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新高二衔接05 外国小说阅读（人物 叙事 主题）（原卷版）
对接教材：统编版高中语文选择性必修上册 第三单元
厘清高一国内小说与高二外国小说的学习差异，适应异域文本风格与文化背景；
系统掌握外国小说人物形象、叙事技巧、环境描写、情节构思、主旨探究五大核心考点；
区分不同流派小说特色，熟练运用答题模板，攻克叙事视角、人称、魔幻现实主义等重难点；
结合课内经典篇目训练，提升多元文本解读能力，全面适配高二课内学习与考试要求。
第一部分 知识进阶说明：高一→高二语文学习的核心差异
一、整体考情总览
高一小说以国内现当代短篇为主，故事脉络清晰、人物形象直白、文化背景贴近生活，考点集中在基础三要素梳理；
高二选择性必修上册聚焦外国经典长篇节选、异域流派小说，人物形象更立体复杂、叙事手法灵活多变，还融入不同国家的历史、文化、宗教背景，新增叙事视角、叙事节奏、魔幻现实主义、人性探究等高阶考点。题目综合性、探究性大幅增强，不再局限于 “讲故事”，侧重人文内涵与艺术手法深度赏析。
二、分模块能力进阶对照表
考查模块 高一国内小说学习要求 高二外国小说重难点 本专题突破方向
人物形象 概括表层性格，形象扁平化，善恶区分明显 人物立体复杂，兼具多面人性，侧重心理、精神、命运解读 学会分析复杂人物、心理变化与人物典型意义
叙事手法 仅掌握顺叙、倒叙、插叙基础顺序 新增叙事人称、叙事视角、叙事节奏、场景转换等高阶技巧 区分全知视角 / 有限视角，赏析人称与叙事效果
环境描写 侧重渲染氛围、烘托心情基础作用 兼顾时代背景、社会环境、象征意义，关联人物命运与主题 多维分析环境作用，解读环境象征内涵
情节构思 梳理情节脉络，分析基础铺垫、照应 赏析悬念、对比、巧合、节选式情节架构 结合长篇节选特点，分析情节布局技巧
主题探究 主题浅显，多为亲情、成长、乡土等 深挖人性、命运、社会、文明、孤独、救赎等深层内涵，兼顾异域文化 结合时代与流派，多角度探究主旨
文本风格 语言通俗，文化隔阂小 风格多样（现实主义、魔幻现实主义），文化背景陌生 区分流派特征，读懂异域文本表达
第二部分 重点速记：核心知识点梳理
前置单元总览
本单元收录《大卫 科波菲尔》（狄更斯，英国现实主义）、《复活》（列夫 托尔斯泰，俄国批判现实主义）、《老人与海》（海明威，美国硬汉派）、《百年孤独》（加西亚 马尔克斯，拉美魔幻现实主义）四大经典外国小说，涵盖两大主流流派：现实主义、魔幻现实主义。
篇目 作者 / 国别 文体风格 核心考查考点
《大卫 科波菲尔》（节选） 狄更斯（英国） 现实主义小说 人物形象塑造、细节描写、叙事视角、情感倾向、社会现实批判
《复活》（节选） 列夫 托尔斯泰（俄国） 批判现实主义小说 人物心理刻画、人性剖析、对话艺术、人物关系、救赎主题
《老人与海》（节选） 海明威（美国） 现代现实主义小说 硬汉形象、象征手法、冰山原则、内心独白、抗争主题
《百年孤独》（节选） 马尔克斯（哥伦比亚） 魔幻现实主义小说 魔幻叙事、意象内涵、循环叙事、孤独主题、荒诞手法
单元流派快速区分（做题秒判）
狄更斯《大卫 科波菲尔》→ 英国现实主义：写底层生活，重细节、重人情、批判社会；
托尔斯泰《复活》→ 俄国批判现实主义：深挖人性、道德、社会制度弊病；
海明威《老人与海》→ 美国现代小说：语言极简、重精神、重抗争、冰山原则；
马尔克斯《百年孤独》→ 拉美魔幻现实主义：现实 + 幻想，循环叙事，主打 “孤独” 主题。
模块一 小说核心三要素（进阶版）
一、人物形象（外国小说考查重中之重）
1. 人物描写手法（沿用基础 + 进阶补充）
直接描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写（外国小说高频）
间接描写：他人衬托、环境烘托、对比反衬、细节刻画
2. 外国小说人物特点
立体多元：极少单纯好人 / 坏人，多展现人性复杂面；
心理细腻：擅长深挖人物内心挣扎、矛盾、成长；
命运关联：人物命运往往和时代、社会、人性紧密绑定。
3. 高频人物形象词汇（分层积累）
正面：坚韧不屈、善良淳朴、真诚坦荡、勇敢抗争、坚守本心
复杂：矛盾纠结、懦弱挣扎、迷途知、在困境中沉沦 / 觉醒
底层人物：贫苦卑微、隐忍无奈、渴望尊严
4. 人物形象答题模板
文章运用 XX 描写，塑造了______（身份）、（性格 1）、（性格 2）的人物形象；结合时代背景，人物身上折射出______（人性 / 社会内涵）。
二、情节与叙事技巧（高二新增核心难点）
（一）基础情节手法（回顾）
铺垫、伏笔、照应、悬念、对比、巧合。
（二）高阶叙事考点（外国小说专属）
1.叙事人称
第一人称（我）：真实亲切，便于直抒胸臆，视角受限；
第三人称（他 / 她）：视角自由，可全方位刻画人物、展现广阔社会。
2.叙事视角（高考高频）
全知视角：叙述者知晓所有人的经历、心理，不受限制（传统长篇常用）；
有限视角：仅从某一人物眼光出发，隐藏信息，制造悬念，增强代入感。
3.叙事节奏 快慢结合：详写关键场景（放慢节奏）、略写过渡情节（加快节奏），张弛有度。
（三）情节作用万能模板
内容上：塑造人物形象，展现人物命运，揭示社会现实； 结构上：推动情节发展，设置悬念 / 埋下伏笔，前后照应； 主旨上：暗示、深化小说主题。
三、环境描写
1. 分类
自然环境：景物、气候、场景；社会环境：时代、阶层、风俗、人际、社会制度。
2.多维作用（五维答题法）
① 交代故事发生的时间、地点、时代背景；② 渲染氛围，奠定情感基调；
③ 烘托人物心情、暗示人物身份命运； ④ 推动情节发展； ⑤ 具有象征意义，深化文章主旨。
四、两大主流小说流派及风格
1.现实主义（单元前三篇）
代表篇目：《大卫 科波菲尔》《复活》《老人与海》
特点：立足现实，如实描绘社会生活、底层人物命运，批判社会问题，语言平实，注重细节与真实。
2.魔幻现实主义（《百年孤独》）
特点：现实与奇幻想象交织，将神话、传说融入现实故事，象征意味浓厚，风格独特。
模块二 主题内涵（外国小说核心探究点）
结合课内篇目，梳理单元高频主题：
（1）人性善恶：剖析人性复杂，赞美善良，批判虚伪、贪婪；
（2）命运与抗争：困境中坚守、不屈抗争（《老人与海》“硬汉精神”）；
（3）社会批判：揭露社会不公、阶级压迫、底层苦难；
（4）灵魂救赎：反思过错，自我觉醒、心灵回归（《复活》）；
（5）孤独与文明：族群孤独、传统与现代文明碰撞（《百年孤独》）。
模块三 全题型标准答题模板
人物形象题：描写手法 + 性格特点 + 人物意义（人性 / 社会）
叙事人称 / 视角赏析：点明人称 / 视角 + 表达效果（真实 / 悬念 / 自由）
环境作用题：分层作答（氛围 + 人物 + 情节 + 主旨 + 象征）
情节作用题：内容 + 结构 + 主旨三层作答
主旨探究题：梳理情节 + 分析人物 + 结合背景 + 提炼主题
第三部分 难点强化：考点精讲 + 典型例题
难点 1 复杂人物形象分析（立体人性）
例题 简要分析《复活》中聂赫留朵夫的人物形象。
解题思路 不能单一定性，梳理人物前后变化，分析性格多面性。
参考答案 聂赫留朵夫是一个迷途知返、完成灵魂救赎的贵族青年。他早年犯错，内心充满愧疚；后期直面过错，奔走赎罪，体现出人性的觉醒。人物形象复杂立体，既暴露贵族阶层的弊病，也赞美人性向善的力量。
易错警示 简单判定 “坏人” 或 “好人”，忽略人物转变与立体性。
难点 2 叙事视角辨析（全知 VS 有限）
例题 小说采用有限视角叙述，有何好处？
参考答案 以文中人物视角展开故事，隐藏部分信息，制造悬念，增强阅读代入感；让读者自主解读人物与故事，提升文本趣味性。
易错警示 混淆全知视角与有限视角的表达效果。
难点 3 第一人称作用赏析
例题 分析《大卫 科波菲尔》第一人称 “我” 的叙事效果。
参考答案 采用第一人称自述，故事真实可信，拉近与读者距离；便于直接抒发内心情感，细腻展现人物成长与心路历程。
易错警示 只答 “真实”，遗漏情感表达、视角特点。
难点 4 环境的象征意义（高阶考点）
例题 分析文中萧瑟的乡村环境的象征作用。
参考答案 萧瑟的景物不仅渲染悲凉氛围，更象征着底层人物艰难的生存处境与灰暗的命运，暗含对社会现实的批判。
易错警示 仅答表层氛围，忽略深层象征内涵。
难点 5 叙事节奏赏析（快慢结合）
例题 小说详写搏斗场景，略写日常时光，分析这样安排的妙处。
参考答案 详写核心搏斗情节，放慢节奏，细致刻画人物抗争的姿态，凸显硬汉精神；略写日常，加快行文节奏，让文章张弛有度，重点突出。
难点 6 硬汉精神解读（《老人与海》核心）
例题 简析《老人与海》中桑地亚哥的精神内涵。
参考答案 老人身处绝境，依旧不屈不挠、勇敢抗争，体现出永不言败、超越命运的硬汉精神。即便失败，精神也永不倒下。
易错警示 只概括情节，不提炼精神内核。
难点 7 魔幻现实主义特点理解（《百年孤独》）
例题 说说《百年孤独》“现实 + 奇幻” 的写法有何效果。
参考答案 将现实生活与奇幻想象结合，增强文本神秘色彩；用奇幻情节象征族群的孤独命运，深化主题，风格独特。
难点 8 情节巧合的作用
例题 文中多处运用巧合情节，分析其作用。
参考答案 巧合推动情节快速发展，集中展现人物矛盾；让故事更具戏剧性，同时折射出偶然背后的必然命运。
第四部分 专题学习总结 & 高二学习建议
一、核心知识复盘
三大核心：人物（复杂立体）、叙事（人称 + 视角 + 节奏）、环境（多重作用 + 象征）；
两大流派：现实主义重真实批判，魔幻现实主义重奇幻与象征；
主题方向：抗争、救赎、人性、孤独、社会批判为高频探究点。
二、高一→高二转型提醒
摒弃 “非好即坏” 的单一人物评判思维，学会解读复杂人性与人物转变；
重点攻克叙事视角、节奏等高一未接触的新考点，分清不同叙事手法的差异；
环境、情节不能只答表层作用，必须关联象征、主旨、人物命运。
三、暑期学习规划
通读课内四篇节选，标注人称、视角、环境句，培养文本敏感度；
专项训练叙事手法、环境象征两大难点，熟记答题模板；
积累外国小说常见主题与人物词汇，规范作答语言；
拓展短篇外国小说阅读，适应异域文本风格。
巩固基础
【题组1：《大卫 科波菲尔》】
1．下列对文本《大卫 科波菲尔》相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在《大卫·科波菲尔》这部具有自传色彩的小说里，狄更斯借用“大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学。
B．《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。
C．主人公大卫·科波菲尔就是一个善良宽厚、正直勤奋、积极向上的典型知识分子形象，他的人格也是在历经种种磨炼后不断成熟、完善的。
D．在《大卫·科波菲尔》中，狄更斯通过大卫童年的悲惨遭遇这一表象体现对高尚、真诚、仁爱、纯良人性的企盼的同时，将重心放在揭露当时资本主义社会的弊病上。
2．下列对文本《大卫 科波菲尔》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．描写人物时，狄更斯经常使用夸张的修辞手法。他常常选择人物身上最突出的外貌和性格特征，极力夸张。《大卫·科波菲尔》运用夸张变形和反复的手法，塑造了大量的漫画式的人物。
B．小说节选部分通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造的人物形象，性格鲜明，令人难忘，是世界文学史上最经典的形象。
C．小说在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
D．小说中的环境描写很有功力，尤其是对货行环境的细致描写，真实再现了主人公悲惨的境界。
3．《大卫·科波菲尔》（节选）用第一人称来叙述故事，这样写的好处是什么？
4．《大卫 科波菲尔》小说开篇以孩子的视角来感知周围的世界，有什么作用？
5．作者写米考伯太太总是向“我”诉说家庭困境，有何用意？
“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其果了。这件事越快了结越好。石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了。”
是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，要是没有别的人可谈，哪怕跟双胞胎谈谈也好，这一点我一直不太清楚。不过她一开头就对我这么说了，以后在我跟她相处的所有日子里，她一直就是如此。《 大卫 科波菲尔（节选）》
6．本段文字在描写主人公米考伯先生的言语和行动有着鲜明的反差，这样写有什么好处？
米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
7．阅读下面的文字，请概括谋得斯通—格林比货行的环境特点，字数在20字以内。
谋得斯通——格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辩不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
【题组2：《复活》（节选）】
1．下面对文章《复活》内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．开始的时候，聂赫留朵夫给玛丝洛娃打开了一个充满感情和理想的新奇天地。
B．文中的人物其实都是作者的化身，他们的故事也都是作家精神上艰难探索的艺术记录。
C．玛丝洛娃的堕落不是自愿的，而是被迫的，因为聂赫留朵夫后来的残酷给玛丝洛娃带来了屈辱和苦难，她感到痛苦，竭力用堕落生活来麻醉自己的灵魂。
D．在节选这部分里，聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当初的罪恶，祈求宽恕。
2．下列对小说《复活》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了玛丝洛娃这个深受生活和心灵伤害、内心痛苦又扭曲的人物形象。
B．小说人物对话描写很有特点，多用短句而且多处使用省略号，对交代人物矛盾关系及描摹人物复杂的内心世界起到重要作用。
C．小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。
D．“聂赫留朵夫”是列夫·托尔斯泰好几部作品的主人公。这部小说中的他心存善念，深陷于心灵的激烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。
3．小说善于通过语言、神态、动作、心理、细节等方面的精妙描写来刻画人物，展示人物及其丰富的内心世界。请对下列语句进行赏析。
（1）不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。
（2）“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。
（3）“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
4．结合《复活》选文内容，了解聂赫留朵夫的形象特点。联系创作背景，进一步思考作者塑造这一人物形象的意义。
阅读下面的文字，完成问题。
聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。
不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。
“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”
“何必提那些旧事。”她冷冷地说。
“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人千里之外的神色，他不敢开口了。（《复活》列夫·托尔斯泰）
5．这部分文字表现了聂赫留朵夫怎样的心理
6．聂赫留朵夫在交谈中不再使用“您”，而是直接说“你”，反映了怎样的态度
7．联系课文，说说聂赫留朵夫是一个怎样的形象。
8．玛丝洛娃对聂赫留朵夫是怎样的态度？面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，她为什么会采取这样的态度？
【题组3：《老人与海》（节选）】
1．下面对小说《老人与海》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．从世俗的眼光看，圣地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”。
B．小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。
C．老人圣地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是理想的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。
D．人的一生不可能一帆风顺。不经历风雨，怎能见彩虹？走在人生路途中，我们不可避免都要遇到挫折，被厄运阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。
2．下列对小说《老人与海》艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说对大海环境的描写着墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染气氛的作用。
B．小说写大灰鲭鲨游得快、体格强、无敌手等，为下文突出老人沉勇精神做了铺垫。
C．小说对老人击杀灰鲭鲨的前后过程描述详细，这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡猾。
D．小说主要是从老人的视角来叙述，他能以目击者的身份来观察，给人更真实的感受。
3．请阅读课文《老人与海（节选）》并梳理情节。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
4．分析下列句子的语言特点和效果。
（1）这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。
（2）两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋项上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
（3）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
5．一部优秀的小说不仅仅要通过故事情节讲述一个精彩的故事，而且要通过象征表达一定的道理。那《老人与海（节选）》中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？
6．分析《老人与海》中，以下句子表现的老人的心理。
“还没够吗？老人说着，把刀刃戳进鲨鱼的脊椎和脑袋之间。这下子倒是很容易，他感觉鲨鱼的软骨断裂开了。老人将船桨倒过来，把桨片插进鲨鱼的两颚之间，想撬开它的嘴。他旋转了一下桨片，鲨鱼松开嘴溜走了，他说：“走吧，加拉诺鲨。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者见你妈去吧。”
【题组4：《百年孤独》（节选）】
1．下列对小说《百年孤独（节选）》思想内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．课文节选的是《百年孤独》的第三章，主要写马孔多开始受到外部文明的冲击。何塞·阿尔卡蒂奥跟着吉卜赛人跑了，乌尔苏拉外出寻找，马孔多与世隔绝的状态就此改变。
B．作者在展现马孔多的变化时，注重人物的精神面貌。文中写道，何塞·阿尔卡蒂奥“着迷于眼前的现实”，“暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井然有序的实干氛围”。
C．心理上的压抑、孤独，加上能够预知未来的天赋，造就了奥雷里亚诺的世界观、人生观，影响了他的人生之路。
D．布恩迪亚家族所有人都试图以各自的方式突破孤独，但激烈的行动总是归于失败，一个个都以不同的方式陷入深沉的孤独之中，最后才摆脱“百年孤独”的循环命运。
2．下列对小说《百年孤独（节选）》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．课文虽然是节选，但充分反映了“变现实为幻想而又不失其真”的魔幻色彩。比如，丽贝卡不吃其他食物，“只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮”。
B．印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种“魔幻”的源泉。
C．作家充分发挥想象，置现实于神话氛围中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品的艺术感染力。比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺未知先觉，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不管是谁，人已经在路上了’”。
D．象征手法完全和历史脱节。作者对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。
3．《百年孤独》文中写人们采取措施防止灾难扩展到其他村镇是否符合魔幻现实主义的创作原则？
4．课文《百年孤独》（节选）中哪些地方体现了魔幻现实主义手法？
5．《百年孤独》中马孔多居民所患的失眠症有何特点？作者写这一情节有何象征意义？
6．《百年孤独》中塑造的乌尔苏拉具有怎样的形象特点？请简要分析。
7．有人说，“孤独是布恩迪亚家庭的家徽，每一个成员都自觉不自觉地佩戴着它”。你能结合课文《百年孤独（节选）》内容谈谈你对这句话的理解吗？
综合能力提升
（25-26高二上·河南驻马店·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
乞力马扎罗山的雪
海明威
乞力马扎罗山，常年积雪，在它的西高峰旁，发现了一具风干冻僵的豹子骨架。这头豹子到峰顶寻找什么？没人知道。
午后，一棵金合欢树宽大的树荫里，挂着一张帆布床，一个男人躺在床上。他望向刺眼的平原，三只秃鹫令人厌恶地蹲在那里。
“或许飞机到我死都不会来。”
“我不明白你的腿怎么会这样。”女人说。
“腿刚擦破的时候，我忘了在伤口上涂碘酒。到后来情况严重了，可能是因为石炭酸溶液，麻痹了微血管，生成坏疽。”他看着她说，“我累了。”
现在，他的脑海中出现了喀拉卡奇的一个火车站。他背着包站在那里，看着辛普朗东方快车的头灯刺破夜色。那场撤退之后，他正要离开色雷斯。这是他留着以后去写的一个场景。
在施伦茨，圣诞节那天，你从酒馆里望出去，白雪明晃晃的，在那儿，他们那次伟大的滑雪，从山上一下子滑下来，风驰电掣一般，他一直记着这情形。
那一年，在高尔塔尔，圣诞节的大雪也整整下了一周。他们住在伐木人的屋子里，一个逃兵，站在雪地里，双腿淌着血。他们给逃兵穿上羊毛袜子，把追上来的宪兵截住闲聊，一直等大雪盖住逃兵的脚印。
但是，关于这些事，他从没写过一行字，也没有写过那个冷冽的圣诞节，巴克尔飞过防线，在奥地利军官四处逃散之际，用机枪向他们扫射。
夕阳西下，一片阴影横跨平原，那几只大鸟不在地上等了，它们都沉甸甸地栖息在一棵树上。
“夫人打猎去了，”男仆说，“先生想要什么？”
他来到她身边的时候，他早已完蛋了——但这不是她的过错。在内心，你说过，你要写写那些人，写写这个国家，由一个明白自己笔下写的是什么的人来写这个国家。但是他却每天都不写一个字，他将自己的才能弃之不用，出卖自己和自己的信仰，嗜酒成性，好吃懒做，贪恋安逸舒适，成了他所鄙视的那种人。
他听到山那边传来一声枪响。
非洲，这是他度过生命中最美好时光的地方，所以，他现在来到这里，想一切从头再来。他原想，这样可以重新训练他的写作能力，可以将心灵上的脂肪消除掉。
现在他看到她走过来，穿过那片空地朝营地走来。
“我打了一只野公羊，可以为你煮一锅美味的肉汤了，你感觉怎么样？
“好多了。”
“那可太好了！你知道，我觉得你或许会好的。我走的时候你正熟睡呢。飞机明天就来。”
夜幕已降临，仆人们在生火，火光映出的影子在帐篷上跳跃。就在这时，他感到一阵突如其来的、散发着邪恶气息的空虚。
“我想写东西。”他望着她那动人的微笑，“你会听写吗？”
战后，我们在德国黑森林租了一条小溪钓鳟鱼，小溪边长着一溜桦树，小溪清澈而湍急，在桦树根边冲出了一个个小潭。
但巴黎那个护墙广场，你无法口授了。那里，卖花人在大街上给他们的花染色，颜料洒满路面；老头儿和女人们总是用甜酒和劣质白兰地将自己灌醉；小孩子们在寒风中鼻涕直流；饭馆里充斥着汗臭、贫穷和醉酒的气味。那时，哈里与街坊邻居很熟，他们是巴黎公社社员的后裔，就在这样的贫困中，就在这个地方，他开始了写作生涯。
“不再喝点儿肉汤吗？”女人问他。
“我想喝威士忌苏打。”
他从未写过巴黎。从未写过他喜爱的那个巴黎。可是他从来没有写过的其他东西呢？他记得，也是很久以前的那天晚上，投弹官威廉逊钻过铁丝网爬回阵地的时候，被一个德国兵扔来的手榴弹击中。威廉逊厉声尖叫，乞求大家把他打死。打死我，哈里！看在上帝的分上，打死我！
他感到死神又一次降临了，他可以闻到它的鼻息，它趴在他的身上，压得他透不过气来。可是当仆人抬起帆布床的时候，他胸口的重压突然消失了。
现在已是清晨，他听见了飞机声。两个男仆跑出来用汽油点起了火，平地的两端冒起了两股浓烟。飞机绕了两圈，平稳着陆。迎面朝他走来的是老康普顿。
“我们得马上把你抬进飞机，”他说，“不过我想我恐怕要在阿鲁沙停一下加点油。我们最好马上出发。”
他们飞过了第一批山丘，大羚羊正往山上跑去。他们飞过森林，穿越一座座尖峰和深谷。
飞机并不朝阿鲁沙方向飞，而是转向左方。很明显，他揣想他们的燃料是够用的。往下，他看到了一片曙光下粉红色的云翻滚着掠过大地，极目远眺，他看到，好像整个宇宙那样宽广无垠，在阳光中显得那么高大宏伟，而且白得令人难以置信的，那就是乞力马扎罗山的山巅。他明白，那儿就是他现在要飞去的地方。
人听到深夜里的鬣狗发出一种奇怪的哭声，她拿起手电，照照另一张帆布床。她看到他的那条腿牵拉在帆布床边上。
“哈里，”她提高了嗓子，“哈里！哈里！”
没有回答，她也听不到他的呼吸声。
（有删改）
1．下列对小说人物哈里理解不正确的一项是（ ）
A．小说中的哈里想要改变过去贪恋安逸的生活态度，重新训练自己的写作能力，因此与妻子来到非洲生活。
B．小说中哈里“曾帮助逃兵”，也曾“嗜酒成性，好吃懒做”，说明他有过热血与激情，也曾一度堕落迷惘。
C．小说中哈里在弥留之际被抬上飞机，但是伴随着死亡的来临，哈里最终失去了成为一个伟大作家的机会。
D．哈里努力改变自己，寻求新生，但最终理想落空，灵魂飞向雪山，他是一个与自我抗争的悲剧式英雄。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．标题中“乞力马扎罗山”象征着主人公哈里不朽的精神追求；“雪”象征着哈里本真的理想和灵魂的净化。
B．小说叙述人称从第三人称突转为第二人称，强化内心独白，便于人物抒发内心情感，拉近与读者的距离。
C．小说运用意识流手法，通过哈里半昏半醒间的浮想增加了现实外人物的存在感，在现实和死亡间架起桥梁。
D．小说运用语言、动作、心理、神态等多种描写方式塑造了一位曾经堕落又企图自新的主人公哈里的形象。
3．小说中两类动物各具象征义：（1）风干冻僵的豹子（2）秃鹫、鬣狗，请分别写出这两组动物的象征义。
4．小说采用明暗两条线索行文，请分别加以简析。
（25-26高二上·全国·开学考试）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
竞选州长
[美]马克·吐温
几个月之前，我被提名为纽约州州长候选人，代表独立党与斯坦华脱·勒·伍福特先生和约翰·特·霍夫曼先生竞选。我总觉得自己有超过这两位先生的显著的优点，那就是我的名声好，而且诚实可信。早餐翻阅报纸时，看到这样一段消息，说实在话，我以前还从来没有这样惊慌失措过：
“伪证罪——那就是1863年，在交趾支那的瓦卡瓦克，有34名证人证明马克·吐温先生犯有伪证罪。他企图侵占一小块香蕉种植地。那是当地一位穷寡妇和她那群孤儿靠着活命的唯一资源。现在马克·吐温先生既然在众人面前出来竞选州长，那么他或许可以屈尊解释一下事情的经过。他愿意这样做吗？”
我当时惊愕不已！竟有这样一种残酷无情的指控。我从来就没有到过交趾支那！我从来没听说过什么瓦卡瓦克！我也不知道什么香蕉种植地，正如我不知道什么是袋鼠一样！
接着是《新闻报》，登了这样一段话：
“需要查清——是否请新州长候选人向急于等着要投他票的同胞们解释一下以下一件小事？那就是吐温先生在蒙大那州野营时，与他住在同一帐篷的伙伴经常丢失小东西，后来这些东西一件不少地都从吐温先生身上或“箱子”（即他卷藏杂物的报纸）里发现了。大家为他着想，不得不对他进行友好的告诫。在他身上涂满柏油，粘上羽毛，叫他坐木杠，把他捧出去。并劝告他让出铺位，从此别再回来。他愿意解释这件事吗？”
难道还有比这种控告用心更加险恶的吗？我这辈子根本就没有到过蒙大那州呀。
于是，我开始变得一拿起报纸就有些提心吊胆起来。正如同你想睡觉时拿起一床毯子，可总是不放心，生怕那里面有条蛇似的。有一天，我看到这么一段消息：
“谎言已被揭穿！——根据五方位区的密凯尔·奥弗拉纳根先生、华脱街的吉特·彭斯先生和约翰·艾伦先生三位的宣誓证书，现已证实：马克·吐温先生曾恶毒声称我们尊贵的领袖约翰·特·霍夫曼的祖父曾因拦路抢劫而被处绞刑一说，纯属粗暴无理之谎言，毫无事实根据。他毁谤亡人，以谰言玷污其美名，用这种下流手段来达到政治上的成功，使有道德之人甚为沮丧。”
其次一条引起我注意的新闻是这样的：
“有人见到，昨晚有一个人喝得酩酊大醉，摇摇晃晃地走进吐温先生下榻的旅馆。独立党人责无旁贷须证明那个醉鬼并非马克·吐温本人。”
这是不可思议的，绝对地不可思议。我已经有整整三年没有喝过啤酒、葡萄酒或任何一种酒了。
不久，共和党的主要报纸“宣判”我犯了大规模的贿赂罪，而民主党最主要的报纸则把一桩大肆渲染敲诈案件硬“栽”在我头上。
这时候舆论哗然，纷纷要我“答复”所有对我提出的那些可怕的指控。这就使得我们党的报刊主编和领袖们都说，我如果再沉默不语，我的政治生命就要给毁了。好像要使他们的控诉更为迫切似的，就在第二天，一家报纸登了这样一段话：
“明察此人！独立党这位候选人至今默不吭声，因为他不敢说话。对他的每条控告都有证据，并且那种足以说明问题的沉默一再承认了他的罪状，现在他永远翻不了案了。独立党的党员们，看看你们这位候选人吧！看看这位声名狼藉的伪证犯！这位蒙大那的小偷！这位盗尸犯！好好看一看你们这个具体化的酒疯子！你们这位肮脏的贿赂犯！你们这位令人恶心的讹诈犯！你们盯住他好好看一看，好好想一想——这个家伙犯下了这么可怕的罪行，得了这么一连串倒霉的称号，而且一条也不敢予以否认，看你们是否还愿意把自己公正的选票投给他！”
我无法摆脱这种困境，只得深怀耻辱，准备着手“答复”那一大堆毫无根据的指控和卑鄙下流的谎言。但是我始终没有完成这个任务，因为就在第二天有一家报纸登出一个新的恐怖案件。再次对我进行恶意中伤，说因一家疯人院妨碍我家的人看风景，我就将这座疯人院烧掉。把院里的病人统统烧死了，这使我万分惊慌。接着又是一个控告。说我为了吞占我叔父的财产而将他毒死，并且要求立即挖开坟墓验尸。这使我几乎陷入了精神错乱的境地。在这些控告之上，还有人竟控告我在负责育婴堂事务时雇用老掉了牙的、昏庸的亲戚给育婴堂做饭。我拿不定主意了——真的拿不定主意了。最后，党派斗争的积怨对我的无耻迫害达到了自然而然的高潮：有人教唆九个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我爸爸！
我放弃了竞选。我降下旗帜投降。我不够竞选纽约州州长运动所要求的条件，所以，我呈递上退出候选人的声明。并怀着痛苦的心情签上我的名字：
“你忠实的朋友，过去是正派人，现在却成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、贿赂犯和讹诈犯的马克·吐温。”
（有删改）
材料二：
马克·吐温在“对美国最有影响的人物”评选中排名第16位，被称为“美国文学史上的林肯”。他之所以在美国发展史上有如此重要的地位，是因为他的绝大多数作品贴近现实、反映现实却又高于现实。他结合自己所处的时代背景，深入地挖掘社会中的各种人情世故，用敏锐的观察力对当时美国社会现状进行分析，然后再用他独特的幽默的表达方式创作出读者喜闻乐见的作品。而这些轻松易懂的作品却将整个资本主义社会中的黑暗人性和社会的阴暗面展现出来，让他的作品更有批判的力道。他的作品是美国社会的一面镜子。
（节选自赵心放《马克·吐温为什么被人们称为美国文学史上的林肯？》）
5．下列对小说相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．“我”是小说中的人物，他把一切都往好处想，然而当遇到挫折的时候，就会感觉无所适从，再加上胆小懦弱，经济地位低下，因而竞选失败。
B．小说虽然没有描写“我”和竞选对手的直接对话，但是小说中的若干细节能让读者身临其境地感受到竞选过程的激烈、竞选对手的冷酷无情。
C．报纸刊登“吐温先生对交趾支那伪证案一事一直发人深省地保持缄默”表明“我”可能确实存在劣迹，其实与对手并无本质上的差别。
D．“我”个人觉得自己的名声还好而参加州长竞选，但最终却被选民安上了各种罪名，不得不退出竞选。这种黑白颠倒，具有极大的讽刺效果。
6．下列对小说相关的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过自我独白来呈现故事情节，第一人称“我”的使用，使叙述显得真实亲切，拉近了作品和读者之间的距离，让人体会十分深刻。
B．小说以戏谑夸张的漫画式手法，描写了马克 吐温先生在竞选中的经历，故事虽然很简单，但情节设计巧妙，扣人心弦，极富戏剧性。
C．巧用称谓变换由最初的“马克 吐温”到“伪证犯”“小偷”“盗尸犯”等称呼的变换，层层递进，把对手步步紧逼的形象刻画出来了。
D．小说没有通过人物正面冲突的描写来刻画形象，却设有精妙的一明一暗两条线索，明线是几则穿插使用的引文，暗线是“我”的心理变化。
7．材料一中，“未核实指控”导致“我”被舆论定罪的现象，与当代“网络暴力”有诸多相似之处。请结合文本，说明两者的共性。
8．小说标题“竞选州长”看似中立，实则暗含讽刺。请结合“州长”在文中的象征意义，分析标题如何暗示“理想与现实的撕裂”，并评价这一命题的深刻性。
（25-26高二上·河南南阳·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
大卫
[英]狄更斯
我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中，都无不流露出一种刚毅，足以说明她往日在像我母亲那般软弱的人身上可产生的影响。我特别注意的是她有一双十分机灵明亮的眼睛。她灰白的头发简单朴素向两边分开。她着的衣服是浅紫色的，很整齐干净，只是尺寸很紧。我记得当时我认为她的衣服看上去极像剪去了不必要的下摆的骑装。她在襟前挂着一个金表，金表还配有链子和挂饰；如果我能从其大小和式样判断，那表应是男子用的。
狄克先生气色红润，头发灰白。他的头还特别怪地垂着，但这并非因年龄才如此，他那样垂着头使我想到一个学生挨打后的样子；他的灰眼睛大而凸起，并且水汪汪地亮得特别，加上他那心不在焉的神态，还有他对我姨奶奶的服从，以及听到姨奶奶的称赞时他那孩子样的高兴劲，这都使我怀疑他有点疯疯癫癫的。可是，如果他真是疯疯癫癫的，那他又怎么到这里的呢，这我可一点儿也想不通。他的穿着和别的普通男子一样，穿着很宽松的灰色晨装，白长裤；表放在裤口袋里，钱放在上衣口袋里。他还把钱晃得哗啦啦响，就像炫耀自己有钱一样。
珍妮是个健美的年轻女子，很好看，大约有十九或二十岁，①像是一幅整洁至极的图画。她是我姨奶奶的一串学员之一、
那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁。就在刚才我放下笔回忆那房间时，带着花香的海风又吹进来了；我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，古瓷器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架，还有和这一切极不协调的——脏兮兮躺在沙发上打量这一切的我。
洗澡实是很大的享受。我开始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎无法让眼连续睁开五分钟。我洗澡了后，她们——姨奶奶和珍妮——给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子，又用两或三条披巾把我裹上。我像一捆什么呢，我也说不上，但我觉得是热烘烘的一捆。我觉得很乏，极想睡，很快就又倒到沙发上睡着了。
也许是久已在我脑中出现的幻想使我做了那么个梦。我醒来还觉得是那么回事——姨奶奶曾来过，把我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过“可爱的小人”或“可怜的小人”这类话；可我醒来时，却实实在在找不出任何证明可让我相信那些话乃出自姨奶奶之口，她当时正坐在弧形窗前那可以转来转去的绿扇子后看大海呢。
我醒后不久，大家就一起吃烤鸡和布丁。我坐在桌旁，②有点像只被绑住翅膀的鸟一样艰难地运动我的双臂。不过，是姨奶奶把我给捆成这样的，我也就对此不便有什么抱怨了。我一直急于知道她要把我怎么处置，可她吃着饭，一言不发，只偶或看看坐在对面的我，并说句“天哪！”这丝毫不能使我的不安减轻半分。
桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒，我也喝了一杯那酒。姨奶奶又把狄克先生请来和我们坐在一起。姨奶奶请狄克先生听我的故事，他就尽可能装出很明白事理的模样。在姨奶奶一连串的问题下，我的故事被引了出来。我讲述时，她不住朝狄克先生看，如果他不这么做，我想他准会睡着。每当他微笑时，我姨奶奶就皱眉头，这下又把他的微笑给挡回去了。
喝过茶后，我们在那儿坐着，直到暮色降临，这时珍妮把蜡烛和双陆棋盘放到桌上，并把百叶窗拉下。
“喏，狄克先生，”姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说，“我要向你问另一个问题。看着这孩子。”
“大卫的儿子？”狄克先生扬脸认认真真又不知所措地说道。
“正是，”姨奶奶说，“现在你把他怎么办呢？”
“把大卫的儿子怎么办？”狄克先生说道。
“正是，”姨奶奶答道，“把大卫的儿子怎么办好。”
“哦！”狄克先生说，“是呀，把他怎么办——我就会让他上床睡觉。”
“珍妮！”姨奶奶满怀胜利感和满意心情叫道，“狄克先生为我们大家指出正确方法了。如果床已铺好，我们就送他去睡。”
珍妮报告说床铺好后，我就被带去睡觉了。她们带我时态度和蔼，但有点像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。她们走开时，我听见她们在外面把门锁了。我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施，③把我妥善地保管起来。
这房间挺可爱的，在房子的最高处，俯视着大海，一轮明月正照耀在海上。我记得，做了晚祷后，蜡烛灭了，我是怎样仍坐在那里，看那水上的月光，就好像希望从一本发光的书里读到我的命运或看到我的母亲带着她的孩子，沿那熠熠闪光的路从天上走来，她看着我，还像我最后一次看到她那甜美的脸时那样。我记得我怎样转过身，当我轻轻躺下，被雪白的被单拥围时，那庄严的感觉又由于看到这雪白的卧具而变作感激之情和安适之感——这是多么令人浮想联翩的感触呀！我记得我怎样想起我曾在夜空下露宿过的所有荒郊野地，我怎样祈祷永远不再失去家，也永远不忘记没有家的人。我还记得，我后来怎样依稀沿着海上那撩人思绪的光辉路径，④漂入了梦境。
（有删改）
【注】本文选自《大卫·科波菲尔》第十三章。大卫·科波菲尔逃离伦敦，历经种种艰辛，最终到达了姨奶奶家，受到了款待。
9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，说明两人在脸色、头发、眼睛、表等方面有明显不同。
B．“我”洗澡后“很快就又倒到沙发上睡着了”，这是由于“我”在逃到姨奶奶家的过程中历经艰辛，身心俱疲。
C．文中通过语言、神态、肖像等描写塑造狄克先生的形象，他在姨奶奶面前显得认真又惊慌，看似有点疯癫。
D．小说结尾多次写到“我记得”，强调“我”的记忆深刻，表达了“我”对母亲和家的渴望，以及感受到生活的美好。
10．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①运用比喻修辞，写出了珍妮姑娘的干净整洁和健美。
B．句子②形象地写出“我”吃饭时的束手束脚、扭捏不安、极不适应。
C．句子③中“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间里是对“我”的保护。
D．句子④“漂”表现出“我”在月光的陪伴下安然入睡的舒适自然。
11．小说中姨奶奶有怎样的形象特点？同课文中的米考伯太太有什么异同？请简要分析。
12．这篇小说的叙述视角与课文一致吗？请简要分析。
（25-26高二上·云南昭通·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
树上的男爵
【意大利】卡尔维诺
我的哥哥柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。那天，大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午，我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌边，在首席上端坐着我们的父亲，阿米尼奥·皮奥瓦斯科·迪·隆多男爵。他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时。
柯希莫满了12岁，我8岁；我们刚被允许上父母的餐桌几个月。
实际上，无论对柯希莫还是对我来说，欢乐的日子结束了。我们怀念在我们自己小房间里的进餐，只有我们两个和福施拉弗神父。我们在神父的陪伴下，经过长时间的祷告之后才开餐，一勺勺规规矩矩，合乎礼仪。如果谁从盘子上抬起眼来，或者喝汤时发出了轻微的响声那可不得了。但是，神父在喝完汤时就已经吃腻了，他茫然地呆望着，每啜饮一口酒就啧啧舌头，好像只顾品味这短暂而浅表的感觉。上第二道菜时我们就可以开始用手抓起来吃了，吃完饭时互相掷梨瓢玩，而神父不时懒洋洋地说一声：“够了！安静些！”
而如今呢，我们同全家人一起坐在餐桌边。
柯希莫向来厌恶煮熟的蜗牛的味道。就在他出走的前几天，他让我和他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷放走了。事情败露后，我们俩被关了三天的禁闭。当我们再次回到餐桌上时，面对蜗牛汤和用蜗牛做的主菜，父亲呵斥道：“你们要么吃下去，要么再被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。这是我的一次颇为软弱的表现，它使我的哥哥觉得更加孤独了。因此他抛弃我们的行动中也有着对我的抗议，因为我让他失望了。但是我那时只有8岁，何况我的意志力，而且是我儿童时的意志力怎么能够同我哥哥：与生俱来的那种超人的顽强相比呢？
柯希莫无法忍受，朝花园跑去。
我们从窗户里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴得非常整齐，是按照父亲的要求打扮妥帖后来吃饭的。尽管他只有十二岁，但头发上扑着粉，穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾服、浅紫色短裤、佩剑、白色长护腿套。如果没有眼神里的反叛，单从外形上看，他拥有不折不扣的男爵气派。
圣栎树的树枝向上伸到与餐室窗户相同的高度，使得全家人都能看见他的委屈和愤慨。
“你在那里待腻了就会改变主意的！”父亲从窗口探出身对他喊道。
“我绝不会改变主意。”柯希莫已经爬上了树冠。
他爬到圣栎树的顶端，看到一片茂密的丛林：葱郁的花园尽头是一面山坡，边上种植着大片果树。沿果园往上，开始出现一片橄榄树木，接着是一片松林，沿着山势向上伸展，望不到尽头。眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连，他就可以从一棵树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上。
柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇。但我们的童年是一起度过的，我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与人们设计的道路不同的出路。我们爬树，我们在河里逆流而上，在海边寻找岩洞，沿着别墅楼梯上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希莫同家长激烈顶撞的原因，他受到惩罚，很不公正。从那时起，他在心里产生出对家庭或者是对整个社会的一种怨恨，后来决定了他在6月15日的行动。
我记得那天有风从海上吹来，树叶抖动。
当时我觉得这是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表现出的执拗中隐藏着更深厚的东西。……
父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来。尽管我们焦急地到处寻找，但没有发现他的踪迹。后来，一个住在山坡上的人告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边。
不过让我意想不到的是，后来又有了柯希莫的消息。来往的旅人说，他们见过一个生活在树上的人。他使一个凶残的大盗爱上了艺术；他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗；他在法国大革命期间组织当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他……我对这些传闻将信将疑，不过这至少说明，柯希莫还活在世上。我默默地期待，有一天他会回来。
终于有一天，柯希莫真的回来了。不过，此时他已是一个老人了。他仍然生活在树上。他对我说：“许多年以来，我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离。”
一天早上，我看见他不在卧具上。当大家抬头向上看时，都吓坏了：他爬到了树顶上，骑坐在一根极高的枝头上，身上只穿了一件衬衣，纹丝不动。
就在这时候，天上出现了一只热气球。柯希莫抬起头，注意力集中地望着气球。正在这时，热气球被卷入西南风的旋转之中，开始像陀螺一样飞快转动起来，向海上飘去。飞行员们抛出了锚。我们担心碰到柯希莫，但是万万没想到后来我们在一瞬间看到的事情：奄奄一息的柯希莫，当锚的绳子靠近他之际，一跃而起，就像他年轻时经常蹦跳的那样，抓住了绳索，脚踩在锚上，身体蜷缩成一团。我们看见他就这样飘走了，消失在大海那边……
柯希莫就这样去了，没有让我们看见他的遗体返回地面。在家族的墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多：生活在树上——始终热爱大地——升入天空。”
（有删改）
13．下列对小说中相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．圣栎树作为重要意象，其“枝条嵌满窗户”既营造压抑氛围，又以树的生命力隐喻柯希莫反抗权威的潜在力量。
B．小房间与父母餐桌的进餐场景中，“用手抓饭”与“父亲呵斥”的两处细节，暗示了两种生存状态的对立。
C．柯希莫叛逆行为与贵族装扮形成冲突，不仅体现了他对家族规训的抗拒，更从根本上断绝了与家族的一切精神关联。
D．小说通过描写柯希莫生活在树上，树上生活看似轻盈，实则批判现实，将“沉重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。
14．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．柯希莫爬上树后看到的“果园→橄榄林→松林”，既是空间的延伸，更象征其精神世界从家庭牢笼到广阔天地的升华。
B．加点词语“更深厚的东西”，表达了哥哥对父亲专断独行的反抗，体现了他对自我独立人格的维护和对朦胧理想的向往。
C．小说采用现身式叙述的手法，例如“我记得有风从海上吹来”“我默默地期待，有一天他会回来”等，实现对叙事进程的控制。
D．柯希莫临终抓住热气球飘走，象征他彻底放弃尘世，与之前的树上生活形成矛盾，削弱了前文对现实批判的深度。
15．本文用了“我”儿童视角来叙述故事，请赏析这种叙述视角的作用。
16．如何理解柯希莫墓碑上的铭文：“生活在树上——始终热爱大地——升入天空”？
（25-26高二上·黑龙江大庆·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴。
彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。
还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”她捂住自己的双眼，笑了起来。
窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光。
创作于1943年二战期间（有删改）
17．下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说讲述了战争背景下，彼得洛芙娜经历了感情的伤痛来到陌生的小城后发生的故事，她能主动迎接生活中的新变化，让我们看到人们对爱和美的向往与追求。
B．小说刻画了女主人公彼得洛芙娜善良体贴、勤劳能干的形象，当她从波塔波夫书信中得知其想法后，清理了小径，修理好了门铃，请人修好了钢琴，帮他完成了心愿。
C．这篇小说巧妙地发挥了书信的作用，先是借书信交代了男主人公的情况，结尾时又通过书信表达了波塔波夫对彼得洛芙娜的爱慕之情。
D．文中画线内容让我们借波塔波夫的眼睛看到了花园、旧亭子、远处的森林、雾蒙蒙的天空以及粉红色的霞光，只有景致而已，并不能借此感知人物的心情。
18．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头的环境描写：小屋、山、花园，用笔简洁。花园凋零，既是写实，又有象征意味，即波塔波夫老人的“凋零”、战争中每个人的“凋零”。
B．本文恰当地运用全知视角，叙事角度从彼得洛芙娜转换到波塔波夫中尉再回到彼得洛芙娜，使得主人公的形象得到全方位的、立体式的呈现。
C．本篇小说没有大起大落的故事情节，呈现的多是诗意的画面，语言简练，体现了苏联作家康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基作品的独特魅力。
D．好的小说结尾，正如美人“临去秋波那一转”，让人回味无穷。本文中彼得洛芙娜结尾的“笑”给我们留下了美好而丰富的想象空间。
19．“雪”在小说中有什么作用，请结合文本简要分析。
20．康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基的小说大多情节集中、紧凑，这篇小说是如何做到这一点的？
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新高二衔接05 外国小说阅读（人物 叙事 主题）（解析版）
对接教材：统编版高中语文选择性必修上册 第三单元
厘清高一国内小说与高二外国小说的学习差异，适应异域文本风格与文化背景；
系统掌握外国小说人物形象、叙事技巧、环境描写、情节构思、主旨探究五大核心考点；
区分不同流派小说特色，熟练运用答题模板，攻克叙事视角、人称、魔幻现实主义等重难点；
结合课内经典篇目训练，提升多元文本解读能力，全面适配高二课内学习与考试要求。
第一部分 知识进阶说明：高一→高二语文学习的核心差异
一、整体考情总览
高一小说以国内现当代短篇为主，故事脉络清晰、人物形象直白、文化背景贴近生活，考点集中在基础三要素梳理；
高二选择性必修上册聚焦外国经典长篇节选、异域流派小说，人物形象更立体复杂、叙事手法灵活多变，还融入不同国家的历史、文化、宗教背景，新增叙事视角、叙事节奏、魔幻现实主义、人性探究等高阶考点。题目综合性、探究性大幅增强，不再局限于 “讲故事”，侧重人文内涵与艺术手法深度赏析。
二、分模块能力进阶对照表
考查模块 高一国内小说学习要求 高二外国小说重难点 本专题突破方向
人物形象 概括表层性格，形象扁平化，善恶区分明显 人物立体复杂，兼具多面人性，侧重心理、精神、命运解读 学会分析复杂人物、心理变化与人物典型意义
叙事手法 仅掌握顺叙、倒叙、插叙基础顺序 新增叙事人称、叙事视角、叙事节奏、场景转换等高阶技巧 区分全知视角 / 有限视角，赏析人称与叙事效果
环境描写 侧重渲染氛围、烘托心情基础作用 兼顾时代背景、社会环境、象征意义，关联人物命运与主题 多维分析环境作用，解读环境象征内涵
情节构思 梳理情节脉络，分析基础铺垫、照应 赏析悬念、对比、巧合、节选式情节架构 结合长篇节选特点，分析情节布局技巧
主题探究 主题浅显，多为亲情、成长、乡土等 深挖人性、命运、社会、文明、孤独、救赎等深层内涵，兼顾异域文化 结合时代与流派，多角度探究主旨
文本风格 语言通俗，文化隔阂小 风格多样（现实主义、魔幻现实主义），文化背景陌生 区分流派特征，读懂异域文本表达
第二部分 重点速记：核心知识点梳理
前置单元总览
本单元收录《大卫 科波菲尔》（狄更斯，英国现实主义）、《复活》（列夫 托尔斯泰，俄国批判现实主义）、《老人与海》（海明威，美国硬汉派）、《百年孤独》（加西亚 马尔克斯，拉美魔幻现实主义）四大经典外国小说，涵盖两大主流流派：现实主义、魔幻现实主义。
篇目 作者 / 国别 文体风格 核心考查考点
《大卫 科波菲尔》（节选） 狄更斯（英国） 现实主义小说 人物形象塑造、细节描写、叙事视角、情感倾向、社会现实批判
《复活》（节选） 列夫 托尔斯泰（俄国） 批判现实主义小说 人物心理刻画、人性剖析、对话艺术、人物关系、救赎主题
《老人与海》（节选） 海明威（美国） 现代现实主义小说 硬汉形象、象征手法、冰山原则、内心独白、抗争主题
《百年孤独》（节选） 马尔克斯（哥伦比亚） 魔幻现实主义小说 魔幻叙事、意象内涵、循环叙事、孤独主题、荒诞手法
单元流派快速区分（做题秒判）
狄更斯《大卫 科波菲尔》→ 英国现实主义：写底层生活，重细节、重人情、批判社会；
托尔斯泰《复活》→ 俄国批判现实主义：深挖人性、道德、社会制度弊病；
海明威《老人与海》→ 美国现代小说：语言极简、重精神、重抗争、冰山原则；
马尔克斯《百年孤独》→ 拉美魔幻现实主义：现实 + 幻想，循环叙事，主打 “孤独” 主题。
模块一 小说核心三要素（进阶版）
一、人物形象（外国小说考查重中之重）
1. 人物描写手法（沿用基础 + 进阶补充）
直接描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写（外国小说高频）
间接描写：他人衬托、环境烘托、对比反衬、细节刻画
2. 外国小说人物特点
立体多元：极少单纯好人 / 坏人，多展现人性复杂面；
心理细腻：擅长深挖人物内心挣扎、矛盾、成长；
命运关联：人物命运往往和时代、社会、人性紧密绑定。
3. 高频人物形象词汇（分层积累）
正面：坚韧不屈、善良淳朴、真诚坦荡、勇敢抗争、坚守本心
复杂：矛盾纠结、懦弱挣扎、迷途知、在困境中沉沦 / 觉醒
底层人物：贫苦卑微、隐忍无奈、渴望尊严
4. 人物形象答题模板
文章运用 XX 描写，塑造了______（身份）、（性格 1）、（性格 2）的人物形象；结合时代背景，人物身上折射出______（人性 / 社会内涵）。
二、情节与叙事技巧（高二新增核心难点）
（一）基础情节手法（回顾）
铺垫、伏笔、照应、悬念、对比、巧合。
（二）高阶叙事考点（外国小说专属）
1.叙事人称
第一人称（我）：真实亲切，便于直抒胸臆，视角受限；
第三人称（他 / 她）：视角自由，可全方位刻画人物、展现广阔社会。
2.叙事视角（高考高频）
全知视角：叙述者知晓所有人的经历、心理，不受限制（传统长篇常用）；
有限视角：仅从某一人物眼光出发，隐藏信息，制造悬念，增强代入感。
3.叙事节奏 快慢结合：详写关键场景（放慢节奏）、略写过渡情节（加快节奏），张弛有度。
（三）情节作用万能模板
内容上：塑造人物形象，展现人物命运，揭示社会现实； 结构上：推动情节发展，设置悬念 / 埋下伏笔，前后照应； 主旨上：暗示、深化小说主题。
三、环境描写
1. 分类
自然环境：景物、气候、场景；社会环境：时代、阶层、风俗、人际、社会制度。
2.多维作用（五维答题法）
① 交代故事发生的时间、地点、时代背景；② 渲染氛围，奠定情感基调；
③ 烘托人物心情、暗示人物身份命运； ④ 推动情节发展； ⑤ 具有象征意义，深化文章主旨。
四、两大主流小说流派及风格
1.现实主义（单元前三篇）
代表篇目：《大卫 科波菲尔》《复活》《老人与海》
特点：立足现实，如实描绘社会生活、底层人物命运，批判社会问题，语言平实，注重细节与真实。
2.魔幻现实主义（《百年孤独》）
特点：现实与奇幻想象交织，将神话、传说融入现实故事，象征意味浓厚，风格独特。
模块二 主题内涵（外国小说核心探究点）
结合课内篇目，梳理单元高频主题：
（1）人性善恶：剖析人性复杂，赞美善良，批判虚伪、贪婪；
（2）命运与抗争：困境中坚守、不屈抗争（《老人与海》“硬汉精神”）；
（3）社会批判：揭露社会不公、阶级压迫、底层苦难；
（4）灵魂救赎：反思过错，自我觉醒、心灵回归（《复活》）；
（5）孤独与文明：族群孤独、传统与现代文明碰撞（《百年孤独》）。
模块三 全题型标准答题模板
人物形象题：描写手法 + 性格特点 + 人物意义（人性 / 社会）
叙事人称 / 视角赏析：点明人称 / 视角 + 表达效果（真实 / 悬念 / 自由）
环境作用题：分层作答（氛围 + 人物 + 情节 + 主旨 + 象征）
情节作用题：内容 + 结构 + 主旨三层作答
主旨探究题：梳理情节 + 分析人物 + 结合背景 + 提炼主题
第三部分 难点强化：考点精讲 + 典型例题
难点 1 复杂人物形象分析（立体人性）
例题 简要分析《复活》中聂赫留朵夫的人物形象。
解题思路 不能单一定性，梳理人物前后变化，分析性格多面性。
参考答案 聂赫留朵夫是一个迷途知返、完成灵魂救赎的贵族青年。他早年犯错，内心充满愧疚；后期直面过错，奔走赎罪，体现出人性的觉醒。人物形象复杂立体，既暴露贵族阶层的弊病，也赞美人性向善的力量。
易错警示 简单判定 “坏人” 或 “好人”，忽略人物转变与立体性。
难点 2 叙事视角辨析（全知 VS 有限）
例题 小说采用有限视角叙述，有何好处？
参考答案 以文中人物视角展开故事，隐藏部分信息，制造悬念，增强阅读代入感；让读者自主解读人物与故事，提升文本趣味性。
易错警示 混淆全知视角与有限视角的表达效果。
难点 3 第一人称作用赏析
例题 分析《大卫 科波菲尔》第一人称 “我” 的叙事效果。
参考答案 采用第一人称自述，故事真实可信，拉近与读者距离；便于直接抒发内心情感，细腻展现人物成长与心路历程。
易错警示 只答 “真实”，遗漏情感表达、视角特点。
难点 4 环境的象征意义（高阶考点）
例题 分析文中萧瑟的乡村环境的象征作用。
参考答案 萧瑟的景物不仅渲染悲凉氛围，更象征着底层人物艰难的生存处境与灰暗的命运，暗含对社会现实的批判。
易错警示 仅答表层氛围，忽略深层象征内涵。
难点 5 叙事节奏赏析（快慢结合）
例题 小说详写搏斗场景，略写日常时光，分析这样安排的妙处。
参考答案 详写核心搏斗情节，放慢节奏，细致刻画人物抗争的姿态，凸显硬汉精神；略写日常，加快行文节奏，让文章张弛有度，重点突出。
难点 6 硬汉精神解读（《老人与海》核心）
例题 简析《老人与海》中桑地亚哥的精神内涵。
参考答案 老人身处绝境，依旧不屈不挠、勇敢抗争，体现出永不言败、超越命运的硬汉精神。即便失败，精神也永不倒下。
易错警示 只概括情节，不提炼精神内核。
难点 7 魔幻现实主义特点理解（《百年孤独》）
例题 说说《百年孤独》“现实 + 奇幻” 的写法有何效果。
参考答案 将现实生活与奇幻想象结合，增强文本神秘色彩；用奇幻情节象征族群的孤独命运，深化主题，风格独特。
难点 8 情节巧合的作用
例题 文中多处运用巧合情节，分析其作用。
参考答案 巧合推动情节快速发展，集中展现人物矛盾；让故事更具戏剧性，同时折射出偶然背后的必然命运。
第四部分 专题学习总结 & 高二学习建议
一、核心知识复盘
三大核心：人物（复杂立体）、叙事（人称 + 视角 + 节奏）、环境（多重作用 + 象征）；
两大流派：现实主义重真实批判，魔幻现实主义重奇幻与象征；
主题方向：抗争、救赎、人性、孤独、社会批判为高频探究点。
二、高一→高二转型提醒
摒弃 “非好即坏” 的单一人物评判思维，学会解读复杂人性与人物转变；
重点攻克叙事视角、节奏等高一未接触的新考点，分清不同叙事手法的差异；
环境、情节不能只答表层作用，必须关联象征、主旨、人物命运。
三、暑期学习规划
通读课内四篇节选，标注人称、视角、环境句，培养文本敏感度；
专项训练叙事手法、环境象征两大难点，熟记答题模板；
积累外国小说常见主题与人物词汇，规范作答语言；
拓展短篇外国小说阅读，适应异域文本风格。
巩固基础
【题组1：《大卫 科波菲尔》】
1．下列对文本《大卫 科波菲尔》相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在《大卫·科波菲尔》这部具有自传色彩的小说里，狄更斯借用“大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学。
B．《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。
C．主人公大卫·科波菲尔就是一个善良宽厚、正直勤奋、积极向上的典型知识分子形象，他的人格也是在历经种种磨炼后不断成熟、完善的。
D．在《大卫·科波菲尔》中，狄更斯通过大卫童年的悲惨遭遇这一表象体现对高尚、真诚、仁爱、纯良人性的企盼的同时，将重心放在揭露当时资本主义社会的弊病上。
【答案】D
【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“将重心放在揭露当时资本主义社会的弊病上”错误，小说通过大卫童年的悲惨遭遇这一表象揭露了当时资本主义社会的弊端的同时，将重心放在了对高尚、真诚、仁爱、纯良人性的弘扬上。从小说节选大卫工作的场所谋得斯通格林比货行环境恶劣，以及像大卫一样的童工备受压榨可以看出，资本主义社会存在很多弊端。小说以大卫为主人公，通过大卫在成长中所体现的高尚、真诚、仁爱、纯良，表达对人性的企盼，无论在什么环境下，都要坚持美好的品行，这是这部著作的重心。
故选D。
2．下列对文本《大卫 科波菲尔》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．描写人物时，狄更斯经常使用夸张的修辞手法。他常常选择人物身上最突出的外貌和性格特征，极力夸张。《大卫·科波菲尔》运用夸张变形和反复的手法，塑造了大量的漫画式的人物。
B．小说节选部分通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造的人物形象，性格鲜明，令人难忘，是世界文学史上最经典的形象。
C．小说在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
D．小说中的环境描写很有功力，尤其是对货行环境的细致描写，真实再现了主人公悲惨的境界。
【答案】B
【详解】本题考查学生分析理解文章内容和鉴赏文本艺术特色的能力。
B.“最经典的形象”错误，说法太绝对，应为“最经典的形象之一”。世界文学史上有不胜枚举的经典形象，如孙悟空、林冲、聂赫留朵夫、薛宝钗等，无法选出最经典的。
故选B。
3．《大卫·科波菲尔》（节选）用第一人称来叙述故事，这样写的好处是什么？
【答案】
①采用第一人称，给人真实可信的感觉，故事由“我”来叙述，以“我”的经历为主线，真实可信，契合小说自传性的特点。
②便于塑造人物形象。“我”既是故事的讲述者，又是故事的主人公，不仅便于揭示“我”的深层心理，也对与“我”打交道的人物有更为准确的感知，便于塑造人物形象。
③便于抒发情感。以“我”的视角感知周围世界，通过“我”所感受到的种种温暖与痛苦，表达对善良、仁爱等美德的赞美以及对当时社会的批判，使小说产生了强烈的艺术感染力。
④“我”既是叙述者也是经历者，既是观察者也是审视者。“我”的视角的变化，不仅与心理成长相辅相成，而且成为整部作品得以自然推进的重要基础。
【详解】本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。
①采用第一人称，给人真实可信的感觉。由原文“他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆”等内容可知，由“我”来叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，同时也契合小说自传性的特点。
②便于塑造人物形象。由原文“没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了”“可怜的米考伯太太！她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法”等可知，小说从主人公“我”的角度来叙事，便于读者了解“我”做童工时的真实遭遇和心理感受，对与“我”所接触的工友们的状况以及“我”与他们的交往情谊，也有更为准确的感知，从而有利于塑造人物形象。
③便于抒发情感。由原文“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用语言表达”等可知，用第一人称来叙述故事，通过“我”所感受到的种种温暖与痛苦，表达对善良、仁爱等美德的赞美以及对丑恶现象的批判，使小说产生了强烈的艺术感染力。
④“我”既是叙述者也是经历者，既是观察者也是审视者。由原文“这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了”等可知，通过“我”的视角的转变，作者可以灵活地展示角色的心理成长及其对周围环境的理解和判断，从而为读者提供一个完整且细腻的心灵之旅。
4．《大卫 科波菲尔》小说开篇以孩子的视角来感知周围的世界，有什么作用？
【答案】童年的大卫，既是故事的主人公，也是事件的观察者。
作者将自己回忆过去时的情感寄托在大卫身上，极力探索孩子的心灵世界。
文中多处直接叙述了“我”当时的内心感受：十岁那年，“我”成了谋得斯通—格林比货行里的一名小童工，“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”——为失学而痛苦，为所处的地位感到羞辱，为再也无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望；没有人出来为“我”说一句话，没有人给“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，“我”是如此孤苦伶仃。但是，成为米考伯一家的房客，给“我”的生活带来了温暖。“我”从米考伯夫妇那里感受到了善良和温暖，米考伯先生“露出亲密的样子”，米考伯太太对“我”诉说起最伤心的知心话来”，这一切使“我”对这家人产生了深厚的感情。“我”替他们处理那些轻便的财物，也为他们的困难处境感到痛苦、心碎，所以“我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊”。
小说以“我”的敏锐感知，展现了小大卫的不谙世故、天真无私，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，以及底层人们的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情。
【详解】本题考查学生对文章内容和叙述视角的分析鉴赏能力。
首先明确大卫 科波菲尔是本文的主人公，本文是一篇自传体小说，小说开头中写了主人公大卫的内心独白和所见所闻。
文中多处直接叙述了“我”当时的内心感受，例如“像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”“没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通—格林比货行里的一名小童工了”“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”“我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到差辱”“从星期一早晨到星期六晚上：从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚”通过“我”的内心独白，展现了“我”是如此孤苦伶仃，“我”的内心如此的痛苦，“我”的理想不得不破灭，“我”的内心感到羞辱。
小说还写了“我”与米考伯夫妇的交往。初见面时，米考伯先生“含着微笑，突然露出亲密的样子”，还害怕“我”“也许会迷路”，并表示“今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径”“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路”是那样的热心善良，乐于助人，让“我”感受到了无限的温暖；米考伯太太“一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事”“往往对我诉说起最伤心的知心话来”将“我”看作家人一样。我对他们产生了特殊的情感，“心里非常难过，带着极度的同情看着米考伯太太通红的眼睛”“我懂得米考伯太太的意思”“开始处理起她家的那些轻便的财物来”，帮助他们渡过难关。
小说以第一人称“我”的所见所思，通过儿童的视角叙述故事，可以使故事更加贴近生活，增强故事的真实性和说服力。儿童的纯真和直接的表达方式能够让读者更容易产生共鸣 ，展现了小大卫的不谙世故、天真无私，还通过孩子的眼睛揭示了社会的残酷和不公，唤起了读者的情感共鸣。
5．作者写米考伯太太总是向“我”诉说家庭困境，有何用意？
“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其果了。这件事越快了结越好。石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了。”
是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，要是没有别的人可谈，哪怕跟双胞胎谈谈也好，这一点我一直不太清楚。不过她一开头就对我这么说了，以后在我跟她相处的所有日子里，她一直就是如此。《 大卫 科波菲尔（节选）》
【答案】说明米考伯一家陷入困境而又无解决困境的有效行动；也说明“我”能理解和同情他们，因此深得米考伯太太的信任。
【详解】本题考查对文章内容的理解，分析语段作用的能力。
“石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了”说明，米考伯一家欠债的现状，不论债主再怎么逼迫都无力偿还债务，根据下文对讨债人的特写，也可看出考伯夫妇每天面临的窘境。同时，从下文“米考伯太太青年女子寄宿学舍”等得知，米考伯夫妇一直在努力改变现状，但是现实却没有得到改变。米考伯太太之所以对第一次见面的“我”诉说他们家的困境，一方面确实是因为生活窘迫，考伯太太对家庭的困难感到忧愁；另一方面，由于他们一家和“我”的经历有相似之处，米考伯太太觉得“我”能理解她，因此非常信任“我”。
6．本段文字在描写主人公米考伯先生的言语和行动有着鲜明的反差，这样写有什么好处？
米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
【答案】米考伯先生向“我”传授支出不能大于收入的道理，可他自己花钱却大手大脚，哪怕是因债务危机被送进监狱后亦是如此。如此叙写更能突出米考伯先生的性格特征。同时，这里也间接揭示了米考伯一家负债的原因。
【详解】本题考查分析人物形象的能力。
解答本题，要在分析文本给出信息的基础上，联系全文内容来加以分析。分析文本可知，材料从开始到“那他就惨了”可以分为两层，前一层重点写米考伯先生劝告我要量入而出的话，后一层写米考伯先生自己转身去超前消费。根据前后文内容，米考伯先生甚至因为这种消费方式而产生债务危机被送进监狱。这种反差鲜明的言行，比单纯写米考伯先生超前消费更具有表现力，更能体现米考伯先生花钱大手大脚，不考虑后果的性格特点，也给我们提示了米考伯一家负债的原因。
7．阅读下面的文字，请概括谋得斯通—格林比货行的环境特点，字数在20字以内。
谋得斯通——格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辩不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
【答案】偏僻，狭窄，破旧，肮脏，老鼠横行。
【详解】本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。
结合“谋得斯通—格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区”分析，谋得斯通—格林比货行的环境特点为偏僻。
结合“当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行”分析概括，环境特点为狭窄。
结合“货行的房子又破又旧”分析概括，环境特点为破旧。
结合“这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辩不出是什么颜色了”“这儿到处是污垢和腐臭”分析，环境特点为肮脏。
结合“地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫”分析，环境特点为老鼠横行。
【题组2：《复活》（节选）】
1．下面对文章《复活》内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．开始的时候，聂赫留朵夫给玛丝洛娃打开了一个充满感情和理想的新奇天地。
B．文中的人物其实都是作者的化身，他们的故事也都是作家精神上艰难探索的艺术记录。
C．玛丝洛娃的堕落不是自愿的，而是被迫的，因为聂赫留朵夫后来的残酷给玛丝洛娃带来了屈辱和苦难，她感到痛苦，竭力用堕落生活来麻醉自己的灵魂。
D．在节选这部分里，聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当初的罪恶，祈求宽恕。
【答案】B
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握的能力。
B.“文中的人物其实都是作者的化身”错，应该为“他们都是托尔斯泰的一部分自我的化身”。
故选B。
2．下列对小说《复活》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了玛丝洛娃这个深受生活和心灵伤害、内心痛苦又扭曲的人物形象。
B．小说人物对话描写很有特点，多用短句而且多处使用省略号，对交代人物矛盾关系及描摹人物复杂的内心世界起到重要作用。
C．小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。
D．“聂赫留朵夫”是列夫·托尔斯泰好几部作品的主人公。这部小说中的他心存善念，深陷于心灵的激烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。
【答案】C
【详解】本题考查学生对文学作品的艺术特色的赏析能力。
C.“以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错”错，本文不是双线结构，主要是围绕“探监——相认——赎罪”展开，是以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为线索。
故选C。
3．小说善于通过语言、神态、动作、心理、细节等方面的精妙描写来刻画人物，展示人物及其丰富的内心世界。请对下列语句进行赏析。
（1）不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。
（2）“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。
（3）“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
【答案】（1）这里运用了语言、神态、动作等细节描写，生动地表现了饱尝世态炎凉后的玛丝洛娃已经世俗化了，变得善于察言观色了。
（2）这里运用了心理描写。本来按照他们之间原来的关系，完全可以“你”“我”相称，但由于多年分离，彼此都有了很大的变化，也有了距离感。同时他也不能确认对方是否认出了自己，这样就等同于跟一个陌生人相见。另外，这时的聂赫留朵夫是前来向玛丝洛娃认罪的，他认识到了自己灵魂的卑劣。所以，经过短暂的犹豫之后，决定用“您”。
（3）借助心理、神态、动作、细节等描写手法，生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇，其内心的深深愧疚与负罪感。
【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
（1）“嫣然一笑”“眼睛斜睨的笑盈盈的脸”是神态描写，突出了她的热情与逢迎，暗示了她的身份和职业特点；“您找我吗？”是语言描写，这句话简洁明了，直接体现了女子的主动询问，展现了她对来人的关注和好奇，也从侧面反映出她在这种场合下的职业习惯和对潜在机会的敏感；“凑近铁栅栏”是动作描写，“凑近”一词体现了她试图与对方拉近距离，进一步交流的意图。综合运用这些描写手法，托尔斯泰成功地塑造了一个在社会底层、有着丰富生活经验和复杂性格特点的女子形象
（2）聂赫留朵夫在面对对方时，纠结于该用“您”还是“你”，这一心理细节生动地展现了他内心的矛盾与复杂情感。从一方面来说，“您”是一种较为尊敬、正式的称呼，反映出他对对方可能存在的敬畏、愧疚或者因社会地位差异而产生的距离感；而另一方面，“你”则相对亲近、随意，暗示着他们之间曾有过的特殊关系。他“随即决定用您”，体现了他在当下情境中经过瞬间权衡后，选择了更为谨慎、保守的称呼方式，这也进一步暗示了他对此次见面的重视以及对对方态度的不确定性，为后文情节的发展埋下了伏笔，也让读者能够更加深入地窥探到聂赫留朵夫复杂的内心世界和微妙的情感变化。
（3）“‘对，我在做我该做的事，我在认罪。’聂赫留朵夫想”这是心理描写，直接表现聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的处境后的赎罪心理；“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”是神态描写，“他用手指抓住铁栅栏”是动作描写，这些描写表现出聂赫留朵夫情绪的激动，以及悔恨赎罪的急切心理。
4．结合《复活》选文内容，了解聂赫留朵夫的形象特点。联系创作背景，进一步思考作者塑造这一人物形象的意义。
【答案】（1）形象特点：聂赫留朵夫青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。后来在上层腐朽社会的熏染下，他由“精神的人”堕落为“动物的人”，为寻求自己的快乐而牺牲别人的幸福。当他在法庭上重遇玛丝洛娃时，他意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首，因此想要忏悔，从而为玛丝洛娃辩护、奔波、上诉请求宽恕。这是一个从正直青年变成花花公子，进而转变为忏悔贵族的人物形象。
（2）形象意义：①作者借聂赫留朵夫的视野，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的真实画面；
②《复活》中的聂赫留朵夫，反映了作者生活经历和精神上的艰难探索，体现出托尔斯泰世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德上自我完善”“宽恕”“爱”等思想主张。
【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
（1）聂赫留朵夫受过高等教育，在读大学时是一个思想进步、道德高尚的纯洁青年，他有自己的抱负和寻求幸福的渴望，这时候的聂赫留朵夫应是“精神的人”。进入军队和上流社会后，贵族的社会地位和生活环境使他过起花天酒地，醉生梦死的生活。这时“动物的人”统治了他，“精神的人”被压制了，沉睡了。他第二次见到玛丝洛娃以及后来的七、八年，便是“动物的人”统治着他的时期。正是在这一时期他诱奸了玛丝洛娃并将她抛弃，从而使她沦落到后来的悲剧地步。直到在法庭上巧遇玛丝洛娃，他回想当年，抚今追昔，才良心发现。原文中聂赫留朵夫说“不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪”，从此“精神的人”终于战胜“动物的人”。他是一个从正直青年变成花花公子，进而转变为忏悔贵族的人物形象。
（2）① 题干中要求联系“创作背景”：《复活》的创作背景 可以追溯到19世纪70年代末到80年代初的俄国社会。当时俄国资本主义迅猛发展，农村遭到巨大破坏，连年饥馑给人民带来深重的灾难。另外课下注释中交代“ 玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤屈”，聂赫留朵夫去看望玛丝洛娃，但她已经是悲观、爱钱的一个人了，托尔斯泰通过这些经历，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，看清了沙皇专制制度的反动本质，展现社会现实；
②根据原文“天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”的内心独白；“这个女人已经丧失生命了”的动摇挣扎；“他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”的坚定决心，聂赫留朵夫的艰难抉择，反映了作者生活经历和精神上的艰难探索，体现出托尔斯泰世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德上自我完善”“宽恕”“爱”等思想主张，托尔斯泰通过聂赫留朵夫来表现自己世界观的矛盾，通过这个人物宣传其主张，带有自传性。
阅读下面的文字，完成问题。
聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。
不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。
“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”
“何必提那些旧事。”她冷冷地说。
“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人千里之外的神色，他不敢开口了。（《复活》列夫·托尔斯泰）
5．这部分文字表现了聂赫留朵夫怎样的心理
6．聂赫留朵夫在交谈中不再使用“您”，而是直接说“你”，反映了怎样的态度
7．联系课文，说说聂赫留朵夫是一个怎样的形象。
8．玛丝洛娃对聂赫留朵夫是怎样的态度？面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，她为什么会采取这样的态度？
【答案】5．表现了聂赫留朵夫内心已经彻底觉醒，他渴望拯救玛丝洛娃，决心开始坚定起来。 6．说明在情感上已经不把玛丝洛娃当外人了，他已经从心理上和感情上接受了现在的玛丝洛娃，并打算和她结婚，他拯救玛丝洛娃的决心更加坚定了。 7．聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象。他前来见玛丝洛娃体现了他要赎罪的真诚，后来的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力，但是心理斗争的结果体现了他的坚定性。他是一个正在走上复活之路的贵族青年，他身上闪耀着人性的光辉。 8．面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冰冷、敌视甚至是利用的态度。因为此时玛丝洛娃并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有幻想和希望，她对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀。聂赫留朵夫的出现使她内心感到异常痛苦，她不想再次受到伤害。
【详解】5．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
选文对聂赫留朵夫的心理描写十分细腻生动。聂赫留朵夫认出了她，内心深深的忏悔，有意同她接近，并决定要唤醒她。如：“聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他”“他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”，这些描写表现了表现了聂赫留朵夫内心已经彻底觉醒，他渴望拯救玛丝洛娃，决心开始坚定起来。
6．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
选文中，聂赫留朵夫与玛丝洛娃的交谈越来越亲近，如：“卡秋莎，你为什么说这样的话？”“你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”，聂赫留朵夫在交谈中不再使用“您”，而是直接说“你”。在情感上，聂赫留朵夫已经不再把玛丝洛娃当外人了，已经在心理上和情感上接受了这个人，他要同她结婚，为自己赎罪，他要拯救玛丝洛娃。
7．本题考查学生分析人物形象的能力。
选文主要情节是聂赫留朵夫要去接近玛丝洛娃，他要去拯救她。同时，聂赫留朵夫的内心又充满了矛盾，他既为自己以前做过的荒唐事而忏悔，又为玛丝洛娃的堕落而气愤。她现在看起来似乎同他水火不相容，不让他闯进她的内心世界。为了使自己的决心更加坚定，他要求同玛丝洛娃结婚。然而，他发觉她有一种粗野可怕、拒人千里之外的神色，他又不敢开口了。这些都表现了聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象。他是一个正在走上复活之路的贵族青年，他身上闪耀着人性的光辉。
8．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
选文的主要情节是聂赫留朵夫要去接近玛丝洛娃，他要去拯救她。面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冰冷、敌视甚至是利用的态度。如：“聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容……并且不让他闯进她的内心世界”“‘何必提那些旧事。’她冷冷地说”“但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人千里之外的神色，他不敢开口了”。以上内容说明，此时玛丝洛娃并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有幻想和希望，她对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀。聂赫留朵夫的出现使她内心感到异常痛苦，她不想再次受到伤害。
【题组3：《老人与海》（节选）】
1．下面对小说《老人与海》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．从世俗的眼光看，圣地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”。
B．小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。
C．老人圣地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是理想的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。
D．人的一生不可能一帆风顺。不经历风雨，怎能见彩虹？走在人生路途中，我们不可避免都要遇到挫折，被厄运阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。
【答案】C
【详解】本题考查学生对文本内容的理解的能力。
C.“大海则是理想的象征”错误。“大海”代表的是变化无常的生活。
故选C。
2．下列对小说《老人与海》艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说对大海环境的描写着墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染气氛的作用。
B．小说写大灰鲭鲨游得快、体格强、无敌手等，为下文突出老人沉勇精神做了铺垫。
C．小说对老人击杀灰鲭鲨的前后过程描述详细，这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡猾。
D．小说主要是从老人的视角来叙述，他能以目击者的身份来观察，给人更真实的感受。
【答案】C
【详解】本题考查学生对文本艺术特点的分析鉴赏的能力。
C.“突出鲨鱼的凶猛和狡猾”错误。小说的主人公是老人，详写击杀灰鲭鲨的过程是为了突出老人的沉着、勇猛与机智，没有丝毫的胆怯与畏缩。
故选C。
3．请阅读课文《老人与海（节选）》并梳理情节。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
【答案】明确
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼
数量 一条 两条 一条 两条 成群结队
老人作战工具 渔叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵柄
结局 杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉约四十磅 杀死鲨鱼，大鱼被吃掉约四分之一 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 使加拉诺鲨受重伤，大鱼半个身子被咬烂了 老人被打败，大鱼只剩下残骸
【详解】本题考查学生筛选信息和分析文章重要情节的能力。
第一次：由原文“一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击”“鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快……”“老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好渔叉，系紧绳子。绳子短了点儿，因为他割下了一段用来绑鱼”“鲨鱼静静地躺在海面上，老人瞧着它，不一会儿它就慢慢沉了下去”和“‘它咬掉了约莫四十磅肉。’老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的”可知，第一条鲨鱼袭击大马林鱼，老人用渔叉杀死了它，大鱼被吃掉约四十磅。
第二次：由原文“他已经驾船航行了两个钟头，在船尾歇息着，时不时嚼上一点儿大马林鱼肉，尽量养精蓄锐，就在这时，他看到了两条鲨鱼中率先露面的那一条”“老人系紧帆脚索，卡住舵柄，然后拿起绑上了刀子的船桨，……”“……他说：‘走吧，加拉诺鲨。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者见你妈去吧。’”以及“‘它们准把这鱼咬掉了四分之一，而且都是上好的肉，’他大声说，‘我真希望这是一场梦，希望我压根儿没有钓上它来。’”可知，两条鲨鱼一道来到跟前，他用绑着刀子的桨杀死鲨鱼，大鱼被吃掉约四分之一。
第三次：由原文“接着是一条独自赶上来的铲鼻鲨。它那架势像是一头猪直奔食槽，要是猪能有那么大的嘴，可以让你把脑袋伸进去的话。老人任凭它袭击大鱼，紧接着把绑在船桨上的刀子刺进它的脑袋。但是鲨鱼翻滚着向后猛地一退，刀刃啪的一声断了……”“‘现在我还有那把手钩，’他说，‘可也没什么用。还有两把船桨、舵柄和那根短棍。’”可知，他用绑着刀子的桨杀死了一条铲鼻鲨，刀子被折断。
第四次：由原文“两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上”和“他把棍子举得高得不能再高了，结结实实地打在鲨鱼身上。这回他感觉打中了脑袋根部的骨头，接着又朝同一部位打了一下，鲨鱼有气无力地撕下嘴里叼的鱼肉”以及“老人提防着它再游回来，可是两条鲨鱼都没再露面”可知，他用短棍与两条加拉诺鲨搏斗，使加拉诺鲨受重伤，大鱼半个身子被咬烂了。
第五次：由原文“但是，到了半夜，他又上阵了，而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳。鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼……”和“……他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺。鲨鱼松开嘴，翻滚着游走了。这是来犯的鲨鱼群中的最后一条。已经没有什么可让它们吃的了”可知，最后成群结队向大鱼袭来，他用短棍、舵柄与它们搏斗，但老人被打败，大鱼只剩下残骸。
4．分析下列句子的语言特点和效果。
（1）这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。
（2）两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋项上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
（3）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
【答案】（1）这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。
（2）这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。
（3）这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
（1）这段文本在描述鲨鱼出现的情景时，没有使用过多华丽的辞藻或复杂的修辞手法，而是以一种简洁、直白的方式进行叙述。例如“当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来”，只是如实描绘了鲨鱼出现的背景环境以及它出现的方式，语句通俗易懂。
文中运用了一系列精准的动词来刻画鲨鱼的动作，如“游”“冲”“划破”“豁然出现”等。“游”字简单地说明了鲨鱼从深处向目标靠近的动作，而“冲”则进一步强调了它行动的迅猛和急切，仿佛不顾一切地朝着猎物奔去。“划破”一词形象地描绘出鲨鱼在水中穿梭时打破平静水面的画面，给人一种极具冲击力的感觉，而“豁然出现”更是将鲨鱼突然出现在阳光下的那种突兀感和威慑力表现得淋漓尽致。这些动词紧密相连，一环扣一环地展示了鲨鱼出现时那种来势汹汹、毫不留情的凶猛姿态，同时也让读者深切感受到了老人所面临的形势的紧迫性，仿佛自己就置身于那片危险的海域，亲眼目睹鲨鱼的逼近，从而产生身临其境之感。
（2）在描述老人与鲨鱼搏斗的场景时，文本大量运用了动词来展现双方的动作和对抗过程。如老人“看见”鲨鱼咬鱼后，“高高举起”棍子，“重重地落下去”，“打在”鲨鱼脑袋上，之后“又狠狠地打在”鲨鱼的鼻尖上等。这些动词将老人在搏斗时的一系列动作刻画得细致入微，使读者能够清晰地看到老人每一个动作的力度、方向和节奏。通过这些动词的运用，整个搏斗场景仿佛就在读者眼前展开，画面感极强。作者将这种紧张的感情巧妙地融入到对老人和鲨鱼动作的描述之中，读者需要自己去深入体会其中的紧张氛围，深入地参与到文本所营造的情境之中，进而增强了语言的表现力，让读者对这场搏斗有更深刻的印象。
（3）这句话简洁而有力地直接道出了圣地亚哥的内心想法和他所秉持的人生信念。它清晰地展现了圣地亚哥对于人生中挫折与失败的看法，即人存在的意义不在于是否会遭遇失败，而在于面对失败时的态度。他在与鲨鱼搏斗的过程中，没有因为鲨鱼的强大而放弃抵抗，而是拼尽全力与它们抗争到底。他坚信一个人即便身体可能会被外界的力量所毁灭，但在精神层面上，绝不能被打败，这种信念反映了他内心深处那种坚韧不拔、不屈不挠的精神品质，以及他对自身尊严和价值的高度重视，生动地揭示了他的内心世界和人生追求。
5．一部优秀的小说不仅仅要通过故事情节讲述一个精彩的故事，而且要通过象征表达一定的道理。那《老人与海（节选）》中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？
【答案】老人象征了一种英雄气概；象征了完美的人格；象征了一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。
大马林鱼则象征了人的理想、人的最高境界。马林鱼很美，但得而复失，喻示理想的高不可及，象征理想和现实的反差，理想在现实中的毁灭，象征人在追求理想过程中遭受种种艰难险阻（鲨鱼）最终落空的失落感。
大海象征了神秘莫测的命运，有的时候，命运既施恩于人又捉弄人；象征了人生战场、人生存的环境，象征了人与自然既对立又和谐的关系。
鲨鱼象征了与人对立的邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。
【详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
老人：这部小说中的主人公，是一位真正的硬汉，象征了一种英雄气概。他能勇敢地接受命运一次又一次的挑战，敢于在艰难困苦的环境中，不屈不挠、顽强抗争。怀抱坚定的信念，即便在连续84天没有捕到鱼的情况下依然能够坚守，他是人类顽强意志力的化身。通过和大马林鱼，大鲨鱼等一次又一次殊死的搏斗，取得了最终的胜利。尽管象征他胜利的标志仅仅是一堆鱼的残骸。圣地亚哥用自己的实际行动向世人宣告：被摧毁的只能是人的肉体，人的精神是屹立不倒、永远都打不垮的。在小说中，圣地亚哥象征着不屈不挠，顽强乐观的人类精神。他象征了一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。
大马林鱼：在小说中，大马林鱼是光荣的象征。从现实出发，一个年老体衰的渔夫能捕获到如此硕大无比的大马林鱼，本身就是一件令人荣光的事情。纵观整部小说，大马林鱼的作用非常重要，没有大马林鱼的穿针引线，小说的象征意义将不完整，在经历漫长的84天等待之后，大马林鱼终于出现了，既满足了老人的意愿，同时也是给老人漫长等待的一个回报，老人凭借坚强的毅力，终于战胜了大马林鱼，在小说的寓意和老人的心中，大马林鱼一直象征着一种理想的事物，一种美好的目标和追求。然而，最终老人得到的是大马林鱼的一堆残骸，预示着在人类漫长的底旅途中，会经历种种的磨难和痛苦，马林鱼很美，但得而复失，喻示理想的高不可及，象征理想和现实的反差，理想在现实中的毁灭，象征人在追求理想过程中遭受种种艰难险阻（鲨鱼）最终落空的失落感。
大海：在《老人与海》中，大海被描写成一位女性形象、细腻深沉，在老人捕鱼的过程中，大海呈现出安详、宁静、祥和、波澜不惊的状态；在老人和鲨鱼搏斗时，大海仍旧是那种自信、缓缓流动的状态。作品中的大海尽管表面看是温柔的，但内心却蕴含着无穷无尽的力量。这才是真正意义上的海，既有着硕大无比的大马林鱼，又有着凶残贪婪的大鲨鱼，象征了神秘莫测的命运，有的时候，命运既施恩于人又捉弄人。在小说中，大海象征着真正意义上的强者，既有着非凡的毅力和顽强的精神，同时又具有无比深厚的内涵人生竞技场。
鲨鱼：鲨鱼在小说中，是各种邪恶势力的化身，代表着一种破坏性的力量。它是对人们实现各种理想和目标的阻挠。《老人与海》这部小说，具有极高的审美价值和艺术价值，并产生了划时代的深远意义。海明威笔下的圣地亚哥，虽然仅仅是一个渔人的身份，但他却代表了那种在社会最底层苦苦挣扎的穷苦百姓的形象。而鲨鱼则是与人对立的邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等的化身。小说通过正反两个形象鲜明的对比和塑造，更进一步凸显了真正硬汉的个性。
6．分析《老人与海》中，以下句子表现的老人的心理。
“还没够吗？老人说着，把刀刃戳进鲨鱼的脊椎和脑袋之间。这下子倒是很容易，他感觉鲨鱼的软骨断裂开了。老人将船桨倒过来，把桨片插进鲨鱼的两颚之间，想撬开它的嘴。他旋转了一下桨片，鲨鱼松开嘴溜走了，他说：“走吧，加拉诺鲨。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者见你妈去吧。”
【答案】明明知道鲨鱼快死了，还要旋转一下桨片，表现了老人对铲鼻鲨的极端仇恨。最后的几声呵斥，表现了老人对铲鼻鲨的蔑视。
【详解】本题考查分析人物形象和鉴赏句子的能力。
“他感觉鲨鱼的软骨断裂开了”说明此时，老人已经知道鲨鱼快死了；“老人将船桨倒过来，把桨片插进鲨鱼的两颚之间，想撬开它的嘴。他旋转了一下桨片”运用动作描写，写老人在鲨鱼快死的情况下，依然要再次检查它到底死了没，表现了老人对铲鼻鲨的极端仇恨。“走吧，加拉诺鲨。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者见你妈去吧”是语言描写，赶鲨鱼，让它走，大声呵斥，表现了老人对铲鼻鲨的蔑视。
【题组4：《百年孤独》（节选）】
1．下列对小说《百年孤独（节选）》思想内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．课文节选的是《百年孤独》的第三章，主要写马孔多开始受到外部文明的冲击。何塞·阿尔卡蒂奥跟着吉卜赛人跑了，乌尔苏拉外出寻找，马孔多与世隔绝的状态就此改变。
B．作者在展现马孔多的变化时，注重人物的精神面貌。文中写道，何塞·阿尔卡蒂奥“着迷于眼前的现实”，“暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井然有序的实干氛围”。
C．心理上的压抑、孤独，加上能够预知未来的天赋，造就了奥雷里亚诺的世界观、人生观，影响了他的人生之路。
D．布恩迪亚家族所有人都试图以各自的方式突破孤独，但激烈的行动总是归于失败，一个个都以不同的方式陷入深沉的孤独之中，最后才摆脱“百年孤独”的循环命运。
【答案】D
【详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“最后才摆脱‘百年孤独’的循环命运”错误，根据文意每个人都没有摆脱百年孤独的循环命运。
故选D。
2．下列对小说《百年孤独（节选）》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．课文虽然是节选，但充分反映了“变现实为幻想而又不失其真”的魔幻色彩。比如，丽贝卡不吃其他食物，“只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮”。
B．印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种“魔幻”的源泉。
C．作家充分发挥想象，置现实于神话氛围中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品的艺术感染力。比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺未知先觉，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不管是谁，人已经在路上了’”。
D．象征手法完全和历史脱节。作者对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。
【答案】D
【详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
D.“象征手法完全和历史脱节”错误，象征手法显示作者对历史的反思。
故选D。
3．《百年孤独》文中写人们采取措施防止灾难扩展到其他村镇是否符合魔幻现实主义的创作原则？
【答案】采取措施防止灾难扩展到其他村镇，这也是现实生活中防疫必做的事情。这样写合乎魔幻现实主义的创作原则——变现实为幻想而不失其真实。
【详解】本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
魔幻现实主义创作原则是“变幻想为现实而不失其真实”。这里，最根本的核心是“真实”二字，所有魔幻现实主义作家的创作都以此作为基本立足点。不管作品采用什么样的“魔幻”、“神奇”手段，它的最终目的还是为了反映和揭露拉丁美洲黑暗如磐的现实。文章写采取措施防止灾难扩展到其他村镇，这也是现实生活中防疫必做的事情，这样写合乎魔幻现实主义的创作原则。
4．课文《百年孤独》（节选）中哪些地方体现了魔幻现实主义手法？
【答案】小说中写外部文明对马孔多的侵入，是现实的，如阿拉伯人用玻璃珠链交换金刚鹦鹉，走江湖的吉卜赛人把流动游艺会变成了大型赌场，等等。对丽贝卡的失眠症描写得也很真实，“坐在摇椅上吮着手指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光”。但是这种现实因素融入魔幻的情节中，如失眠症可以传染，丽贝卡让整个镇子的人都染上了失眠症，“在这种清醒的梦幻中，他们不仅能看到自己梦中的形象，还能看到别人梦见的景象，一时间家里仿佛满是访客”，真实的描写与奇幻的因素水乳交融在一起，使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和拉丁美洲的地域色彩。
【详解】本题考查学生对文章艺术特色的鉴赏能力。
由原文“马孔多变了样。跟着乌尔苏拉一起来的人四处宣扬它土地肥美，位置又比大泽区优越，于是昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，还开通了一条永久商道。第一批穿尖头靴戴耳环的阿拉伯人就沿商道而来，用玻璃珠链交换金刚鹦鹉”“走江湖的吉卜赛人又来了，这次把流动游艺会变成了大型赌场”可知，小说中写外部文明对马孔多的侵入，是现实的；
由原文“她以为有动物溜进房间，警觉起来，却发现丽贝卡坐在摇椅上吮着手指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光。比西塔西翁心中充满恐惧和难逃宿命的凄苦，她在那双眼睛里认出了威胁他们的疫病，正是这种疫病逼得她和兄弟背井离乡，永远抛下了他们古老的王国，抛下了公主与王子的尊贵身份。这就是失眠症”可知，对丽贝卡的失眠症描写得也很真实；
由原文“几个星期后，比西塔西翁的恐惧似乎平息了下去。有天晚上何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚在床上辗转反侧，难以入睡。乌尔苏拉也醒着，问他怎么了。他回答：‘我又想起了普鲁邓希奥·阿基拉尔。’他们一刻也没睡着，但到了第二天感觉疲劳尽去，便把不眠之夜抛在了脑后。午饭时候，奥雷里亚诺惊异地讲起他如何一整夜都在实验室忙着给一枚别针镀金，准备在乌尔苏拉的生日送给她，但此刻却仍然感觉良好。到了第三天，大家在该入睡的时刻还是毫无睡意，这才意识到已连续五十多个小时没有合眼，终于警觉起来”“‘孩子们也都醒着。’印第安女人的话里带着宿命意味，‘这病进了家门，谁也逃不了’”“他们果然染上了失眠症。乌尔苏拉从母亲那里学过各种草药的效用，熬制了乌头汤让所有人服下去，可他们仍然睡不着，整天醒着做梦。在这种清醒的梦幻中，他们不仅能看到自己梦中的形象，还能看到别人梦见的景象，一时间家里仿佛满是访客”可知，这种现实因素融入了魔幻的情节，如失眠症可以传染，丽贝卡让整个镇子的人都染上了失眠症。真实的描写与奇幻的因素水乳交融在一起，使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和拉丁美洲的地域色彩。
5．《百年孤独》中马孔多居民所患的失眠症有何特点？作者写这一情节有何象征意义？
【答案】马孔多的居民在失眠症蔓延之后都失眠了，不久又患上了健忘症，连日常用品的名字都忘了，于是只好在每件物品上贴上标签，注明名称、用途等信息。可是遗忘仍然以一种不可挽回的状态蔓延下去。失眠症最可怕之处不在于让人毫无倦意不能入睡，而是会不可逆转地恶化到更严重的境地：失忆。患者会慢慢习惯无眠的状态，然后开始淡忘童年的记忆，继之以事物的名称和概念，最后是各人的身份，以至失去自我，沦为没有过往的白痴。
这个情节的象征意义是耐人寻味的，这个经历了许多沧桑变化的马孔多小镇，正是拉丁美洲大陆的象征。作者在这里通过对马孔多居民患失眠症的描写，暗指拉丁美洲人民由于无法摆脱愚昧落后、孤独封闭和与世隔绝的生活，在外来文化的影响下，正在逐渐麻木地遗忘自己的历史和文化，遗忘想要摆脱命运控制的初衷。
【详解】本题考查理解文章内容和赏析表现手法的能力。
解答本题要在了解全书内容及作品主旨。确定该情节在作品的中的前后语境，结合时代背景加以阐释。《百年孤独》以虚构的马孔多小镇为叙述背景，描写的是布恩迪亚家族七代人的命运。书中大量运用了比喻的手法，将魔幻与现实混杂，让人们懂得历史在循环往复的历史长河中，从初生到毁灭是多么可悲。作者通过描写马孔多人患上了失眠症，比喻拉丁美洲的人民，由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活，正在逐步遗忘自己的历史，遗忘自己摆脱命运控制的初衷。这种挣扎焦虑、逐渐麻木和梦幻般的遗忘病症，就像马孔多的人忘记自己身边所有熟悉的东西一样。得了这种失眠症的人们会失去记，即健忘。人们在物品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运，寓意是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记容易被人遗忘的历史。
6．《百年孤独》中塑造的乌尔苏拉具有怎样的形象特点？请简要分析。
【答案】乌尔苏拉在《百年孤独》中是一个伟大的母亲。她顽强、睿智、执着、独立，并不逊色于她的丈夫，是布恩迪亚家族的灵魂，是整个家族的支撑者。
她不愿与现实生活妥协，在一次次历史关头担当重任，从不愿意也未曾在苦难和挫折面前屈服。在旁人无法治愈丽贝卡的吃土症的困境中，乌尔苏拉采取“药物治疗加上皮带抽打”的手段，不但让丽贝卡在几个星期后显出康复的迹象，还让丽贝卡把她视为家庭成员中最亲近的人。在危害十足的失眠症面前，一开始何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚对失眠症的危害缺乏正确认识，而乌尔苏拉“将丽贝卡和其他孩子隔离开来”，并用从母亲那里学过的对草药的认识，开展了草药治疗。她以全部的心力经营着整个家族。
她为孩子们的“孤独入骨”“守旧顽固”等怪癖感到痛心，她的身上有着一种维持家族生存下去的顽强毅力，体现着人性的光辉和母爱的伟大，表现出对布恩迪亚家族前途命运的担忧。她用自己的爱去温暖身边的每一个人，哪怕是远道而来的、孤独多病的远方表亲丽贝卡。
然而伟大的母爱在冷漠的现实、沉重的孤独面前也显得苍白无力——“正当她哀叹自己命不好，认定儿女们的怪癖与猪尾巴同样可怕时，奥雷里亚诺眼神定定地望着她，令她感到阵茫然”。这种生活使她成为一个独立坚强的人，一个伟大的孤独者。
【详解】本题考查学生把握文中人物形象的能力。
乌尔苏拉·伊瓜兰是哥伦比亚小说家马尔克斯著名的魔幻现实主义小说《百年孤独》中的人物。她是布恩迪亚家族第一代中何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚的妻子，是何塞·阿尔卡蒂奥、奥雷里亚诺·布恩迪亚上校、阿玛兰妲的母亲。
乌尔苏拉是随同丈夫一起建立并在马孔多定居下来的第一批开拓者，她毕生都在维系家族血脉的延续，一直活到自己的第六代出生，并且在暮年仍掩饰自己变瞎的残酷事实，继续自己的操劳和回忆，直到自己安静的死去。
乌尔苏拉拥有普通妇女中最为优秀的品质，她是丈夫的好妻子，儿女中的好母亲，家族中默默奉献不辞劳苦的人。她操持家务并且经营有道，亲自率领木匠泥瓦匠修建家园，把房子刷成白色，规划漂亮迷人的秋海棠长廊，即使遭受战乱也依然坚持重建家园。她教育后代果敢有方，鞭打暴戾的孙子，痛斥奥雷里亚诺上校的不仁。她收养说不清亲属关系的丽贝卡视如己出，改掉她吃土的恶习。她招待儿子的死敌在家里吃饭，只因为那人为穷人做了许多好事。她爱家族中所有的人，独自去寻找出走的大儿子而迷失回家的路，她说阿玛兰妲是最温柔的人……她一生操劳而没有任何怨言，而家族正是在她死后陷入加速的灭亡中，如果说她的丈夫以极大的魄力开创了马孔多，乌尔苏拉则以全部的心力经营了整个家族，从这一点来说她一点也不比丈夫逊色。
7．有人说，“孤独是布恩迪亚家庭的家徽，每一个成员都自觉不自觉地佩戴着它”。你能结合课文《百年孤独（节选）》内容谈谈你对这句话的理解吗？
【答案】①文中写道，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚“着迷于眼前的现实”，“暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井然有序的实干氛围”。他用音乐钟代替以歌声报时的群鸟，用巴旦杏代替金合欢，并且发现了能使树木经久不衰的方法。他以惊人的智慧和实干精神，推动马孔多从原始乌托邦进入现代社会。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚身上体现了人类对科学文明的向往，代表着一种积极进取、不懈探索的开拓精神。但由于他的思维超越了常人对科学认知的极限，故而陷入无人理解的神秘之境，终生备受孤独的折磨。当全村人染上失眠症，他非常高兴，他认为，要是不用睡觉，那再好不过了，那样他们就有更多的时间可用，这一想法隐约透出他内心的孤独。
②乌尔苏拉也是一位开拓者，是她打破了马孔多的闭塞，使马孔多与外部世界建立了联系。她又率先改变原有的生活方式，“每天两次用树枝穿着糖制的小鸡小鱼出门销售”，忙于买卖，用积攒起来的钱不断壮大家业。当她发现丽贝卡有吃泥土的恶习时，用严厉的手段加以遏制，想尽办法使丽贝卡显出康复的迹象。她勇于承担家族责任，不抱怨，也不幻想，以勤劳务实的态度与落后闭塞的生存状态相抗衡，以坚强刚毅的姿态改变着落后民族久存的痼疾与恶习。虽然她始终坚持用道德律令与一切的混乱进行抗争，但仅凭个人的努力，无力扭转布恩迪亚家族的命运，也无法改变马孔多终将消失的结局。
③当父亲忙于整治市镇，母亲一心扩展家业，无暇顾及他时，奥雷里亚诺“变得沉默寡言孤独入骨”，整天待在被遗弃的实验室里，全神贯注地研究金银器工艺实验。心理上的压抑、孤独，恢复了的执着，加上能够预知未来的天赋，造就了他的世界观和人生观，影响了他的人生之路。奥雷里亚诺一生都在为虚荣心、自尊心、荣誉感而不停地战斗，他忍受着权力的孤独，失去了爱的能力，最后只能在反复制作小金鱼中排遣孤独。
布恩迪亚家族所有人都试图以各自的方式突破孤独，但激烈的行动总是归于失败，最后一个个都以不同的方式陷入更深沉的孤独之中，无法摆脱“百年孤独”的循环命运。
【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
①在《百年孤独》中，布恩迪亚家族的孤独感是全书的核心主题之一。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚作为家族的创建者，他的孤独源于他对未知事物的极度追求和与众人不同的思想。他不顾一切地去探寻科学的奥秘，却在这种探索中渐渐被孤立，因为他的家人和朋友无法理解他的行为和想法。这种情境表明，布恩迪亚的孤独是一种精神上的孤立，由他的先进思想和无止境的追求导致。他沉溺于科学实验和发明创造中，不善于处理与人的真实关系，最终逃离现实生活，体现了一种精神上的孤立。因此，这种孤独不仅是个人的体验，也象征着家族和荒诞历史的宿命。对未知的狂热探索最终将他带入疯狂，同时因为无法融入现有社会氛围，逐渐被孤立。这种孤独感反映了对无限知识追求与现实局限的矛盾，是一种人类在追求理想与面对现实之间的普遍心理困境。
②乌尔苏拉，她是布恩迪亚家族第一代中何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚的妻子，是何塞·阿尔卡蒂奥、奥雷里亚诺·布恩迪亚上校、阿玛兰妲的母亲。乌尔苏拉是随同丈夫一起建立并在马孔多定居下来的第一批开拓者，她毕生都在维系家族血脉的延续，一直活到自己的第六代出生，并且在暮年仍掩饰自己变瞎的残酷事实，继续自己的操劳和回忆，直到自己安静的死去。乌尔苏拉是全文里活得最清醒、通透的一个，她吃苦耐劳、勤俭持家，但比起这些优秀的品质，她的坚强和积极向上的精神更令人敬佩，她在全书中就是一个希望的象征，她永远充满活力和不服输的精神，她凭借自己的双手扩大了家族，养育了一代又一代人，试图将这个各自孤独、一盘散沙的家族团结起来。但她始终没有明白的是：她自己都无法看透孤独，也无法摆脱孤独。就像面对儿子和孙子的事情无能为力，一个人对抗孤独带来的失望和困扰时，她也还是会去跟丈夫诉苦。乌尔苏拉是幸运的，幸运的是她活了很长的时间，看到了家族的崛起，也看到了家族逐步走向衰落，同时也能坦然地接受这样的结果，她见证了自己子孙后代的成长，也看到了村庄的繁荣昌盛。但同时，她也是不幸的，因为她的后代中没有任何一个人继承了她的坚韧和踏实，同时她也是孤独的，因为一直到生命的最后，她都是一个人坚韧地、孤独地离开。
③奥雷里亚诺在父母无暇顾及的情况下，因缺乏情感交流而变得沉默而孤独，躲在实验室里寻找寄托。奥雷里亚诺缺乏家庭的情感支持，在寂寞中成长，由此形成了孤僻的性格，他选择躲在实验室的行为，体现了对孤独的无奈与逃避。他逃避现实而沉浸于自己的世界，这既是他对孤独的回应，也是布恩迪亚家族超级个体特质的体现。这种特质像家徽一样，刻在每个成员的身上，贯穿整个家族的历史。
全文就是贯穿着孤独在描述，因为在书中，每个人都是一个孤独的个体，他们无法摆脱自己的宿命，无论他们如何去对抗，最后都会渐渐走入孤独的深渊。为了抵抗孤独，布恩迪亚家族尝试了各种驱逐孤独的方法，从第一代布恩迪亚祖先建立了马孔多，到最后一代的子孙伴随着一场暴风雨和整个村庄的消失，孤独都如如影随形，成为了整个家族人无法摆脱的宿命。每个家族成员都似乎在寻找一种摆脱孤独的方式，但始终无法得到真正的理解与联系，像宿命一般，他们的生活被孤独所构成的循环所困。这样一种孤独被形象地比作“家徽”，成为家族不可摆脱的命运象征。
综合能力提升
（25-26高二上·河南驻马店·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
乞力马扎罗山的雪
海明威
乞力马扎罗山，常年积雪，在它的西高峰旁，发现了一具风干冻僵的豹子骨架。这头豹子到峰顶寻找什么？没人知道。
午后，一棵金合欢树宽大的树荫里，挂着一张帆布床，一个男人躺在床上。他望向刺眼的平原，三只秃鹫令人厌恶地蹲在那里。
“或许飞机到我死都不会来。”
“我不明白你的腿怎么会这样。”女人说。
“腿刚擦破的时候，我忘了在伤口上涂碘酒。到后来情况严重了，可能是因为石炭酸溶液，麻痹了微血管，生成坏疽。”他看着她说，“我累了。”
现在，他的脑海中出现了喀拉卡奇的一个火车站。他背着包站在那里，看着辛普朗东方快车的头灯刺破夜色。那场撤退之后，他正要离开色雷斯。这是他留着以后去写的一个场景。
在施伦茨，圣诞节那天，你从酒馆里望出去，白雪明晃晃的，在那儿，他们那次伟大的滑雪，从山上一下子滑下来，风驰电掣一般，他一直记着这情形。
那一年，在高尔塔尔，圣诞节的大雪也整整下了一周。他们住在伐木人的屋子里，一个逃兵，站在雪地里，双腿淌着血。他们给逃兵穿上羊毛袜子，把追上来的宪兵截住闲聊，一直等大雪盖住逃兵的脚印。
但是，关于这些事，他从没写过一行字，也没有写过那个冷冽的圣诞节，巴克尔飞过防线，在奥地利军官四处逃散之际，用机枪向他们扫射。
夕阳西下，一片阴影横跨平原，那几只大鸟不在地上等了，它们都沉甸甸地栖息在一棵树上。
“夫人打猎去了，”男仆说，“先生想要什么？”
他来到她身边的时候，他早已完蛋了——但这不是她的过错。在内心，你说过，你要写写那些人，写写这个国家，由一个明白自己笔下写的是什么的人来写这个国家。但是他却每天都不写一个字，他将自己的才能弃之不用，出卖自己和自己的信仰，嗜酒成性，好吃懒做，贪恋安逸舒适，成了他所鄙视的那种人。
他听到山那边传来一声枪响。
非洲，这是他度过生命中最美好时光的地方，所以，他现在来到这里，想一切从头再来。他原想，这样可以重新训练他的写作能力，可以将心灵上的脂肪消除掉。
现在他看到她走过来，穿过那片空地朝营地走来。
“我打了一只野公羊，可以为你煮一锅美味的肉汤了，你感觉怎么样？
“好多了。”
“那可太好了！你知道，我觉得你或许会好的。我走的时候你正熟睡呢。飞机明天就来。”
夜幕已降临，仆人们在生火，火光映出的影子在帐篷上跳跃。就在这时，他感到一阵突如其来的、散发着邪恶气息的空虚。
“我想写东西。”他望着她那动人的微笑，“你会听写吗？”
战后，我们在德国黑森林租了一条小溪钓鳟鱼，小溪边长着一溜桦树，小溪清澈而湍急，在桦树根边冲出了一个个小潭。
但巴黎那个护墙广场，你无法口授了。那里，卖花人在大街上给他们的花染色，颜料洒满路面；老头儿和女人们总是用甜酒和劣质白兰地将自己灌醉；小孩子们在寒风中鼻涕直流；饭馆里充斥着汗臭、贫穷和醉酒的气味。那时，哈里与街坊邻居很熟，他们是巴黎公社社员的后裔，就在这样的贫困中，就在这个地方，他开始了写作生涯。
“不再喝点儿肉汤吗？”女人问他。
“我想喝威士忌苏打。”
他从未写过巴黎。从未写过他喜爱的那个巴黎。可是他从来没有写过的其他东西呢？他记得，也是很久以前的那天晚上，投弹官威廉逊钻过铁丝网爬回阵地的时候，被一个德国兵扔来的手榴弹击中。威廉逊厉声尖叫，乞求大家把他打死。打死我，哈里！看在上帝的分上，打死我！
他感到死神又一次降临了，他可以闻到它的鼻息，它趴在他的身上，压得他透不过气来。可是当仆人抬起帆布床的时候，他胸口的重压突然消失了。
现在已是清晨，他听见了飞机声。两个男仆跑出来用汽油点起了火，平地的两端冒起了两股浓烟。飞机绕了两圈，平稳着陆。迎面朝他走来的是老康普顿。
“我们得马上把你抬进飞机，”他说，“不过我想我恐怕要在阿鲁沙停一下加点油。我们最好马上出发。”
他们飞过了第一批山丘，大羚羊正往山上跑去。他们飞过森林，穿越一座座尖峰和深谷。
飞机并不朝阿鲁沙方向飞，而是转向左方。很明显，他揣想他们的燃料是够用的。往下，他看到了一片曙光下粉红色的云翻滚着掠过大地，极目远眺，他看到，好像整个宇宙那样宽广无垠，在阳光中显得那么高大宏伟，而且白得令人难以置信的，那就是乞力马扎罗山的山巅。他明白，那儿就是他现在要飞去的地方。
人听到深夜里的鬣狗发出一种奇怪的哭声，她拿起手电，照照另一张帆布床。她看到他的那条腿牵拉在帆布床边上。
“哈里，”她提高了嗓子，“哈里！哈里！”
没有回答，她也听不到他的呼吸声。
（有删改）
1．下列对小说人物哈里理解不正确的一项是（ ）
A．小说中的哈里想要改变过去贪恋安逸的生活态度，重新训练自己的写作能力，因此与妻子来到非洲生活。
B．小说中哈里“曾帮助逃兵”，也曾“嗜酒成性，好吃懒做”，说明他有过热血与激情，也曾一度堕落迷惘。
C．小说中哈里在弥留之际被抬上飞机，但是伴随着死亡的来临，哈里最终失去了成为一个伟大作家的机会。
D．哈里努力改变自己，寻求新生，但最终理想落空，灵魂飞向雪山，他是一个与自我抗争的悲剧式英雄。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．标题中“乞力马扎罗山”象征着主人公哈里不朽的精神追求；“雪”象征着哈里本真的理想和灵魂的净化。
B．小说叙述人称从第三人称突转为第二人称，强化内心独白，便于人物抒发内心情感，拉近与读者的距离。
C．小说运用意识流手法，通过哈里半昏半醒间的浮想增加了现实外人物的存在感，在现实和死亡间架起桥梁。
D．小说运用语言、动作、心理、神态等多种描写方式塑造了一位曾经堕落又企图自新的主人公哈里的形象。
3．小说中两类动物各具象征义：（1）风干冻僵的豹子（2）秃鹫、鬣狗，请分别写出这两组动物的象征义。
4．小说采用明暗两条线索行文，请分别加以简析。
【答案】1．C 2．D 3．（1）风干冻僵的豹子：隐喻了坚持不懈的力量和对崇高精神的追求； （2）秃鹫和鬣狗：象征着死亡，反映了哈里强烈的求生意识。 4．①明线：主人公哈里生命终结之前的时间进程（生命历程），体现哈里肉体上的由生到死。 ②暗线：哈里感染坏疽后回顾自己人生经历的意识流动（心理活动），体现他精神上的由死向生。
【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“哈里在弥留之际被抬上飞机，但是伴随着死亡的来临……”错误，在弥留之际被抬上了飞机，是哈里的幻觉，不是事实。
故选C。
2．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“神态”错误，小说塑造哈里形象时，有心理描写（如对过往的回忆、对写作的遗憾）、语言描写（与妻子的对话） ，较少使用动作描写（哈里因腿伤卧床，无过多动作），没有 “神态描写”。
故选D。
3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
（1）风干冻僵的豹子：豹子主动攀登“常年积雪”的乞力马扎罗山巅，即便冻僵死亡也未退缩，象征对崇高精神的执着追求与不屈的生命意志。它隐喻哈里内心深处未熄灭的理想——渴望重新拿起笔，写出真正有价值的作品，哪怕生命即将终结，仍向往精神上的“巅峰”。
（2）秃鹫、鬣狗：秃鹫“令人厌恶地蹲在那里”等待猎物死亡，鬣狗在深夜发出“奇怪的哭声”，二者均是死亡的伴随者，象征死亡的威胁与生命的腐朽。它们的反复出现，既烘托出哈里生命末期的压抑氛围，也反衬出哈里对生的渴望与对死亡的抗拒。
4．本题考查学生分析文章结构和行文线索的能力。
①明线：哈里的现实生命进程（肉体由生到死）。以时间为轴，串联哈里的现实经历：午后卧床谈论腿伤（坏疽恶化）→傍晚与妻子对话、渴望写作→夜幕降临感到死亡逼近→深夜在幻觉中“乘飞机飞向雪山”→清晨被妻子发现死亡。这条线索清晰展现哈里肉体生命逐渐走向终结的过程，是故事的“骨架”。
②暗线：哈里的意识流动（精神由死向生）。伴随现实进程，哈里的回忆与心理活动构成暗线：从对过往战争、滑雪、巴黎生活的回忆，到对“未写出一行字”的遗憾、对堕落生活的反思，再到弥留之际幻觉中“飞向乞力马扎罗山巅”。这条线索展现哈里精神的觉醒——从最初的迷惘、悔恨，到最终在精神层面追寻理想，实现了精神上的“重生”，是故事的“灵魂”。
（25-26高二上·全国·开学考试）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
竞选州长
[美]马克·吐温
几个月之前，我被提名为纽约州州长候选人，代表独立党与斯坦华脱·勒·伍福特先生和约翰·特·霍夫曼先生竞选。我总觉得自己有超过这两位先生的显著的优点，那就是我的名声好，而且诚实可信。早餐翻阅报纸时，看到这样一段消息，说实在话，我以前还从来没有这样惊慌失措过：
“伪证罪——那就是1863年，在交趾支那的瓦卡瓦克，有34名证人证明马克·吐温先生犯有伪证罪。他企图侵占一小块香蕉种植地。那是当地一位穷寡妇和她那群孤儿靠着活命的唯一资源。现在马克·吐温先生既然在众人面前出来竞选州长，那么他或许可以屈尊解释一下事情的经过。他愿意这样做吗？”
我当时惊愕不已！竟有这样一种残酷无情的指控。我从来就没有到过交趾支那！我从来没听说过什么瓦卡瓦克！我也不知道什么香蕉种植地，正如我不知道什么是袋鼠一样！
接着是《新闻报》，登了这样一段话：
“需要查清——是否请新州长候选人向急于等着要投他票的同胞们解释一下以下一件小事？那就是吐温先生在蒙大那州野营时，与他住在同一帐篷的伙伴经常丢失小东西，后来这些东西一件不少地都从吐温先生身上或“箱子”（即他卷藏杂物的报纸）里发现了。大家为他着想，不得不对他进行友好的告诫。在他身上涂满柏油，粘上羽毛，叫他坐木杠，把他捧出去。并劝告他让出铺位，从此别再回来。他愿意解释这件事吗？”
难道还有比这种控告用心更加险恶的吗？我这辈子根本就没有到过蒙大那州呀。
于是，我开始变得一拿起报纸就有些提心吊胆起来。正如同你想睡觉时拿起一床毯子，可总是不放心，生怕那里面有条蛇似的。有一天，我看到这么一段消息：
“谎言已被揭穿！——根据五方位区的密凯尔·奥弗拉纳根先生、华脱街的吉特·彭斯先生和约翰·艾伦先生三位的宣誓证书，现已证实：马克·吐温先生曾恶毒声称我们尊贵的领袖约翰·特·霍夫曼的祖父曾因拦路抢劫而被处绞刑一说，纯属粗暴无理之谎言，毫无事实根据。他毁谤亡人，以谰言玷污其美名，用这种下流手段来达到政治上的成功，使有道德之人甚为沮丧。”
其次一条引起我注意的新闻是这样的：
“有人见到，昨晚有一个人喝得酩酊大醉，摇摇晃晃地走进吐温先生下榻的旅馆。独立党人责无旁贷须证明那个醉鬼并非马克·吐温本人。”
这是不可思议的，绝对地不可思议。我已经有整整三年没有喝过啤酒、葡萄酒或任何一种酒了。
不久，共和党的主要报纸“宣判”我犯了大规模的贿赂罪，而民主党最主要的报纸则把一桩大肆渲染敲诈案件硬“栽”在我头上。
这时候舆论哗然，纷纷要我“答复”所有对我提出的那些可怕的指控。这就使得我们党的报刊主编和领袖们都说，我如果再沉默不语，我的政治生命就要给毁了。好像要使他们的控诉更为迫切似的，就在第二天，一家报纸登了这样一段话：
“明察此人！独立党这位候选人至今默不吭声，因为他不敢说话。对他的每条控告都有证据，并且那种足以说明问题的沉默一再承认了他的罪状，现在他永远翻不了案了。独立党的党员们，看看你们这位候选人吧！看看这位声名狼藉的伪证犯！这位蒙大那的小偷！这位盗尸犯！好好看一看你们这个具体化的酒疯子！你们这位肮脏的贿赂犯！你们这位令人恶心的讹诈犯！你们盯住他好好看一看，好好想一想——这个家伙犯下了这么可怕的罪行，得了这么一连串倒霉的称号，而且一条也不敢予以否认，看你们是否还愿意把自己公正的选票投给他！”
我无法摆脱这种困境，只得深怀耻辱，准备着手“答复”那一大堆毫无根据的指控和卑鄙下流的谎言。但是我始终没有完成这个任务，因为就在第二天有一家报纸登出一个新的恐怖案件。再次对我进行恶意中伤，说因一家疯人院妨碍我家的人看风景，我就将这座疯人院烧掉。把院里的病人统统烧死了，这使我万分惊慌。接着又是一个控告。说我为了吞占我叔父的财产而将他毒死，并且要求立即挖开坟墓验尸。这使我几乎陷入了精神错乱的境地。在这些控告之上，还有人竟控告我在负责育婴堂事务时雇用老掉了牙的、昏庸的亲戚给育婴堂做饭。我拿不定主意了——真的拿不定主意了。最后，党派斗争的积怨对我的无耻迫害达到了自然而然的高潮：有人教唆九个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我爸爸！
我放弃了竞选。我降下旗帜投降。我不够竞选纽约州州长运动所要求的条件，所以，我呈递上退出候选人的声明。并怀着痛苦的心情签上我的名字：
“你忠实的朋友，过去是正派人，现在却成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、贿赂犯和讹诈犯的马克·吐温。”
（有删改）
材料二：
马克·吐温在“对美国最有影响的人物”评选中排名第16位，被称为“美国文学史上的林肯”。他之所以在美国发展史上有如此重要的地位，是因为他的绝大多数作品贴近现实、反映现实却又高于现实。他结合自己所处的时代背景，深入地挖掘社会中的各种人情世故，用敏锐的观察力对当时美国社会现状进行分析，然后再用他独特的幽默的表达方式创作出读者喜闻乐见的作品。而这些轻松易懂的作品却将整个资本主义社会中的黑暗人性和社会的阴暗面展现出来，让他的作品更有批判的力道。他的作品是美国社会的一面镜子。
（节选自赵心放《马克·吐温为什么被人们称为美国文学史上的林肯？》）
5．下列对小说相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．“我”是小说中的人物，他把一切都往好处想，然而当遇到挫折的时候，就会感觉无所适从，再加上胆小懦弱，经济地位低下，因而竞选失败。
B．小说虽然没有描写“我”和竞选对手的直接对话，但是小说中的若干细节能让读者身临其境地感受到竞选过程的激烈、竞选对手的冷酷无情。
C．报纸刊登“吐温先生对交趾支那伪证案一事一直发人深省地保持缄默”表明“我”可能确实存在劣迹，其实与对手并无本质上的差别。
D．“我”个人觉得自己的名声还好而参加州长竞选，但最终却被选民安上了各种罪名，不得不退出竞选。这种黑白颠倒，具有极大的讽刺效果。
6．下列对小说相关的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过自我独白来呈现故事情节，第一人称“我”的使用，使叙述显得真实亲切，拉近了作品和读者之间的距离，让人体会十分深刻。
B．小说以戏谑夸张的漫画式手法，描写了马克 吐温先生在竞选中的经历，故事虽然很简单，但情节设计巧妙，扣人心弦，极富戏剧性。
C．巧用称谓变换由最初的“马克 吐温”到“伪证犯”“小偷”“盗尸犯”等称呼的变换，层层递进，把对手步步紧逼的形象刻画出来了。
D．小说没有通过人物正面冲突的描写来刻画形象，却设有精妙的一明一暗两条线索，明线是几则穿插使用的引文，暗线是“我”的心理变化。
7．材料一中，“未核实指控”导致“我”被舆论定罪的现象，与当代“网络暴力”有诸多相似之处。请结合文本，说明两者的共性。
8．小说标题“竞选州长”看似中立，实则暗含讽刺。请结合“州长”在文中的象征意义，分析标题如何暗示“理想与现实的撕裂”，并评价这一命题的深刻性。
【答案】5．B 6．C 7．共性：①证据缺失：小说中指控均为虚构，网络暴力常基于未核实信息；
②道德绑架：对手利用“孩子叫爸爸”制造道德压力，网络暴力常以“正义”名义攻击个体；
③群体狂欢：媒体推动下，公众盲目参与指责，形成“多数人暴政”。 8．①标题象征：“州长”象征政治权力与道德理想，但竞选过程暴露的却是诬陷、腐败与道德沦丧。
②理想与现实的撕裂：“我”本欲通过竞选实现政治抱负，却因虚假指控沦为“伪证犯”“小偷”，标题暗示“政治清洁”的理想在现实中难以实现。
③深刻性：标题以小见大，通过个人遭遇折射美国民主政治的弊端，具有普遍批判意义。
【解析】5．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“就会感觉无所适从。再加上胆小懦弱，经济地位低下。因而竞选失败”错误。由“你忠实的朋友，过去是正派人，现在却成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、贿赂犯和讹诈犯的马克·吐温”可知，小说中的“我”失败的原因是对手的污蔑和诋毁。
C.“可能确实存在劣迹。其实与对手并无本质上的差别”错误。结合文中语句“我从来就没有到过交趾支那！我从来没听说过什么瓦卡瓦克！我也不知道什么香蕉种植地，正如我不知道什么是袋鼠一样”，再联系整篇文章内容分析可知，“我”并无这样的劣迹，这是毫无根据的指控，是政党竞选攻击对手的阴险手段。而“我无法摆脱这种困境，只得深怀耻辱，准备着手‘答复’那一大堆毫无根据的指控和卑鄙下流的谎言。但是我始终没有完成这个任务”是“我”缄默的原因。
D.“被选民安上了各种罪名”错误。依据小说中发表在报纸上的诋毁的舆论是出自对手，是政敌收买新闻报纸大肆宣扬诬陷的罪责，而不是选民给我的罪名。
故选B。
6．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
C.“层层递进”错误。小说中对手为“我”安置的罪名属于并列的关系，相互之间没有必然的联系，属于各个不同的内容。
故选C。
7．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①小说中的指控（如伪证罪、偷窃等）均无事实依据，仅通过报纸捏造；网络暴力同样常基于未经核实的谣言或片面信息，缺乏客观证据支撑。
②文中对手利用“孩子叫爸爸”等情节，通过情感绑架迫使主角屈服；网络暴力中，攻击者也常以“道德正义”为名，对个体进行情感胁迫或公开羞辱。
③群体狂欢：媒体煽动公众参与指责，形成集体舆论压迫；网络暴力中，网民易被煽动情绪，加入“多数人暴政”，导致非理性攻击升级。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和

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