陋室自守，安贫乐道：“斯是陋室， 。”《陋室铭》
第二组
(6)王维竹林独处，恬淡隐居：“ ，弹琴复长啸。”《竹里馆》
情寄万物，明
(7)李白闻笛起乡愁：“此夜曲中闻折柳， 。”《春夜洛城闻笛》
理咏心。
(8)岑参边塞偶遇使者，仓促报平安：“ ， 。”《逢入京使》
(9)韩愈暮春咏花草：“草树知春不久归， 。”《晚春》
(10)赵师秀雨夜候客，闲愁落寞：“ ，闲敲棋子落灯花”《约客》
【第二站：南门旧街寻访名人】
同学们来到南门老街，寻访参观清朝最后一个榜眼朱汝珍的旧居，并收集整理了相关资料。请
阅读以下介绍，完成 2-5 题。
朱汝珍(1870—1943)，广东清远人，清末末代科举榜眼，近代知名书法家、文史学者。年少埋
头苦读、饱览经史，光绪三十年金榜题名。他远赴日本研习律法，归国后梳理 fán suǒ的律法条
文，参与典籍修订工作。
清末乱世风云变幻，他辞官潜心文教。朱汝珍品性厚道，奔走粤港多地开办学堂，无偿传授国
学。他的书法承袭馆阁体精髓，笔力端正沉稳，字体丰润端庄，法度严谨工整，广泛在岭南书坛广
受推崇。一生深耕文教与书法传承，建树丰厚，dāng zhī wú kuì 是清远近代杰出的文化代表
人物。
2.请根据上文的两处拼音写出相应词语。(2 分)
(1)fán suǒ( ) (2)dāng zhī wú kuì( )
3.上文划线句子有语病，请提出修改意见。(2 分)
修改意见：
4.请根据文中人物的事迹，选出最合适下联( )(2 分)
上联：苦读经史，金榜题名成榜眼
A.研习律法，办学传书耀岭南 B.漂泊他乡，饱览山河写诗文
C.潜心练字，落笔挥毫观风月
5.朱汝珍生于乱世，放弃仕途，坚守办学传文、研习书法的人生理想；而《骆驼祥子》中的祥子同
样生活在黑暗的旧社会，他的人生理想是拥有一辆属于自己的车。祥子为实现这一理想付出了巨大
努力，但命运一次次捉弄他：他的第一辆车被 抢走；第二次攒够的钱被 骗走；第
三次买的车因为 而被迫卖掉。经历了这三次打击后，祥子最终变得麻木堕落，从一个勤劳
朴实的青年沦落为行尸走肉。(3 分)
2 / 8
【第三站：凤城广场参观雕像】
研学的第三站，同学们来到凤城广场。北江河畔伫立着一座红色的“丹凤朝阳”雕像，这座雕
像充分反映了清远的人文历史，体现了“凤城”清远独特的城市风貌及鲜明的文化特色，是清远城
区的标志性建筑，起到了城市形象代言的名片作用。
6.请你根据这次研学的经历，邀请家住广州的好友小明来清远旅游，请结合研学的内容写下你的邀
请词。(不少于 30 字)(3 分)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7.研学活动结束后，同学们纷纷在留言簿上写下感言。请仿照下面的例句，结合本次研学活动的所
见所感，补写一句话。(2 分)
例句：在一默书院，我诵读了古诗文，感受到了诗人的情志心怀。
仿写：在凤城广场，我 ， 。
二、阅读(46 分)
(一)阅读下面的文字，完成 8-12 题。(16 分)
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖，中．通外直，不蔓．不枝，香远益清，亭亭净植，可远观．而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有
闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】
竹似贤，何哉 竹本固，固．以树德，君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身；君子见其性，
则思中．立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思虚怀纳谏者。竹节贞，贞以立志；君子见
其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子多树．之于庭。
《养竹记》(白居易节选)
注释：①本：树根；②体道：体悟圣贤之道；③砥砺：磨炼；④夷险：顺境、逆境。
【丙】
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
《己亥杂诗(其五)》龚自珍
8.下列对【甲】【乙】加点字释义或内容解说正确的一项是( )(2 分)
A.蔓：横生枝蔓，与香远益清的“远”用法一样。
3 / 8
B.固：牢固，与“固颠矣”的“固”(《河中石兽》)，意思相同。
C.【甲】文“中通外直”的“中”与【乙】“中立而不倚”的“中”，两个“中”词义不相
同。
D.“故君子多树之于庭”的“树”意思是树木；句意：正因竹有贤德品性，君子庭院里的树木
可美化居所。
9.【乙】文画波浪线部分需要三处断句，请用/在句子中标出。(3 分)
君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身
10.将【甲】文画横线句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)可远观而不可亵玩焉。
_______________________________________________________________________________________
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。
_______________________________________________________________________________________
11.下列对课文内容理解不正确的一项是( )(3 分)
A.【甲】文莲花象征洁身自好，正直通达，品行高洁，不慕荣华富贵。
B.【乙】文竹子象征根基稳固、品性正直、内心谦虚、气节坚贞，身处顺逆都坚守德行。
C.【丙】文诗人以落红自喻，虽辞官离京，依旧心系家国，愿意倾尽自身报效国家。
D.【甲】文运用了对比、衬托手法，用菊花反面衬托，用牡丹正面衬托，含蓄表达不愿与世俗
同流合污、保持高洁风格的思想感情。
12.【乙】文从哪四方面写竹子酷似贤人 请用原文句子回答。(4 分)
_______________________________________________________________________________________
(二)阅读下面的文字,完成 13-16 题。(14 分)
材料一：
机器人会“思考”吗
——关于人工智能的未来
如今的人形机器人已经可以走路、跑步，甚至翻跟头。但是，它们真的会“思考”吗
科学家给出的答案是：不能。目前的机器人所有动作都依赖人类编写的指令。它像一个被输入了无
数规则的“超级计算器”，而不是一个有自我意识的大脑。
那么，未来的机器人会“思考”吗 答案是：正在接近。
研究人员正在开发一种名为“大语言模型”的技术，它能帮助机器人理解人类语言中的模糊指
令。比如，你对机器人说：“把桌上那个红色的东西拿给我。”过去的机器人需要你精确描述物体
的位置和大小；而未来的机器人，可以自己判断什么是“红色的东西”，并设计出抓取它的最合理
4 / 8
方式。
然而，这并不意味着机器人会拥有“感情”或“自我意识”。它只是学会了更高级的“模式匹
配”——就像一本词典，虽然能回答你的问题，但它并不真正理解问题的含义。
在可预见的未来，人形机器人可能会成为家庭助手、工厂工人或医院护理员，但它们不会成为
“人”。
节选自《科普中国》
材料二：
当机器人走进我们的家
——人形机器人的未来应用
你想象过这样的场景吗 早上起床，机器人已经帮你热好了早餐；你出门上班，机器人把家里的
地板拖得干干净净；你晚上回家，机器人会从你手中接过外套，挂在衣帽架上。
这可不是科幻电影，而是科学家们正在努力实现的未来生活。
目前，人形机器人已经能够完成一些简单的家务，比如扫地、擦桌子、搬运物品。但是，它们
还无法应对“混乱”的家庭环境——比如，一堆玩具散落在地上时，机器人可能就不知道从哪里开
始收拾。
工程师们正在攻克一个难题：让机器人学会“主动规划”。未来的机器人不仅会执行指令，还
会根据周围的环境自己决定“应该做什么”。比如，当它发现地板上有一滩水时，它会主动去拿拖
把，而不是等待主人吩咐。
除了家庭，人形机器人还将在工厂、医院、养老院等领域发挥重要作用。在汽车工厂里，它们
可以协助工人搬运重物；在医院里，它们可以为卧床的病人送药送水；在养老院里，它们可以陪老
人聊天、提醒老人按时吃药。
当然，这一切的前提是；机器人必须足够安全、可靠，并且价格不能太贵。
节选自《中国青年报》
13.下列关于两则材料的理解，正确的一项是( )(3 分)
A.材料一认为机器人永远不会成为“人”，材料二则认为机器人最终会取代人类。
B.两则材料都认为，机器人在未来可以进入家庭、工厂、医院等领域工作。
C.材料一强调机器人技术已经完美无缺，材料二则指出机器人目前存在诸多问题。
D.两则材料都认为，机器人必须足够便宜才能普及，这是推广的唯一障碍。
14.根据材料一，请概括目前机器人与未来机器人在“理解指令”方面有哪些不同 (3 分)
_______________________________________________________________________________________
15.根据材料二，人形机器人目前在家庭环境中面临的主要困难是什么 工程师们正在如何解决这一
5 / 8
问题 (3 分)
_______________________________________________________________________________________
16.小华认为：“随着机器人技术的发展，未来人形机器人将完全替代人类，成为社会的主人。”请
综合两则材料的内容，对上述观点进行反驳。(5 分)
_______________________________________________________________________________________
(三)阅读下面的文字，完成 17-20 小题(16 分)。
春蚕到死丝方尽
明前茶
①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第 6年。每年春天，她都要带着学生养蚕。社团教
室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落在树叶上。
②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊 ”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后变成
蛾。”“那变成蛾以后呢 ”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽然意识到，自己好像说
得太直白了。
③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6 年前，校长找到她：“沈老师，你是农大毕业
的，能不能带个社团 现在孩子连麦子和韭菜都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕吧。”
④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子忘了带桑
叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它冷。她哭笑不得，但看着孩子们发亮的眼
睛，她知道，这件事做对了。
⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。小军沉
默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶；放学后最后一个
走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那是蚕要蜕皮了。小军
守着那条蚕看了整整一节课，直到蚕成功蜕皮，他才长出一口气。
⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：“沈老师，这些茧能卖钱
吗 ”“能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器 她耳朵
不好，我想让她听听我说话。”
⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，把蚕茧
收了，加上学校的补助，真的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那天，小军对着
她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。
⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一下子火了。孩子们不再把它当成好玩的课，而是认真地观
察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白和丝胶蛋白组成
的，知道了中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。
6 / 8
⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么时候能长
大 ”“很快的。等你们毕业的时候，就能在树下乘凉了。”“那到时候我们还能回来看吗 ”“当
然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。”
⑩夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想起李商隐
的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐丝，不是为了
死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。
蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子的
孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着一代又一代的孩
子，从蚕身上读懂生命的意义。
(选自 2026 年 3 月 25 日的《中国青年报》，有删改)
17.本文在叙事结构上层次清晰，请根据文章内容，将下面的思路补充完整。(3 分)
本文以“蚕桑文化进校园”社团课为线索，按照 顺序展开，先写沈荷老师接手社团课的
背景与初衷，再写她在教学过程中遇到 ，接着重点叙述了的感人故事，最后写她带
领学生种桑树，并从中感悟到春蚕吐丝的深层含义。
18.文中第⑥段写道：“小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：‘沈老师，这些茧能卖钱
吗 ’‘能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。’‘那卖了钱，能不能给我妈买个助听器 她耳朵
不好，我想让她听听我说话。’”请从人物描写的角度，赏析这段话的表达效果。(4 分)
_______________________________________________________________________________________
19.文章结尾说“蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一
个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。”请分析这句话在文中的作用。(4 分)
_______________________________________________________________________________________
20.文章中的小军和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在面对生活的困境时，都展现出了坚韧的精
神。请结合两篇文章的具体内容，分析他们的“坚韧”有何相同。(5 分)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
三、作文(50 分)
21.请阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，成长是一场漫长的告别。我们告别了童年的玩具，告别了旧日的朋友，告别了那个曾
经幼稚的自己。
也有人说，成长是一场孤独的修行。我们在黑暗中摸索，在挫折中爬起，在无人理解时默默坚
持。
7 / 8
还有人说，成长是一场美丽的遇见。我们遇见了新的知识，遇见了更好的自己，遇见了生命中
那些照亮前路的人。
读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟 请结合自己的成长经历，写一篇文章。
要求：
(1)题目自拟；
(2)文体自选(诗歌除外)；
(3)不少于 500 字;
(4)文中不得出现真实的人名、校名和地名；
(5)书写工整，卷面整洁。
8 / 8清城区2025-2026学年第二学期期末教学质量检测
七年级语文参考答案
一、积累与运用（24分）
1. 古诗文默写（每空1分，共10分）
(1) 独怆然而涕下
(2) 会当凌绝顶，一览众山小
(3) 不畏浮云遮望眼
(4) 山重水复疑无路
2. 根据拼音写词语（每空1分，共2分）
(1) 繁琐
(2) 当之无愧
3. 病句修改意见（2分）
原句语病：“广泛”与“广受”语义重复。
修改意见：删去“广泛”（或删去“广”）。
4. 选择题（2分）
答案：A
解析：上联围绕朱汝珍苦读、科举成名，A项对应他赴日研习律法、办学传扬书法文化，贴合人物生平；B无办学、书法相关内容；C只写练字，缺少办学济世事迹。
5. 《骆驼祥子》填空（每空1分，共3分）
大兵；孙侦探；虎妞难产去世
6. 邀请词（3分，示例）
小明，这周我们学校组织研学走遍清城，我去一默书院诵读了经典诗文，逛了南门老街了解榜眼朱汝珍的故事，还在凤城广场观赏了丹凤朝阳雕像，清远人文底蕴十足，有空你来清远，我带你一一游览！
7. 仿写（2分，示例）
凝望丹凤雕像，领略了凤城独有的城市人文风情
二、阅读（46分）
（一）文言文+古诗阅读（16分）
8. 选择题（2分）
答案：C
解析：
A.“蔓”名词作动词，长藤蔓；“远”形容词作动词，远播，用法不同；
B. “固以树德”固：根基稳固；“固颠”固：本来，词义不同；
C. “中通外直”中：中间；“中立不倚”中：中正，词义不同，正确；
D. “树”是动词，栽种，句意理解错误。
9. 断句（每处1分，共3分）
君子见其本/则思善建不拔者/竹性直/直以立身
10. 句子翻译（每句2分，共4分）
(1) 只可以远远观赏，不可以轻慢地玩弄它。
(2) 喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。
11. 选择题（3分）
答案：D
解析：菊花是正面衬托（隐逸君子），牡丹是反面衬托（世俗富贵），选项表述颠倒。
12. 概括竹子四方面品性（每句1分，共4分）
竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。
（二）非连续性文本阅读（14分）
13. 选择题（3分）
答案：B
解析：
A材料一表明机器人不会成为“人”，材料二无“取代人类”表述；
C材料一指出当下机器人依靠人类指令，并非完美无缺；
D价格只是普及条件之一，并非唯一障碍。
14. 指令理解差异概括（3分）
①目前机器人：需要人类精确描述物体位置、大小等精准指令，无法自主判断模糊描述；
②未来搭载大语言模型的机器人：能读懂模糊指令，自主判断指代事物，自主规划抓取方式；
③二者本质区别：未来机器人具备自主判断能力，当下机器人仅能执行精准固定指令。
15. 问题与解决办法（3分）
困难：无法应对杂乱的家庭环境，混乱场景下不知如何开展工作。
解决：工程师研发技术，让机器人学会主动规划，能根据周边环境自主判断需要完成的任务，无需等待主人下达指令。
16. 反驳观点（5分）
这个观点是错误的。
1. 意识层面：机器人仅依靠人类编写指令、依靠大语言模型做模式匹配，没有自我意识与真实情感，无法产生独立思考，永远不能拥有人的思想；
2. 能力层面：当下机器人无法处理复杂混乱环境，仍存在技术局限，未来也只能作为人类助手完成家务、工厂、护理等辅助工作；
3. 地位层面：机器人所有功能都服务人类，普及前提是安全可靠、价格亲民，始终受人类控制，不可能替代人类、成为社会主人。
（三）记叙文阅读（16分）
17. 行文思路填空（每空1分，共3分）
时间；养蚕初期层出不穷的各类问题；小军养蚕筹钱为母亲买助听器
18. 人物描写赏析（4分）
运用动作描写、语言描写。“捧”写出小军对待蚕茧小心翼翼、十分珍视；两处对话直白朴素，道出小军养蚕的心愿——赚钱给听力障碍的母亲买助听器。生动刻画小军懂事孝顺、内心柔软善良的形象，为后文学校帮忙购置助听器的情节做铺垫，饱含少年纯粹真挚的孝心。
19. 句子作用分析（4分）
结构上：收束全文，呼应标题“春蚕到死丝方尽”，总结全文养蚕、种桑的故事；
内容上：对比蚕丝物理长度与精神长度，表层蚕丝仅有千余米，深层蚕丝串联起孩子的童年时光、小军的孝心、传统蚕桑技艺传承；
主旨上：升华中心，点明春蚕、蚕丝承载生命温度与文化传承，赞美沈老师以蚕桑课守护孩子成长、传承传统文化的坚守。
20. 小军与保尔坚韧精神相同点（5分）
1. 都身处艰难困苦的生活困境：小军家庭贫寒，父亲外出务工，母亲身患智力、听力障碍；保尔出身底层，家境贫苦，饱受病痛、战乱折磨；
2. 困境中不消极沉沦，拥有精神寄托：小军依靠养蚕排解孤单，用心照料蚕，寄托为母亲治病的心愿；保尔投身革命事业，将理想作为精神支撑；
3. 面对磨难踏实付出、坚持不懈：小军每日最早到校、最晚离校照料蚕，细心守护蚕蜕皮；保尔战场负伤、全身瘫痪失明后，仍坚持文学创作，不曾放弃；
4. 坚韧背后都心怀温暖追求：小军坚韧是为照顾母亲；保尔坚韧是为实现解放人民的理想，都在苦难中守住内心的善意与理想。
三、作文（50分）
评分标准
一类文（42-50分）
立意深刻，紧扣材料“告别/修行/遇见”成长主题，中心明确；选材真实典型，细节生动；行文流畅，结构完整；语言优美，无错别字病句，不少于500字，无真实校名、人名。
二类文（34-41分）
中心清晰，贴合成长主题；选材完整，有简单细节；语句通顺，结构完整；少量错别字、语病，字数达标。
三类文（26-33分）
立意偏浅，选材单薄；行文平淡，结构松散；语病、错别字较多，字数略不足。
四类文（25分及以下）
偏离主题、字数严重不足、抄袭、出现真实地名校名酌情扣分。

展开更多......

收起↑