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新高二衔接07 选择性必修上册 古诗文默写与古诗鉴赏
（原卷版）
对接教材：统编版高中语文选择性必修上册古诗文单元
明晰高一与高二古诗文考查差异，吃透选择性必修上册课内古诗文核心篇目；
熟练掌握课内重点名句，攻克直接默写、情景式默写两大题型，规避易错字；
掌握诗词、诸子短文的常见鉴赏角度、艺术手法与标准答题模板；
结合课内篇目强化训练，夯实默写功底，提升古典诗文赏析能力，适配高二日常检测与考试要求。
第一部分 知识进阶说明：高一→高二语文学习的核心差异
一、整体考情总览
高一古诗文侧重基础字词理解、简单翻译与直白默写，篇目体量小、考查形式单一。
高二选择性必修上册以先秦诸子散文 + 古典短章为主，文本凝练、哲理深厚。
考查重心分为两块：一是名篇名句默写，情景式默写成为主流，侧重理解性考查，易错字、通假字、虚词设误密集；二是诗文鉴赏，不再局限于浅层情感概括，侧重手法辨析、哲理解读、语言品味、名句赏析，题型综合性更强。本专题紧扣本册教材，只聚焦默写与鉴赏两大考点，精准对接课内考情。
二、分模块能力进阶对照表
考查模块 高一学习要求 高二本册古诗文重难点 本专题突破方向
名句默写 以直接默写为主，机械背诵即可 情景式默写为主，需理解句意、语境定位，易错字多 分类梳理名句，标注易错字，专项训练理解性默写
内容理解 读懂字面意思，概括浅层情感 深挖哲理、修身思想、处世智慧，理解句子内涵 结合语境识记名句，吃透句子深层含义
艺术手法 识别基础修辞，简单分析效果 辨析对偶、排比、比喻、对比、虚实、辩证写法等 熟记高频手法，掌握赏析思路
鉴赏题型 单一简答，答案直白 名句赏析、手法赏析、哲理分析、情感品读为主 归纳答题模板，规范分层作答
文本特点 诗词、叙事散文居多 诸子哲理短文、语录体为主，句式整齐、富含思辨 适应哲理类诗文的赏析逻辑
第二部分 重点速记：核心知识点梳理
前置单元总览
本册考查篇目：
文言文《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》、《老子》四章、《五石之瓠》、《兼爱》。 古代诗歌诵读：《无衣》/《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
文本特点：句式整齐、多用对偶排比、言简意赅、蕴含修身、处世、治国哲理。
本专题分为名篇名句默写、诗文鉴赏两大板块。
模块一 名篇名句默写（核心必背 + 易错标注）
一、默写题型分类
直接默写：给出上句写下句 / 给出下句写上句，侧重背诵熟练度。
情景式默写（理解性默写）：给出语境、主旨、情感、手法提示，匹配对应语句，高二考查重点。
二、课内重点名句汇总（附易错字 + 语境提示）
（一）《论语》十二章
（1）子曰：君子喻于义，小人喻于利。 易错字：喻；语境提示：区分君子与小人价值追求。
（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 易错字：省；语境提示：虚心学习、自我反省。
（3）子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 易错字：野、彬；语境提示：阐述文与质的关系。
（4）士不可以不弘毅，任重而道远。 易错字：弘、毅；语境提示：士人胸怀宽广、意志坚定。
（5）子曰：朝闻道，夕死可矣。 语境提示：凸显对真理、道义的追求。
（二）《大学之道》
（1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 易错字：德；语境提示：儒家 “三纲领”。
（2）物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 语境提示：强调分清主次、先后的处事原则。
（三）《人皆有不忍人之心》
（1）恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也。 易错字：恻、隐、羞、恶；语境提示：孟子 “四端说” 核心句。
（四）《老子》四章
（1）知人者智，自知者明。 语境提示：论述认清自我更难得。
（2）千里之行，始于足下。 语境提示：强调重视积累、从小事做起。
（3）故有之以为利，无之以为用。 语境提示：阐释 “有” 与 “无” 的辩证关系。
（五）《五石之瓠》
（1）夫子固拙于用大矣。 语境提示：点明事物价值取决于使用方式。
（六）《兼爱》
（1）故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 易错字：恶；语境提示：墨子核心观点，相爱则安定，相憎则混乱。
三、默写避错四大技巧
（1）圈画形近字、同音字，反复书写（如：省 / 醒、喻 / 谕）；
（2）牢记通假字，按课本原文书写，不擅自改写；
（3）熟记整句，不遗漏虚词（也、矣、焉、而）；
（4）理解句意再背诵，应对情景式默写，拒绝死记硬背。
模块二 诗文鉴赏（高频考点 + 答题模板）
本册以哲理短句、语录体短文为主，鉴赏集中在名句赏析、手法分析、哲理理解、语言品味四类题型。
一、高频艺术手法（课内必考）
（1）对偶：句式两两相对，结构整齐，节奏明快，凝练有力。
（2）排比：句式连贯，增强语势，强化观点。
（3）对比：正反对照，突出道理，观点鲜明。
（4）辩证说理：分析事物对立统一、相互转化的关系（《老子》高频）。
（5）比喻 / 类比：化抽象道理为形象，通俗易懂（《五石之瓠》高频）。
二、常见赏析角度与答题模板
角度 1：手法赏析（最常考）
通用模板： 句子运用了XX 手法，结合语句具体阐释内容，句式 / 表达上有…… 特点，生动形象 / 鲜明有力地阐述了…… 道理，表达效果突出。
角度 2：哲理内涵理解
通用模板： 这句话表层意思是……；深层蕴含…… 人生 / 处世哲理，启示我们……。
角度 3：语言特色赏析
本册诗文语言共性：简洁凝练、质朴典雅、句式整齐、富有韵律。 模板： 本句语言简洁凝练，句式整齐，朗朗上口，以浅显语句道出深刻哲理，耐人寻味。
角度 4：整句综合赏析（手法 + 内容 + 哲理）
模板： 该句运用 XX 手法，描绘 / 阐述了…… 内容；句式整齐，富有节奏感；蕴含…… 哲理，给人以启迪。
三、本册诗文核心思想分类（答题必用）
（1）修身治学：虚心自省、文质兼备、坚守道义、志向远大（《论语》）
（2）修身理想：弘扬美德、向善至善、分清本末次序（《大学之道》）
（3）人性本善：恻隐向善，坚守仁义礼智（《人皆有不忍人之心》）
（4）辩证智慧：有无相生、大小相宜、重视积累、认清自我（《老子》）
（5）价值取舍：善用外物，发掘事物真正价值（《五石之瓠》）
（6）处世治国：彼此相爱，止息纷争，天下安定（《兼爱》）
第三部分 难点强化：考点精讲 + 典型例题
难点 1 情景式默写（语境定位）
例题：《论语》中，阐述君子与小人价值取向不同的句子是： ， 。
解题思路：抓住关键词 “君子、小人、价值取向”，锁定对应名句。
参考答案：君子喻于义，小人喻于利。
易错警示：混淆同类名句，书写错字 “喻”。
难点 2 易错字默写
例题：士不可以不弘毅，________。
参考答案：任重而道远。
易错警示：“弘”“毅” 笔画写错，漏写虚词。
难点 3 对偶手法赏析
例题：赏析 “知人者智，自知者明”。
解题思路：点明手法→分析句式→解读内容→提炼哲理。
参考答案：运用对偶，句式整齐对仗，朗朗上口。句子对比指出了解他人与认清自己的境界，点明自知比知人更难得，蕴含深刻的处世智慧。
易错警示：只翻译句子，不分析手法与哲理。
难点 4 辩证思想赏析（《老子》高频）
例题：赏析 “有之以为利，无之以为用”。
解题思路：解读辩证关系 + 分析内涵 + 点明哲理。
参考答案：句子阐释 “有” 和 “无” 相互依存、各有功用的辩证关系，看似简单的语句，道出事物相辅相成的道理，启发我们全面看待事物。
易错警示：无法理解 “有无” 的辩证内涵，答题流于表面。
难点 5 名句哲理理解
例题：说说 “千里之行，始于足下” 蕴含的道理。
参考答案：走千里远的路程，要从第一步开始。比喻远大的目标，需要从点滴小事做起，强调积累与脚踏实地的重要性。
易错警示：仅翻译句子，不提炼人生启示。
难点 6 对比手法赏析
例题：赏析 “天下兼相爱则治，交相恶则乱”。
参考答案：运用对比手法，将 “相爱” 与 “相憎” 带来的不同结果对照，鲜明突出 “兼爱” 是天下安定的根本，观点鲜明，说服力强。
易错警示：分不清对比、对偶两种手法，表达含糊。
第四部分 专题学习总结 & 高二学习建议
一、核心知识复盘
（1）默写板块：熟记本册所有重点名句，区分直接默写、情景式默写，重点攻克形近字、虚词、通假字，坚持理解性背诵。
（2）鉴赏板块：熟记对偶、对比、排比、辩证说理四大高频手法；掌握 “手法 + 内容 + 哲理” 标准答题模板。
（3）思想主旨：分清诸子各家核心主张，答题结合修身、处世、治国、人性等角度作答。
二、高一→高二转型提醒
（1）默写不再 “背会就行”，理解句意、匹配语境是情景默写得分关键；
（2）哲理类诗文赏析，不能只翻译句子，必须提炼深层道理与思想内涵；
（3）熟练使用鉴赏专业术语，答题分层、条理清晰，摒弃口语化表达。
三、暑期学习规划
（1）每日任务：背诵 10 句课内名句，动笔书写，标记易错字；
（2）专项训练：每天 2 道情景式默写，强化语境理解；
（3）赏析训练：每周完成 3 道名句赏析题，套用模板规范作答；
（4）归纳整理：按《论语》《老子》《墨子》等分门别类整理名句与思想，方便复习。
巩固基础
1．（24-25高二上·江苏宿迁·开学考试）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》中论述了学习与思考的辩证关系的句子是：___________________________，___________________________。
（2）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度（不羡慕、不贪图不义之财）是：___________________________，___________________________。
（3）后世多将军事中的同事称为“袍泽”，这个词源自《秦风·无衣》中“ ___________________________”和“___________________________”。
2．（20-21高二上·全国·课后作业）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·里仁》中孔子用“_________________，_________________”两句来概括君子和小人不同的义利观。
（2）《论语·泰伯》中的“_________________，_________________”说的是士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。
（3）《礼记·中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子在《论语·子罕》中说“_________________，_________________，_________________”，希望自己的学生能具备这三德。
（4）《论语·卫灵公》中的孔子的经典妙句、中华民族的重要信条，讲明处理人际关系的重要原则的两句话是：_________________，_________________。
（5）《论语·阳货》中孔子用“_________________，_________________，_________________，_________________”四句话概括了《诗经》这部书的四种作用。
3．（25-26高二上·山东烟台·开学考试）完成默写。
（1）唐代文学家韩愈《师说》中有“小学而大遗，吾未见其明也”两句，与其中的“小学”相对的是“大学”。《大学之道》阐述了大学的“三纲”，即“_______，_______，_______”。
（2）《大学之道》中，写性情安和才能够思虑精详，思虑精详才能够处事合宜的句子是：“_______，_______。”
（3）《大学之道》中，写知道应达到的“至善”境界，则志向坚定不移志向坚定才能够做到心不妄动的句子是：“_______，_______。”
（4）《大学之道》中，写每一样东西都有根本有始末，每件事情都有开始有终结的句子是：“_______，_______。”
（5）《大学之道》中，写心不妄动才能够性情安和，性情安和才能够思虑精详的句子是：“_______，_______。”
4．（20-21高二上·全国·课后作业）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《人皆有不忍人之心》中，孟子以人突然看见小孩子将要掉入井里的反应为依据，论证人有一种本能，即“____________”。
（2）在《人皆有不忍人之心》中，孟子由不忍之心而推导出“四端”并用比喻句“____________，____________”形象地说明其于人的重要性。
（3）在《人皆有不忍人之心》中，孟子论及“仁义礼智”扩充推广的积极作用时所说的两句是：“____________，____________”。
5．（2025高二上·河南鹤壁·专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。《老子四章》
（1）任何高大的建筑都始于第一筐土的堆积，任何长远的行程都始于脚下的第一步，《老子》四章中以“_______，________；________，_________” 生动阐述了积累的重要性。
（2）在面对复杂的事务时，我们应提前谋划，避免问题出现后才匆忙应对，正如《老子》四章中所说“_______，________”。
（3）《老子》四章里认为，了解他人只能算有智慧，能认清自己才是真正的明智，体现这一观点的句子是“_______，________”。
（4）当我们看到参天大树时，会惊叹其高大，却往往忽略它是从微小的萌芽逐渐生长而来，《老子》四章中就用 “_______，________” 阐述了事物由小到大发展的道理。
（5）《老子》中以车轮为例，阐述 “有” 和 “无” 相互依存、共同发挥作用的句子是“_______，________，________”。
（6） 在追求理想的道路上，能战胜他人只是有力的表现，能战胜自己才是真正的强者，《老子》四章中体现这一哲理的是“_______，________”。
（7） 老子认为，过于急切地想要表现自己，反而达不到目的，就像踮起脚跟想要站得更高，却站不稳；迈大步想要走得快，却走不远，相关语句是“_______，________”。
（8）《老子》中指出，事物处于安稳状态时容易保持，还未出现迹象时容易谋划，相关句子是“_______，________”。
（9） 在对待功名利禄时，我们应保持适度，不过分执着，《老子》四章中认为过分作为和执着反而会导致失败的句子是“_______，________”。
（10）有些人常常半途而废，不能坚持到最后，如果能做到始终如一地坚持，就会避免失败，《老子》四章中表达这一观点的是“_______，________”。
（11）老子认为，人的肉体生命是短暂的，但精神可以永垂千古，真正的长寿是精神的长存，体现这一思想的句子是“_______，________”。
（12）《老子》中以器皿为例，说明“有”（器物实体）提供便利，“无”（器物中空部分）发挥作用的句子是“_______，________，________”。
（13）在面对困难和挑战时，我们要有坚定的意志和行动力，《老子》四章中认为努力践行、坚持不懈的人才是有志之人的句子是“________” 。
（14）《老子》四章中，批评那些自我表现、自以为是的人，认为他们的行为违背了“道”，就像剩饭和赘瘤一样，令人厌恶的句子是“_______，________，________”。
（15）从生活中常见的房屋可以领悟到“有”与“无”的辩证关系，《老子》四章中描述这一关系的句子是“_______，________，________”。
（16）我们做事情要善始善终，在接近成功时更要谨慎，否则容易功亏一篑，《老子》四章中说人们常常在快要成功时失败的句子是“_______，________”。
（17）《老子》四章中，用“_______，________” 来比喻事物在脆弱、细微的时候容易被处理，告诫人们要在问题萌芽时就解决。
（18）在面对利益和欲望时，我们要保持清醒，不过分追求物质，《老子》四章中圣人不看重稀有财物的句子是“________”。
（19）在面对复杂的社会现象时，我们要透过现象看本质，《老子》四章中通过对日常事物“有”与“无”关系的观察，得出“________，________” 的结论。
（20）那些总是固执己见、自我炫耀的人，往往难以获得他人的认可与成功，《老子》四章中表现此类行为的句子是“_______，________，________，________”。
6．（25-26高二·山东·寒假作业）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后状态的句子是“_______”，描述大葫芦剖成瓢后状态的句子是“_______”。
（2）《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“_______，_______”。
（3）下图在古代诗词中多有描绘，如“_______，_______”。
7．（22-23高二上·湖北恩施·阶段检测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《人皆有不忍人之心》中，孟子论及“仁义礼智”扩充推广的积极作用时所说的两句是：“ _______________，________________ 。”
（2）墨子在《兼爱》中最后总结“兼相爱”“交相恶”的两句是：“____________，_________________。”
（3）作为论述儒家修身、齐家、治国、平天下思想的散文名著，《礼记·大学》开宗明义，指出“大学”的宗旨是“ _______________，________________ ”，最终达到善的最高境界。
8．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写·懂关联。
（1）《无衣》中描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是“________，________”。
（2）《无衣》中描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是“________？________”。
（3）《无衣》中描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是“________，________”。
（4）《无衣》中描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是“________，________”。
（5）《无衣》每章开头都采用问答式的句法，一句“岂曰无衣”，似自责反问，以强烈情感在人们的心灵上点燃火把，于是得到无数战士同声应和“________”“________”“与子同裳”。
9．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写。
（1）《春江花月夜》中“________，________”两句指出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。
（2）《春江花月夜》中，描写月光映照下波光荡漾千万里，月光洒满了江水的句子是“________，________”。
（3）《春江花月夜》中的“________，________”两句包含“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
（4）《春江花月夜》中勾勒出一幅“江潮连海，月共潮生”的春江月夜的壮丽画面的句子是“________，________”。
（5）《春江花月夜》中，“________，________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传信之意。
（6）张若虚的《春江花月夜》中，“________，________”两句写孤月一轮，江天无尘，宇宙澄澈，仿佛人进入了一个纯净世界。
（7）张若虚的《春江花月夜》中，描绘出月光像白霜一样从空中流下，照得江畔的白沙看不见的句子是“________，________”。
（8）《春江花月夜》中，借助月来表现亲人间刻骨铭心的思念的句子是“________，________”。
（9）《春江花月夜》中，表现游子梦游故乡无着无落的离情的两句诗是“________，________”。
10．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写·懂关联
（1）《将进酒》中“________，________”两句用比兴手法显示了黄河的宏伟气魄和浩大声势。
（2）《将进酒》中的“________，________”，表现了诗人对封建统治阶级埋没人才的揭露，他对此不再抱有幻想而逃于酒乡。
（3）李白写《将进酒》时，深感自己怀才不遇，“________，________”两句诗，抒发了诗人愤懑不平的情感和还要继续奋斗的决心。
（4）李白的《将进酒》中“________，________”两句诗运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。
（5）李白的《将进酒》中写曹植饮酒豪情的两句是“________，________”。
11．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写·懂关联。
（1）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，开头三句“________。________，________”，排空而下，真情直语，感人至深。
（2）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________，________”两句既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了词人和妻子不能互诉凄凉的悲哀。
（3）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，写词人由于十年来的奔波劳碌而灰尘满面，鬓发如霜，就算是彼此重逢，恐怕妻子也难以认出的句子是“________，________，_________”。
（4）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，表达自己对亡妻的怀念的句子“________，________，________”与“此恨绵绵无绝期”有异曲同工之妙。
（5）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句是“________，________”。
综合能力提升
（24-25高二上·贵州遵义·开学考试）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽②。王于兴师，修我矛戟，与子偕作③！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！
【注】①袍：长袍，类似今之斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。②泽：指贴身穿的衣服。③偕作：一起行动。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇极具感染力，首句运用了反问的手法，与后一句形成一问一答的设问，点燃秦军战斗激情。
B．“王于兴师”一句在结构上承上启下，交代了战事发生的原因，避免平铺直叙的同时也增强了文势。
C．本诗语言富有动作性，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到战士们挥戈舞戟的场面。
D．本诗基调慷慨激昂，侧重描写了出征前的准备工作和战场杀敌的场景，反映了秦地人民的尚武精神。
2．本诗在结构形式上有什么特点？这样写有何作用？
（24-25高二上·河南新乡·开学考试）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
3．下列对《无衣》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌采用问答式的句法和具有强烈动作性的语言，情感充沛激动人心。
B．诗歌独具矫健而爽朗的风格，这正是秦人的爱国主义精神的反映。
C．诗歌使用了重章叠句，既突出了音韵和谐之美，又起到了加强感情抒发的作用。
D．诗歌属于现实主义风格，写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面。
4．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。
B．《岁暮》前四句陈时事，后四句抒怀抱，饱含着诗人对时局的殷忧，对国家的热爱。
C．《岁暮》“烟尘”与后文的“鼓角”视听结合，突出了边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。
D．《岁暮》诗人客居西蜀，渴望济世，不敢吝惜一己之性命，但报国无门，只得暂时保全自己。
5．《无衣》与《岁暮》两首诗中，先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差，请结合具体诗句，分析这两种不同态度。
（24-25高二上·内蒙古巴彦淖尔·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
春江花月夜（节选）
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
6．下列对《望月怀远》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．全诗以“望”“怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对象，诗中处处不离明月，句句不离怀远，情意缠绵而不见感伤，语言自然而不露痕迹。
B．“情人怨遥夜，竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠，表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。
C．“灭烛怜光满，披衣觉露滋”写灭烛之后，诗人更觉自己的可怜，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。
D．“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法，但这奇想无法实现，更衬托出诗人思念远人的深挚之情。
7．下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
（24-25高二上·山东菏泽·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
冬末同友人泛潇湘
杜荀鹤
残腊泛舟何处好？最多吟兴①是潇湘。
就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。
猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。
与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。
【注】①吟兴，即吟诗的兴致。杜荀鹤曾在《自叙》诗中说“宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人”。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用设问，自问自答，以“残腊”“潇湘”交代时间和地点，照应了题目。
B．颔联通过写就船买鱼、踏雪沽酒来展现与友人泛舟潇湘虽艰辛却快乐的感受。
C．尾联表达对潇湘美景的钟爱，不仅是对自然的赞美，也是对美好生活的向往。
D．全诗无一字直接表述内心，却将内心活动表现得真切、丰满，富有艺术魅力。
9．本诗与张若虚《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”一句都有“雁”这一意象，请简要分析两者的不同。
（22-23高二下·广东韶关·阶段检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将进酒
李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
【注】（1）《将进酒》是唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。（2）这首诗大约作于天宝十一年（752）。距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。
10．关于这首诗，下列解说不正确的一项是（ ）
A．诗中起兴夸张手法的运用颇具特色，如诗篇开头的两组夸张的长句，就有挟天风裹海雨而来之势，诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，具有惊心动魄的艺术力量。
B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。
C．全篇诗情大起大落，由悲转乐，转狂放，转愤激，再转狂放，最后结于“万古愁”。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了诗人极度消极颓唐的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。
D．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也表达了施展抱负的愿望。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信地肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的感情。
11．请简要赏析李白《将进酒》的抒情手法。
（24-25高二上·四川巴中·开学考试）阅读下面这首词，完成小题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗、正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
12．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了诗人对亡妻绵绵不尽的哀伤和思念。
B．“无处话凄凉”既是诗人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻亦无法向千里之外的诗人诉说凄凉在内。
C．“尘满面，鬓如霜” 寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情。跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。
D．下片全部记述梦境，表达了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩，字字血泪，情调凄凉哀婉。
13．分析词人是如何把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的。
（24-25高二上·湖南株洲·开学考试）阅读下面两首词，完成下面小题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
鹧鸪天·重过阊门万事非
贺铸
重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
14．下列对这两首词的理解和赏析．不正确的一项是（ ）
A．苏词开头三句，排空而下，真情直语，感人至深。愿爱夫妻，撤手永诀，时间倏忽，转瞬十年。人虽亡，而过去美好的情景自难忘怀。
B．苏词中的“相顾无言，惟有泪千行”，正唯“无言”，方显怀念；正唯“无言”，才胜过了万语千言；正唯“无言”，才使这个梦境有了静默的美好、恬静。
C．贺词中的“原上草，露初晞”，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命短暂，同时引出后文的“新垅”，抒发了诗人对妻子离世的伤悲。
D．贺词中的“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的细节表现了妻子的贤慧、勤劳以及夫妇之间的甘苦共尝。
15．苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。
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新高二衔接07 选择性必修上册 古诗文默写与古诗鉴赏
（解析版）
对接教材：统编版高中语文选择性必修上册古诗文单元
明晰高一与高二古诗文考查差异，吃透选择性必修上册课内古诗文核心篇目；
熟练掌握课内重点名句，攻克直接默写、情景式默写两大题型，规避易错字；
掌握诗词、诸子短文的常见鉴赏角度、艺术手法与标准答题模板；
结合课内篇目强化训练，夯实默写功底，提升古典诗文赏析能力，适配高二日常检测与考试要求。
第一部分 知识进阶说明：高一→高二语文学习的核心差异
一、整体考情总览
高一古诗文侧重基础字词理解、简单翻译与直白默写，篇目体量小、考查形式单一。
高二选择性必修上册以先秦诸子散文 + 古典短章为主，文本凝练、哲理深厚。
考查重心分为两块：一是名篇名句默写，情景式默写成为主流，侧重理解性考查，易错字、通假字、虚词设误密集；二是诗文鉴赏，不再局限于浅层情感概括，侧重手法辨析、哲理解读、语言品味、名句赏析，题型综合性更强。本专题紧扣本册教材，只聚焦默写与鉴赏两大考点，精准对接课内考情。
二、分模块能力进阶对照表
考查模块 高一学习要求 高二本册古诗文重难点 本专题突破方向
名句默写 以直接默写为主，机械背诵即可 情景式默写为主，需理解句意、语境定位，易错字多 分类梳理名句，标注易错字，专项训练理解性默写
内容理解 读懂字面意思，概括浅层情感 深挖哲理、修身思想、处世智慧，理解句子内涵 结合语境识记名句，吃透句子深层含义
艺术手法 识别基础修辞，简单分析效果 辨析对偶、排比、比喻、对比、虚实、辩证写法等 熟记高频手法，掌握赏析思路
鉴赏题型 单一简答，答案直白 名句赏析、手法赏析、哲理分析、情感品读为主 归纳答题模板，规范分层作答
文本特点 诗词、叙事散文居多 诸子哲理短文、语录体为主，句式整齐、富含思辨 适应哲理类诗文的赏析逻辑
第二部分 重点速记：核心知识点梳理
前置单元总览
本册考查篇目：
文言文《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》、《老子》四章、《五石之瓠》、《兼爱》。 古代诗歌诵读：《无衣》/《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
文本特点：句式整齐、多用对偶排比、言简意赅、蕴含修身、处世、治国哲理。
本专题分为名篇名句默写、诗文鉴赏两大板块。
模块一 名篇名句默写（核心必背 + 易错标注）
一、默写题型分类
直接默写：给出上句写下句 / 给出下句写上句，侧重背诵熟练度。
情景式默写（理解性默写）：给出语境、主旨、情感、手法提示，匹配对应语句，高二考查重点。
二、课内重点名句汇总（附易错字 + 语境提示）
（一）《论语》十二章
（1）子曰：君子喻于义，小人喻于利。 易错字：喻；语境提示：区分君子与小人价值追求。
（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 易错字：省；语境提示：虚心学习、自我反省。
（3）子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 易错字：野、彬；语境提示：阐述文与质的关系。
（4）士不可以不弘毅，任重而道远。 易错字：弘、毅；语境提示：士人胸怀宽广、意志坚定。
（5）子曰：朝闻道，夕死可矣。 语境提示：凸显对真理、道义的追求。
（二）《大学之道》
（1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 易错字：德；语境提示：儒家 “三纲领”。
（2）物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 语境提示：强调分清主次、先后的处事原则。
（三）《人皆有不忍人之心》
（1）恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也。 易错字：恻、隐、羞、恶；语境提示：孟子 “四端说” 核心句。
（四）《老子》四章
（1）知人者智，自知者明。 语境提示：论述认清自我更难得。
（2）千里之行，始于足下。 语境提示：强调重视积累、从小事做起。
（3）故有之以为利，无之以为用。 语境提示：阐释 “有” 与 “无” 的辩证关系。
（五）《五石之瓠》
（1）夫子固拙于用大矣。 语境提示：点明事物价值取决于使用方式。
（六）《兼爱》
（1）故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 易错字：恶；语境提示：墨子核心观点，相爱则安定，相憎则混乱。
三、默写避错四大技巧
（1）圈画形近字、同音字，反复书写（如：省 / 醒、喻 / 谕）；
（2）牢记通假字，按课本原文书写，不擅自改写；
（3）熟记整句，不遗漏虚词（也、矣、焉、而）；
（4）理解句意再背诵，应对情景式默写，拒绝死记硬背。
模块二 诗文鉴赏（高频考点 + 答题模板）
本册以哲理短句、语录体短文为主，鉴赏集中在名句赏析、手法分析、哲理理解、语言品味四类题型。
一、高频艺术手法（课内必考）
（1）对偶：句式两两相对，结构整齐，节奏明快，凝练有力。
（2）排比：句式连贯，增强语势，强化观点。
（3）对比：正反对照，突出道理，观点鲜明。
（4）辩证说理：分析事物对立统一、相互转化的关系（《老子》高频）。
（5）比喻 / 类比：化抽象道理为形象，通俗易懂（《五石之瓠》高频）。
二、常见赏析角度与答题模板
角度 1：手法赏析（最常考）
通用模板： 句子运用了XX 手法，结合语句具体阐释内容，句式 / 表达上有…… 特点，生动形象 / 鲜明有力地阐述了…… 道理，表达效果突出。
角度 2：哲理内涵理解
通用模板： 这句话表层意思是……；深层蕴含…… 人生 / 处世哲理，启示我们……。
角度 3：语言特色赏析
本册诗文语言共性：简洁凝练、质朴典雅、句式整齐、富有韵律。 模板： 本句语言简洁凝练，句式整齐，朗朗上口，以浅显语句道出深刻哲理，耐人寻味。
角度 4：整句综合赏析（手法 + 内容 + 哲理）
模板： 该句运用 XX 手法，描绘 / 阐述了…… 内容；句式整齐，富有节奏感；蕴含…… 哲理，给人以启迪。
三、本册诗文核心思想分类（答题必用）
（1）修身治学：虚心自省、文质兼备、坚守道义、志向远大（《论语》）
（2）修身理想：弘扬美德、向善至善、分清本末次序（《大学之道》）
（3）人性本善：恻隐向善，坚守仁义礼智（《人皆有不忍人之心》）
（4）辩证智慧：有无相生、大小相宜、重视积累、认清自我（《老子》）
（5）价值取舍：善用外物，发掘事物真正价值（《五石之瓠》）
（6）处世治国：彼此相爱，止息纷争，天下安定（《兼爱》）
第三部分 难点强化：考点精讲 + 典型例题
难点 1 情景式默写（语境定位）
例题：《论语》中，阐述君子与小人价值取向不同的句子是： ， 。
解题思路：抓住关键词 “君子、小人、价值取向”，锁定对应名句。
参考答案：君子喻于义，小人喻于利。
易错警示：混淆同类名句，书写错字 “喻”。
难点 2 易错字默写
例题：士不可以不弘毅，________。
参考答案：任重而道远。
易错警示：“弘”“毅” 笔画写错，漏写虚词。
难点 3 对偶手法赏析
例题：赏析 “知人者智，自知者明”。
解题思路：点明手法→分析句式→解读内容→提炼哲理。
参考答案：运用对偶，句式整齐对仗，朗朗上口。句子对比指出了解他人与认清自己的境界，点明自知比知人更难得，蕴含深刻的处世智慧。
易错警示：只翻译句子，不分析手法与哲理。
难点 4 辩证思想赏析（《老子》高频）
例题：赏析 “有之以为利，无之以为用”。
解题思路：解读辩证关系 + 分析内涵 + 点明哲理。
参考答案：句子阐释 “有” 和 “无” 相互依存、各有功用的辩证关系，看似简单的语句，道出事物相辅相成的道理，启发我们全面看待事物。
易错警示：无法理解 “有无” 的辩证内涵，答题流于表面。
难点 5 名句哲理理解
例题：说说 “千里之行，始于足下” 蕴含的道理。
参考答案：走千里远的路程，要从第一步开始。比喻远大的目标，需要从点滴小事做起，强调积累与脚踏实地的重要性。
易错警示：仅翻译句子，不提炼人生启示。
难点 6 对比手法赏析
例题：赏析 “天下兼相爱则治，交相恶则乱”。
参考答案：运用对比手法，将 “相爱” 与 “相憎” 带来的不同结果对照，鲜明突出 “兼爱” 是天下安定的根本，观点鲜明，说服力强。
易错警示：分不清对比、对偶两种手法，表达含糊。
第四部分 专题学习总结 & 高二学习建议
一、核心知识复盘
（1）默写板块：熟记本册所有重点名句，区分直接默写、情景式默写，重点攻克形近字、虚词、通假字，坚持理解性背诵。
（2）鉴赏板块：熟记对偶、对比、排比、辩证说理四大高频手法；掌握 “手法 + 内容 + 哲理” 标准答题模板。
（3）思想主旨：分清诸子各家核心主张，答题结合修身、处世、治国、人性等角度作答。
二、高一→高二转型提醒
（1）默写不再 “背会就行”，理解句意、匹配语境是情景默写得分关键；
（2）哲理类诗文赏析，不能只翻译句子，必须提炼深层道理与思想内涵；
（3）熟练使用鉴赏专业术语，答题分层、条理清晰，摒弃口语化表达。
三、暑期学习规划
（1）每日任务：背诵 10 句课内名句，动笔书写，标记易错字；
（2）专项训练：每天 2 道情景式默写，强化语境理解；
（3）赏析训练：每周完成 3 道名句赏析题，套用模板规范作答；
（4）归纳整理：按《论语》《老子》《墨子》等分门别类整理名句与思想，方便复习。
巩固基础
1．（24-25高二上·江苏宿迁·开学考试）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》中论述了学习与思考的辩证关系的句子是：___________________________，___________________________。
（2）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度（不羡慕、不贪图不义之财）是：___________________________，___________________________。
（3）后世多将军事中的同事称为“袍泽”，这个词源自《秦风·无衣》中“ ___________________________”和“___________________________”。
【答案】 学而不思则罔 思而不学则殆 不义而富且贵 于我如浮云 与子同袍 与子同泽
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字如下：罔、殆。
2．（20-21高二上·全国·课后作业）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·里仁》中孔子用“_________________，_________________”两句来概括君子和小人不同的义利观。
（2）《论语·泰伯》中的“_________________，_________________”说的是士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。
（3）《礼记·中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子在《论语·子罕》中说“_________________，_________________，_________________”，希望自己的学生能具备这三德。
（4）《论语·卫灵公》中的孔子的经典妙句、中华民族的重要信条，讲明处理人际关系的重要原则的两句话是：_________________，_________________。
（5）《论语·阳货》中孔子用“_________________，_________________，_________________，_________________”四句话概括了《诗经》这部书的四种作用。
【答案】 君子喻于义 小人喻于利 士不可以不弘毅 任重而道远 知者不惑 仁者不忧 勇者不惧 己所不欲 勿施于人 《诗》可以兴 可以观 可以群 可以怨
【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“弘”“施”“知”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
3．（25-26高二上·山东烟台·开学考试）完成默写。
（1）唐代文学家韩愈《师说》中有“小学而大遗，吾未见其明也”两句，与其中的“小学”相对的是“大学”。《大学之道》阐述了大学的“三纲”，即“_______，_______，_______”。
（2）《大学之道》中，写性情安和才能够思虑精详，思虑精详才能够处事合宜的句子是：“_______，_______。”
（3）《大学之道》中，写知道应达到的“至善”境界，则志向坚定不移志向坚定才能够做到心不妄动的句子是：“_______，_______。”
（4）《大学之道》中，写每一样东西都有根本有始末，每件事情都有开始有终结的句子是：“_______，_______。”
（5）《大学之道》中，写心不妄动才能够性情安和，性情安和才能够思虑精详的句子是：“_______，_______。”
【答案】 在明明德 在亲民 在止于至善 安而后能虑 虑而后能得 知止而后有定 定而后能静 物有本末 事有终始 静而后能安 安而后能虑
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：德、至、虑、末。
4．（20-21高二上·全国·课后作业）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《人皆有不忍人之心》中，孟子以人突然看见小孩子将要掉入井里的反应为依据，论证人有一种本能，即“____________”。
（2）在《人皆有不忍人之心》中，孟子由不忍之心而推导出“四端”并用比喻句“____________，____________”形象地说明其于人的重要性。
（3）在《人皆有不忍人之心》中，孟子论及“仁义礼智”扩充推广的积极作用时所说的两句是：“____________，____________”。
【答案】 人皆有不忍人之心 人之有是四端也 犹其有四体也 苟能充之 足以保四海
【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“犹”“苟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
5．（2025高二上·河南鹤壁·专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。《老子四章》
（1）任何高大的建筑都始于第一筐土的堆积，任何长远的行程都始于脚下的第一步，《老子》四章中以“_______，________；________，_________” 生动阐述了积累的重要性。
（2）在面对复杂的事务时，我们应提前谋划，避免问题出现后才匆忙应对，正如《老子》四章中所说“_______，________”。
（3）《老子》四章里认为，了解他人只能算有智慧，能认清自己才是真正的明智，体现这一观点的句子是“_______，________”。
（4）当我们看到参天大树时，会惊叹其高大，却往往忽略它是从微小的萌芽逐渐生长而来，《老子》四章中就用 “_______，________” 阐述了事物由小到大发展的道理。
（5）《老子》中以车轮为例，阐述 “有” 和 “无” 相互依存、共同发挥作用的句子是“_______，________，________”。
（6） 在追求理想的道路上，能战胜他人只是有力的表现，能战胜自己才是真正的强者，《老子》四章中体现这一哲理的是“_______，________”。
（7） 老子认为，过于急切地想要表现自己，反而达不到目的，就像踮起脚跟想要站得更高，却站不稳；迈大步想要走得快，却走不远，相关语句是“_______，________”。
（8）《老子》中指出，事物处于安稳状态时容易保持，还未出现迹象时容易谋划，相关句子是“_______，________”。
（9） 在对待功名利禄时，我们应保持适度，不过分执着，《老子》四章中认为过分作为和执着反而会导致失败的句子是“_______，________”。
（10）有些人常常半途而废，不能坚持到最后，如果能做到始终如一地坚持，就会避免失败，《老子》四章中表达这一观点的是“_______，________”。
（11）老子认为，人的肉体生命是短暂的，但精神可以永垂千古，真正的长寿是精神的长存，体现这一思想的句子是“_______，________”。
（12）《老子》中以器皿为例，说明“有”（器物实体）提供便利，“无”（器物中空部分）发挥作用的句子是“_______，________，________”。
（13）在面对困难和挑战时，我们要有坚定的意志和行动力，《老子》四章中认为努力践行、坚持不懈的人才是有志之人的句子是“________” 。
（14）《老子》四章中，批评那些自我表现、自以为是的人，认为他们的行为违背了“道”，就像剩饭和赘瘤一样，令人厌恶的句子是“_______，________，________”。
（15）从生活中常见的房屋可以领悟到“有”与“无”的辩证关系，《老子》四章中描述这一关系的句子是“_______，________，________”。
（16）我们做事情要善始善终，在接近成功时更要谨慎，否则容易功亏一篑，《老子》四章中说人们常常在快要成功时失败的句子是“_______，________”。
（17）《老子》四章中，用“_______，________” 来比喻事物在脆弱、细微的时候容易被处理，告诫人们要在问题萌芽时就解决。
（18）在面对利益和欲望时，我们要保持清醒，不过分追求物质，《老子》四章中圣人不看重稀有财物的句子是“________”。
（19）在面对复杂的社会现象时，我们要透过现象看本质，《老子》四章中通过对日常事物“有”与“无”关系的观察，得出“________，________” 的结论。
（20）那些总是固执己见、自我炫耀的人，往往难以获得他人的认可与成功，《老子》四章中表现此类行为的句子是“_______，________，________，________”。
【答案】 九层之台 起于累土 千里之行 始于足下 为之于未有 治之于未乱 知人者智 自知者明 合抱之木 生于毫末 三十辐共一毂 当其无 有车之用 胜人者有力 自胜者强 企者不立 跨者不行 其安易持 其未兆易谋 为者败之 执者失之 慎终如始 则无败事 不失其所者久 死而不亡者寿 埏埴以为器 当其无 有器之用 强行者有志 其在道也 曰余食赘行 物或恶之 凿户牖以为室 当其无 有室之用 民之从事 常于几成而败之 其脆易泮 其微易散 不贵难得之货 故有之以为利 无之以为用 自见者不明 自是者不彰 自伐者无功 自矜者不长
【解析】略
6．（25-26高二·山东·寒假作业）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后状态的句子是“_______”，描述大葫芦剖成瓢后状态的句子是“_______”。
（2）《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“_______，_______”。
（3）下图在古代诗词中多有描绘，如“_______，_______”。
【答案】 其坚不能自举也 则瓠落无所容 宋人有善为不龟手之药者 世世以洴澼絖为事 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人（醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：瓠、洴、澼、絖、惨、浸。
7．（22-23高二上·湖北恩施·阶段检测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《人皆有不忍人之心》中，孟子论及“仁义礼智”扩充推广的积极作用时所说的两句是：“ _______________，________________ 。”
（2）墨子在《兼爱》中最后总结“兼相爱”“交相恶”的两句是：“____________，_________________。”
（3）作为论述儒家修身、齐家、治国、平天下思想的散文名著，《礼记·大学》开宗明义，指出“大学”的宗旨是“ _______________，________________ ”，最终达到善的最高境界。
【答案】 苟能充之 足以保四海 故天下兼相爱则治 交相恶则乱 在明明德 在亲民
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：苟、兼、治、明德。
8．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写·懂关联。
（1）《无衣》中描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是“________，________”。
（2）《无衣》中描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是“________？________”。
（3）《无衣》中描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是“________，________”。
（4）《无衣》中描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是“________，________”。
（5）《无衣》每章开头都采用问答式的句法，一句“岂曰无衣”，似自责反问，以强烈情感在人们的心灵上点燃火把，于是得到无数战士同声应和“________”“________”“与子同裳”。
【答案】 修我甲兵 与子偕行 岂曰无衣 与子同裳 修我矛戟 与子偕作 王于兴师 修我戈矛 与子同袍 与子同泽
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：“偕”“裳”“袍”“泽”。
9．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写。
（1）《春江花月夜》中“________，________”两句指出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。
（2）《春江花月夜》中，描写月光映照下波光荡漾千万里，月光洒满了江水的句子是“________，________”。
（3）《春江花月夜》中的“________，________”两句包含“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
（4）《春江花月夜》中勾勒出一幅“江潮连海，月共潮生”的春江月夜的壮丽画面的句子是“________，________”。
（5）《春江花月夜》中，“________，________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传信之意。
（6）张若虚的《春江花月夜》中，“________，________”两句写孤月一轮，江天无尘，宇宙澄澈，仿佛人进入了一个纯净世界。
（7）张若虚的《春江花月夜》中，描绘出月光像白霜一样从空中流下，照得江畔的白沙看不见的句子是“________，________”。
（8）《春江花月夜》中，借助月来表现亲人间刻骨铭心的思念的句子是“________，________”。
（9）《春江花月夜》中，表现游子梦游故乡无着无落的离情的两句诗是“________，________”。
【答案】 人生代代无穷已 江月年年望相似 滟滟随波千万里 何处春江无月明 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 春江潮水连海平 海上明月共潮生 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见 可怜楼上月裴回 应照离人妆镜台（谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼/玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来/此时相望不相闻，愿逐月华流照君) 昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：已、滟、雁、度、跃、文 、皎、汀、裴回、妆、潭。
10．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写·懂关联
（1）《将进酒》中“________，________”两句用比兴手法显示了黄河的宏伟气魄和浩大声势。
（2）《将进酒》中的“________，________”，表现了诗人对封建统治阶级埋没人才的揭露，他对此不再抱有幻想而逃于酒乡。
（3）李白写《将进酒》时，深感自己怀才不遇，“________，________”两句诗，抒发了诗人愤懑不平的情感和还要继续奋斗的决心。
（4）李白的《将进酒》中“________，________”两句诗运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。
（5）李白的《将进酒》中写曹植饮酒豪情的两句是“________，________”。
【答案】 君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 天生我材必有用 千金散尽还复来 君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如：惟、材、暮、谑。
11．（25-26高二上·全国·暑假作业）名句默写·懂关联。
（1）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，开头三句“________。________，________”，排空而下，真情直语，感人至深。
（2）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________，________”两句既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了词人和妻子不能互诉凄凉的悲哀。
（3）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，写词人由于十年来的奔波劳碌而灰尘满面，鬓发如霜，就算是彼此重逢，恐怕妻子也难以认出的句子是“________，________，_________”。
（4）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，表达自己对亡妻的怀念的句子“________，________，________”与“此恨绵绵无绝期”有异曲同工之妙。
（5）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句是“________，________”。
【答案】 十年生死两茫茫 不思量 自难忘 千里孤坟 无处话凄凉 纵使相逢应不识 尘满面 鬓如霜 料得年年肠断处 明月夜 短松冈 相顾无言 惟有泪千行
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：茫、鬓、冈 、惟。
综合能力提升
（24-25高二上·贵州遵义·开学考试）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽②。王于兴师，修我矛戟，与子偕作③！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！
【注】①袍：长袍，类似今之斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。②泽：指贴身穿的衣服。③偕作：一起行动。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇极具感染力，首句运用了反问的手法，与后一句形成一问一答的设问，点燃秦军战斗激情。
B．“王于兴师”一句在结构上承上启下，交代了战事发生的原因，避免平铺直叙的同时也增强了文势。
C．本诗语言富有动作性，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到战士们挥戈舞戟的场面。
D．本诗基调慷慨激昂，侧重描写了出征前的准备工作和战场杀敌的场景，反映了秦地人民的尚武精神。
2．本诗在结构形式上有什么特点？这样写有何作用？
【答案】1．D 2．
特点：重章叠唱。
作用：
①诗歌回环往复，拓宽了诗歌的内容，增强了诗歌的抒情性。全诗共三章，每一章句数、字数相等，语意不断递进，有所发展。从战斗情绪到战斗准备，再到奔赴前线，逐层展现出同仇敌忾、兴师赴战、奋勇抗敌的情景。
②诗歌回环往复，一再咏唱，焕发出不畏任何艰难困苦、慷慨激昂的爱国激情，增添诗歌抒彩。
【解析】1．本题考查学生对古诗内容的理解和赏析能力。
D.“描写了出征前的准备工作和战场杀敌的场景”错误。诗中主要描写了战前战士们相互激励、同仇敌忾以及积极准备武器装备的情景，并没有描写战场杀敌的场景。
故选D。
2．本题考查学生分析古诗结构特点及其作用的能力。
特点：重章叠唱是《诗经》中常见的一种艺术手法，《无衣》这首诗体现得很明显。整首诗共三章，每章的句式基本相同，只是在关键的词语上进行了替换，如“袍”“泽”“裳”以及“戈矛”“矛戟”“甲兵”等，每章的句数、字数都是相等的。
作用：
①使诗歌内容递进与丰富：在第一章中，以“岂曰无衣？与子同袍”开篇，强调了战士之间团结友爱、患难与共的情感基础，接着“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，激发了同仇敌忾的战斗情绪。“岂曰无衣？与子同泽”延续了团结的主题，“王于兴师，修我矛戟，与子偕作”则进一步描绘了战士们积极进行战斗准备的场景，从“戈矛”到“矛戟”，武器的多样化展示出准备工作的全面性，内容上更加深入到了战前准备的具体行动中。“岂曰无衣？与子同裳……”，在前面情感和准备工作的基础上，“偕行”一词体现出战士们即将奔赴战场、并肩作战的状态。通过这样的层层递进，展现了从战前情绪的激发、战斗准备的进行到最后奔赴战场的整个过程，使诗歌的内容更加丰富、立体。
② 情感的强化与深化：每一章都以“岂曰无衣？与子……”的相同句式起兴，这种反复的咏唱激发着战士们的情感，不断强调“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，将战士们团结一心、共御外敌的爱国激情抒发得淋漓尽致，使得诗歌所蕴含的情感更加浓郁，增添了诗歌的抒彩。
（24-25高二上·河南新乡·开学考试）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
3．下列对《无衣》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌采用问答式的句法和具有强烈动作性的语言，情感充沛激动人心。
B．诗歌独具矫健而爽朗的风格，这正是秦人的爱国主义精神的反映。
C．诗歌使用了重章叠句，既突出了音韵和谐之美，又起到了加强感情抒发的作用。
D．诗歌属于现实主义风格，写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面。
4．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。
B．《岁暮》前四句陈时事，后四句抒怀抱，饱含着诗人对时局的殷忧，对国家的热爱。
C．《岁暮》“烟尘”与后文的“鼓角”视听结合，突出了边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。
D．《岁暮》诗人客居西蜀，渴望济世，不敢吝惜一己之性命，但报国无门，只得暂时保全自己。
5．《无衣》与《岁暮》两首诗中，先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差，请结合具体诗句，分析这两种不同态度。
【答案】3．D 4．D 5．①与子“同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕作”“偕行”，意思是与你同穿战袍、共同前进对敌，体现了将士以大局为重，同仇敌忾，团结互助、共同抵御外敌的爱国主义精神。
②“天地日流血，朝廷谁请缨？”用反问句式，意思是，面对惨烈战争时，唐朝将士却懦弱无能，无人担当大任，请命杀敌。
【整体分析】《无衣》通过问答式的句法和重章叠句，表现了秦人同仇敌忾、共赴国难的爱国精神，语言简洁有力，情感激昂。《岁暮》则通过描写边地战乱和诗人客居他乡的寂寞，表达了杜甫对国家命运的忧虑和无奈，情感深沉复杂。两首诗在不同历史背景下，展现了将士们对待战争的不同态度。
3．本题考查学生对诗歌艺术特色的综合赏析能力。
D.“写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面”错误。从诗中来看，“王于兴师”是说天子兴兵要打仗，“修我戈矛”是说戈矛磨得闪闪亮，“与子偕行”是说和你并肩赴疆场，由此可知，不是“战场上”，应该是“出征前”。
故选D。
4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“只得暂时保全自己”错误。“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”第一句是反问句，表示为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，可见杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门，诗中无“只得暂时保全自己”的意思。
故选D。
5．本题考查学生比较阅读之评价诗歌思想内容和情感的能力。
①《无衣》中“与子同袍”“与子同仇”“与子同泽”“与子偕作”“与子同裳”“与子偕行”，是在“王于兴师”之时，“与你同穿战袍、同穿内衣、同穿战裙”，与你共同对敌、一起出发、与你共前进。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具的矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。
②《岁暮》中“天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊”，点出前方将士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂敢吝惜性命；报效无路，空有一片豪情！朝廷中无人请缨，无人能当大任，是对朝廷大臣懦弱无能的谴责。
（24-25高二上·内蒙古巴彦淖尔·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
春江花月夜（节选）
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
6．下列对《望月怀远》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．全诗以“望”“怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对象，诗中处处不离明月，句句不离怀远，情意缠绵而不见感伤，语言自然而不露痕迹。
B．“情人怨遥夜，竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠，表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。
C．“灭烛怜光满，披衣觉露滋”写灭烛之后，诗人更觉自己的可怜，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。
D．“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法，但这奇想无法实现，更衬托出诗人思念远人的深挚之情。
7．下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
【答案】6．C 7．C
【详解】6．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“诗人更觉自己的可怜”错，“灭烛怜光满”的“怜”意思是“可爱”，是写月华的光满可爱。
故选C。
7．本题考查学生鉴赏诗歌的能力。
C.“描绘出了月光笼罩着思家的游子，追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景”错，“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句，不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。
故选C。
（24-25高二上·山东菏泽·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
冬末同友人泛潇湘
杜荀鹤
残腊泛舟何处好？最多吟兴①是潇湘。
就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。
猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。
与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。
【注】①吟兴，即吟诗的兴致。杜荀鹤曾在《自叙》诗中说“宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人”。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用设问，自问自答，以“残腊”“潇湘”交代时间和地点，照应了题目。
B．颔联通过写就船买鱼、踏雪沽酒来展现与友人泛舟潇湘虽艰辛却快乐的感受。
C．尾联表达对潇湘美景的钟爱，不仅是对自然的赞美，也是对美好生活的向往。
D．全诗无一字直接表述内心，却将内心活动表现得真切、丰满，富有艺术魅力。
9．本诗与张若虚《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”一句都有“雁”这一意象，请简要分析两者的不同。
【答案】8．B 9．①《春江花月夜》中的“雁”是传递书信的鸿雁，“鸿雁长飞光不度”意为大雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，诗人借此表达游子的思乡之情；
②本诗中的“雁”是因春近而辞别衡阳的大雁，诗人借写春近雁飞的景象来表达隐逸淡泊的襟怀。
【解析】8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“艰辛”错。颔联写“就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香”，意思是“现买来渔船上的鲜鱼，味道鲜美，踏雪买来山上的醇酒，味道更加香甜”，没有体现“艰辛”。
故选B。
9．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
①张若虚《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”一句中，大雁长途跋涉却不能飞出明亮的月光，寓意鸿雁难以传递离人的书信，表达了离人对于家乡的深深怀念和孤寂之感。在张若虚的诗中，“雁”体现的是人与人之间思念的阻隔，更为个人情感的宣泄。“雁”这一意象在诗中象征着传递书信的使者，诗人借“雁”这一意象来表达表达游子的思乡之情。
②本诗中“雁知春近别衡阳”，写雁知道春天临近，而辞别衡阳，雁是候鸟，衡阳是南飞雁的尽头，诗中用“雁”这一意象，突出的是雁群感知季节变化的敏锐，以及即将迁徙向北的习性，从而表现了季节转换的自然律动，在诗中起到渲染春天将至的氛围，并表达对美好生活的憧憬。在杜荀鹤的诗中，“雁”更多地与自然季节变化联系在一起，表现出对未来的期待，表现了诗人对潇湘山水美景的热爱，对美好生活的向往。诗人借写春近雁飞的景象来表达隐逸淡泊的襟怀。
（22-23高二下·广东韶关·阶段检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将进酒
李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
【注】（1）《将进酒》是唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。（2）这首诗大约作于天宝十一年（752）。距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。
10．关于这首诗，下列解说不正确的一项是（ ）
A．诗中起兴夸张手法的运用颇具特色，如诗篇开头的两组夸张的长句，就有挟天风裹海雨而来之势，诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，具有惊心动魄的艺术力量。
B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。
C．全篇诗情大起大落，由悲转乐，转狂放，转愤激，再转狂放，最后结于“万古愁”。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了诗人极度消极颓唐的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。
D．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也表达了施展抱负的愿望。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信地肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的感情。
11．请简要赏析李白《将进酒》的抒情手法。
【答案】10．C 11．①直抒胸臆。“钟鼓馔玉不足贵”“古来圣贤皆寂寞”“与尔同销万古愁”直接抒发了诗人怀才不遇的忧郁、激愤之情，并表达了渴望建立功业的强烈意愿。②用典。诗人借陈王曹植于丕、叡两朝备受猜忌、有志难展，并化用其《名都篇》诗句传达出深广的忧愤和对自我的信念。③借议论抒情。诗人开篇用比喻、夸张等手法，从空间和时间上写出人生易老，生命短促、渺小；又以“莫使”“空”双重否定句式代替直陈，以“天生我材必有用”“会须一饮三百杯”等语句抒发自己的怀才不遇、用世渴望和自信。④借叙事抒情。四组三字短句叙写酒席上劝酒情境，生逢知己、酒逢对手，诗人的积极乐观跃然纸上。又转入“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，引出下文对自我的豪迈自信、怀才不遇的激愤与积极用世的渴望的书写，情感深沉，诗歌节奏富于变化。
【解析】10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“消极颓唐的思想”错误，这是一首劝酒歌，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”有及时行乐的消极一面，但并不颓唐，相反，联系下句“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白是在鼓吹人应当积极把握现实人生，努力创造自我价值。
故选C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
抒情手法有两种，一是直接抒情，二是间接抒情。间接抒情根据作者抒情时所借用的对象，分为借景抒情、借物抒情、借事抒情等。
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”直抒胸臆，说富贵“不足贵”，乃是出于愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。这句诗表达了诗人对现实中丑恶现象的厌恶，也反映了诗人在理想不能实现时欲求出路而不得的痛苦，并表达渴望建立功业的强烈意愿。
“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”诗人由歌咏“饮者”联想到陈王曹植，这是借典故抒情。此典出自曹植《名都篇》，诗中描写了游侠少年（包括曹植自己）如何被服鲜丽，如何以不凡的身手走马射猎，最后，他们“归来宴平乐，美酒壮斗十千。”曹植用这快意一时的宴乐来平息他因受到猜忌“怀抱利器无所施”所产生的痛苦与愤懑。李白用曹植一掷千金买酒取醉的豪情来安慰自己，感到自己和他有相通之处。
“天生我材必有用”“会须一饮三百杯”是借议论抒情，谈阔论，狂歌纵酒原是为了平息自己内心难以压抑的痛苦，取得暂时的麻醉，但内心的隐痛，酒酣耳热之时，却最易涌上心头。他想到自己所受的冷淡和欺骗，想到统治者对自己嘲弄与轻视，难道自己真是永远失败了吗？不，诗人不会承认这一点，他自信而又自豪地唱出了这气势磅礴的诗句。这两句诗表现了诗人对自己才能、力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格。
“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听”这是借叙事抒情。叙写酒席上劝酒情境，诗人兴致越来越高，他不仅自己开怀畅饮，而且也竭力劝友人。由于酒兴高涨，心中兴奋，于是诗的句式缩短了，节奏加快了。这几句表现了诗人的积极乐观、豪迈自信，以及怀才不遇的激愤与积极用世的渴望。
（24-25高二上·四川巴中·开学考试）阅读下面这首词，完成小题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗、正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
12．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了诗人对亡妻绵绵不尽的哀伤和思念。
B．“无处话凄凉”既是诗人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻亦无法向千里之外的诗人诉说凄凉在内。
C．“尘满面，鬓如霜” 寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情。跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。
D．下片全部记述梦境，表达了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩，字字血泪，情调凄凉哀婉。
13．分析词人是如何把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的。
【答案】12．D 13．①上阕开篇直抒胸臆，“十年生死两茫茫”表达了词人对亡妻的思念之情。“尘满面，鬓如霜”则描绘了自己的落拓身世，将思念与身世之感融合在一起。
②下阕通过梦境的记述，“小轩窗，正梳妆”描绘了妻子的美丽形象，然而“相顾无言，惟有泪千行”则表现了相见却无法倾诉的凄凉，进一步深化了思念之情。同时，梦境中的情境也与词人现实中的孤独和凄凉相呼应，体现了落拓的身世之感。
③整首词以虚实结合的手法，将梦境与现实、思念与身世之感交织在一起，情感真挚，催人泪下。
【详解】12．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。
D.“下片全部记述梦境”“全词浓墨重彩”错误。下片中“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”是写梦醒之后的情景。该词采用白描手法，比如“小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，出语如话家常，却字字出自肺腑，自然而又深刻，平淡中寄寓着深沉，所以全词并不是浓墨重彩。
故选D。
13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“十年生死两茫茫”写到你我夫妻诀别已经整整十年，直接抒发了词人对亡妻的思念之情。所以，上阕开篇直抒胸臆。“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”写到即使你我夫妻相逢怕是也认不出我来了，“我”四处奔波早已是灰尘满面两鬓如霜。词人描绘了自己的落拓身世，将思念与身世之感融合在一起。
“夜来幽梦忽还乡。小轩窗、正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”写到昨夜在梦中回到了家乡，看见你正在小室的窗前对镜梳妆。你我二人默默相对无言，只有泪落千行。这是对词人梦境的记述。“小轩窗，正梳妆”梦到妻子在窗前梳妆，描绘了妻子的美丽形象。但“相顾无言，惟有泪千行”写出了二人相见却无法用语言来倾诉的深情，进一步深化了思念之情。并且夫妻二人隔着生死只能在梦中相会，所以梦境中的情境与词人现实中妻子去世、仕途坎坷的孤独和凄凉相呼应，体现了落拓的身世之感。
本首词是 记述的自己的一次梦境，但是直到下片才开始写梦境，上片写梦前对妻子的思念之情，所以这首词将梦境与现实结合在一起，采用虚实结合的手法。同时词人在表达对亡妻的思念之情的同时，也表达了自己身世的落拓，将思念和身世之感交织在一起，情感真挚，催人泪下。
（24-25高二上·湖南株洲·开学考试）阅读下面两首词，完成下面小题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
鹧鸪天·重过阊门万事非
贺铸
重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
14．下列对这两首词的理解和赏析．不正确的一项是（ ）
A．苏词开头三句，排空而下，真情直语，感人至深。愿爱夫妻，撤手永诀，时间倏忽，转瞬十年。人虽亡，而过去美好的情景自难忘怀。
B．苏词中的“相顾无言，惟有泪千行”，正唯“无言”，方显怀念；正唯“无言”，才胜过了万语千言；正唯“无言”，才使这个梦境有了静默的美好、恬静。
C．贺词中的“原上草，露初晞”，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命短暂，同时引出后文的“新垅”，抒发了诗人对妻子离世的伤悲。
D．贺词中的“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的细节表现了妻子的贤慧、勤劳以及夫妇之间的甘苦共尝。
15．苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。
【答案】14．B 15．
①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。
②都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。
③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。
④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。
【详解】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“才使这个梦境有了静默的美好、恬静”错误，“相顾无言，惟有泪千行”中二人别后种种不知从何说起，默默相对惨然不语，只有热泪洒下千行，氛围是哀伤、凄凉的，并非美好、恬静。
故选B。
15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①都运用了虚实结合的手法。苏词，上阕“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚；“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”又从梦境落回到现实上来，作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情；整首词虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。贺词，“重过阊门万事非”领起眼前之景，到“空床卧听南窗雨”都是实写，通过旧地重游抒发感情，追念了作者与亡妻在长期同甘共苦的生活中培育出来的深厚爱情；“谁复挑灯夜补衣”写今后还有谁再为我深夜挑灯缝补衣衫？这一句是想象昔日之景，是虚写。
②都运用了细节描写。苏词，“小轩窗，正梳妆”只见你正在小窗前对镜梳妆，这一人物动作的细节描写亲切而又熟悉，她的情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮，作者以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。贺词，“空床卧听南窗雨”躺在空荡荡的床上，听着窗外的凄风苦雨，平添几多愁绪，这句细节描写，抓住人物“卧听”的动作，表达自己长夜不眠之思。
③都运用了借景抒情的手法。苏词，“明月夜，短松冈”描绘出明月映照下长满矮松的山冈景色，借助凄冷幽独的氛围，表达作者怀念亡妻的思想感情，凄清幽独，黯然魂销。贺词，“原上草，露初晞”写原野上绿草上的露珠刚刚被晒干，用原草之露初晞暗指夫人的新殁，同时，原草晞露又是荒郊坟场特有的景象，触景生情，抒发了追怀之痛。
④都运用了比喻的修辞手法。苏词，“鬓如霜”鬓发如霜，这是一句明喻，借助“霜雪”的颜色写出了容颜的苍老，形体的衰败，历经沧桑的痛苦，对亡妻的思念。贺词，“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”写我好像是遭到霜打的梧桐，半生半死；又似白头失伴的鸳鸯，孤独倦飞；以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，形象地刻画出了诗人的孤独凄凉。
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